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10 CONTENIDO

• Discursos de los rectores en la Asamblea Nacional• Resultados de la evaluación externa y perspectivas de la

EPN• Quito, clima y recursos hídricos• XXIII Jornadas de Ingeniería Eléctrica y Electrónica

"El éxito no se logra solo con cualidades especiales. Es sobre todo un trabajo de constancia, de método

y de organización"

J.P. Sergent

julio 2010

IN FOR MA TI VO PO LI TÉC NI CO

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Este Informativo se publica bajo la coordinación de la Dirección de Relaciones Institucionales. Si us ted de sea re ci bir lo re gu lar men te, o en viar co rres pon den cia de be di ri gir se a: Es cue la Po li téc ni ca Na cio nal, Di rec ción de Re la cio nes Ins ti tu cio na les, Ca si lla 17–01– 2759, Te lé fo nos: 2507144 ext. 275, Te le fax: 2236147, Oficinas: Edificio de Administración Central, Tercer Piso

EDIT

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IAL n la semana posterior a las fiestas tuvimos la visita del Comité de

Evaluación Externa del CONEA, cuyos miembros verificaron en formaexhaustiva la información que se utilizó para realizar la autoevalua-ción interna el año pasado. Se entrevistaron con autoridades, profe-

sores, estudiantes y empleados, visitaron laboratorios, oficinas y otras insta-laciones, y elaboraron un informe técnico que debe ser conocido, en lospróximos días, por el Consejo Nacional de Evaluación y AcreditaciónCONEA para que se proceda a la acreditación del Escuela PolitécnicaNacional.

Luego de evaluar cerca de mil ítems correspondientes a las proposicionese indicadores de cumplimiento de los diferentes estándares exigidos, elpuntaje general asignado por el Comité es de 91.4 sobre 100, uno de losmás altos obtenidos entre las universidades que han seguido el proceso deacreditación. Estos resultados son halagadores, y demuestran que la comu-nidad politécnica fue capaz de superar la grave crisis que sufrió a princi-pios de este siglo XXI. Sin embargo el esfuerzo por ser mejores debe conti-nuar, el nuevo reto es buscar reconocimiento internacional y para ellodebemos trabajar más, pues los estándares son más exigentes, vamos porbuen camino y con seguridad lo lograremos.

Lamentablemente no podemos decir lo mismo sobre la nueva Ley de Edu -cación Superior que se está debatiendo en la Asamblea Nacional y quemuy probablemente va ser aprobada. En esta edición se publican las inter-venciones de nuestro Rector y del Rector de la Universidad Central delEcuador en el recinto legislativo, quienes el jueves 24 de junio encabezaronuna multitudinaria marcha universitaria para exponer las razones por lascuales se consideran inconvenientes y hasta inconstitucionales algunos artí-culos. En el mismo sentido se han expresado otros sectores universitarios, sinembargo no se evidencia intención alguna por parte de la AsambleaNacional de buscar consensos, a pesar de las muchas ofertas que se hanhecho.

El mandato 14 de la Asamblea de Montecristi encargó al CONEA realizar uninforme técnico sobre el nivel de desempeño de las universidades para pro-curar su mejoramiento y depurarlas. El informe está presentado, se conocelas graves falencias que tienen algunas de ellas, sin embargo no se hatomado ninguna medida al respecto y mas bien se pretende incluir dentrode la nueva ley la creación de más universidades, cuando uno de los gra-ves problemas que tiene el Ecuador es la proliferación de universidades,muchas de ellas creadas por Congresos anteriores en similares circunstan-cias a las que hoy tiene la Asamblea, es decir a cambio de votos paraaprobar una ley mediante la cual se somete a la universidad a los vaivenesdel gobierno de turno.

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Año XX• Nº 61JULIO 2010

[email protected]

3julio 2010

DE CONSEJO POLITECNICO

Sesión del 1 de junio del 2010

• Se resuelve conceder al Lic. Adrián Troya elauspicio para que aplique a una beca delSENACYT para realizar estudios en el Pro -grama de Maestría en Evolución, Eco logíay Sistemática en la Universidad de Ludwig-Maximilians (LMU) en Munich, Ale mania.

• Se resuelve conceder a la Ing. MildredChacón un año de comisión de serviciossin remuneración, a partir del 1 de junio del2010, para que preste sus servicios en laem presa pública Correos del Ecuador.

• Se resuelve conceder al Ing. Christian Lu -cion el Título de Profesor Honorario de laEPN, como reconocimiento a los eminen-tes servicios prestados a la institución, a susméritos y tesonera labor de cooperacióncientífica, técnica, de equipamiento y for-mación del Departamento de Meta lurgiaExtractiva durante más de treinta años.

• Se resuelve conceder al Ing. Orlando Co -bos Torres el auspicio institucional para quehaga efectiva su postulación al Pro gramade becas Fulbright Desarrollo de DocentesUniversitarios 2011 para realizar estudios depostgrado.

• Se resuelve autorizar la extensión del con-trato de beca por un año, a partir del 20de octubre del 2010, para que la Ing. Pa -mela Flores continúe sus estudios de Más teren Tecnologías de la Información en la Uni -versidad Politécnica de Madrid, España.

• Se resuelve conceder al Ing. Marco Vi nicioSinche, el auspicio institucional para quehaga efectiva su postulación al Pro gramade Becas Fulbright Desarrollo de DocentesUniversitarios 2011 para realizar estudios depostgrado.

• Se resuelve conceder a la Ing. MarthaCecilia Paredes el auspicio institucional pa -ra una beca de estudios de la SENA CYTpara realizar estudios de Doctorado interu-niversitario en multimedia y comunicacio-nes en la Universidad Carlos III de Madrid,España. Esta resolución se la to mó con laabstención del Ing. del Pozo.

• Se resuelve disponer que para toda solici-tud de beca por parte del Consejo de Fa -cultad, se debe acompañar el informe delJefe del Departamento correspondiente,en el que se indique cómo el área de estu-dios del becario se enlaza con su planifi-cación y sus líneas de investigación.

• Se resuelve conceder al Ing. Francisco Sal -gado T., el auspicio institucional para quehaga efectiva su postulación al Pro gramade becas Fulbright Desarrollo de DocentesUniversitarios 2011 para realizar estudios deDoctorado.


• Se resuelve solicitar al Consejo de Fa cul tadde Ingeniería Eléctrica y Electrónica, asícomo al Departamento de Formación Bá -sica amplíen los informes presentados el 9y 1 de abril del 2010, especificando ex pre -samente y de manera individual, si son váli-dos o no los justificativos presentados porlos Jefes de Departamento y/o por los do -centes de la Facultad, sobre el incumpli-miento del puntaje mínimo re que rido enlos períodos correspondientes a los semes-tres septiembre 2008–febrero 2009 y mar -zo–agosto 2009.

• Se resuelve conceder al Dr. Ramiro TorresG. el nombramiento provisional por un añode profesor a tiempo completo en la cate-goría que corresponda, a partir del 1 dejunio del 2010, exonerándole del concursode oposición y merecimientos por haberobtenido el Título de Doctor.

• Se resuelve enviar el Informe del examenespecial a los contratos suscritos entre laEPN y el liquidador de los Centros de Trans - ferencia y Desarrollo de Tecnologías CTT’s,a la comisión integrada por el Vice rrector,Ing. Bucheli, Dra. Jenny Ruales, se ñor An to -nio Aguirre, Mat. Felipe Navas y señoraGlo ria Gallardo para que lo analicen y pre-senten el informe respectivo.

• Se resuelve conceder al Dr. Francisco Ca -de na el auspicio institucional para su pos-tulación para realizar un postdoctorado enla universidad del país vasco.

• Se resuelve negar el auspicio institucionalpara que el Ing. José Luis Palacios opte poruna beca SENACYT.

• Se resuelve conceder a la ingeniera Pa -tricia Pontón el auspicio institucional parasu postulación para el programa de be casSENACYT para cursar estudios de Maes tríaen Ingeniería de Materiales y Pro cesos Quí -micos y Metalúrgicos en la Pontificia Uni -versidad Católica de Río de Janeiro, Brasil.

• Se resuelve conceder a la Ing. Patricia Ro -dríguez S. el auspicio institucional para supostulación al Programa de becas SENACYT, para realizar estudios de Docto radoen Ciencia e Ingeniería de Materia les en laUniversidad de Texas, Arlington, USA.

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• Se resuelve conceder al Ing. Luis FernandoCarrera y a la Ing. Diana Navarro, el auspi-cio institucional para que hagan efectivasu postulación para realizar estudios deDoctorado en la Universidad Politécnicade Valencia, España.

• Se resuelve autorizar al Dr. Kléber Mejía Guz -mán su cambio de dedicación de tiem pocompleto a tiempo parcial para que cola-bore en el Consejo Nacional de Evalua -ción y Acreditación de la Educa ción Su -perior del Ecuador, CONEA, en calidad deCoordinador General Admi nis trativo– Fi -nan ciero, mientras duren sus funciones enel CONEA.


• Se resuelve aprobar el Plan Operativo 2010,expectativas 2013 y disponer que las uni-dades involucradas en el Plan Ope ra tivoaprobado, realicen y presenten evaluacio-nes cuatrimestrales del cumplimiento y eje-cución del Plan.

• Se resuelve impugnar la respuesta dadapor la Contraloría General del Estado enrelación con los aportes institucionales alFondo de Capitalización Solidaria y se de -signa una comisión integrada por el Ing.Adrián Peña, quien la preside, ingenierosBucheli, Espinosa, del Pozo, Placencia, Dr.Horna, Dra. Ruales, Mat. Navas y los seño-res Saltos y Zapater para que en un plazode 15 días presenten el proyecto de im -pug nación. Esta resolución se la tomó con8 votos a favor de: ingenieros Peña, Bu -cheli, Espinosa, del Pozo, Doctor Horna,Dra. Ruales y señor Saltos, un voto en con-tra del Rector y 3 abstenciones de los seño-res Enríquez y Aguaiza y señorita Cruz.

• Se resuelve informar al Presidente del Con -sejo de Administración del Fondo de Cap i -talización Solidaria que el oficio de la Con -traloría General del Estado del 13 de mayodel 2010, que tiene relación con los apor-tes institucionales al Fondo de Capi taliza -ción Solidaria se encuentra en proceso deimpugnación por lo que no procede la de -vo lución solicitada. Esta resolución se la to -ma con el voto en contra del Rector y lasabs tenciones de la señorita Cruz y el señorAguaiza.

• Se resuelve autorizar al Rector para que ini-cie los trámites para la declaratoria de uti-lidad pública de los tres pisos del Ins titutode Prácticas Bancarias y Finan cie ras, ubi-cados en el edificio Araucaria de la calleGeneral Baquedano N-222, que se deseacomprar para el funcionamiento del CEC.

• Se resuelve extender el contrato de becapara la Ing. María Monserrate Intriago, apartir del 20 de octubre del 2010 hastamar zo del 2011, para que continúe sus es -tudios de Máster Universitario de Inves ti -gación en Tecnologías para el Desarro llode Sistemas de Software Complejos en laUniversidad Politécnica de Madrid, Es pañay extender el contrato de beca pa ra laIng. Diana Cecilia Yacchirema Var gas porun año, a partir de septiembre del 2010 pa -ra que continúe sus estudios de Master Ofi -cial de Tecnologías, Sistemas y Redes deComunicaciones en la Uni ver sidad Politéc -nica de Valencia, España.


• Se resuelve que en ningún caso se acepta-rán planificaciones semestrales de activida-des de profesores a tiempo completo quetenga un puntaje menor al mínimo es ta ble -cido en el Reglamento de Escala fón, si sediera este caso, la Dirección de Pla ni fi ca -ción devolverá la planificación al Jefe delDepartamento para que lo re pro gra me.

• Se resuelve que Secretaría General codifi-que el Reglamento de Carrera Acadé mi -ca que ha sido aprobado en primera dis-cusión y que se sociabilice entre las unida-des de la institución para que hasta el 13de septiembre del 2010 presenten las ob -ser vaciones que consideren oportunas.

• Se resuelve autorizar el cambio de dedica-ción del Ing. Roberto Arellano de profesora tiempo parcial a profesor a tiempo com-pleto, a partir del 1 de septiembre del 2010.

• Se resuelve indicar al Consejo de Admi nis -tración e Inversiones del Fondo de Ca pi ta -lización Solidaria continúe cumpliendo conlo dispuesto en la resolución N.- 291 de lasesión de Consejo Politécnico del 20 deoc tubre del 2009. Esta resolución se la to -ma con el voto en contra del Rector y laabstención de la señorita Cruz y señorAguaiza.

• Se resuelve designar una comisión integra-da por el Ing. Raúl del Pozo, quien la presi-de, el Doctor Luis Horna y el Director Jurí di -co, para que en el plazo de 15 días, anali-ce la posibilidad de seguir concediendo elreconocimiento económico que se ve níadan do a los profesores, em plea dos y tra-bajadores que cumplen 25 años en la insti-tución.

• Se resuelve que el receso de las sesionesde Consejo Politécnico será desde el 26 dejulio del 2010 hasta el 23 de agosto del2010.

4julio 2010

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• Se resuelve aprobar el texto de las observa -ciones al Informe de Mayoría de la Co mi -sión de Educación de la Asamblea Na cio -nal para el segundo debate del Pro yectode Ley Orgánica de Educación Su perior,presentadas por el Rector, disponiendoque el texto sea publicado en el DiarioHoy, el día viernes 25 de junio del 2010.

• Se resuelve convocar a los profesores, es tu -diantes, empleados y trabajadores de laEPN, el jueves 24 de junio del 2010, a las10h00 en los parqueaderos frente a la Fa -cultad de Ingeniería Eléctrica y Electró ni -ca, para realizar una marcha hacia laAsam blea Nacional del Ecuador, a fin depresentar nuestras observaciones al infor-me de mayoría de la Comisión de Educa -ción de la Asamblea Nacional, para el se -gundo debate de la Ley Orgánica de Edu -cación Superior.

• Se resuelve suspender las actividades aca -démicas, el jueves 24 de junio del 2010 des -de las 10h00 hasta las 13h00 a fin que todoslos miembros de la Comunidad Po litécnicapuedan participar en esta marcha.


• Se resuelve conceder a las ingenieras An -drea Bonilla y Marcela Guachamín, be capor un año, a partir de la fecha de su via -je, para realizar estudios de Master Mon -naie Finance Gouvernance en la Eco leNormale Supérieure de Lyon, Francia.

• Se resuelve autorizar el reconocimiento y lainscripción del título de Doctor en Cien -cias–Física (PhD) obtenido por el señor Pe -ter Iza Toapanta en la Pontificia Uni ver si -dad Católica de Río de Janeiro, Brasil.

• Se resuelve conceder al Ing. Marcelo Pozolicencia con sueldo por un año, a partir dela fecha de su viaje, para que realice estu-dios de doctorado en la UniversidadSiegen en Alemania.

DE CONSEJO ACADEMICO


• Se aprueban los calendarios académicospara el semestre septiembre 2010–febrero2011

• Se resuelve aprobar el normativo para laevaluación de proyectos de investigaciónsemilla

• Se resuelve sugerir a Consejo Politécnico laexoneración del concurso de merecimien-tos al Dr. Ramiro Torres y se extienda elnombramiento de profesor por haber con-cluido el Programa de DoctoradoIndividual de Matemática Aplicada den-tro del convenio de cooperación con laUniversidad de Berlín.


• Se resuelve sugerir a Consejo Politécnicoinscribir el título de Ingeniero en Auto ma -tización de Procesos y Producciones Tec -no lógicas, obtenido en la Universidad Es ta -tal de Belgorod–Rusia por el señor DiegoSotomayor C.

• Se resuelve sugerir a Consejo Politécnicoinscribir el Tí tulo de Master en Materiales,especialidad Mate ria les innovadores,Curso Polímeros, obtenido en la Uni ver -sidad Claude Bernard Lyon 1, Francia, porel señor Mi guel Aldás Carrasco.

• Se resuelve sugerir a Consejo Politécnicoinscribir el tí tulo de Ingeniero Mecánico,obtenido en la Univer si dad del Norte deBarranquilla–Colombia, por el se ñor MiltonMiguel Cantillo Monteros.

• Se resuelve autorizar el ingreso a la carrerade Tec no logía en Agua y SaneamientoAmbiental, a todos los interesados, respe-tando el Convenio con la EmpresaMetropolitana de Agua Potable yAlcantarillado, EMAAP- Quito y lo aproba-do por Consejo Politécnico.

