Revista de l’Escola Pia de Granollers

Vida a l’escola · Formació Professional · La Teca · Portes obertes · Reporters en acció

Nú

m. 1

04

Mai

g 20

15È

poc

a II

I

el Cr!t

2

Pàgina

Sumari . . . . . . . . . . . . . . . .2

Editorial . . . . . . . . . . . . . . .3

Infantil . . . . . . . . . . . . . . . .4

Primària . . . . . . . . . . . . . . .6

De cara endins . . . . . . . . . .14

Secundària . . . . . . . . . . . .15

Formació Professional . . . . .26

Batxillerat . . . . . . . . . . . . .30

12 Respostes per compartir .31

La Teca de la Mediateca . . .32

Mou-te . . . . . . . . . . . . . . .34

Portes obertes . . . . . . . . . .36

Extraescolars . . . . . . . . . . .39

Reporters en acció . . . . . . .42

Su

mar

i

Agraïm la col·laboració de totes les persones que han participat en la realitzaciód’aquesta edició de “El Crit”.

Realització:

Esther CarnicerPilar Estrada

Maquetació i disseny:

Jordi Sendra

Ajudants de realització:

Anna AgustíTeresa SanmartínDavid MasConchi Cadenas

Fotografia portada:

Mercè León

3

Ed

itorial

10 ANYS DE PRIMÀRIA MUSICAL

Ara fa deu anys s’iniciava a l’escola el pro-jecte de Primària Musical. Un projecte on elsalumnes podien cursar des dels sis anys es-tudis de música dins de l’horari escolar. En uninici, eren sis alumnes i, actualment, en sónmés de dos-cents.

Es va creure en la música com a art per po-tenciar l’atenció, la concentració, la creativi-tat, la sensibilitat; es va creure en la músicaper donar més possibilitats als nostres alum-nes i es va creure en la música com a mitjàd’expressió. A través d’ella podem transmetrepensaments, sensacions i sentiments.

La música és interdisciplinar per ella mateixai treballa una gran diversitat de competèn-cies. Treballa la competència matemàtica, lacompetència d’aprendre a aprendre i la com-petència de la iniciativa personal.

Tots els alumnes participen en dues audi-cions durant el curs, en les quals es fa palesala importància de la posada en escena, la im-portància de vèncer la por i la vergonya, laimportància de prendre una decisió davant elserrors i la importància de sentir-se satisfet. La pràctica de l’instrument no és fàcil. Elsalumnes veuen que les coses no surten a laprimera, que l’aprenentatge d’un instrumentvol temps, dedicació, voluntat i sacrifici.

A l’escola hem apostat també pel projected’Educar en la Dimensió Interior de la per-

sona, i la música ens ajuda a treballar les di-ferents tècniques: respiració, relaxació,visualització, autocontrol....

La música a l’escola ens proporciona mo-ments de festa, moments de calma, momentsd’escolta atenta, i potencia valors com ara elrespecte, la responsabilitat, l’autonomia, laconfiança en un mateix, la voluntat de supe-ració, la constància en l’estudi i l’esforç. Va-lors que, a vegades, són poc valorats en lasocietat actual.

Tot això i més, ho podrem veure en una granconcert de final de curs que enguany es faràal Teatre Auditori de Granollers per tal de ce-lebrar els deu anys d’aquest projecte.

Núria Asturgó i Mercè León

4

Infa

nti

lS’ACOSTA SANT JORDI

Els nens i les nenes de P3 estemmolt contents perquè aviat serà el dia deSant Jordi i a l’escola farem un muntd’activitats divertides. Les famílies de P3també han col·laborat portant dracs ela-borats a casa amb materials diversos.

P-3

MENTRE FEM MATEMÀTIQUES JUGUEM

Amb els jocs de construcció també podem fer matemàtiques. Així, mentre juguem, apre-nem a descompondre els nombres que vol dir representar-los de maneres diferents. Haestat una activitat molt interessant.

