el docente de educacion especial como eje integrador en la sociedad actual
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República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la Educación
SuperiorUniversidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Núcleo Portuguesa.
PARTICIPANTE: RENA PARRA C.I: V- 13041474GRUPO: Sábado
Informática para la GerenciaPROFESORA: Felida Pernia.
El Docente de Educación Especial como eje integrador en la sociedad actual
El Docente de Educación Especial como eje integrador en la sociedad actual
Papel fundamental
en la sociedadMecanismos
Discapacidad físicas,
psíquicas y motoras
Adquisición de conocimientos
Educación integral
El Docente de Educación Especial como eje integrador en la sociedad actual
Enfoque humanista
social
Participación activa y
responsable
Diversidad en
igualdad
Derechos constitucionale
s
El Docente de Educación Especial como eje integrador en la sociedad actual
Formación del docente
especialista
Trasciende al ámbito
pedagógico
Exigencias educativas
Inmersión del conocimiento
Minimizar las desventajas
sociales
El Docente de Educación Especial como eje integrador en la sociedad actual
Perfil adecuado
Enseñanza y aprendizaje
Cambios en la sociedad
Comprensión critica
Falta de motivació
n
Resistencia a
cambios de aptitud
Falta de participaci
ón y compromis
o
El Docente de Educación
Especial
como eje integrador en la
sociedad actual
Configuración de patrones curriculares
flexibles
Construcción del
conocimiento
Evaluación formal
e informal
El Docente de Educación Especial
como eje integrador en la sociedad actual
El Docente de Educación Especial como eje integrador en la sociedad actual
Modalidad del Sistema
Educativo Venezolano
Orientación
asistencial
Atención permanente
Estimulación y formación
Ámbito comunitario
(inculcar valores, observación, reflexión e
integración)
Participación activa de los actores involucrado
s
Promotor social
El Docente de Educación
Especial
como eje integrador en la
sociedad actual
El Docente de Educación Especial
como eje integrador en la sociedad actual
Promueve la observación y el análisis
Eficiencia en el equipo interdisciplinario
Exigencia y transformación
Referencias Bibliográficas
Avendaño, G (1997). Programa para Promover la Participación para los Padres en la Atención Integral de los Niños con Necesidades Especiales del Centro de Desarrollo Infantil. Calabozo Estado Guárico. Trabajo de Grado. Universidad Bicentenaria de Aragua.
Briceño, C (1999). Algunas consideraciones sobre la articulación de políticas educativas para la educación de educandos con necesidades especiales. Revista Educación.
Ministerio de Educación y Deportes.Bisqueri y Castillo (1997). La Investigación Acción. Barcelona España.
Bruner, J (1996). Infancia y Aprendizaje. Editorial Pablo del Río Madrid España.