5julio 2010

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Valores Politécnicos, Código de ética de la EPN

RESPETO HACIA SI MISMO Y HACIA LOS DEMÁS

Fomentar la solidaridad entre los miembros de la comunidadHONESTIDAD

Hacer de la honestidad el principio básico de comportamiento en todos los actos

Convenio de cooperación interinstitucionalEPN–Ministerio de Agricultura, Ganadería,Acuacultura y Pesca, MAGAP

El objetivo del convenio es capacitar al per-sonal de la Dirección de Gestión Informá ticadel MAGAP, planta central, en los si guientesprogramas: Java, Advanced De veloper,Ajax con Jqueryy PhP5 y aplicaciones Webcon PHP y MySQL avanzado, que será dicta-do en las instalaciones del MAG AP con ins-tructores de la EPN.

El plazo para la realización de los cursos vadesde el 19 de abril hasta el 31 de diciembredel 2010. Firmaron el convenio, el Ing. AlfonsoEspinosa R., Rector de la EPN y e3l Dr. RamónEspinel, Ministro de Agricultura, Ganadería,Acuacultura y Pesca.

Convenio de prestación de servicios EPN–MAGAP

El Ministerio de Agricultura, Ganadería,Acuacultura y Pesca procedió al pago eco-nómico a la EPN por el arrendamiento de loslaboratorios de la institución, destinados a lacapacitación de 380 servidores del MAGAP,en el área de informática “Manejo delPrograma QUIPUX, dictado por el personalde la Dirección de Informática del MAGAP.

Firmaron el convenio, el Ing. Alfonso Espi no saR., Rector de la EPN y el Dr. Ramón Espi nel,Ministro de Agricultura, Ganadería, Acua -cultura y Pesca.

Convenio de cooperación interinstitucionalEPN–Secretaría Nacional deTelecomunicaciones

Las dos instituciones firmaron un conveniopara la participación de estudiantes demejor rendimiento académico de la EPN en

las diversas actividades laborales que desa-rrolla el CONATEL y la Secretaría Nacional deTelecomunicaciones, a través de pasantías oprácticas.

El plazo de duración del convenio es de dosaños, a partir del 17 de mayo del 2010.

Firmaron el convenio, el Ing. Alfonso Espino saR., Rector de la EPN y el Ing. Rubén León V.,Secretario Nacional de Telecomuni ca ciones.

Convenio de colaboración EPN–EscuelaNacional Superior de Informática para laIndustria y la Empresa, París–Francia

Las dos instituciones suscribieron un conveniode colaboración con el fin de cooperar enactividades de formación e investigación,en los campos de la matemática aplicada yde la informática, con el fin de promover ydesarrollar el intercambio de estudiantes ydocentes.

La colaboración será en los siguientes aspec-tos:

• Intercambio semestral de estudiantes delos últimos semestres de pregrado, maste-rado o doctorado.

• Estancias postdoctorales o de investigado-res para estadías cortas o años sabáticos.

• Realización de proyectos académicosconjuntos.

• Intercambio de información y de publica-ciones.

• Organización y realización conjunta decoloquios, seminarios o congresos.

El convenio tendrá una duración de cincoaños, a partir de junio del 2010. Firmaron elconvenio, el Ing. Alfonso Espinosa R., Rectorde la EPN y el Prof. Ménad Sidahmed, Di -rector de la ENSIIE.

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El Ing. Alfonso Espinosa R., Rector de la EPN y el Prof. Ménad Sidahmed firman el convenio

de colaboración. Derecha: Autoridades asistentes a la firma del convenio.

6julio 2010

¿TERMINATOR UNIVERSITy?

León Roldós Aguilera

El domingo 27 de junio del 2010, en conversatorio enGamavisión, el presidente Correa señaló que el texto de laLey de Educación Superior debía seguir el ejemplo de laUniversidad de California, que es eficiente porque “la presideel Gobernador de California”, por lo que rechazaba que enel Ecuador se cuestione que el Ejecutivo, vía órganos degobierno del sistema universitario y del organismo de asegu-ramiento de la calidad de instituciones, carreras y progra-mas, ejerza la rectoría la Universidad ecuatoriana.

Por coincidencia, hoy es gobernador de California ArnoldSchwarzenegger, físico culturista Mr. Europa y Mr. Universo,por varias ocasiones, y protagonista de la película Terminator-año 1984- inicio de una serie de filmes del mismo nombre. El7 de octubre del 2003 fue elegido Gobernador con el 48% delos votos de los sufragantes y reelecto el 7 de noviembre del2006, con el 56% de los votos, lo que le convierte en uno delos gobernadores de los Estados de la Unión más votados,condición que siempre invoca Correa al autodeclararse legi-timado para imponer su voluntad.

La valía de la Universidad de California, ¿será por el gober-nador del Estado, Arnold Schwarzenegger o por cualquierotro? Falso.

De no ser Correa quien afirma que la calidad de laUniversidad en referencia se debe a su subordinación alGobernador del Estado, debería preguntarse ¿cuál fue elestúpido que dijo aquello?

Explicamos: la Universidad de California no es una institución,sino el sistema universitario de ese Estado -similar a lo que sedefine “la universidad ecuatoriana”. En ese sistema hay múl-tiples instituciones. Su primer plantel es la Universidad deBerkeley, fundada en 1868. Supera el millón de alumnos -algomás del doble de quienes cursan educación superior en elEcuador -y su Presupuesto anual excede a los USD 10 000millones- más de 20 veces del total de financiamiento de laeducación superior en el Ecuador. Pero la mentira presiden-cial -o su ignorancia- es la supuesta dependencia o subordi-nación respecto al Gobernador de California. Lo que existees el Consejo de Regencia de 18 regentes, cuyo nombra-miento legaliza el Gobernador, designados para 12 años,mediante un severo proceso de calificación -en los EE. UU., lamayoría de las designaciones son previa audiencia pública-que fija las líneas de gobierno, no gobierna el sistema- y unestudiante de designación anual.

El Gobernador del Estado y otros funcionarios son miembrosex oficio, sin competencia específica.

No hay sistema ni universidad que merezca respeto cuyogobierno dependa del dedazo presidencial, cual quiereCorrea en el Ecuador. En dictaduras fascistas, la universidadecuatoriana lo rechazó. A Velasco Ibarra, a inicios de lossetenta, se le desacató la ley que intentaba someterla.

Artículo tomado del Diario el Comercio del 30 de junio del 2010.

NO AL DIáLOGO

Enrique Ayala Mora

Esta es precisamente la actitud de la Asamblea ante unamarcha de las universidades que pedían que se reanudenlas conversaciones inconclusas sobre el informe para laaprobación de una nueva Ley de Educación Superior.

Desde el momento en que se dio el primer contacto de losrepresentantes del Sistema de Educación Superior con elpresidente de la Asamblea, Fernando Cordero y con laComisión de Educación, se dio el compromiso de quehabría diálogo.

Se realizaron agotadoras reuniones con los delegados dela comisión y se llegó a consensos sobre buena parte delproyecto. Pero no fue posible discutir todo, en especial lasdisposiciones generales y transitorias no pudieron ser nisiquiera conocidas. La comisión legislativa, sin embargo, noacogió todos los consensos, ni incluyó, como había sido elclaro compromiso inicial, aquellos puntos en que no habíaconsenso para que quedaran como alternativa para eldebate en la Asamblea en pleno.

Así llegó al segundo debate un informe incompleto y enque no se recogían los acuerdos. Hubo entonces un nuevocompromiso público del Presidente de la Asamblea y delPresidente de la Comisión, de que antes de la votaciónhabría un nuevo diálogo.

Ese diálogo es indispensable, puesto que hay muchas fallastécnicas en el proyecto. Por ejemplo, suprime la especiali-zación superior de posgrado, vuelve irracional el recluta-miento de profesores, no se ponen normas para limitar lasextensiones universitarias y controlar a las instituciones debaja calidad. Desde luego, sigue en pie la eliminación dela autonomía de los organismos de dirección y control dela Educación Superior para entregarlos al manejo delEjecutivo.

A 12 días del debate final de la Ley, la universidad ecuato-riana planteó de nuevo el diálogo. La respuesta fue recibira los delegados y negarse a retomarlo. Así lo dijo el presi-dente de la Comisión de Educación Raúl Abad, luego deque el Presidente de la Asamblea abandonó la reunión.

Esta es una grave ofensa a la Educación Superior y unanuncio de que se va a remplazar el intento de acuerdoscon la acción sumisa de los levantamanos. Todo indicaque no les gusta la movilización ordenada y los plantea-mientos racionales. Parece que la receta mejor es la de laLey de Aguas. Que la gente rodee el palacio y los amena-ce, tire piedras, queme llantas e interrumpa el tráfico.Entonces, bajo presión, quizá intenten hacer lo correcto:conversar y buscar consensos que son posibles.

Si no hay diálogo, la Ley de Educación Superior, produciráun retroceso. Ningún control efectivo de la mala calidad,ninguna medida contra las universidades deficientes. Soloel manejo de los organismos del sistema desde elGobierno. Y eso es una mala noticia para el Ecuador.

Artículo tomado del Diario el Comercio del 2 de julio de 2010

7julio 2010

O P I N I Ó N

Antecedentes

El proceso de evaluación y acreditación dela EPN incluyó las etapas de autoevaluacióninstitucional, evaluación externa y acre -ditación. La primera etapa concluyó enagosto del 2009 con la entrega al CONEA delInforme de Autoevaluación Insti tucional y lasolicitud de Evaluación Externa. Esta so li citudno fue atendida oportunamente de bido a lasuspensión de los procesos de evaluación yacreditación de las universidades y escuelaspolitécnicas porque el CONEA debía cumplircon el Mandato Cons tituyente Nº14 cuyoob jetivo fue la Eva lua ción del Desempeñode las Univer si da des y Escuelas Politécnicas ysu informe es de co nocimiento público. Enmayo del 2010 el CONEA inicia el proceso deevaluación ex terna que culmina con la visitaa la EPN de los evaluadores externos del 13al 18 de ju nio del 2010 y con la entrega a laEPN del Informe Final de Evaluación Externael 1 de julio del 2010. Queda pendiente later cera etapa, es decir, la decisión del Con -sejo del CONEA sobre la acreditación de laPoli técnica con base en los informes de Au -to evaluación Institucional y de la Eva lua ciónExterna.

Resultados globales de la Evaluación Externa

El Comité de Evaluación Externa del CONEA,en la semana de visita a la Politécnica, veri-ficó “in situ” el nivel de cumplimiento de losindicadores y estándares de calidad porpar te de la EPN que constan en el Informede Autoevaluación Institucional y realizó lasrespectivas valoraciones. En el Informe Finaldel Comité de Evaluación Externa se obser-va que existen 8 variaciones a las valoracio-nes de los indicadores de calidad que cons-tan en el informe de autoevaluación. Co mose muestra en la siguiente tabla, a pesar dedichas variaciones, las valoraciones ponde-radas globales tanto de la EPN como delCONEA coinciden en el 91.4%.

Aspectos relevantes y recomendaciones demejoramiento establecidos por el Comitéde Evaluación Externa del CONEA

Del Informe Final de Evaluación Externa, a

con tinuación se transcriben los aspectos re -levantes que el Comité de Evaluación Ex ter -na ha identificado en el Informe de Auto -evaluación y las recomendaciones de me jo -ramiento que la EPN debería implementar.

Aspectos relevantes de la institución

• Realiza acciones encaminadas a cumplircon las 4 funciones estipuladas en la LOES.

• Cumple con el marco legal establecido enla Constitución, Ley Orgánica de Edu ca -ción Superior y reglamentos.

• Vive un clima organizacional positivo y unalto grado de pertenencia y compromisode sus estamentos universitarios.

• Cumple adecuadamente con los planesde mejora.

• Madurez institucional al reconocer sus for-talezas y debilidades.

• Evidencia espíritu propositivo para superarsus debilidades.

• Actitud favorable a los procesos de cam-bio institucional.

• Sujeción a los lineamientos del CONEA enla autoevaluación.

• Percepción positiva del medio externo dela universidad.

Recomendaciones de carácter generalpara mejorar el desarrollo institucional:

• Estimular actividades encaminadas a unamayor vinculación con el medio externo.Tales como: promoción de proyectos y re -sultados de investigación, mayor inter ac -ción empresa–universidad–sociedad.

• Incluir estrategias necesarias para lograr losobjetivos del Plan de Mejoras.

• Desarrollar y ejecutar un sistema institucio-nal de seguimiento de egresados. Esta ble -cer las actividades necesarias para este fin.

• Mejorar los procesos de atención al clienteen la actividad de prestación de servicios,especialmente en la entrega oportuna deresultados.

• Establecer políticas institucionales para laformación de profesionales con criterioemprendedor.

• Mejorar la infraestructura y equipamientodeportivo.

• Actualizar el equipo de laboratorios do -cen tes.

8julio 2010

VALORACIÓN PONDERADA GLOBAL DE LA EPN y DEL CEE DEL CONEAFUNCIÓN VALORACIÓN EPN VALORACIÓN CEEGestión universitaria 28,1/30 27,9/30Docencia 27,3/30 27,3/30Investigación 23,3/25 23,3/25Vinculación con la colectividad 12,6/15 12,8/15VALORACIÓN GLOBAL DE LA AUTOEVALUACIÓN DE LA EPN y DEL CEE 91,4/100 91,4/100

CEE: Comité de Evaluación Externa asignado por el CONEA

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN EXTERNA y PERSPECTIVAS DE LA EPNElman López F.

Presidente de la Comisión de Evaluación Interna

EVA

LUA

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N

• Establecer políticas institucionales para laevaluación curricular.

• Mejorar el clima laboral relacionado a losincentivos de los docentes y empleadosque estén alineados a los objetivos de laEPN.

• Elaborar un Plan de contingencia institu-cional.

En el informe de autoevaluación de la EPN,también se han detectado los siguientesaspectos relevantes respecto a la misión:

• Es clara, debidamente redactada y difun-dida.

• Es coherente con la misión de la universi-dad ecuatoriana establecida en la Cons -titución Política, Ley Orgánica de Edu ca -ción Superior, Reglamento y Estatuto de laEPN.

• Además, la visión, los objetivos y el plan ins-titucional de la EPN se corresponden consu misión.

La mayor parte de las recomendaciones demejoramiento constan, implícita y explícita-mente, en los “Proyectos del Plan de Me jo -ramiento Institucional (PMI)” aprobados porConsejo Politécnico y que están en ejecu-ción. Existen dos recomendaciones, que noconstan en el PMI y que la EPN debe imple-mentar: mejorar la infraestructura y el equi-pamiento deportivo y elaborar un plan decontingencia institucional.

Conclusión y perspectivas de la EPN

Es necesario destacar algunos aspectos im -

portantes del proceso de evaluación y acre -ditación propuesto por el CONEA:

• El proceso de evaluación de la calidad dela educación superior se concibió como elreto más importante, prioritario y más signi-ficativo de transformación que respondecon pertinencia y transparencia a losrequerimientos de la sociedad y a la consi-guiente rendición social de cuentas porparte de la universidad.

• Para la implementación de este proceso,la principal política planteada fue generary promover una cultura de evaluación ymejoramiento en la universidad y en su en -torno y como estrategia para cumplir estapolítica se exigió la participación de losactores de la comunidad universitaria entodas las fases del proceso de evaluación.

• Finalmente, las condiciones básicas fueronuna sólida motivación interna de la co -munidad universitaria para participar enes te proceso, un respaldo institucional y li -derazgo de las autoridades universitariapara desarrollar este proceso.

De acuerdo a los resultados obtenidos sepuede concluir que se han construido lasbases y estamos en el inicio del cumplimien-to de los aspectos planteados en los puntosanteriores. Por esta razón, entre las principa-les acciones que se deben impulsar están:continuar con el cumplimiento del Plan Es -tratégico Institucional 2010–2013, los planesope rativos anuales y el Plan de Me jo ra mien -to Institucional y comenzar con los procesosde autoevaluación de programas de post-grado y carreras d pregrado de la EPN.

