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El estudio deldesarrollo humano
Juan Deval (1994)
Prefacio
■ Uno de los fenómenos mas fascinantes que nos es dado presenciar,
para que al demás estamos muy sensibilizados, es el desarrollo de un
niño, el esfuerzo por crecer, en todos los sentidos, y pasar del ser
desvalido que todos nosotros hemos sido en el nacimiento a
convertirnos en adultos.
■ El objetivo de este libro es intentar escribir como el recién nacido se
convierte en ser humano y como estas criaturas se han extendido por
todo el planeta y amenazan con invadir otros mundos.
■ Hay mucha mas distancia entre un niño y un hombre que entre un
potrillo y un caballo.
Cada ser humano tiene que llevar a
cabo una gigantesca tarea que
consiste nada manos que en construir
su propia inteligencia y una
representación del mundo que le
rodea. Es tarea de los adultos
ayudarles en su empresa, pero no
dársela echa.
■ Este libro pretende ocuparse de todo esto de manera sencilla, hacer
comprensibles las vicisitudes por las que pasamos para convertirnos
en adultos, y tratando también de entender por que las cosas son de
esta manera, desgraciadamente, faltan teorías unificadoras que
permitan organizar estos datos siguiendo líneas aceptadas por los
investigadores.
■ Esto diferencia la psicología del desarrollo o de otras disciplinas, con
la física o incluso la biología, y pone de manifiesto que nuestra
disciplina se encuentra todavía se encuentra todavía en un estudio
incipiente de desarrollo.
Dentro del estudio del desarrollo, la teoría del psicólogo suizo
JEAN PIAGET ocupa sin duda alguna un lugar central, puesto
que ha contribuido tanto al conocimiento y construcción de la
mente humana.
Durante los últimos años, han aparecido obras excelentes sobre la
psicología evolutiva tales como las de:
■ Marchesi
■ Carretero y Palacios
■ Carretero, Palacios, Marchesi y Coll.
Esta obra ha preferido prestar atención a la interpretación del
desarrollo, puesto que es un proceso consecutivo en que el sujeto
participa muy activamente y para entenderlo hay que estudiar y
analizar su génesis.
El perfil del lector es una persona que no tiene conocimientos de
la materia y establece su primer contacto con ella o con
conocimientos dispersos buscando una visión más unitaria.
El autor para escribir dicho libro se baso en sus diferentes libros,
las cuales son las siguientes:
■ Crecer y pensar
■ La psicopatología en la escuela
■ Lecturas de Psicología del niño
■ Aprender a Aprender
Finalmente..
Cuando un niño empieza a preguntar esta tratando de dar sentido a
sus experiencias , de organizarlas, sus preguntas y errores son una
fuente infinita de interrogantes para el que estudia su desarrollo.
■ Los niños que han sido entrevistados para determinar como
piensan y como resuelven un problema, han sido una
fuente constante de enseñanzas.
El hombre ha ido
produciendo la cultura,
acumulando
conocimientos y
recogiendo la experiencia
de sus antepasados.
Aprovechando sus
características animales, y
su capacidad de
adaptación, ha sido capaz
de construir su
inteligencia.
■ La existencia de un medio social
resulta indispensable para el
desarrollo de un ser que es tan frágil
cuando llega al mundo, y que no
podría sobrevivir sin que los otros le
presentaran una continua atención
durante muchos años.
La propia concepción de la
infancia, las actitudes
hacia los niños y el
cuidado que se les da se
han ido modificando y las
ideas y comportamiento
que tenemos actualmente
son relativamente
recientes.
LA HISTORIA DE LA INFANCIA
Algunas creencias religiosas creían que la infancia era considera
como un etapa peligrosa
Hoy, a vida de la gente en la sociedad
occidental se he complicado de tal
manera que es algo que altera la vida
La sociedad esta mas orientada a producir
y a consumir objetos y un niño complica la
producción y aumenta el consumo
Los padres antes de tener hijos ya
planean los gastos y las obligaciones que
implica
PHILIPPE ARIES
1960
Puso en manifiesto
que la concepción
que tenemos de la
infancia es reciente
y se remota por los
siglos XVII o XVIII
Han llevado a centrarse
en problemas tales como
la consideración del niño
a lo largo de la historia,
al evolución de practicas
de crianza , etc.
El niño y la vida familiar
en el antiguo régimen
Aries examina el papel del niño y la
familia hasta el siglo XVIII y sostiene
que en la sociedad medieval no
existía el sentimiento por la infancia
como hoy y que eran considerados
como algo divertido que no se
diferenciaba mucho de un animal.
Los hijos eran abundantes
y pocos llegaban a la edad
adulta.
La educación de los niños era diferente según las distintas
clases sociales
En la clase alta
El contacto con sus padres en los primeros años de vida era escaso
Solían vivir con amas y criados
que se ocupaban de el
En la clase baja
El niño conviviaestrechamente con los
adultos
Desde el nacimiento y con los hermanos que a veces se ocupaban
de el
La formación de los niños se hacia
directamente con los padre participando en
las actividades
Aries apoya su tesis en el análisis de las
representaciones de los niños en pinturas y
esculturas
Aparecen como
pequeños adultos
Con la misma
estructura corporal de
un niño
La familia también era distinta a la actual y su función fundamental era
económica: la conservación de bienes y el ejercicio en común de un oficio
No tenia un función afectiva
En muchos casos existía pero no era indispensable
No eran necesarios para la existencia ni para el equilibro familiar
Siglo XVIIEmpieza a existir ese sentimiento por la infancia y un numero mayor de
observadores se acercan a los niños
Los cambios en la sociedad van atener gran influencia sobre la consideración
de la infancia.
Los progresos en la medicina, el descubrimiento de las fiebres puerperales, la
prevención de las infecciones, van a aumentar la supervivencia de loa recién
nacidos
Con los comienzos de la
industrialización
Los niños pasan a trabajar en las
fabricas, en jornadas
agotadoras
En el siglo XIX empiezan a
aparecer movimientos
Que piden la regularización del trabajo infantil y
las condiciones de vida de la infancia
mejoran
Margarita Sánchez López.
Nydia Monzerrat Flores Sánchez.
Ana Gabriela Cavazos.