Mestres de P-4

5

Infan

tilEN MIRÓ A P5

Amb aquestes petites línies quehem escrit podeu veure tot el quehem après sobre com era Miró,el que feia i com pintava. Hemgaudit moltíssim anant al museu,pintant una tela tal com feia Mirói poder endur-nos-la a casa.

Mestres de P-5

6

Pri

màr

iaAUTORETRAT

Els nens i les nenes de 1r hem fet un dibuix de la nostra cara. Primer ens hem ob-servat bé en un mirallet i hem començat a fer l’esboç: els ulls, el nas, els llavis, lesdents... Un cop fet el dibuix en llapis li hem posat color en el fons amb guixos. Mireuque bé que ho hem fet!!

1r Primària

7

Prim

ària

2n Primària

8

Pri

màr

iaPORTES OBERTES A L’ESCOLA

El dimarts 14 d’abril van venir els pares dels nens i nenes de 3r i 4t a veure les classes. Elsvam ensenyar tot tipus de treballs, manualitats, dibuixos, l’aparell digestiu fet per nosaltres,el nostre lloc,... A tots els pares els va agradar molt veure les classes. Els pares van apro-fitar l’estona per parlar amb la mestra. Ens vam fer moltes fotos divertides i ens ho vampassar molt bé.

Delegats i delegades de 4t de primàriaMaria Escobar 4t A

Arnau Banegas 4t AÁlvaro- Yuam Guzman 4t B

Laia Colell 4t CEduard Segura 4t D

Andrea Grau 4t D

El dimarts 14 d’abril van venir el pare i els meus avis a veure la meva classe.Els vaig explicar moltes coses. Quan les explicava em sentia genial. Quan vam acabar, el meu pare em va dir que fèiem moltes coses i estava molt content amb mi.

Guillem Rojas 3r BPrimària

9

Prim

àriaA mi em va agradar molt que vinguessin elspares i em vaig sentir alegre. Quan van venirels vaig fer una visita a cada un. Primer, vaigfer la visita a la meva mare i després al pare.També els vaig ensenyar el que hi havia afora. Després vaig anar a bàsquet.

Ariadna Pastor 3r B Primària

A mi em va agradar molt perquè els podia en-senyar tota la classe. Va venir la meva marei jo vaig ensenyar-li tota la classe: els grupsque tenim dels treballs, els penjadors, la pis-sarra, els mocadors, l’agenda, les taules demultiplicar, on seia jo, la taula de la profes-sora Maria,... Llavors li vaig ensenyar elscal·ligrames per la Festa de les Arts i el di-buix en moviment. Li van agradar molt i lapintura també. Em va donar la bossa de bàs-quet i vaig marxar. M’agradaria repetir-ho!

Berta González 3r D Primària

Quan va arribar la meva mare vaig anar cor-rents a dir-li hola. Em va estar preguntant acada feina si m’havia costat. En algunes, livaig dir que sí i en algunes no. Li vaig ense-nyar: el mural per la Festa de les Arts, el tre-ball de geometria i les fotos que estavenpenjades. La meva mare em va donar labossa de bàsquet i després li vaig dir adéu ime’n vaig anar. Em va agradar molt i voldriaque es repetís.

Marçal Homs 3r D Primària

El dia 14 d´abril va venir la meva mare Lídiaa veure la meva classe de 3r C. El meu pareManel no va poder venir perquè estava tre-ballant. Va venir la primera i em va fer ver-gonya i fins que no van venir els altresfamiliars, no vaig parlar.Després em vaig sentir molt contenta perquèla mare podia veure tot el que teníem a laclasse. Finalment estava satisfeta. Vaig ex-plicar tot fins no poder més. La meva marequan marxàvem em va dir “Totes les cosesde la classe són magnífiques. Vaja, quinaclasse tens!”