9julio 2010

CON PASO FIRME HACIA LA ACREDITACIÒN

FUNCIÓN ÁMBITO VALORACIÓN POR ÁMBITO VALORACIÓN POR FUNCIÓN

Valoración Porcentual

EPN

Valor del Ponderado

EPNNota EPN Nota CEE

Valoración Porcentual

EPN

Valor del Ponderado

EPNNota EPN Nota CEE

Misión y plan ins tucional 90,60% 4 3,6 3,6

Ges ón Universitaria Administración y ges ón 93,20% 12 11,2 11,2 93,70% 30 28,1 27,9Presupuesto y recursos

nancieros98,20% 8 7,9 7,9

Bienestar UnIversitario 92,70% 6 5,6 5,5

Docencia Docencia y formación de talento humano (RRHH)

91,10% 30 27,3 27,3 91,10% 30 27,3 27,3

Inves gación Inves gación cien ca y tecnlógica

93,40% 25 23,3 23,3 93,40% 25 23,3 23,3

Vinculación con la Interacción social 89,80% 7 6,3 6,384,3% 15 12,6 12,8

colec vidadImpacto ins tucional 78,80% 8 6,3 6,4

VALORACIÓN GLOBAL 91,4

VALORACIÓN PONDERADA GLOBAL DE LA AUTOEVALUACIÒN DE LA EPN Y DEL CEE DEL CONEA

91,4

CEE: Comitè de Evaluaciòn Externa del CONEA

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EVALUACIÓN

10julio 2010

Con motivo de las elecciones convocadaspara elegir decanos y subdecanos cuyadefinición quedó pendiente el mes anterior,este informativo preparó una entrevista alos decanos electos, para conocer sus crite-rios sobre la conducción futura de su facul-tad.

FACULTAD DE INGENIERíA MECáNICA

El proceso electoral se realizó el 3 de juniodel 2010, con la participación de una solalista de candidatos, integrada por los doc-tores Víctor Cárdenas y Álvaro Aguinaga.Los resultados de la elección fueron:

Doctores Cárdenas y Aguinaga 79.54 % Votos nulos 15.88 %Votos blancos 4.58 %

Dr. Víctor CárdenasDecano de la Facultad de Ingeniería Mecánica

Al iniciar su gestión como Decano de laFacultad, señale las acciones prioritariasque tiene previstas para desarrollar en loscampos de la investigación, la docencia yla vinculación con el medio externo.

Primeramente quisiera agradecer a los co -le gas profesores, a los señores estudiantes,a los empleados y trabajadores de la Fa -cultad de Ingeniería Mecánica por conti-nuar confiando en el Dr. Aguinaga y mi per-sona para dirigir los destinos de la misma,hasta el año 2013.

De igual manera que en la administraciónanterior, en esta, nuestro macro objetivo esimplantar un sistema de mejoramiento con-tinuo en la Facultad con miras acreditar suscarreras. En este sentido hace un año nosimpusimos la meta de poner la casa enorden y solicitar la acreditación de lascarreras para el año 2011.

El mejoramiento continuo involucra la ges-

tión, la docencia, la investigación y la vin-culación con el medio externo. Tradicio nal -mente han merecido mayor atención la do -cencia y los servicios al sector productivo,por lo que priorizaremos el desarrollo de lainvestigación y a la vinculación con los sec-tores menos favorecidos de la sociedadecuatoriana.

De acuerdo con Plan Estratégico y PlanOperativo formulados en el mes de marzodel año pasado, las actividades mediatasa desarrollar son:

• Modernizar los laboratorios existentes ycrear nuevos con el objeto de dar unafor mación más práctica a los estudiantesy optimizar los servicios al medio externo.

• Ampliar los vínculos con las organizacio-nes populares para diversificar la ayudaa los sectores pobres de la población.

• Computarizar los procesos de gestión ad -ministrativa en la Facultad.

• Ejecutar el Plan de Capacitación de la Fa -cultad con el objeto de mejorar el desem-peño de todos sus estamentos.

• Continuar con la elaboración de los pro-cedimientos internos con el objeto de agi-litar los trámites.

• Consolidar la reforma del Plan de Estudiosque incorporó los criterios del sector em -pre sarial y los adelantos tecnológicos.

• Incentivar a que la actividad investigativaen los docentes constituya por lo menosel 30%.

• Mejorar el proceso de enseñanza apren-dizaje con el objeto de incentivar la con-secución de los objetivos transversales co -mo: trabajo en equipo, la ética profesio-nal y el respeto al medio ambiente.

• Organizar eventos culturales y deportivoscon el objeto de mejorar el clima laboral.

¿Cuáles son las principales acciones queus ted impulsaría dentro de Consejo Aca dé -mico?

Siendo coherente con un pedido del Con -sejo de Facultad al Consejo Politécnico enel sentido de que el Consejo Académicodebe estar integrado por los su decanos yaque el 90% de los problemas que se tratanson de carácter docente. Considero ade-más que debe existir un organismo asesoren el campo investigativo y de postgrado,integrado por los jefes departamentales. ElDecano debe participar en un Consejo deGestión y Vinculación con la Colectividad,organización que sería más coherente conlas recomendaciones de la Comisión Ex ter -na de Evaluación.

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TAS ELECCIONES DE DECANOS y SUBDECANOS

Lo anterior requiere reformas estatutariasque llevarían un tiempo considerable, peroen las actuales circunstancias consideroque el Consejo Académico debe concen-trar su accionar en:

• Proponer una normativa que estimule lainvestigación y la vinculación con elmedio externo.

• Estructurar una política clara de admisióna la Escuela de Tecnólogos, pregrado ypostgrado, considerando sus especifici-dades.

• Unificar los criterios de servicios al medioexterno y centralizar su administración enuna oficina de vinculación.

• Estimular la investigación gestionandofon dos concursables para realización deproyectos con distintos alcances.

• Analizar mecanismos para elevar la parti-cipación de los estudiantes en los proyec-tos de investigación, en los servicios almedio externo y en la vinculación con lossectores menos favorecidos de nuestrasociedad.

¿Cómo mira usted el proceso de ReformaAcadémica?Un proceso serio de reforma académicaimplica un análisis no solo interno sino exter-no del desarrollo del sector productivo y delos avances científico tecnológico de lahumanidad, considerando su carácter multie interdisciplinario. En este sentido la refor-ma no debe sólo concentrarse en lodocente sino con igual o mayor intensidaden la investigación y la vinculación.

Considero que la reforma debe tomar encuenta: el tiempo exagerado en el procesode graduación, el promedio de edad de losdocentes, la casi nula interacción entrefacultades, la poca capacitación que seda al personal de apoyo, empleados y tra-bajadores, la insuficiente participación delos docentes y estudiantes en investigación,la duración de los estudios en pregrado yotras deficiencias que deben ser supera-das. No dejemos para mañana lo quepodemos cambiar hoy.

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

El proceso electoral en segunda vuelta serealizó el 4 de junio del 2010. Los resultadosobtenidos fueron:

Ingenieros D´Ambrosio y Pumisacho 52.13%Ing. Abad y Mat. Herrera 46.94%Nulos 0.82%Blancos 0.11%

Ing. Geovanny D’AmbrosioDecano de la Facultad de Ciencias

Administrativas

Al iniciar su gestión como Decano de la Fa -cultad, señale las acciones prioritarias quetiene previstas para desarrollar en los cam-pos de la investigación, la docencia y lavinculación con el medio externo.

Si bien es función del Departamento deCiencias Administrativas (DEPCA) la gestiónde la investigación, es en el Consejo de laFacultad donde se establecen las interrela-ciones con los otros grandes procesos paragenerar sinergias que potencialicen los re -sultados. En este contexto, las accionesprio ritarias en este campo serán: Liderar elcambio de reglamentación que permita unreconocimiento más equitativo de las acti-vidades de investigación y fortalecer lacon formación de núcleos de investigaciónintegrados a redes nacionales e internacio-nales, de acuerdo a las líneas establecidaspor el DEPCA.

En el eje de docencia vamos a manteneruna constante actualización de la ofertaaca démica en la que se tome en cuentalos requerimientos actuales y futuros de in -vestigación, profesionalización y especiali-zación del talento humano, así como losnue vos avances científicos y tecnológicosde las ciencias administrativas; incorporan-do además criterios de los organismos deacreditación. Nuestra unidad académicaestá además comprometida y participandoen el proyecto Alfa III CARESAL para facilitarel reconocimiento y armonización de losprogramas académicos de Carreras de Ad -ministración entre Instituciones de Educa -ción Superior de América Latina y la UniónEuropea.

Con referencia a la vinculación con el me -dio externo es importante considerar quenuestros graduados son la mejor carta depresentación al momento de ofertar servi-cios, por lo que es indispensable mantenercomunicación para ofrecerles a ellos y a lasorganizaciones donde laboran los diversosservicios que prestamos como capacita-

11julio 2010

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ción, asesoría y consultoría. Inmediatamen -te iniciaremos un plan agresivo para ofertarnuestros servicios al sector estatal.

¿Cuáles son las principales acciones queusted impulsaría dentro de Consejo Aca -démico?

Los organismos colegiados de alto nivelcomo el Consejo Académico deben ser porconcepción estratégica, esto implica cen-trarse en la generación de políticas y pro-cedimientos que garanticen una gestiónacadémica eficiente y eficaz a nivel globalde la Politécnica, pero tomando en cuentalas particularidades de cada Facultad. Loscursos de nivelación deben estar acordes alos perfiles de cada Carrera y las decisionesque se tomen al respecto deben sustentar-se técnicamente.

Por las funciones que según el Estatuto tieneel Consejo Académico y por el criterio dedivisión en Facultades, creo importante quese discuta una conformación del ConsejoPolitécnico con los Decanos y de ConsejoAcadémico con los Subdecanos.

Esta conformación permitiría una participa-ción directa de las unidades académicasen los distintos organismos de dirección.

¿Cómo mira usted el proceso de ReformaAcadémica?

Debemos hablar de un proceso de mejora-miento continuo en el diseño y evaluaciónde los planes curriculares, la meta es formarlos mejores profesionales que requiere elpaís optimizando los recursos que tiene laInstitución. Este proceso, que debe realizar-se en cada Facultad, deberá seguir con-tando con el apoyo metodológico de laUni dad de Desarrollo Curricular. Nuestra ca -rrera de Ingeniería Empresarial ya ha cum-plido con todos los requisitos exigidos por elCONESUP, nuestro objetivo ahora es acredi-tarla bajo parámetros del CONEA conjunta-mente con los programas de postgradoque ofertamos.

FACULTAD DE INGENIERíA ELÉCTRICA y ELECTRÓNICA

El proceso electoral en segunda vuelta serealizó el 9 de junio del 2010. Los resultadosobtenidos fueron:

Ingenieros Rivera y Herrera 45.87%Ingenieros Sánchez y Tapia 44.19%Nulos 7.76%Blancos 2.16%

Ing. Pablo RiveraDecano de la Facultad de Ingeniería Eléctrica y

Electrónica

Al iniciar su gestión como Decano de la Fa -cultad, señale las acciones prioritarias quetiene previstas para desarrollar en los cam-pos de la investigación, la docencia y lavinculación con el medio externo.

La Ingeniería Eléctrica y Electrónica repre-senta un campo de rápida expansión en elque continuamente se desarrollan nuevas yatractivas áreas. Conociendo la dinámicade la Ingeniería Eléctrica y Electrónica, esnecesario que la Facultad, encargada deformar profesionales a nivel de pregrado ypostgrado, esté acorde con los adelantostecnológicos y requerimientos de la socie-dad.

La generación de conocimiento sólo pue -de lograrse por medio de la investigación, yen la medida en que se la haga de alta ca -lidad, sus impactos en la sociedad seránma yores y su nivel de apropiación más per-tinente.

Desde hace mucho tiempo, en la Facultadexiste una escasa participación de los pro-fesores en actividades de investigación. Lapoca que se realiza y sus resultados, gene-ralmente no se transfieren a los sectores so -cial y productivo del país y no se dan, por lomenos, a conocer al medio externo. Por lotan to, en lo que respecta a investigación,se promoverá e incentivará la misma a losestudiantes y profesores a través de la con-formación de grupos investigación en distin-tas ramas (clubes); se estimulará la partici-pación de los profesores y estudiantes enproyectos de investigación “semilla”, con ladirección de profesores investigadores cu -yas líneas de investigación estén acordescon las necesidades del país; se editaráanualmente una revista con tesis, proyectosde titulación y trabajos de investigación re -le vantes, para que se difundan a los secto-res productivos del Ecuador.

En docencia, el primer eje de acción es la

12julio 2010

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Formación de la Excelencia, con el que laFacultad debe avanzar planteando el me -joramiento de los programas curriculares depregrado y postgrado de acuerdo a losade lantos tecnológicos y demandas de lasociedad. Además se elaborará y ejecuta-rá el Plan de Capacitación y Actualizacióndel personal académico, con presupuestofinanciado por la EPN.

En lo que respecta a la relación con el me -dio externo, se ha detectado que existe es -casa participación de los profesores en ac -tividades de vinculación con el medio ex -terno; hay una limitada oferta de serviciosreferentes a: Pruebas de campo y laborato-rio, capacitación profesional, asesoría téc-nica, entre otros; existe poca gestión en lapro curación de convenios interinstituciona-les para pasantías y prácticas pre-profesio-nales, ejecución de proyectos, becas, etc.Se propone coordinar con los departamen-tos la implementación de laboratorios deservicios al medio externo con equipos detecnología de punta; elaborar y ejecutar elportafolio de servicios de capacitación pro-fesional y asesoría técnica. La procuraciónde convenios se iniciará con una mayorpublicidad de los servicios prestados por laFacultad, en beneficio de la colectividad.

¿Cuáles son las principales acciones queusted impulsaría dentro de Consejo Acadé -mico?

En el proceso de docencia, nuestra pro-puesta se enfocará a reducir de maneraimportante algunos indicadores que real-mente preocupan y que afectan a la efi-ciencia académica; como son:

ESTADíSTICA ACTUAL DE LA FIEE QUE DEBE CAMBIAR

Edad de Graduación 26.6 añosMatrículas en Tesis 2.6Matrículas en Aprobar Plan 14Permanencia Total en la EPN 8.5 años

Para esto, en Consejo Académico se pro-pondrá realizar un estudio para reducir eltiempo del proceso de graduación; se pe -dirá la revisión y propuesta de los lineamien-tos sobre el alcance y profundidad de losProyectos de Titulación; se solicitará que sepropongan políticas para la flexibilizaciónde las mallas curriculares, y que se haga unseguimiento a los egresados a fin de detec-tar las deficiencias del currículo.

¿Cómo mira usted el proceso de ReformaAcadémica?

Todo proceso de reforma es positivo; sin

embargo el proceso interno ha demoradomucho tiempo. Esto se debe a los escasoslineamientos y políticas claras, por parte deConsejo Académico, que se deben seguirsobre la Reforma Académica. La Facultadde Ingeniería Eléctrica y Electrónica sin em -bargo que realizó la reforma, pasó muchotiempo discutiendo si la reforma debe ha -cerse por competencias o por objetivos, sila estructura de las mallas debe ser verticalu horizontal, etc. La investigación proporcio -na conocimientos que deben ser aprove-chados en la enseñanza, esta actividad hapermanecido relegada por lo que debe serincluida de alguna manera en el procesode reforma.

ESCUELA DE FORMACIÓN TECNOLÓGICA(ESFOT)

El proceso electoral se realizó el 15 de juniodel 2010, con la participación de dos listasde candidatos, la integrada por los ingenie-ros Carlos Posso y Carlos Arcos y la confor-mada por los ingenieros Pablo López yCésar Gallardo. Los resultados obtenidosfueron:

Ingenieros Posso y Arcos 50.63%Ingenieros López y Gallardo 44.43%Nulos 2.89%Blancos 2.05%

Ing. Carlos PossoDirector de la Escuela de Formación de

Tecnólogos

Al iniciar su gestión como Director de la Es -cuela de Tecnólogos, señale las accionesprio ritarias que tiene previstas desarrollar enlos campos de la investigación, la docenciay la vinculación con el medio externo.

Como usted conoce dirijo la Escuela deFormación de Tecnólogos desde marzo del2006 hasta la fecha actual por lo que lasacciones en los campos que usted anota sehan venido desarrollando fundamental-

13julio 2010

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mente a través de los estudiantes de la Es -cuela de Formación de Tecnólogos de lamanera siguiente:

El Proyecto de titulación de los estudiantesde la ESFOT, constituye una investigacióntecnológica de aplicación inmediata, cu -yos temas se enfocan principalmente a lasolución de problemas de corte tecnológi-co en las empresas, oficinas y en varias ins-talaciones de la EPN, donde los estudiantesrealizan sus prácticas preprofesionales.

