Oferta actual de Educación Oferta actual de Educación Farmacéutica:Farmacéutica:

SISTEMAS DE ACREDITACIÓNSISTEMAS DE ACREDITACIÓN

PATRICIA ACUÑA JOHNSONPATRICIA ACUÑA JOHNSON

Facultad de FarmaciaFacultad de Farmacia

Universidad de ValparaísoUniversidad de Valparaíso

El Farmacéutico en ChileEl Farmacéutico en Chile

En el ámbito de la salud en los últimos 50 años:

Suministro de medicamentosSuministro de medicamentos Administrador y

Abastecedor de insumos

HOY:

Adoptar un papel protagónico

Formar parte de grupos multidisciplinarios

Proporcionar información

Ser co-responsable de las farmacoterapias

Fuerzas de cambio a nivel mundialFuerzas de cambio a nivel mundial

Nuevo enfoque profesionalNuevo enfoque profesional centrado en el centrado en el PACIENTEPACIENTE

Incremento Incremento de expectativas de vidade expectativas de vida

Orientación hacia la prevenciónprevención de enfermedades

CostoCosto del cuidado de salud – FARMACOTERAPIAFARMACOTERAPIA

[eficacia - calidad - Equidad (social y económica)]

Incentivo al autocuidado del paciente – AutovalenciaAutovalencia

Avance tecnológico - Aumento del arsenal farmacológico- Biotecnología e Ingeniería Genética

Apertura de fronteras - Económicas - Intercambio de tecnologías y conocimientos - Ejercicio profesionalEjercicio profesional

Cambios en la Educación Superior Chile en los Cambios en la Educación Superior Chile en los últimos años y su relación con el Farmacéuticoúltimos años y su relación con el Farmacéutico

Incremento del número de Escuelas de Química y Farmacia;

Surgimiento explosivo de universidades de complejidad diversa;

Programa de Fortalecimiento de la Calidad de la Educación Programa de Fortalecimiento de la Calidad de la Educación Superior de Pre y PostgradoSuperior de Pre y Postgrado (Concurso Nacional - MECESUP - con apoyo de Banco Mundial);

Creación de Comisión Nacional de Acreditación de PregradoCreación de Comisión Nacional de Acreditación de Pregrado (CNAP) y definición de perfiles profesionales según estándares;

Redefinición de la misión de la Farmacia y la Profesión Químico- Farmacéutica;

Reconocimiento de títulos profesionales y acuerdos Reconocimiento de títulos profesionales y acuerdos internacionalesinternacionales (UE - acuerdos políticos, comerciales y de intercambio en ciencia y tecnología);

La Enseñanza de Química y Farmacia en Chile La Enseñanza de Química y Farmacia en Chile (2003)(2003)

A marzo de 2003 existen 9 Carreras de Química y Farmacia

U. de ChileU. de Chile (12 semestres)

U. de ConcepciónU. de Concepción (11 semestres)

U. de ValparaísoU. de Valparaíso (11 semestres)

Pontificia U. Católica de ChilePontificia U. Católica de Chile

U. Austral de ChileU. Austral de Chile (12 semestres)

U. Arturo PratU. Arturo Prat (10 semestres)

U. Católica del NorteU. Católica del Norte (11 semestres)

U. Nacional Andrés BelloU. Nacional Andrés Bello (10 semestres)

U. San SebastiánU. San Sebastián(*)(*) (10 semestres)

(*) (*) no existe información disponible sobre curriculumno existe información disponible sobre curriculum

La Carrera de Química y Farmacia (Aspectos La Carrera de Química y Farmacia (Aspectos generales presentados en la mayoría de los casos)generales presentados en la mayoría de los casos)

Requisitos de Ingreso hasta 2003Requisitos de Ingreso hasta 2003

Selección por PAA (Cambia para ingreso 2004)

Ponderación de puntaje obtenido en pruebas de:

Matemática

Aptitudes verbales

Historia y Geografía (10%)