Berta Arcos 3r C Primària

El dimarts 14 d’abril va venir el meu pareXavi i la meva mare Kas i vaig estar molt con-tenta perquè els vaig ensenyar de tot. Elsvaig ensenyar els treballs de la Festa de lesArts: el cal·ligrama, la flor de pintura i el di-buix en moviment. També els vaig ensenyarla meva llibreta de delegada, els carpesans,també el meu penjador i el meu lloc amb elsllibres que estaven molt endreçats perquèl’Esther ens havia dit que ordenéssim elsllocs i així ho vam fer. Va ser un dia molt di-vertit encara que feia molta calor i m’ho vaigpassar molt bé!

Itziar Torres 3r A Primària

PORTES OBERTES A L’ESCOLA

10

Pri

màr

ia Aquest segon trimestre els alumnes de 5è hem estat molt entretinguts

i això vol dir que hem après un munt de coses! Hem ajudat als nostres

agermanats a fer unes figures de plastilina.

Vam celebrar Carnestoltes vestits com a autèntics “rapers”! Ens vàrem

fer els nostres propis cassetes i tot!

Per a matemàtiques hem estat estudiant les mesures, així que vam de-

cidir investigar si entre tota la classe, estirats un darrere de l’altre, po-

díem superar la llargada del passadís o no! Quin creieu que va ser el

resultat?

Doncs...., encara hem de créixer una mica més!

Al llarg d’aquest segon trimestre, també ha estat venint en Carles, un

policia de la comissaria local d’aquí a Granollers. Ens ha estat fent un

curs d’educació vial per a què així

puguem ser uns millors vianants!

L’últim dia del taller ens va tocar

anar a veure la comissaria. Va ser

una sortida molt divertida perquè no

sabíem com era per dins!

SI QUE N’HEM FET DE COSES AQUEST 2n TRIMESTREELS ALUMNES DE 5è!

11

Prim

àriaUn altre taller que hem fet aquest trimestre ha estat el d’edu-

cació emocional. Hem fet activitats per aprendre a expressar

millor tot allò que sentim.

Una de les coses que més ens ha agradat ha estat aprendre

a ser historiadors. Sí, sí, ho heu llegit bé, historiadors! Hem estat buscant informació sobre com es

vestien abans les persones, com s’alimentaven, a on vivien... També hem visitat unes coves prehis-

tòriques i, finalment, hem construït petites maquetes sobre tot allò que hem descobert. Tenim una gran

exposició al passadís!

Una gran i divertidíssima activitat que hem fet és col·laborar en la gravació

d’un vídeo per a l’hospital de Granollers.

La gran cosa que hem fet ha estat muntar un hort a la classe. A medi estem

estudiant les plantes, les que tenen flor i les que no en tenen, i hem pensat que

una molt bona manera de veure com són i com creixen és tenir-ne unes quan-

tes a la classe per veure la seva evolució. Esperem que ens durin molt!

Alumnes de 5è Primària

SI QUE N’HEM FET DE COSES AQUEST 2N TRIMESTREELS ALUMNES DE 5è!

12

Pri

màr

ia

Els últims dies d’aquest segon trimestre han

estat fantàstics perquè gràcies a l’alumna de

pràctiques, Maria Virgili, hem pogut treballar

de forma pràctica el tema de Medi Les For-

ces. En primer lloc, la Maria ens va explicar

amb vàries presentacions d’ordinador què

volia dir força, els diferents tipus que hi ha,

etc. La primera activitat va consistir en fer

grups per plantejar una hipòtesi de treball

sobre diferents problemes relacionats amb

les forces. A la següent sessió, la Maria va

dur el material necessari per comprovar si

les hipòtesis eren correctes. Això ho vam re-

alitzar de forma pràctica.

Un cop comprovades, vam exposar a la

resta de la classe el problema amb la nostra

hipòtesi i la solució real. Com a treball final,

vam haver de construir una màquina simple

com, per exemple, una politja, uns engra-

natges... Finalment, vam exposar també el

treball davant de tota la classe i vam fer un

examen per repassar el que havíem après.