Asimismo, a través de las prácticas estu-diantiles se ha logrado identificar los temasy conocimientos que deben actualizarse yen su debido momento incorporarse a lamalla curricular.

La vinculación con el medio externo porme dio de los estudiantes, necesita del res-paldo de profesores tutores a fin de queguíen al estudiante en las diferentes activi-dades para obtener como resultado unavinculación efectiva y eficiente.

Lamentablemente, la ESFOT no cuenta conun grupo de profesores dedicado de mane-ra específica, razón por la cual las accionesde investigación, docencia e extensión aes te nivel han sido sumamente limitadas.

Espero que en el período que estamos poriniciar se pueda definir un grupo de profe-sores, que permita acciones en los camposanotados.

¿Cuáles son las acciones que usted impul-saría dentro del consejo académico?

Como usted conoce en días anteriores fui-mos sometidos a una evaluación externa,con fines de acreditación, en el informe ver-bal presentado por la Comisión existen re -comendaciones en algunos ámbitos por loque me comprometo a impulsar las pro-puestas de mejora institucional que respon-dan a dichas recomendaciones a través deConsejo Académico.

¿Como mira usted el proceso de reformaAcadémica?

La reforma académica en lo que se refierea la ESFOT, considero que se ha dado deuna forma normal, pues como manifesté enuna de las preguntas anteriores, el procesoen esta escuela es dinámico. Uno de lospro blemas que se han presentado y consi-dero deben ser revisados constituye el in -cre mento significativo de créditos que loses tudiantes deben aprobar, es así que en laESFOT se paso de 126 créditos a 140, sin con-tar considerar el tiempo que deben dedicarlos estudiantes para aprobar tanto el cursopropedéutico así como para aprobar elInglés.

Finalmente, para terminar con la implanta-ción de la Reforma Curricular se debenequipar los laboratorios docentes, así comogenerar un proceso de capacitación yactualización.

14julio 2010

Los Departamentos de IngenieríaEléctrica, Electrónica, Telecomunica -ciones y Redes de Información y deAu tomatización y Control Industrial,in vitan a la comunidad politécnica aparticipar en las XXIII Jornadas en In -geniería Eléctrica y Electrónica, a rea-lizarse del 24 al 26 de noviembre del2010.

Las Jornadas tienen como objetivo promocionar y di -fun dir los trabajos científicos–técnicos desarrollados enlos campos de la Ingeniería Eléctrica y Electrónica, en -fatizando en los orientados a dar soluciones a los pro-blemas tecnológicos, humanos y ambientales.

Se invita a profesores, investigadores y estudiantes apresentar trabajos que serán expuestos en el evento yconferencias en los siguientes campos: AutomatizaciónIndustrial, Bioingeniería, Calidad del servicio eléctrico,Comunicaciones inalámbricas, Control de procesos in -dustriales, Control moderno de sistemas, Domótica,Ener gías alternativas y su aplicación, Estabilidad y con-fiabilidad de sistemas eléctricos, Gestión técnica–eco-

nómica del sector eléctrico, Impacto ambiental, Inte -ligencia artificial y Redes neuronales, Nanotecnología,Interconexiones internacionales de energía, Procesa -mien to digital de señales, Redes convergentes, Redesde Información, Redes óptimas, Redes inteligentes e in -teligencia artificial aplicados a sistemas eléctricos, Re -gulación y control de entidades eléctricas-Robótica yMecatrónica, Seguridad de la Información, SistemaScada, Software libre, Telefonía IP, Telefonía celular 3Gy 4G, Televisión Digital e IP, Uso racional de la energíaeléctrica, Instrumentación industrial, Electrónica Poten -cia, Microcontroladores, Computación de alto rendi-miento, Compatibilidad electromagnética, Seguridadelectrónica.

El resumen de los trabajos deben ser enviados al si -guiente e-mail: [email protected], hasta el 16 de julio del2010 o a la Secretaría del Departamento de IngenieríaEléctrica, edificio de la Facultad de Ingeniería Eléctricay Electrónica, segundo piso, oficina E–210.

X X I I I J O R N A D A S E N I N g E N I E R í A E L é C T R I C A y E L E C T R Ó N I C A

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15julio 2010

“Sr. Presidente de la Asamblea Nacional, señores legisladores.

La Escuela Politécnica Nacional viene ante ustedes paraexponer los principales criterios relacionados con el proyectode Ley Orgánica de Educación Superior que será discutido enesta Asamblea.

Es necesario resaltar que el proyecto de ley recoge algunasvariaciones importantes si lo comparamos con el original ela-borado por la SENPLADES, lo que definitivamente constituye unavance. Por ejemplo, se establece el cogobierno en todas lasuniversidades tanto públicas como particulares, condición in -dis pensable para la autonomía que fundamentalmente seotorga a la comunidad universitaria, por lo tanto, si la autono-mía es para la comunidad universitaria, sus organismos y susautoridades deben ser electos por la comunidad universitaria.

También, he escuchado con satisfacción la intervención de laasambleíta Viviana Bonilla con la cual coincido plenamenteen lo relacionado con la obligatoriedad de las universidadesde destinar parte de su presupuesto para investigación. Si bienes cierto que el 15% propuesto es todavía muy reducido, cons-tituye un avance en el contexto nacional.

En el caso de la Escuela Politécnica Nacional, nosotros desti-namos un 20% del presupuesto para investigación y creemosque debe incrementarse. Todas las universidades deben reali-zar investigación, de otra manera no pueden llamarse univer-sidades. El conocimiento si no se crea, tampoco puede difun-dirse.

Es importante destacar, que se establece que toda universi-dad debe contar obligatoriamente en su planta docente conun porcentaje de profesores a tiempo completo. No puedeexistir comunidad universitaria, sin profesores a tiempo com-pleto. Es por eso que vemos muy conveniente que la ley nor -me al respecto la obligatoriedad de ese porcentaje.

Por otro lado, consideramos muy importante acotar cuáles sonlas limitaciones del proyecto presentado. En primer término,tenemos la estructura del Consejo de Educación Superior en elcual, la representación del gobierno está claramente estable-cida, sin embargo no existe representación de las universida-des. La presencia de seis personas elegidas por concurso demerecimientos, de ninguna manera, es una representación delas universidades.

Resulta interesante conocer cómo es la legislación en otrospaíses en los que existe un organismo similar al Consejo deEducación Superior, en todos están presentes las universidadesy, preponderantemente, las universidades púbicas. Y no sóloen Latinoamérica, vean ustedes la ley de España, vean uste-des Alemania, a nivel de lendel, ¿cómo se organizan los con-sejos universitarios? Se organizan con participación de losrepresentantes de las universidades públicas. De allí que esnecesario que la ley claramente determine la presencia pre-ponderante, tanto en la Asamblea universitaria como en elConsejo de Educación Superior, de la educación pública.

Y esto por varias razones, la primera: la representación delEstado en la educación superior se ejerce justamente a travésde las universidades y escuelas politécnicas públicas, somosparte del Estado y por eso la necesidad de que contemos conuna representación mayoritaria en esos organismos. Veamostambién cuál es la realidad ecuatoriana sobre el número deestudiantes; la universidad pública alberga a las dos terceraspartes de la totalidad de los estudiantes; y si tomamos encuenta solo los estudiantes presenciales, la universidad públi-ca, educa a las tres cuartas partes. En lo que a investigaciónse refiere, la universidad pública es la que preponderante-mente trabaja en ello en el Ecuador. En efecto, solamente, la

Escuela Poli téc -nica Nacional,ejecuta el 20%de todos los pro-yectos que porconcurso finan-cia el Senacyt. Ysi ven ustedes lase s t a d í s t i c a s ,indudablementela universidadpú blica es la quetiene ma yor rele-vancia.

Esta realidad tie -ne que reflejarse en la composición de la Asam blea de la Uni -versidad. Al respecto, cabe se ñalar que en la comisión con-junta en la que participamos delegados de la universidad conde le gados de la Asamblea Nacional, llegamos a un acuerdosobre la composición de la Asamblea de la Universidad queno ha sido recogida en el proyecto.

Preocupa también la integración del Consejo Nacional deEva luación y Acreditación, estamos absolutamente de acuer-do en la necesidad de que exista un organismo serio, exigen-te, que garantice la calidad de la educación universitaria. Yese organismo, tal como lo dice la Constitución tiene que serun organismo técnico, por ello debe estar integrado por per-sonas absolutamente independientes, de alto nivel académi-co que no respondan ni al ejecutivo ni a las universidades, yesto lamentablemente no se establece en el proyecto pues lamayoría de representantes se debe al ejecutivo. Conside -ramos también que este organismo debe tener todas las atri-buciones para realizar la necesaria depuración del sistema deeducación superior.

En lo que se refiere a la creación de una Secretaría Nacionalde Educación Superior de Ciencia, Tecnología e Innovación, anuestro criterio, es inconstitucional. El artículo 353 señala clara-mente que solo habrá dos organismos para regir el sistema uni-versitario: el Consejo Nacional de Educación Superior paracoordinación y planificación interna del sistema y su relacióncon el ejecutivo y el organismo de acreditación. La Constitu -ción no prevé ningún otro organismo, por lo que esta Secre -taría no tiene razón de ser.

Consideramos que si el Ejecutivo requiere de un organismoque esté preocupado de la educación superior y de los linea-mientos que deben ser tomados en cuenta, puede crearlo,pero, de ninguna manera ese organismo puede dictar las polí-ticas, ser el órgano rector y lo que es más, planificar y ejecutarlo planificado tal como lo propone el proyecto de ley. Eso vamucho más allá de lo que es un organismo de coordinación.

Otro aspecto muy importante es el régimen de financiamien-to del sistema universitario. Al respecto cabe señalar que en unmomento determinado por parte del Ejecutivo se propusodedicar a la educación superior el 5% del presupuesto generaldel Estado, por ello es que planteamos que a más de mante-nerse el FOPEDEUPO, se mantenga este criterio, con lo cual sefortalecerá todo el sistema.

También es necesario tomar en cuenta los fondos necesariospara la investigación científica y tecnológica. La Constituciónseñala muy claramente que pueden existir preasignacionespara ciencia, tecnología e innovación y dice que la ley seráquien regule estos aspectos. No tenemos ninguna ley queregula estos aspectos, de allí que bien puede incluirse en laLey que se está discutiendo un artículo por medio del cual sepermita que el 1% del presupuesto general del Estado se dedi-

DISCURSOS PRONUNCIADOS POR LOS SEÑORES RECTORES EN LA ASAMBLEA NACIONAL

ING. ALFONSO ESPINOSA R., RECTOR DE LA ESCUELA POLITÉCNICA NACIONAL

Señor Arquitecto FERNANDO CORDEROPresidente ASAMBLEA NACIONAL

Habiéndose iniciado la segunda discusión en el Pleno de laAsamblea del Proyecto de Ley Orgánica de Educación Su -perior, la Universidad Central del Ecuador, se permite presentarpor su intermedio a los señores asambleístas, las siguientessugerencias:

1.- El Consejo de Educación Superior debe tener representa-ción de las Universidades Públicas. Los académicos selec-cionados mediante concurso no son representantes denuestras instituciones. Los miembros del Consejo debenelegir su Presidente. Artículo 154 del Proyecto.

2.- El Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramientode la Calidad de la Educación Superior, debe integrarsecon ciudadanos idóneos de elevada formación académi-ca y sólida estructura moral, sin vinculación con el Eje -cutivo ni con las universidades. Artículo 163 del Proyecto.

3.- No más improvisaciones en la creación inconstitucional denuevas universidades, es necesario robustecer la Uni ver -sidad Pública que rinda cuentas y racionalice su accionarfinanciero y académico. Disposición Transitoria DécimaOctava del Proyecto.

4.- En el ejercicio del cogobierno no deben participar los estu-diantes de primer año que apenas han llegado a la Uni -versidad, no la conocen y traen las aberraciones recogi-das en el nivel medio. Su presencia representa un alto por-centaje con relación al resto de jóvenes matriculados enlas universidades públicas, de tal manera que el voto deellos para designar las máximas autoridades introduce uncomponente netamente político, que debemos evitar. Art.52 Del Proyecto.

5.- Las elecciones en la Universidad deben ser profundamentedemocráticas, esto es, todas las autoridades deben ser es -co gidas con votaciones universales.

6.- Varias de las atribuciones conferidas al Consejo deEducación Superior rompen el espíritu de la Constituciónque consagra la autonomía académica, administrativa,financiera y orgánica de las universidades; es más, introdu-ce una atribución peligrosa que puede desestabilizar polí-ticamente a las instituciones: Imponer sanciones a susmáximas autoridades. Art. 156 del Proyecto.

7.- Es útil e imperativo endurecer los requisitos para las candi-daturas a Rector y vicerrectores, de modo que las nuevasautoridades sean expresión de la más alta identidad cien-tífica y moral. Art. 46 del Proyecto.

8.- En la topología de las universidades falta un escalón: lasuniversidades que únicamente preparan profesionales. No

ha cer lo trae-rá confusio-nes. Art. 107del Proyecto.

9.- La SecretaríaNacional deE d u c a c i ó nS u p e r i o r ,C i e n c i a ,Tecnología eInnovac ióncreada enes te Pro yec -to, es incons-titucional yno puede ejercer la “rectoría” de la educación en los nive-les tercero y cuarto del sistema. Artículo 171 del Proyecto.

10.- Debe ac1ararse que se entiende por título de “PHD o suequivalente”. Art. 51 del Proyecto.

11.- Es necesario imponer o solicitar sanciones para los partidospolíticos que meten sus narices en la conducción de lasinstituciones de nivel superior. No basta prohibir su partici-pación.

12.- Una vez publicada la Ley en el Registro Oficial debencesar en sus funciones tanto el CONESUP cuanto elCONEA. Primera disposición del Régimen de Transición.

13.- En la Asamblea Universitaria deben tener mayoría las uni-versidades públicas. Articulo 175 del Proyecto.

14.- Reflexionar sobre “equidad” y “paridad de género” en losconcursos que seleccionan académicos para integrarniveles de conducción del sistema. El procedimiento perse no admite tal propósito. Varios artículos del Proyecto.

15.- Dejar constancia que las organizaciones gremiales no sonparte del cogobierno. Artículo 43 del Proyecto.

16.- El Código de Ética puede ser estructurado por el CEAA-CES, pero debe aprobarlo el CES. No parece muy ético lodispuesto en el artículo 160 del Proyecto.

Señor Presidente: la Universidad Central del Ecuador, expresasu profundo respeto al Régimen Democrático que vive el paísy en tal certeza, considera que nuestras observaciones debenser consideradas y debatidas por los ciudadanos asambleístas,con elevado sentido patriótico.

Atentamente,Dr. Edgar Samaniego Rojas.Rector UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

que a labores de ciencia, tecnología e innovación, a travésde proyectos de investigación a los cuales podrán accedertanto organismos públicos como privados.

De esta manera, yo creo que se podrá avanzar en la cons-trucción de una sociedad en que su productividad esté basa-da fundamentalmente en el conocimiento, y no aquella enque la ventaja comparativa sean los bajos salarios o sencilla-mente la explotación de la naturaleza. El Ecuador para alcan-zar esa meta necesita hacer un esfuerzo enorme en desarrollocientífico y tecnológico, y esto, naturalmente, implica que elEstado provea del financiamiento necesario.

En lo que se refiere a género, en el proyecto de ley se señalaque tanto la Asamblea Universitaria como los organismos degobierno, deberán estar integrados en equidad de género, locual es absolutamente irreal debido a que la Asamblea

Universitaria está integrada por rectores que son electos, de talmanera que resulta imposible garantizar la equidad de géne-ro. En ninguna parte del mundo, los organismos universitariostienen una conformación de esa naturaleza debido a que laintegración se la hace fundamentalmente sobre la base delreconocimiento de la capacidad y de la vida académica desus integrantes.

Estos son los principales planteamientos que hace la EscuelaPolitécnica Nacional, sobre los cuales voy a entregar enSecretaría un documento en el cual también se expresan otroscriterios que solicito sean considerados en sus deliberaciones.

Les agradezco a todos ustedes por su atención.

Muchas gracias.