Promedio notas Enseñanza Media

El estudiante de Química y FarmaciaEl estudiante de Química y Farmacia

Promedio edad 18 años

Proviene de Enseñanza Media

Régimen de escolaridad rígido - 12 años de formación básica y media - Reforma Educacional en marcha que otorga al estudiante mayores grados de libertad para la toma de decisiones

Buenos puntajes de ingreso (diferencias entre universidades)

Futuro profesional no claramente definido

Conocimiento limitado el campo profesional del químico-farmacéutico (ha mejorado en las últimas promociones)

Motivación para postulación: vocación o por alternativa a carreras como Medicina, Odontología, Tecnología Médica, Enfermería, otras.

Plan de Estudios Química y Farmacia: Descripción GeneralPlan de Estudios Química y Farmacia: Descripción General

Duración de la carrera: 10 -12 semestres

Régimen curricular : Semi-flexible

Curriculum dividido en:

Ciclo Básico

Ciclo Profesional

Asignaturas obligatorias

Asignaturas electivas (Formación general y profesional)

Tesis o Internado

TÍTULO QUÍMICO-FARMACÉUTICOTÍTULO QUÍMICO-FARMACÉUTICO

ACREDITACIÓN de los programas de Farmacia:ACREDITACIÓN de los programas de Farmacia:

COMISIÓN NACIONAL DE ACREDITACIÓN COMISIÓN NACIONAL DE ACREDITACIÓN DE PREGRADO (CNAP)DE PREGRADO (CNAP)

ACREDITACIÓN de los programas de Farmacia: ACREDITACIÓN de los programas de Farmacia: Fe pública de su calidadFe pública de su calidad

Acreditar un programa académico significa dar cuenta y tener claridad acerca de:

Su Misión - qué pretende lograr con su programa académico de formación profesional

Sus resultados, debiendo demostrar que posee un programa y recursos para llevar a cabo sus objetivos

Los procedimientos utilizados para evaluar y contrastar los resultados

El plan a realizar para corregir las deficiencias encontradas o introducir nuevos aportes

Comisión Nacional de Acreditación de Comisión Nacional de Acreditación de Pregrado (CNAP) Pregrado (CNAP) (Ministerio Educación - Marzo 1999)(Ministerio Educación - Marzo 1999)

Desafío de la Educación Superior en Chile: Promover y asegurar la calidad mediante el establecimiento de sistemas de acreditación.

Su acción se enmarca en el Componente de Aseguramiento de la Calidad, del Programa de Mejoramiento de la Calidad y la Equidad de la Educación Superior (MECESUP) (Mineduc – Banco Mundial)

Se aplica en forma voluntaria a los programas académicos de instituciones de educación superior autónomas.

Cuenta con Comités Técnicos en las áreas de Medicina, Psicología, Educación, Derecho, Química y Farmacia, Arquitectura, Ingeniería y Medicina Veterinaria, otras.

Criterios y Estándares de Evaluación de Programas de Criterios y Estándares de Evaluación de Programas de Química y Farmacia en el marco del proceso de Química y Farmacia en el marco del proceso de acreditación (CNAP)acreditación (CNAP)

Instrumento para orientar procesos de autoevaluación y evaluación externa según patrones de evaluación acordes a diversas áreas de desarrollo de una carrera de Química y Farmacia

Documento elaborado por un Comité Técnico de Química y Farmacia de la CNAP (12 académicos de las universidades que dictan la carrera - con egresados, 2 miembros de ACF y químico-farmacéuticos de distintas áreas profesionales y 2 secretarios de CNAP)

Se establecen 9 criterios generales, desglosados en diversos estándares , utilizando la expresión debe para aspectos de cumplimiento obligatorio para la acreditación del programa y debiera, para cumplimiento recomendable.