Júlia Ribalta

Sergi Segura

6èD Primària

TREBALL MANIPULATIU DE LES FORCES

13

Prim

àriaDIADA DE SANT JORDI

14

De

Car

a E

nd

ins

CELEBREM LA PASQUA A PRIMÀRIA

15

Secu

nd

àriaL’origen de molts pobles té una base mitològica, fantàstica, fabulosa... que es barreja amb la realitat històrica.Aprofitant que a català hem llegit una versió de la llegenda de Sant Jordi hem proposat als nostres alumnesque s’inventin una llegenda, conte, mite... que expliqui l’origen d’una nova nació, d’un nou poble...El text que trobareu a continuació és una mostra d’aquesta redacció.

Vall del Cavall d’Avall

Fa molt de temps hi havia un caminant que deia quehavia explorat totes les terres i tots els països, peròcada vegada que algú li preguntava si li quedava algunlloc on anar ell responia:- Sí, em queda la Vall sense nom.La Vall sense nom era una immensa vall plena d’ar-bres que, segons algunes versions, estava encantadaperquè sempre hi havia foscor, tant de dia com de nit.I és que una llegenda explicava que, molts anys en-rere, una bruixa havia maleït el bosc: qui el trepitgés,seria empassat per la terra.Un dia, finalment el caminant es va proposar explorar-la. Va agafar les seves coses i va començar a cami-nar. Quan hi va arribar va exclamar:- Ja ho tinc! Agafaré un cavall i travessaré el bosc. Aixíno estaré tocant el terra i podré descobrir què amagaaquesta vall.I així ho va fer, va agafar un cavall i va començar a tra-vessar el gran bosc. S’hi va passar mesos i mesos i,quan per fi va arribar al mig del bosc, es va trobar ambuna cosa que ni se li havia passat pel cap que existísi, encara menys, que estigués allà: era una petita es-tatueta d’or d’ell mateix!- Això ho he d’agafar, està aquí perquè estava predit alfutur que jo fos el primer a creuar aquest gran bosc,em mereixo aquest premi - va pensar, emocionat.I així que va posar el peu a terra per anar a buscar l’es-tàtua, la terra se’l va empassar.Quan es va despertar no sabia on era ni qui era. Es-tava completament desorientat. Estava en una granesplanada molt lluminosa. S’hi va fixar bé. Era plenade cavalls! De sobte, es va recordar de tot: ell era elgran aventurer que havia travessat el gran bosc i quanestava a punt d’agafar el seu gran premi, se l’haviaempassat un forat. Com podia ser que ell, l’exploradormés gran de la història, hagués perdut tota la fama quel’esperava a l’altre costat del bosc per un miserableforat?

- Em construiré una cabana per protegir-me del fredde la nit - va dir-se.A mida que passava el temps el viatger es va comen-çar a interessar pels cavalls i es va convertir en ungran cuidador de cavalls que ho sabia tot sobre ells.Un bon dia va succeir un fet que va alterar la seva tran-quil·la vida: de sobte, va començar a aparèixer gent imés gent amb cara d’espantats i de no saber què pas-sava.- On som?- va preguntar un.- Sou a la terra dels cavalls. Què us ha passat?- vapreguntar el nostre heroi.- Hem creuat el gran bosc i, al mig, hi havia una esta-tueta daurada de cadascú de nosaltres. Quan hemposat un peu a terra, aquest se’ns ha empassat decop.- És el mateix que em va passar a mi, porto aquí unapila d’anys.- Aquest lloc és com una gran vall, cap avall de l’altra,i plena de cavalls! - va exclamar un altre.- Doncs ja sé com li direm: Vall del cavall d’avall.- Sí - van dir uns quants.- Visca la Vall del cavall d’avall! - van cridar tots.El primer caminant, ara ja cuidador de cavalls desprésdel anys que havia passat a la vall, va acollir molt béla nova gent. Plegats van construir més cabanes perno passar fred i, a mida que anaven passant els anys,les van anar substituint per cases i, més tard, per edi-ficis. Als edificis s’hi van afegir botigues on venien elsproductes que fabricaven, i molts estables, que prote-gien els seus preuats cavalls. La Vall del cavall d’avall es va convertir en el poblecentral de la zona i al seu voltant es van anar cons-truint més pobles i ciutats. Els habitants de la gran valles van continuar estimant i cuidant els cavalls per sem-pre. I segurament ara encara ho fan.I aquesta és la història de Vall del cavall d’avall.