16julio 2010

DR. EDGAR SAMANIEGO R., RECTOR DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL

Encontramos a Ramiro en su oficina, ubica-da en el 5to piso del Edificio de Administra -ción Central de la EPN, comparte su espa-cio físico con dos matemáticos, el uno de sumisma generación con un doctorado tam-bién en Matemática y el otro además dematemático, es también ingeniero hidráuli-co y filósofo, con conocimientos amplios envarios campos.

Ramiro obtuvo su Doctorado, PhD en Mate -mática Aplicada en abril pasado bajo elcon venio entre la Universidad Técnica deBerlín y la Escuela Politécnica Nacional, sutesis previa a la obtención del Doctoradoversó sobre “Line planning on three topolo-gies”. Desde el 2004 es docente del Depar -tamento de Matemática de la EPN.

Su juventud se refleja en su rostro, sus actitu-des siempre positivas, alegre, comunicativo,un joven de 30 años que tiene un caminobien recorrido en el campo de la Matemá -tica y sus aplicaciones.

Recuerda que cuando decidió estudiar enla EPN, su inclinación fue por la IngenieríaMecánica, pero luego en el curso prepoli-técnico, su dedicación, su vocación era laMatemática, tomando la decisión de estu-diar Ingeniería Matemática. Obtuvo su títu-lo de Ingeniero Matemático en diciembredel 2003. Su tesis fue Modelización Esto cás -tica del Sistema Integrado de Trolebuses.

Su infancia y adolescencia transcurrió en laprovincia de Imbabura. Sus estudios prima-rios los realizó en la Escuela “5 de Junio”, enla pequeña población de Pablo Arenas delcantón Urcuquí, sus estudios secundarios enel Colegio Juan Pablo II de Ibarra, capitalde la Provincia de Imbabura. Tanto en el ni -vel primario como en el secundario fue de -clarado Abanderado del Pabellón Nacio -nal, además de Mejor egresado.

Con ese entusiasmo por los estudios ingresaa la EPN. Si bien experimentó algunos vací-os, los superó con dedicación y estudiocons tante. Su vida se enmarca en otro es -cenario, por cuanto ya no tiene a su familiacompleta viviendo en Quito. Vive en la Vi -cen tina, tiene 3 hermanos, la última, estu-diante de colegio quien vive con sus padresen Ibarra, su otra hermana es TrabajadoraSocial y su hermano Ingeniero en Sistemas.

Como estudiante politécnico, en el período2001–2002 hizo sus prácticas en el BancoCen tral del Ecuador y realizó el Diseño de unmodelo de simulación para el Sistema Tro le -bús. En su vida estudiantil de postgrado rea - lizó dos visitas de investigación, a la Uni ver -sidad Técnica de Berlín con el grupo Com - binatorial Optimization & Grap Algo rith msGroup, de octubre a diciembre del 2005 y alZib Zuse Institute Berlín con Group Optimi -zation de octubre a diciembre del 2006.

Ha participado en múltiples conferencias,como expositor, desde el 2004 y como asis-tente en otras.

Conferencias dictadas

- On vehicle Routing Problem. IX Encuentrode Matemáticas y su Aplicaciones. Escue -la Politécnica Nacional, 2004.

- Line Planning in Quito. X Encuentro de Ma -te máticas y sus Aplicaciones. Escuela Poli -técnica Nacional-2006

- Line Planning on paths and trees. I LatinAmerica Workshop on Optimization andControl. Escuela Politécnica Nacional–Universidad de Rosario, 2008

- Line Planning on trees.VI ALIO/EURO Work -shop on Applied Combinatorial Opti miza -tion. Buenos Aires, Argentina, 2008.

- Scheduling in the Trolebús System of Quito.Seminar of Combinatorial Optimization &Graph Algorithms Group. Berlín, Octubre,2005.

- Line Planning in Quito. Seminar of Combi -natorial Optimization & Graph AlgorithmsGroup. Berlín, Noviembre–2006.

- El Problema de Planificación de Líneas so -bre árboles con aplicaciones al SistemaTro lebús de Quito. Sexta Conferencia Ítalo-Latinoamericana de Matemática Aplica -da e Industrial, ITLA06. Quito-Ecuador.

RAMIRO TORRES y EL MUNDO DE LOS NúMEROS

PER

FIL

17julio 2010

Conferencias atendidas

V Seminario Internacional en Optimización yÁreas Afines. Instituto de Matemáticas yCiencias Afines IMCA. Lima–Perú 2001.

Manejo de Gestión de Operaciones. FUNDACYT–Quito 2004

Workshop on Strategic Faculty Manage -ment. Escuela Politécnica Nacional, Quito2009.

Entre sus publicaciones se cuentan lassiguientes:

- Line Planning on Paths and Tree Networkswith Applications to the Quito TrolebúsSystem. Luis M. Torres, Ramiro Torres, MarcPfetsch and Ralf Borndörfer. In Proc. ATMOS2008–8th Workshop on Algorithmic Appro -aches for Transportation Modeling, Optimi -zation, and Systems, Dagstuhl ResearchOnline Publication Server, 2008 DROPS Pu -blication 1583 [ATMOS 2008 Proceedings],

- On the Line Planning Problem in Tree Net -works. Luis M. Torres, Ramiro Torres, MarcPfetsch and Ralf Borndörfer. “ElectronicProceedings of VI ALIO/EURO Workshop onApplied Combinatorial Optimization, De -cem ber 2008, Buenos Aires (Argentina), ISBN978-950-29-1116-8”.

- Line Planning on Paths and Tree Networkswith Applications to the Quito Trolebús Sys -tem. Luis M. Torres, Ramiro Torres, MarcPfetsch and Ralf Borndörfer ZIB Report 08-35

- Line Planning on Paths and Tree Networkswith Applications to the Quito Trolebús Sys -tem(Extended Abstract). Luis M. Torres, Ra -miro Torres, Marc Pfetsch and Ralf Born -dörfer. ZIB Report 08-53

- On the Line Planning Problem in Tree Net -works. Luis M. Torres, Ramiro Torres, MarcPfetsch and Ralf Borndörfer. ZIB Report 08-52

- Column generation helping the ecuadori-an flower industry. Gutiérrez S. Recalde D.,Sala zar M. and Torres, and Torres R. In Pro ce -edings ISMP, Rio de Janeiro, Brazil, 2006.

Ramiro Torres nos confiesa que no es madru-gador, se despierta a las ocho de la maña-na, se prepara el desayuno y a las nueve dela mañana está listo para comenzar sus la -bores en la EPN, las que se prolongan hastalas siete de la noche y continúa en su hogarhasta la medianoche. Viaja cada mes aIba rra a reunirse con sus amigos de colegioy del barrio, nunca pierde los contactos.Practica el fútbol, siempre jugó en las ligasbarriales y en los campeonatos interfaculta-des, es hincha del Deportivo Quito, le en -canta el heavy metal, no le gusta Shakira.

Es soltero, no tiene predilección por una be -lleza especial de mujer y considera que siexiste una atracción a primera vista, peroque el amor se va formando y creciendodía a día

18julio 2010

PER

FIL

OFERTA DE BECASRECIB. OFERENTE PAIS TIPO DE BECA DIRIGIDO A FECHA FIN PAG WEB

Jan-12 Fund.Carolina España Postgrado y Formación Profesionales Tercer nivel 2010-2011 [email protected]

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Feb-01 Cátedra Argentina y Proyecto argent.-venezol. Profesionales Tercer Nivel mayo-nov.Libertador Venezuela abril-oct.

Feb-02 Com. Enlaces UNESCO Proyectos y Portal Enlaces Profesionales Abierto http://iesalc.unesco.org.ve

Feb-02 INEC Ecuador Pot. Ecuador en cifras Profesionales Abierto www.ecuadorencifras.com

Feb-22 CYTED Iberoamérica Programa de Ciencia y Profesionales Cuarto nivel abierto http:www.cyted.orgyted_informacion/Tecnología para el Desarrollo es/presentacion.php

Jun-30 SENACYT Ecuador Doctorado Profesionales Tercer nivel 16-ago www.senacyt.gov.ec

Valores Politécnicos, Código de ética de la EPN

VERDAD

Emitir mensajes con autenticidad, que no distorsionen eventos ni realidades.

COMPROMISO CON LA INSTITUCION

Ser leal a la Politécnica y a los valores institucionales.

19julio 2010

Diario El Comercio, en su edi-ción del 1 de junio del 2010,nos informa sobre la erupcióndel volcán Tungurahua. 40ex plosiones volcánicas en unso lo día. Según el InstitutoGeo físico, ayer se registraron400 explosiones. Los campesi-nos de las poblaciones cer-canas escuchan los bramidosconstantemente.

Diario El Universo, en su edi-ción del 2 de junio del 2010,publica un amplio reportajeso bre el volcán Tungurahua.El Instituto Geofísico en elobservatorio de Guadalupe,con firmó que el proceso eruptivo en el volcán Tun -gu rahua, se mantiene en un nivel alto con tenden-cia ascendente.

Diario El Comercio, en su edición del 6 de junio del2010, Cuaderno 2 Ciencia y Tecnología, pu blica unextenso reportaje sobre el volcán Tungurahua. El vol-cán mostró otra conducta. La última reactivacióndel volcán fue súbita, un comportamiento diferentea los ocurridos en años anteriores. Los vulcanólogostratan de entenderlo.

Diario El Comercio, en su edición del 6 de junio del2010, Cuaderno 2 Ciencia y Tecnología, nos informasobre la Tecnología tridimensional en el celular. Eldiario recoge la opinión del Dr. Luis Corrales, docen-te de la EPN y PhD en Bioin ge nie ría, le gusta la ideade poder visualizar imágenes tridimensionales en suteléfono. Para él la tridimensionalidad es una nove-dad irresistible.

Diario El Comercio, en su edición del 6 de junio del2010, publica un interesante reportaje: En Guada lu -pe no existe el reloj. A 20 minutos de Ba ños funcionael centro de monitoreo del Tun gu rahua. El trabajo esintenso y pone a prueba la capacidad de los vul-canólogos para realizar más de una actividad a lavez.

Diario El Universo, en su edición del 7 de junio del2010, informa detalladamente sobre la situación delvolcán Tungurahua. Geofísico advierte que volcánno ha disminuido actividad. Explosiones en el Tungu -rahua no descartan el peligro, dicen los técnicos.

Diario Hoy, en su edición del 7 de junio del 2010 nosinforma sobre el volcán Tungurahua. La actividaddel volcán Tungurahua ingresó en un cuarto esce-nario probable, que es generación de flujos de lava,según informa el Instituto Geofísico.

Diario El Comercio, en su edición del 10 de junio del2010, publica una nota informativa sobre el volcánTungurahua. El coloso registra pocas ex plosiones. Laactividad eruptiva del volcán Tun gurahua se man-tiene alta.

Diario El Comercio, en su edición del 11 de junio del2010, informa sobre la actividad del volcán Tun gu -rahua. La lava se acumula en el cráter y la actividadse mantiene. El material fue visto a través de imáge-nes satelitales. Cada hora se registran entre dos ytres explosiones.

Diario El Comercio, en su edi-ción del 13 de junio del 2010,Cuaderno 2 Ciencia y Tec -nología, en trevista al científi-co Ray Baughman, quienpar ticipó en el Primer Con -greso Internacional de Na no -tecnología, organizado por laEPN. Baugh man crea múscu-los robóticos.

Diario El Comercio, en su edi-ción del 13 de junio del 2010,Cuaderno 2 Ciencia y Tec no -logía, publica un interesantereportaje sobre el IPAD tienecuatro competidores. El dia-rio recoge el punto de vis ta

del Ing. Francisco Hallo, do cen te–investigador de laEPN.

Diario El Comercio, en su edición del 14 de junio del2010, publica un reportaje sobre la Casa Abierta dela Facultad de Ingeniería Química y Agroindustria,organizada por los estudiantes de la mencionadafacultad con motivo de celebrar los 141 años de laEPN.

Diario El Comercio, en su edición del 14 de junio del2010, nos informa sobre el enlace satelital de altacapacidad en la estación Guadalupe que monito-rea el volcán Tungurahua. Esta conexión le permitiráenviar vía Internet los reportes diarios de los técnicoscon mayor agilidad.

Diario El Comercio, en su edición del 17 de junio del2010 informa sobre: “El Geofísico cuenta con enlacesatelital”. La Corporación Nacional de Telecomuni -ca ción (CNT) instaló un enlace satelital de alta ca -pacidad en la estación Guadalupe que monitoreael volcán Tungurahua.

Diario El Comercio, en su edición del 20 de junio del2010, Cuaderno 2 Ciencia y Tecnología, pu blica uninteresante reportaje sobre el video– chat llegó alce lular. El diario entrevista al Ing. Hu go Carrión, do -cente de la EPN e ingeniero en telecomunicaciones,quien advierte que una can ción en formato MP3pesa cerca de 5 Me gabytes. Si el usuario tiene unaconexión de sólo un Megabyte tardará aproxima-damente 80 segundos en descargarla.

Diario El Comercio, en su edición del 22 de junio del2010, informa sobre el volcán Tungurahua, El volcánbajó su actividad productiva. El pasado domingo seregistró el descenso de lahares. Ade más se escu-charon bramidos de baja intensidad.

Diario Hoy, en su edición del 25 de junio del 2010,publica un reportaje referente a las marchas haciala Asamblea. “Más voces contra Ley de Uni ver si da -des”. Las movilizaciones para exigir cam bios en eldocumento de la Ley Orgánica de Educación Su -perior (LOES) que discute la Asamblea en segundo ydefinitivo debate continúan. Ayer unas 4000 perso-nas entre estudiantes, maestros, autoridades y tra-bajadores de la Uni versidad Central del Ecuador yde la Escuela Po litécnica Nacional marcharon ha -cia el Le gis lativo con nuevas propuestas.

EN LA

PR

ENS

ALA EPN EN LA PRENSA NACIONAL

En ciudades como Quito, el crecimiento de lapoblación (aprox. 2’500.000 habitantes en2008) podría generar una gran presión en losecosistemas que la proveen de agua. SegúnBradley et al. (2006) en las latitudes ecuatoria-les, los cambios de temperatura previstos paralos próximos cien años, serían más importantesa mayor altitud. En el caso del escenario hipo-tético más pesimista (escenario A2 del IPCC, silas cosas siguen como en la actualidad), delas previsiones generadas por los modelos cli-máticos globales en el marco del cambio cli-mático para la ciudad de Quito, se espera uncambio de alrededor de 3.5°C, mientras quela altitud de los ecosistemas que proveenagua, el cambio de temperatura sería másalto y del orden de aproximadamente 4.5°C,es decir, extraemos agua para la poblaciónde Quito desde un ecosistema que se encuen-tra en un ambiente muy sensible a las varia-ciones del clima. Si a esto le sumamos lo queen los alrededores de Quito se ha observado(Pourrut, 1995), una ligera disminución (aprox.80 mm.) de las precipitaciones (1223 mm/añoen promedio) durantes los últimos cien años, elescenario no se presenta muy alentador.

Con relación a la temperatura en Quito, se haconstatado un aumento de 1.2°C durante losúltimos cien años (ver Figura 1) según datosdel Observatorio de la EPN, disponibles en labase de datos del INAMHI hasta 1988 y exten-didos hasta el 2005, a partir de los datos de laestación Izobamba ubicada en el sur de Quito(Villacís, 2008); pero, la magnitud del cambiode temperatura simulado por los modelos cli-máticos globales sobre los trópicos, a la altitudde Quito, es cuestionada, porque según Dou -glass et al. (2007) las tendencias de aumentode temperatura observadas en las atmósferatropical durante el periodo 1979–2004, son so -breestimadas hasta en un 100%, si se toma encuenta el promedio de los modelos climáticosglobales. Sin embargo, los mismos autores po -nen en evidencia que algunos de estos mode-los al parecer funcionan bien en los trópicos,es decir, que es posible escoger aquellos quemejor funcionen en la región tropical cuandose realizan estudios de impacto del cambio cli-mático.