Criterios de Evaluación de Química y Farmacia Criterios de Evaluación de Química y Farmacia (CNAP)(CNAP)

1. Propósito de la carrera

2. Integridad Institucional

3. Estructura Organizacional, administrativa y financiera

4. Perfil de egreso y estructura curricular

5. Recursos humanos

6. Efectividad del proceso enseñanza-aprendizaje

7. Resultados del proceso formativo

8. Infraestructura, apoyo técnico y recursos para la enseñanza

9. Vinculación con el medio

Perfil de Egreso definido con la CNAP: Definición Perfil de Egreso definido con la CNAP: Definición del Químico-Farmacéuticodel Químico-Farmacéutico

Debe tenerse presente la siguiente definición de Químico-Farmacéutico:

“Profesional de la Salud, especialista en medicamentos y otras sustancias biológicamente activas, con sólidos conocimientos en ciencias químico biológicas, con particular énfasis en las ciencias farmacéuticas, capacitado para participar en acciones relacionadas con el medicamento y su aplicación el individuo, de manera de promover el uso racional de medicamentos y participar en el fomento de la salud pública y el mejoramiento de la calidad de vida”

Perfil de Egreso definido con la CNAP: Perfil de Egreso definido con la CNAP: Competencias generales y específicas del Químico-Competencias generales y específicas del Químico-FarmacéuticoFarmacéutico

Debe considerar competencias generales tales como:

Poseer capacidad de análisis crítico, de tomar decisiones, de solucionar problemas, actualizarse en forma permanente y de constituirse en un elemento orientador de la sociedad.

Sus competencias específicas deben ser tales que le permitan participar con propiedad en acciones relacionadas con los medicamentos y otras sustancias biológicamente activas. En la aplicación de ellos a los individuos, debe promover su uso racional, participando además en el fomento de la salud pública y el mejoramiento de la calidad de vida.

Organización de Plan de Estudios (CNAP)Organización de Plan de Estudios (CNAP)

Los programas de estudio de Química y Farmacia:

Deben integrar actividades teóricas y prácticas

Deben comprender prácticas

Deben contemplar 4 áreas de formación, sin perjuicio de la flexibilidad e integración curricular que determine cada unidad:

Básica

Pre-profesional

Profesional

Formación general o complementaria

La unidad debiera tener presente la distribución porcentual que recomienda la OMS/OPS en sus documentos de Educación Farmacéutica

Perfil de Egreso definido con la CNAP: Otras competencias Perfil de Egreso definido con la CNAP: Otras competencias generales y específicas del Químico-Farmacéuticogenerales y específicas del Químico-Farmacéutico

Debiera considerar las siguientes competencias:

Capacidad de autoaprendizaje

Dominio de comunicación oral y escrita y del lenguaje computacional

Dominio del inglés en aspectos científicos y técnicos

Capacidad para participar en proyectos de investigación y de obtener, interpretar, difundir y aplicar conocimientos

Dominio de los principios éticos y del marco legal del ejercicio profesional

Capacidad de trabajo en grupo y

Fomentar la capacidad emprendedora y creativa

Rango porcentual de asignaturas en Escuelas de Farmacia Rango porcentual de asignaturas en Escuelas de Farmacia tradicionales según clasificación por áreas del conocimiento tradicionales según clasificación por áreas del conocimiento OMS/OPSOMS/OPS**

Ciencias Básicas 49 - 54%

Ciencias Farmacéuticas 23 - 32%

Ciencias Biomédicas 13 - 19%

Ciencias Sociales, 4 - 7% de la Conducta y Administrativas

Asignaturas de Integración SI

Prácticas Pre-Profesionales SI

Tesis o Internado de Título (6 meses) SI

(*) Plan Básico de Educación Farmacéutica (Propuesta de Grupo de Trabajo, Lima, Perú, Publicación OPS - 1998)

Proceso de enseñanza aprendizaje en la Proceso de enseñanza aprendizaje en la

Carrera de Química y FarmaciaCarrera de Química y Farmacia

1. Proceso enseñanza-aprendizaje centrado en el

ESTUDIANTEESTUDIANTE

ANTES: ¿Qué es lo esencial para ser un buen profesional?

DESPUÉSDESPUÉS: ¿Qué podemos ofrecer a nuestros estudiantes que les permita crecer y desarrollarse como profesionales y como

personas?

2. Objetivos educacionales permanentes (Informe Comisión Delors,1995 – UNESCO)

- Aprender a conocer - Aprender a hacer - Aprender a vivir juntos y vivir con los demás - Aprender a ser - Aprender a EMPRENDERAprender a EMPRENDER (Criterio del valor agregado)(Criterio del valor agregado)

3. Fundamentado en experiencias educativas con distintas Escuelas de Farmacia y redes de Facultades o Escuelas de Farmacia, o en recomendaciones (OMS/OPS - 1999) o acuerdos de Conferencias de Educación Farmacéutica (COHIFFA, Conferencia Panamericana)

Innovación CurricularInnovación Curricular

En términos prácticos, a nivel del Pregrado:

DisminuciónDisminución de las Ciencias Básicas y fortalecimientofortalecimiento de las otras áreas del conocimiento con énfasis en las Ciencias Sociales, Administrativas y de la Conducta

DisminuciónDisminución del número de horas de permanencia directa del estudiante en las aulas

Puesta en marcha de nuevas metodologías docentes nuevas metodologías docentes y y readecuaciónreadecuación de los currículos (Programa MECESUP

ha involucrado transversalmente a las 2 carreras de la Facultad de Farmacia)

Aplicación de iniciativas docentes novedosasiniciativas docentes novedosas que familiaricen tempranamente al estudiante con el

ejercicio profesional

Desarrollo del Postgrado y el Postítulo en Química y FarmaciaDesarrollo del Postgrado y el Postítulo en Química y Farmacia (2002)(2002)

1. DIPLOMADOS1. DIPLOMADOS

Atención Farmacéutica

Gestión Farmacéutica

Administración de Servicios Farmacéuticos

2. MAESTRÍAS2. MAESTRÍAS

Gestión Farmacéutica y Farmacia Asistencial

Análisis Clínico

Bioquímica Clínica

Ciencias Farmacéuticas

3. DOCTORADOS3. DOCTORADOS

Farmacología

Ciencias Farmacéuticas

Estatutos de la Corporación Nacional Estatutos de la Corporación Nacional Autónoma de Certificación de Especialidades Autónoma de Certificación de Especialidades Farmacéuticas (CONACEF) Farmacéuticas (CONACEF) (Diciembre de 2001)(Diciembre de 2001)

Corporación de derecho privado regida por el Código Civil (Título XXXIII, Libro Primero).

Objetivos:

Efectuar el reconocimiento de especialistas en áreas determinadas del ejercicio profesional, a los químico-farmacéuticos que lo soliciten.

Identificar y actualizar las disciplinas que ameriten certificación, establecer requisitos, procedimientos, plazos y modalidades de certificación, vincularse con instituciones académicas, profesionales y científicas nacionales y extranjeras, a fin de mantener actualizados y en nivel óptimo los conocimientos para un idóneo reconocimiento del especialista.

Tareas pendientes para las Escuelas o Facultades Tareas pendientes para las Escuelas o Facultades de Farmacia de Chilede Farmacia de Chile

Grandes cambios en materia de políticas de Educación (nuevos requisitos de ingreso a las universidades) Salud, Económicas y de Relaciones Exteriores (Internacionalización, Globalización, Reconocimiento de Títulos):

ARMONIZACIÓNARMONIZACIÓN

Trabajo conjunto de TODAS las Escuelas de Química y Farmacia

Oficializar y HACER OPERATIVAHACER OPERATIVA la

ASOCIACIÓN DE FACULTADES O ESCUELAS DE FARMACIAASOCIACIÓN DE FACULTADES O ESCUELAS DE FARMACIA

(VOZ OFICIAL y NACIONAL)(VOZ OFICIAL y NACIONAL)