En cuanto a la precipitación, existe un com-portamiento muy heterogéneo en los Andes,mientras que desde el sur de Colombia hastael centro de Ecuador se observa una disminu-ción, más al sur se observa un aumento duran-te los últimos cuarenta y cinco años (Martínezet al., 2010). Si le sumamos que los modelos delclima regional (mejor representación del rol delos Andes sobre la circulación atmosférica queen los modelos globales) no tienen todavía lacapacidad de simular adecuadamente el

comportamiento actual de las precipitacionesen los Andes (Buytaert et al., 2010), sobresti-mándola en la cercanía de Quito (ver Figura2), la incertidumbre para preveer la disponibi-lidad futura de agua en cuencas hidrográficasde los Andes es muy grande y constituye toda-vía un gran desafío para la comunidad cientí-fica, que en principio debería generar esce-narios confiables que sirvan para la toma dedecisiones o elaboración de políticas paraenfrentar los posibles efectos del cambio cli-mático.

Debemos tomar en cuenta que independien-te de los que pase con las precipitaciones enel futuro, al parecer, a pesar de los compromi-sos de reducción de emisiones de CO2 realiza-dos a principios del 2010 en el marco delacuerdo de Copenhague, la temperaturapro medio global para el 2100 aumentará almenos en 3°C (Rojelg et al., 2010), lo que estátodavía sobre el objetivo de 2°C propuesto enel acuerdo. Localmente podemos esperarque la evapotranspiración aumente, por loque parte del agua que caiga en forma delluvia sobre los páramos, volverá a la atmósfe-ra sin contribuir al escurrimiento que da origena los ríos, afectando la disponibilidad de agua.Es posible además, que la materia orgánicaque actualmente se encuentra contenida enel suelo del páramo, se degrade con mayorfacilidad, debido al aumento de la tempera-tura, afectando negativamente la capacidaddel páramo para almacenar agua (Buytaertet al., 2009).

Además, la superficie de los glaciares ha dis-minuido en un 40% desde 1956 (Bolívar Cá -ceres, comunicación personal, 2010), y aun-que a nivel de consumo de global de agua dela ciudad de Quito representa solamente unacontribución del 2 al 4%. En el volcán Antisana,a una altitud de 4000 m. de altitud, similar a laaltitud en la que posiblemente se construyannuevas captaciones de agua para satisfacerla demanda de la ciudad de Quito, los gla-ciares constituyen una fuente de agua impor-tante, del orden del 24 al 37% (Villacís et al.,2009). El aporte de agua desde los glaciares,según estimaciones preliminares (Villacís, 2008)podría desaparecer en el mediano plazo (60 a140 años, según los escenarios hipotéticos decambio climático menos y más pesimista res-pectivamente), mermando directamente alsistema La Mica en un 3 a 6% y perjudicandola capacidad de transformar la precipitaciónen escurrimiento por parte de las cuencas queaportan hacia el mismo sistema (Villacís et al.,2009), en detrimento de la oferta de agua pa -ra Quito, ante una demanda creciente. Deigual manera, en los alrededores de Quito asícomo las zonas más bajas en donde actual-

QUITO, CLIMA y RECURSOS HíDRICOS

Dr. Ing. Marcos Villacís ErazoDepartamento de Ingeniería Civil y Ambiental

INVESTIgACIÓN

20julio 2010

mente se desarrolla la agricultura, tambiénvan a necesitar más agua, lo que podría ge -nerar conflictos.

En este contexto, la EMAAP–Q comenzó a im-ple mentar soluciones prácticas, por ejemplo,la reducción de las pérdidas en las conexionesdomiciliarias producto de las sobre–presiones

en la red de distribución de agua potable,con el objeto de optimizar el recurso agua ymejorar la eficiencia de la EMAAP–Q (OthónZevallos, comunicación personal, 2010), Ac -ción que se enmarca en el ámbito de aplica-ción de la estrategia definida por el DistritoMetropolitano de Quito frente al cambio cli-mático.

INVESTIgACIÓN

Referencias bibliográficas

- Bradley, R., Vuille, M., Díaz, H. and Vergara, W., 2006. Thre atsto Water Supplies in the Tropical Andes. Science, 312.

Buytaert, W., Vuille, M., Dewulf, A., Urrutia, R., Kar malkar, A.,Célleri, R., 2010, Uncertainties in climate change projectionsand regional downscaling: implications for water resourcesmanagement, Hydrol. Earth Syst. Sci. Discuss., 7, 1821-1848.

Buytaert, W., Célleri, R., Timbe, L., 2009, Predicting climatechan ge on water resources in the tropical Andes: Effects ofGCM uncertainty, Geophysical Re search Letters, Vol. 36,L07406, doi: 10.1029/ 2008GL03748.

Douglass, D., Christy, J., Pearson, B., Singer, S., 2007, A com-parison of tropical temperature trends with model predic-tions, Int. J. Climatol, DOI: 10.1002/joc.

Martínez, R., Ruiz, D., Andrade, M., Blacutt, L., Pabón, D.,Jaimes, E., León, G., Villacís, M., Quintana, J., Monte alegre,E., Euscátegui, C., 2010, Synthesis of the climate of the tropi-cal Andes, Herzog, S.K., R. Martínez, P. M. Joer gensen and H.Tiessen (Eds.). In: Climate change effects on the biodiversityof the tropical Andes: an assessment of the status of scientif-ic knowledge. IAI-SCOPE, Paris, France. In press.

Pourrut, 1995, El agua en el Ecuador: Clima, Pre cipi ta ciones,Escorrentía, Estudios de Geografía, Cor poración EditoraNacional y Colegio de Geó grafos del Ecuador, pp 118.

Rojelg, J., Meinshausen, M., and Coll., Copenhagen Ac cordpledges are paltry, Nature, 464, 1126-1128.

Villacís, M., Cadier, E., Mena, S., Anaguano, M., Calispa, M.,Maisincho, L., Galárraga, R., Francou, B., 2010, Hydro logicalinteraction between glaciar and páramos in the tropicalAndes: implication for water resources availability, Oral com-munication in EGU General Assembly 2010, Viena, Austria.

Villacís, M., Cadier, E., Pouyaud, B., Bolívar Cáceres, Jor geNúñez, Remigio Galárraga, Bernard Francou, 2009, ¿Por quéestudiar la interacción entre los aportes de agua de origenglaciar y del páramo en cuencas hidrográficas delEcuador?, Actas de PARAMUNDI, 2do Congreso Mundial dePáramos, del 21 al 27 de junio de 2009, Loja, Ecuador.

Villacís, M., 2008, Recursos hídricos de origen glaciar en elEcuador en relación con las variaciones del clima: Caso delvolcán Antisana, Tesis de Doctorado en francés, UniversidadMontpellier 2, Montpellier, Francia, pp 225.

Figura 1: Temperatura media anual reconstituida parala estación Izobamba del INAMHI a partir de datos dela estación Quito Observatorio (puntos) y media móvilsobre 3 años (trazo fino en gris). El eje de la izquierdamuestra las anomalías de temperatura relativas al pe -riodo 1961-1990 y el eje de la derecha muestra la tem-peratura reconstituida. Tendencia lineal ajustada parael periodo 1995-2005 (línea roja), periodo 1980-2005(línea negra continua), periodo 1955-2005 (línea ne -gra discontinua) y periodo 1905-2005 (línea gruesa engris). Arriba a la izquierda los valores de las tenden-cias de variación de temperatura calculados para losperiodos mencionados anteriormente y en paréntesislas tendencias observadas a nivel mundial. Las ten-dencias en Izobamba tienen un orden de magnitudsimilar a las tendencias globales, y muestran un au -mento en el tiempo, lo cual se interpretaría como unasuperposición del efecto del cambio climático sobre lavariabilidad climática natural (máximos y mínimos ob -servados en la serie de puntos). Modificado para esteartículo a partir de Villacís (2008).

Figura 2: Precipitación mensual (enero de 1998 adiciembre de 2008) observada en los alrededores delAntisana (línea negra, datos cortesía del INAMHI, pro-medio de 12 estaciones), precipitación simulada por elmodelo climático regional PRECIS en modo de pro-yección para el escenario B2 del IPCC (línea roja, da -tos cortesía del Proyecto de Adaptación al Cambio Cli -mático a través de una efectiva gobernabilidad delagua–PACC del Ministerio del Ambiente) y precipita-ción estimada a través de observaciones satelitales(línea azul, datos cortesía de las Agencias EspacialesEstadounidense NASA y Japonesa JAXA a través delprograma conjunto TRMM: Misión de Medición de Llu -vias Tropicales, por sus siglas en ingles). La confiabi-lidad de las estimaciones de precipitación mensual através de satélites es confirmada a través de las ob -servaciones del INAMHI, mientras que las precipita-ciones proyectadas por el modelo PRECIS están so -brestimadas durante los picos, por lo cual se necesi-taría hacer correcciones sobre los datos simulados

antes de ser utilizados. Según Villacís et al. (2010).

Figura 1

Figura 2

21julio 2010

Con la asistencia de las autoridades institucio-nales, ingenieros Alfonso Espinosa R., Rector,Fernando Bucheli, Vicerrector (E), doctoresEduardo Ávalos y Germán Rojas, Decano ySubdecano de la Facultad de Ciencias y PoloVaca, Coordinador del evento, se inauguró elXII Encuentro de Matemática y sus aplicacio-nes.

El Ing. Alfonso Espinosa R., Rector de la EPN, aldeclarar inaugurado el evento, se refirió a laimportancia de las Ciencias Básicas en eldesarrollo de la ciencia y la tecnología y eldesarrollo del país. Las Matemáticas son elprincipal soporte para el desarrollo científico,cómo los conocimientos matemáticos se inser-tan en las diferentes ingenierías y tecnologías.La responsabilidad de las universidades esmayor para responder al desafío científico ytecnológico. El conocimiento es universal, deahí que en este Encuentro, se den cita mate-máticos, investigadores no solamente del país,sino de varios países europeos y delegacionesestudiantiles de todo el país.

En el Programa establecido del XII Encuentrode Matemática y sus aplicaciones, se realizó elhomenaje a los Profesores Doctores MartínGro etschel del Instituto Zuse de Berlín, Ale ma -nia y Thomas Liebling de la Escuela Politéc nicaFederal de Lausana, Suiza, por sus valiosascontribuciones en el campo de las Matemáti -cas y su apoyo permanente a la EPN.

El Ing. Alfonso Espinosa R., Rector de la EPNimpuso la condecoración respectiva a los Pro -

fesores, en sesión pública de Consejo Politéc -nico, realizada el martes 29 de junio del 2010,en el Hemiciclo Politécnico.

22julio 2010

INAUGURACIÓN DEL XII ENCUENTRO DE MATEMáTICA y SUS APLICACIONES

SEMINARIO: “LA CRISIS ECONÓMICA MUNDIAL y SUS REPERCUSIONES SOBRE AMÉRICA LATINA y EL ECUADOR”

Dr. Martín Groetschel

Dr. Thomas Liebling

El Departamento de Ciencias Sociales conjun-tamente con la Asociación de Estudiantes deIngeniería Económica y Financiera, organiza-ron el seminario sobre “La crisis económicamundial y sus repercusiones en América Latinay el Ecuador”, los días 3 y 4 de junio del pre-sente.

Los objetivos fundamentales del seminario fue-ron: a) conocer y debatir el tema de la crisiseconómica internacional y sus repercusionesen América Latina y el Ecuador, desde la pers-pectiva de la teoría crítica, y b) generar unespacio de discusión y producción de la teo-ría económica sobre la crisis y las políticas eco-nómicas que se han impulsado frente a lamisma en el Ecuador y otros países latinoame-ricanos.

El seminario contó con la participación de dosexpositores internacionales y ocho nacionales.Las ponencias internacionales estuvieron acargo del argentino Alejandro Iturbe y el brasi-

leño Daniel Romero. El primero realizó un aná-lisis sobre la teoría de las crisis en el capitalismoy sus causas fundamentales, desde la pers-pectiva de la teoría crítica, y el segundo serefirió a la repercusión de la crisis en los paíseslatinoamericanos, las respuestas que handado los gobiernos frente a la misma y las posi-bles salidas.

Entre los expositores nacionales estuvieron elDr. Petronio Espinosa, quien analizó la crisiseconómica en el Ecuador a partir de la teoríasobre la crisis según la Economía Política. ElEcon. Andrés Rosero abordó el tema de la cri-sis de la civilización del capital, el Dr. CarlosLarrea explicó los efectos de la crisis mundialen los países latinoamericanos y las políticasde algunos gobiernos para enfrentar los pro-blemas derivados de la misma. El Econ. MarcoRomero abordó el tema de la crisis mundial,ejemplificando lo ocurrido con potenciasemergentes como la China, la India y Brasil.

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Sobre el tema de cómo se ha enfrentado lacrisis económica en el Ecuador expusieron elDr. Marco Naranjo, con énfasis en los resulta-dos y las perspectivas de la dolarización; elEcon. Pablo Dávalos se refirió a loa determina-ción de los procesos políticos sobre la políticaeconómica; el Econ. Vicente Albornoz realizóun análisis crítico de las políticas del actualgobierno frente a la crisis y el Econ. MauricioLeón enfocó el alcance de las políticas socia-les del gobierno para que la crisis afectemenos a los sectores más desposeídos.

Cabe destacar el interés y la participación delpúblico asistente, conformado principalmentepor los estudiantes de la carrera de IngenieríaEconómica y Financiera de la EPN, en los forosque se realizaron luego de las exposiciones. Enel acto de clausura se expresó un agradeci-miento especial para el Rector de la EPN, elDecano de la Facultad de Ciencias y los pro-fesores del Departamento de CienciasSociales que contribuyeron para la realizacióny el éxito de este evento.

23julio 2010

0,000000001I CONGRESO DE NANOTECNOLOGíA

El objetivo del congreso fuereunir a científicos jerárquicosen diferentes áreas de la Na -notecnología, quienes com - partieron sus conocimientoscon los participantes, ya seanprofesionales, estudiantes opúblico en general que estuvointeresado en este emocio-nante y atractivo campo tec-nológico.

Entre los expositores destaca-dos de este evento podemosmencionar la presencia de:Prof. Ray Baughman (USA),Prof. Thomas Pichler (Austria),Prof. David J. Smith (USA), Prof.Basavaraj Madhusudhan (In -dia), Prof. Aurora Pérez Gra -matges (Cuba), Dr. Paola Aya -la (Austria), Dr. Andreas Barger(España), Dr. Hernán Pas toriza(Argentina), Dr. Henry Pinto(Ecuador), Dr. Vincent Dusas -tre (Inglaterra), Prof. Jörg Fink(Alemania), Prof. Mauricio Te -rrones (España), Prof. Valey Ro -zenband (Israel), Prof. Ro dri goPrioli Menezes (Brasil), Prof.Cle ber Mendonca (Bra sil),Prof. Martha McCartney (USA),Dr. Cordula Hirsch (Sui za), Dr.John Hart (USA), Dr. Raúl Are -nal (Francia), Dr. Vincent Meu -nier (USA), Dr. WilfredG. VanDer Wiel (Noruega) y Dr. JuanCarlos Idrobo (USA).

Durante las jornadas se abor-dó la experiencia e investiga-

ción en varios campos de laciencia: Materiales, Electróni -ca, Tecnología, Química, Me -di cina e Ingeniería Ambientalque han requerido de méto-dos computacionales parade terminar las relaciones deestructura a nano escala, pro-greso y prospectos en la reso-lución atómica vía microsco-pio electrónico.

La nanotecnología prometebeneficios de todo tipo, desdenuevas aplicaciones médicaso más eficientes a solucionesde problemas ambientales ymuchos otros. Supondrá nu -me rosos avances para mu -chas industrias y nuevos mate-riales con propiedades extra-ordinarias (desarrollar materia-les más fuertes que el aceropero con solamente diez porciento del peso), nuevas apli-caciones informáticas concom ponentes increíblementemás rápidos o sensores mole-culares capaces de detectary destruir células cancerígenasen las partes más delicadasdel cuerpo humano como elcerebro.

Podemos decir que muchospro gresos de la nanocienciaestarán entre los grandesavan ces tecnológicos quecambiarán el mundo.

LDA. MA. DOLORES ELMIR B.DIRECCIÓN DE RELACIONES INSTITUCIONALES

ACTIVID

ADES

ac

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ica

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¿Qué es la Nanotecnología?

El concepto de Nanotecnologíaaún no esta socialmente muy di -fundido en nuestra sociedad, pe -ro actualmente se encuentra enboga en el continente europeo.

“Nano” es un prefijo griego queindica una medida, de maneraque la Nanotecnología se carac-teriza por ser un campo multidis-ciplinario y cohesionado exclusi-vamente por la escala de la ma -teria con la que trabaja.

Hacemos referencia al estudio,diseño, manipulación y aplica -ción de materiales, aparatos ysis temas funcionales a través delcontrol de la materia y la explo -tación de fenómenos a nanoescala. Cuando se manipula lamateria a la escala tan minúscu-la de átomos y moléculas, de -muestra fenómenos y propieda -des totalmente nuevas. Por lotanto, científicos utilizan la Nano -tecnología para crear materi-ales, aparatos y sistemas nove-dosos y poco costosos con pro -piedades únicas.

A la vanguardia de la investiga -ción científica, la Escuela Politéc -nica Nacional representada porla Facultad de Ingeniería Mecá -nica organizó el Primer Congresode Nanotecnología ¨José RubénOrellana¨, llevado a cabo del 7al 11 de junio en las instalacionesdel Hotel Quito, ubicado en elsec tor centro-norte de la capital.

El evento de inauguración contócon la presencia del Ing. AlfonsoEspinosa Ramón, Rector de laEPN, acompañado del Ing.Adrián Peña (vicerrector), el Dr.Víctor Manuel Cárdenas (deca -no de la Facultad de Ing. Me -cánica), Ing. Jorge Escobar (Jefedel Departamento de Mecáni -ca) y demás autoridades institu-cionales que extendieron unacordial bienvenida a las delega-ciones internacionales partici-pantes del I Congreso de Nano -tecnología en el Ecuador.

24julio 2010

¿Qué es el 7PM?

El Séptimo Programa Marco (FP7) es el actual de una seriede programas marco plurianuales, constituidos como prin-cipales instrumentos de financiación de la Unión Europeaen investigación y desarrollo tecnológico desde 1984.

¿Cuáles son los objetivos del 7PM?

• Reforzar la base científica y tecnológica de la industriaeuropea

• Favorecer su competitividad internacional, promovien-do una investigación que respalde las políticas comuni-tarias

• Apoyar la competitividad europea fomentando asocia-ciones estratégicas con terceros países en camposseleccionados de la ciencia y atrayendo a los mejoresinvestigadores de terceros países para que trabajen enEuropa y con Europa.

• Incrementar la producción de conocimientos y la exce-lencia científica permitiendo a las universidades, institu-ciones de investigación y empresas europeas establez-can contactos con socios de terceros países, de modoque se facilite el acceso a entornos de investigaciónextracomunitarios y se promuevan las sinergias a escalamundial.

• Abordar problemas concretos que aquejan a tercerospaíses o que tienen carácter mundial, basándose en elinterés y el beneficio mutuos.

¿Cuál es la estructura del 7PM?

El 7PM está compuesto por 4 programas específicos que secorrelacionan corresponden con las áreas principales dela política de investigación de la UE:

• Cooperación • Ideas • Personas • Capacidades

Programa Cooperación

El objetivo de este programa es contribuir al desarrollo sos-tenible y está principalmente destinado a estimular la cola-boración entre la industria, universidad y centros de inves-tigación en 10 áreas temáticas:

• Salud • Alimentación, agricultura y biotecnología • Tecnologías de la información y la comunicación • Nanociencias, nanotecnologías, materiales y nuevas

tecnologías de producción • Energía • Medio ambiente (incluido el cambio climático) • Transporte (incluida la aeronáutica)

• Ciencias socioeconómicas y humanidades • Espacio • Seguridad

Programa Ideas

Los objetivos del programa específico "Ideas" son fortale-cer la excelencia, el dinamismo y la creatividad de lainvestigación europea y aumentar el atractivo de Europapara los mejores investigadores de Europa y de tercerospaíses.

Programa Personas

El programa "Personas" se aplica por medio de una serie deacciones llamadas Marie Curie y dispone de becas deinvestigación y otras medidas con las que ayudar a inves-tigadores a desarrollar sus habilidades y competencias a lolargo de su carrera profesional. La movilidad de los investi-gadores constituye no sólo la clave de su desarrollo profe-sional, sino también un componente vital del intercambio yla transmisión de conocimientos entre países y sectores.

Programa Capacidades

El propósito del programa específico "Capacidades" esoptimizar el uso de las infraestructuras de investigación y eldesarrollo de las mismas y, simultáneamente, aumentar lacapacidad innovadora de las PYME's para beneficiarse dela investigación.

El programa "Capacidades" cubre las actividades siguien-tes:

• Infraestructuras de investigación • Investigación que favorezca a las PYME's • Regiones del conocimiento y apoyo a grupos regionales

de investigación • Potencial de investigación de las regiones de conver-

gencia • Ciencia y Sociedad • Apoyo al desarrollo coherente de políticas de investiga-

ción • Cooperación internacional

Los detalles para participar en el 7PM pueden consultarseen el sitio Web de CORDIS: http://cordis.europa.eu/fp7/participate_es.html

Ampliación de la información general se puede consultaren el sito Web de la SENACYT

http://www.senacyt.gov.ec/sietepm/?q=node/5

Primer Congreso Mundial deCiudades y Adaptación alCambio Climático

El Dr. Marcos Villacís, docente–investigador del Departamentode Ingeniería Civil y Ambientalin tegró la delegación del Mu -nicipio del Distrito Metropolitanode Quito, que asistió al PrimerCongreso Mundial de ciudadesy adaptación al cambio climá-tico, que se realizó en Bonn–Ale mania entre el 28 y 30 demayo del 2010.

Quito fue seleccionada comouna de las cuatro ciudades delmundo y la única de AméricaLa tina en presentar el estudiode las respuestas locales al cam - bio climático y de participar enel panel sobre estrategias decambio climático en AméricaLatina, junto con la Se cretaríadel Ambiente de la ciudad deMéxico y el Se cre tario de De -fen sa Civil de Río de Ja neiro.

La delegación estuvo integra-da por el Ing. Othón Cevallos,Gerente de la EMAAP–Quito, elDr. Marcos Villacís, investigadorde la EPN, Carolina Barragán yDiego Enríquez de la Secretaríadel Ambiente. Los temas abor-dados en la cita fueron lossiguientes:

• La variabilidad climática en elDistrito Metropolitano de Qui -to e implicaciones para el de -sarrollo urbano.

• La estrategia quiteña al cam-bio climático y la política cli-mática local.

• Respuestas de adaptación alcambio climático en los prin-cipales sectores y grupos hu -manos vulnerables.

• Adaptación frente a los po -tenciales impactos del cam-bio climático en el sistema deabastecimiento de agua po -ta ble para el Distrito Metropo -litano de Quito.

El evento constituyó también unespacio de aprendizaje e inter-cambio de experiencias y lec-ciones aprendidas con otrosgo biernos locales del mundo.Experiencia de ciudades comoMéxico, Dhaka, Durban y Nue -va York, así como metodologíasy herramientas para la vulnera-bilidad y adaptación fueroncom partidas y analizadas con-juntamente, lo que permitió atodos los miembros de la dele-gación contar con nuevos insu-mos para la gestión de cambioclimático desde diversas instan-cias, incluyendo el abasteci-

miento presente y futuro delagua potable para el DistritoMetropolitano de Quito.

Comité de Evaluación Externacumple intensa actividad en la EPN

En la semana del 14 al 18 dejunio del 2010, el Comité deEva luación Externa, integradopor cinco profesores universita-rios designados por el CONEA,desarrolló una serie de activida-des, en el campus politécnico,con el fin de verificar los resulta-dos de la autoevaluación yanalizar varios aspectos relacio-nados con docencia, investiga-ción, administración, vincula-ción con el medio externo.

El Comité de Evaluación Ex ter -na tiene como objetivo verificarlos resultados de la autoevalua-ción institucional, la participa-ción de la comunidad politécni-ca en la misma y la difusión delproceso. La autoevaluación yla evaluación externa son pro-cesos que conducirán a laacre ditación de la institución.

El Comité de Evaluación Exter naque visitó la Politécnica estuvointegrado por el Ing. Nelson Ce -vallos, Coordinador, la Ing. Lour -des Ponce, los doctores Ar naldo

Medina y Nelson Novillo y el Ing.Hugo Torres. El trabajo co menzóel domingo 13 de ju nio con unreconocimiento del cam puspo litécnico y la reunión mante-nida con el Ing. Elman Ló pez,Presidente de la Comi sión deEvaluación Interna de la EPNpara tratar la agenda de visita,la metodología del trabajo y lacoordinación de las diferentesactividades a desarrollarse.

El lunes 14 de junio, el Ing. Al fon -so Espinosa R., Rector de la EPNdio la bienvenida a la delega-ción, en un acto realizado en laSala de Sesiones de Con sejo Po -litécnico, evento que contócon la asistencia de las princi-pales autoridades instituciona-les, para luego iniciar las activi-dades de acuerdo al cronogra-ma establecido.

El viernes 18 de junio del 2010, elIng. Nelson Cevallos, Coor dina -dor del Comité de EvaluaciónExterna, presentó el Informever bal del trabajo realizado enla EPN, en la semana del 14 al18 de junio, a las autoridadespolitécnicas, que se dieron citaen el Hemiciclo Politécnico.

NO

TICIA

S

El Comité deEvaluación Externacon el Ing. AlfonsoEspinosa R., Rector

de la EPN.

Miembros delComité de

Evaluación Externaacompañados del

Ing. AlfonsoEspinosa R., dan

inicio a las actividades

en la EPN.

Informe presentado por el

Ing. NelsonCevallos a las

autoridades politécnicas.

25julio 2010

Invitación a participar enPremio México de Ciencia yTecnología

El Gobierno de México convo-ca a las instituciones científicasy tecnológicas de Centroamé -rica, Sudamérica, el Caribe, Es -paña y Portugal para que pre-senten candidatos al PremioMé xico de Ciencia y Tecnolo -gía, correspondiente al 2010.

La distinción fue establecida en1990 por la Presidencia de laRe pública, para reconocer lala bor científica y tecnológicarea lizada por los investigadoresresidentes en alguno de los paí-ses que conforman la región deIberoamérica y del Caribe y pa -ra estimular la relación de suscomunidades científicas y tec-nológicas con las de México.

El plazo para la recepción decandidaturas y de la documen-tación correspondiente venceel 1 de octubre del 2010. Paramayor información pueden diri-girse a:[email protected] visitar el sitio de Internet:http://www.cc.gob.mx

Posesión de la nueva directivade la AEPIQ

En Asamblea General celebra-da el día 17 de junio del 2010,los estudiantes de la Facultadde Ingeniería Química eligierona quienes regirán los destinosde la AEPIQ (Asociación de Es -tudiantes Politécnicos de Inge -nie ría Química) en el transcursodel próximo año.

El proceso electoral contó conla participación única del movi-miento Reacción Química, lide-rado por la señorita Isabel Cris -tina Pazmiño Mayorga, quienre sultó ganadora por unanimi-dad.

Marcha institucional en defensade la universidad ecuatoriana

El Rector de la EPN, Ing. AlfonsoEspinosa R., junto a profesores,es tudiantes, empleados y tra -ba jadores de la Institución mar-

CASA ABIERTA DE LA FACULTAD DE QUíMICA y AGROINDUSTRIA

Como parte de las festividades de la EPN por sus 141 años de fun-dación, la Facultad de Inge niería Química y Agroin dustria realizóuna serie de actividades tendientes a mostrar todo su po tencial enla Casa Abierta, que tuvo lugar el pasado 8 de junio. Fueron 40 losproyectos pre sentados que mostraron los resultados sobre las inves-tigaciones en distintas áreas de aplicación industrial, y la participa-ción de 120 estudiantes de la Facultad. Se presentaron iniciativaspara la obtención química de productos cosméticos y para el cui-dado de la piel, alimentos, licores y combustibles.

Los estudiantes se prepararon con tres meses de anticipación,guiados por sus profesores, tan to en clase, como en investigacio-nes extracurriculares es pe cíficas para cada caso. Entre los proyec-tos mencionados, me recen destacarse el presentado por un grupode cuatro estudiantes del tercer nivel de Ingeniería Química, rela-cionado con los resultados obtenidos al tratar químicamente cás-caras de mandarina para diferentes usos, para producción de cre-mas especiales para combatir la celulitis y me jorar el cuidado de lapiel.

El proyecto presentado por un grupo de estudiantes del cuartonivel de Ingeniería Química con sistió en la obtención de combusti-ble ecológico y glicerina a partir de aceites naturales. La aplica-ción de la investigación reduciría el impacto am biental causadopor la combustión de diesel comercial y será una fuente renovablepara la obtención de combustibles.

El evento contó con el auspicio de la Agencia Municipal de De -sarrollo Económico, ConQuito y la Secretaría Nacional de Cien ciay Tecnología. Las dos entidades presentaron a los estudiantes opor-tunidades de estudio, plazas laborables mediante una bolsa deempleo, becas, asesoramiento empresarial y financiamiento parasus propuestas.N

OTI

CIA

S

26julio 2010

charon hacia la Asamblea Na -cional, el pasado 24 de junio,con el fin de presentar una seriede cuestionamientos al Proyec -to de Ley Orgánica de Educa -ción Superior.

Si bien se debe reconocer queel informe de mayoría presenta-do por la Comisión de Educa -ción, Ciencia y Tecnología, pre-senta cambios positivos, la es -truc tura propuesta para el siste-ma de educación superior con-tinúa con deficiencias, que seconvertirán en un serio obstácu-lo para que el sistema puedacumplir con sus objetivos, seña-la el Rector y se indican doceob servaciones al Informe de laComisión de Educación para elsegundo debate.

Finalmente, el documento se -ñala que la EPN ratifica su com-promiso con la excelencia aca-démica y la responsabilidad so -cial, para cuyo cumplimiento esindispensable contar con unaLey Orgánica de Educación Su -

perior que sea promulgada so -bre la base del diálogo y el res-peto a los acuerdos alcanzadosen las discusiones realizadasentre los delegados del sistemauniversitario y los delegados dela Comisión de Educa ción, Cul -tura, Ciencia y Tecno logía de laAsamblea Nacional.

Se inauguró Aula deCapacitación en Facultad de Geología y Petróleos

Con la asistencia de las princi-pales autoridades instituciona-les, Ing. Alfonso Espinosa R.,Rec tor, Ing. Adrián Peña, Vice -rrector, autoridades de la Fa cul -tad de Ingeniería en Geo logíay Petróleos, se inauguró el Aulade Capacitación de la Fa cul -tad, destinada a impartir co no -cimientos a los estudiantes, larealización de foros, conferen-

cias y defensa de tesis. Ade -más, el Aula dispondrá de uninfocus de techo, lo que le con-vierte en un aula audiovisual, elevento se realizó el pasado 23de junio.

El Presidente de la Asociaciónde Estudiantes de la Facultadde Geología y Petróleos, agra-deció el apoyo brindado por lasdiferentes empresas, a las auto-ridades institucionales y a los es -tudiantes de la Facultad que hi -cieron posible su realización. Se -gún indicó, se contó con unpre supuesto inicial de 15.048dó lares, pero su costo total fuede 19.048 dólares.

Jornadas de análisis delProyecto de ley de EducaciónSuperior y sus perspectivas en el contexto del docente universitario

Con la participación de losAsambleístas Gioconda Saltos yJorge Escala y el Ing. Alfonso Es -pinosa R., Rector de la EPN, enel He mi ciclo Po litécnico, el pa -sado 9 de junio, se realizaron lasJornadas de análisis del proyec-to de Ley de Edu cación Supe -rior y sus perspectivas en el con-texto del docente universitario,evento que contó con la parti-cipación de docentes, estu-diantes, representantes de lossectores sociales y público engeneral.

Los expositores coincidieron enrechazar la creación de la Se -cretaría Nacional de Edu ca -ción Superior, la cual aplicaríalas políticas universitarias. Sos tie -ne que el ente es inconstitucio-nal, porque la Carta Política nocontempla su existencia y ade-más, que los futuros Conse josde Educación Superior y deEva luación y Acreditación seanpresididos por delegados delEjecutivo.

“El gobierno se tomó los máxi-mos organismos de la educa-ción superior”, atenta a los de -rechos constitucionales y a lasconquistas estudiantiles, expre-só Jorge Escala, a la vez queinvitó a jornadas de protestapa ra defender la autonomía yel presupuesto universitario.

Gioconda Saltos argumentóque la instauración de la men-cionada Secretaría, lacera la

27julio 2010

Autoridades,

trabajadores

y estudiantes

politécnicos

marchando hacia

la Asamblea

Nacional

Una vista de la

marcha politécnica

a la Asamblea

Nacional

El Ing.

Alfonso Espinosa

inaugurando el

Aula de

Capacitación

en la Facultad

de Geología y

Petróleos

Autoridades

en la inauguración

del Aula de

Capaci tación

NO

TICIAS

autonomía académica, finan-ciera y administrativa de los es -tablecimientos universitarios.

Se refirió además a las pasantí-as estudiantiles, advirtiendo queserán una forma de explota-ción laboral, ya que la ley ofi-cialista establece que éstas de -ben ser gratuitas.

El Ing. Espinosa señaló que de -ben tomarse en cuenta princi-pios generales para la elabora-ción de la ley: el respeto a laConstitución, la defensa de losprincipios: autonomía, cogo-bierno, libertad de cátedra y unsistema que garantice la cali-dad de la educación superior.no solamente en las universida-des públicas, sino también enlas privadas

La realidad demuestra que haydebilidades, manifiesta AlfonsoEspinosa y la necesidad decam bios es urgente, pero tam-bién hay que ser claros con re -

lación a la calidad, por lo tanto,el organismo que vigile la cali-dad tiene que ser técnico y node signado por el Ejecutivo. Serefirió además, a los derechosde los profesores, a la ley de es -calafón.

Al finalizar, expresó que no hayorden en la presentación de laley y que debe respetarse losanálisis y los planteamientos delas universidades.

28julio 2010

Asistentes a las

Jor na das de Análisis

del Proyecto de Ley

de Educación

Superior.

El Asambleísta

Jorge Es cala, el Ing.

Alfonso Espinosa R.,

Rector de la EPN, el

Mat. Felipe Navas,

Presidente de la

ADEPON y la

Asambleísta

Gioconda Saltos.

Lingüística e intercambios culturales

La Coordinación de Lingüísticae Intercambios Culturales delCEC (CLIC-CEC) tuvo el ciclotres más grande de su historia.4.839 estudiantes se matricula-ron en 341 clases de inglés,man darín, francés y alemán; delos cuales 1.550 estudiantes son

la Escuela Politécnica Nacional. Coordinación Administrativa Financiera

La Coordinación AdministrativaFinanciera del CEC, operandocomo Unidad Ejecutora, ha rea-lizado –a través del Portal deCompras Públicas– los siguien-tes Procesos:

Nº Fecha de Concepto Proveedor ValorAdjudicación

1 25/03/2010 Adquisición de servicio FIX EQUIPMENT S.A. 16.000,00de acceso al Internet

2 9/04/2010 Adquisición de Equipo de Computación

CODYXOPAPER C.LTDA. 32.318,00de fibra óptica entre edificios del CEC-EPN

3 30/04/2010 Instalación de dos enlaces TELCORP 9.582,00

4 27/05/2010 Arrendamiento de los Serviciosde Cafetería JURADO M. SONIA 470/mes en los bares del CEC

Capacitación y consultoria

El Centro de Educación Con ti -nua de la EPN, en los últimos dosmeses logró los siguientesacuerdos, en la modalidad decursos cerrados:

• Con la Corporación Nacionalde Telecomunicaciones (CNT)cursos en Telecomunicacio -nes, Administrativos y Tecno -ló gicos, por un monto totalde USD 63.894,80. Capacita -ción iniciada el 11 de mayo

• Con la Superintendencia deCompañías cursos tecnológi-cos y administrativos, por un monto de USD 26.149,70.Ca pacitación programada ainiciarse a fines de Junio.

• Con el Ministerio de Agricul -tura, Ganadería, Acuaculturay Pesca monto cursos tecno-lógicos, por un monto de USD6.968,25. Capacitación quese iniciará el 14 de Junio.

• Con la Facultad de Ciencias,programa especial para losestudiantes de esa Facultad,Curso: Programación en Ma -cros y VB Aplications, iniciadoel 7 de junio

Unidad de Produccion

La Unidad de Producción delCEC ha elaborado durante losdos últimos meses los siguientesVideos:

• Proceso de fundición con are -na (2 versiones), solicitado porIng. Fausto Oviedo, Jefe La bo -ratorio de Fun dición de laFac. de Ingeniería Mecáni ca

• CEC, con motivo de la con -me moración de sus 15 añosde vida institucional.

• Repaso de la Evaluación In -ter na, solicitado por: Ing. El -man López, Presidente de laComisión de Evaluación Inter -na.

• Preparación para la Evalua -ción Externa, solicitado por:Ing. Elman López, Presidentede la Comisión de EvaluaciónInterna.

• Spot “Disfrutemos siempre res-ponsablemente”, solicitadopor la Dirección de Relacio -nes Institucionales.

NOTICIAS DEL CEC

NO

TIC

IAS

PRUEBAS DE UBICACIÓN: únicamente en el Edificio Araucaria (Baquedano 222 y Reina Victoria esquina).

MATRÍCULAS:

únicamente en el Edificio de Ingeniería Civil de la EPN, quinto piso, sólo hasta el 30 de julio del 2010.

HORARIOS A ELIGIR: 7:00-9:00 , 9:00-11:00, 11:00-13:00, 13:00-15:00, 14:00-16:00, 16:00-18:00 y 18:00-20:00.NOTA: Las aulas para los niveles 1-7 estarán ubicadas en el Edificio de Ingenieria Civil, el Edificio de Ladrón de Guevara y en la ESFOT.

Los estudiantes de los niveles 8-13 recibirán clases en el Edif. Araucaria.

A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, M, NÑ, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z

PRUEBAS DE UBICACIÓN Y MATRÍCULAS

Inicio y duración de los cursos de lunes a viernes:desde el miércoles 11 de agosto hasta el 6 de octubre del 2010,dos horas diarias de lunes a viernes (80 horas).

Costo nivel estudiantes de pregado de la EPN, niveles 1 a 7: GRATIS

Costo nivel estudiantes de pregadode la EPN, niveles 8 a 14: $118.50

Costo nivel estudiantes de posgradode la EPN, niveles 1 a 14: $118.50

Requisitos obligatorios para presentarse a laprueba de ubicación:

1. Original y copia de la cédula de identidad.2. El pago del semestre vigente o un certificado de la Secretaria de la Facultad o Instituto.

Requisitos obligatorios para matricularse:

1. Original y copia de cédula de identidad y el registro del nivel académico obtenido.2. El pago del semestre vigente o un certificado de la Secretaria de la Facultad o Instituto.

CURSOS DE IDIOMA FRANCÉS

Costo para particulares: Costo de las pruebas de ubicación: $5.00 Costo de inscripción estudiantes nuevos: $20.00 Costo del nivel: $168.00Costo para estudiantes EPN: Costo de las pruebas de ubicación: GRATIS Costo de inscripción estudiantes nuevos: GRATIS Costo de nivel: $50.00

PRUEBAS DE UBICACIÓN Y PAGO DEL COSTO DE LAS MISMAS:únicamente en el Edificio Araucaria (Baquedano 222 y Reina Victoria).

MATRÍCULAS: en el Edificio de Ingeniería Civil de la EPN, quinto piso;

y en el Edificio Araucaria, Baquedano 222 y Reina Victoria.

Todos los cursos de francés tendrán lugar en el campus de la EPN.

Nota: Deberá tomarse en cuenta el siguente calendario para pruebas de ubicación y matriculación.

Apellido Pruebas de ubicacióny matriculación

19, 20, 21, 22 y 23 de julio 26, 27, 28, 29 y 30 de julio

Inicio de los cursos: 11 de agosto del 2010Duración: 80 horas

CURSOS DE IDIOMA INGLÉS: CICLO 4-2010

CURSOS DE IDIOMACHINO - MANDARÍN

Nivel y horario: Basico 1: 16:00-18:00

Inicio de los cursos: 11 de agosto del 2010Duración: 80 horasCosto prueba de ubicación $5,00Inscripción estudiantes nuevos: $20,00Costo nivel estudiantes EPN: $118,50Costo nivel participantes: $168,00

NIVELES Y HORARIOS A ELIGIR: Basico 1 (13:00-15:00), Basico 2 (11:00-13:00) y

Intermedio 1 (13:00-15:00)

CURSOS DE IDIOMACHINO - MANDARÍN

Nivel y horario: Basico 1: 16:00-18:00

Inicio de los cursos: 11 de agosto del 2010Duración: 80 horasCosto prueba de ubicación $5,00Inscripción estudiantes nuevos: $20,00Costo nivel estudiantes EPN: $118,50Costo nivel participantes: $168,00

ESTUDIANTES DE INGLÉS DE LA ESCUELA POLITÉCNICA NACIONALQUE SE INCORPORAN POR PRIMERA VEZ AL CEC-EPN

ÚLTIMOS DÍAS: del 19 al 30 de julio, de lunes a viernes, 09:00, 12:00, 16:00 y 18:00 (sin previa cita).

“ACADEMIAPROGRAMAA “ACADEMIA

2010” DESARRO ELARAA EL P PARA EMIA A P

OLLO DOCENTE UNIVERSIT

CONDICIONES ARIO ERSIT TARIO

OS FORMALES REQUISITYY REQUISITNES

RMALES

hasta US $70,0 exterior depolitécnic escuelas y dades

docto estudios los financia “ACADEMIAprograma El

Ciencias de la Salud

00. t a , Ecuador del públicas cas

innovació ciencia, en orales DESARROLLO ELARAPPARAA

TécnCiencias

b de gamiento otorrgamiento del través docentes de tecnología y ón

A UNIVERSITTARIO DOCENTE O

nicas

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NaturalesCiencias de Re

el para becas -universide

2010” ARIO

ecursos -Título mínim

dad mínima d

-Ser ecuatoriano.

mo de tercer nivel registrado en el CONESUP

de dos (2) años dentro de la institución (Universidad Pública).

ano.

. o en el CONESUP

institución (Universidad Pública).

blica).--

Rocas

Química

Alimentos

Agroindustriale

estabilidad y

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y justa remuneración.compensación de tiempo del totalidad pública), politécnica escuela o

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con umplan -

dos por una carta emitida p

gas Incluye -Manutención: RUBROS

por la universidad.

ali interno, transporte de stos

vivie vestimenta, mentación,

-

PROCESO

No existe límite de edad para la postulación de las becas

sación mínim -Compromiso

pagos y enda

APLICACIÓN DE

mite de edad para la postulación de las becas

mo equivalente al doble del t devengar para postulante, del o

ción de las becas

total del periodo de estudios realizado. d periodo un por beca la ngar

s realizado. -compende

-Seguro de salud y vida, h

esis, hasta po TT -Edición de

-Costos de Investigación, h

asta por US$ 1,000.

or USD $1,000.

hasta por USD $10,000.

INFORMACIÓN

ADICIONALACIÓN

PREGRADO

Inscripción aspirantes a Pregrado y ESFOT Del 16 al 18 de agosto de 2010Aceptación de nuevos estudiantes a Pregrado y ESFOT 19 de agosto de 2010Matriculas Ordinarias (Inscripciones en carreras) Del 23 al 25 de agosto de 2010 Pago de matriculas ordinarias 27 y 30 de agosto de 2010Inicio de clases Lunes 6 de septiembre de 2010Retiro y reinscripción de materias 20 y 21 de septiembre de 2010Matrículas extraordinarias 20 y 21 de septiembre de 2010Pago matrículas extraordinarias 23 y 24 de septiembre de 2010Anulación total de la matrícula Hasta el 1 de octubre de 2010Pagos IECE y en partes Hasta el 29 de octubre de 2010 en tesorería; y,

Del 25 al 29 de octubre de 2010 en el banco.Entrega de la primera calificación Hasta el 11 de noviembre de 2010Ultimo día de clases Sábado 8 de enero de 2011 Entrega de la segunda calificación Hasta el 15 de enero de 2011 Exámenes supletorios Del 17 al 22 de enero de 2011 Entrega de calificaciones de exámenes supletorios Hasta el 31 de enero de 2011 Cierre del SAE Lunes 7 de febrero de 2011Inicio de clases del próximo semestre (2011-2) Lunes 28 de febrero de 2011

CURSOS PROPEDÉUTICOS

Matrículas Ordinarias- Alumnos nuevos Del 12 al 16 de julio de 2010Pago de Matrículas Ordinarias – Alumnos nuevos 20 y 21 de julio de 2010Matrículas Ordinarias- Alumnos antiguos 16 y 17 de agosto de 2010 Pago de Matrículas Ordinarias - Alumnos antiguos 19 y 20 de agosto de 2010Matrículas extraordinarias - Todo alumno 24 de agosto de 2010 Pago matrículas extraordinarias-Todo alumno 26 y 27 de agosto de 2010 Inicio de clases Lunes 6 de septiembre de 2010Retiro de materias 13 y 14 de septiembre de 2010Anulación total de matrícula Hasta el 1 de octubre de 2010Exámenes primer bimestre Del 4 al 9 de noviembre de 2010Entrega de la primera calificación Hasta el 18 de noviembre de 2010Ultimo día de clases Viernes 14 de enero de 2011 Exámenes Finales Del 17 al 20 de enero de 2011 Entrega de la segunda calificación Hasta el 24 de enero de 2011Exámenes supletorios Del 25 al 28 de enero de 2011 Entrega de calificaciones exámenes supletorios Hasta el 2 de febrero de 2011 Exámenes de Ubicación 3 y 4 de febrero de 2011 Resultados de examen de ubicación 9 de febrero de 2011Cierre del SAE Jueves 10 de febrero de 2011Inicio de clases del próximo semestre (2011-2) Lunes 28 de febrero de 2011

POSTGRADOS MODALIDAD SEMESTRAL

Inscripción de aspirantes Del 5 al 23 de julio de 2010Exámenes de Exoneración 26 y 27 de julio de 2010Resultados de exámenes de exoneración 30 de julio de 2010Matriculas Ordinarias (Inscripciones en carreras) Del 23 al 25 de agosto de 2010Pago de matriculas ordinarias 27 y 30 de agosto de 2010Inicio de clases Lunes 6 de septiembre de 2010Matrículas extraordinarias y Reinscripciones 20 y 21 de septiembre de 2010Pago matrículas extraordinarias 23 y 24 de septiembre de 2010Anulación de matrícula (académica) Hasta el 1 de octubre de 2010Pagos IECE y en partes Hasta el 29 de octubre de 2010 en tesorería; y,

Del 25 al 29 de octubre de 2010 en el banco.Entrega de la primera calificación Hasta el 11 de noviembre de 2010Ultimo día de clases Sábado 8 de enero de 2011Entrega de la segunda calificación Hasta el 15 de enero de 2011Cierre del SAE Lunes 7 de febrero de 2011Inicio de clases del próximo semestre (2011-2) Lunes 28 de febrero de 2011

POSTGRADOS MODALIDAD FIN DE SEMANAInscripción de aspirantes Del 5 al 23 de julio de 2010Exámenes de Exoneración 26 y 27 de julio de 2010Resultados de exámenes de exoneración 30 de julio de 2010Matriculas Ordinarias (Inscripciones en carreras) Del 23 al 25 de agosto de 2010Pago de matriculas ordinarias 27 y 30 de agosto de 2010Inicio de clases Viernes 10 de septiembre de 2010Matrículas extraordinarias y reinscripciones 20 y 21 de septiembre de 2010Pago matrículas extraordinarias 23 y 24 de septiembre de 2010Pagos IECE y en partes Hasta el 29 de octubre de 2010 en tesorería; y,

Del 25 al 29 de octubre de 2010 en el banco.Ultimo día de clases Sábado 12 de febrero de 2011Entrega de calificaciones del último módulo Hasta el 19 de febrero de 2011Cierre del SAE Lunes 21 de febrero de 2011Inicio de clases del próximo semestre (2010-2) Viernes 4 de marzo de 2011

EL PLAZO PARA EL INGRESO DE CALIFICACIONES EN SISTEMA MODULAR ES DE OCHO (8) DÍAS POSTERIORES A LAFINALIZACIÓN DEL MÓDULO.

DíAS FESTIVOS: 2-15 de agosto de 2010, vacaciones institucionales; 9 de octubre; 2 y 3 de noviembre; 6 de diciembre y del 24 de diciembre al 1 de enero de 2011

SEM

ESTR

E S

EPTI

EM

BR

E 2

010–FEB

RER

O 2

011

el éxito no se logra solo con cualidades especiales. · auspicio para que aplique a una beca del...

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