Meritxell Borràs1r ESO D

EL NAIXEMENT D’UN POBLE

16

Sec

un

dàr

iaDIADA DE SANT JORDI

El dia 23 d’abril de 2015 els alumnes de 1rESO de l’Escola Pia vam fer un drac depaper enorme de color per enganxar-lo alpassadís de primer. Tots els alumnes vamcol·laborar, fent escates i roses. A les esca-tes vam haver d’escriure tres frases o desit-jos en tres idiomes: en català, en castellà, ien anglès. Com ho fèiem en parelles, quivolia també era opcional una frase més enfrancès, si feies l’optativa de francès. Lesroses les vam fer d’estils diferents; algunesvan ser de paper, altres de goma Eva, altresde cartolines, etc... de diferents colors i dediferents mides. Els de 1r d’ESO vam pre-sentar el drac com a bo, que no era dolent,que no es menjava humans, que era vege-tarià, i amb un ram de flors per a què sem-bles més amable i bonic.

Nosaltres pensem que el drac ha estat unaidea molt original, ja que el drac pertany a lallegenda per la qual celebrem aquesta festa,la llegenda de Sant Jordi que cada any re-cordem. També ha estat molt bé que les es-cates portessin frases en diferents idiomes,igual que amb les roses.

Laia JerezJan Pluvinet

1r ESO

ESPERIT DE MONTJUÏC

El passat divendres 17 d’abril, els alumnes iprofessors de la USSE vam visitar el circuitde Montmeló, on s’hi estava realitzant unafira de cotxes antics anomenada “Esperitde Montjuïc”. Vam quedar a les 9,30 a l’estació d’autobu-sos per agafar un bus de línia que ens va por-tar fins a la parada del Viena, just al costat delcircuit. Vam esmorzar dins el circuit veient elscotxes que feien molt soroll i passaven comllampecs davant nostre. Després, vam pas-sejar per les instal·lacions de la fira i els pro-fes ens van deixar una estona lliure per mirarles botigues i els cotxes antics exposats.Abans de marxar vam pujar a les graderiesper veure una sessió de voltes i fer-nos unesfotos. Al migdia vam tornar cap a Granollers.

El dia va ser molt entretingut, ens ho vampassar molt bé i, a més a més, ens va fer moltbon temps.

Alumnes USEE

17

Secu

nd

ària¿DÓNDE VIVEN LOS ALUMNOS DE 1º ESO?

18

Sec

un

dàr

iaCRÒNICA D’UN MASSATGE A L’ESQUENA

Estic baldat detot el dia fentanar la cadiraamunt i avall...Tinc l’esquenamolt carregada.L’Anna em pro-posa un mas-satge... Som-hi!

M’estiro cap per avall, sense camisa... I em co-mença a fregar de dalt a baix amb els palmellsde les mans... Noto una escalforeta molt agrada-ble.Ara s’està posant oli a les mans... això és unapassada! Amb el cantó de les mans apreta desde la columna cap enfora... UAU!!!M’està amassant l’esquena. Ara m’estova el llo-millo... i tot seguit una succeció de ziga-zagues al’espatlla i al trapezi. Després amassant fort amb

els dits... Una passada! (Ja ho he dit!!)Amb els nusets estova tota la musculatura... Araamb els dits en forma circular... Ara “pessics” grui-xuts... De nou la columna cap enfora (això deixa l’es-quena molt bé) Uns cops per arreu amb els costats de les mansrítmics i ràpids... Amb les mans amb cassoleta pica per tot arreu...Em fa circular molt bé la sang... Es nota.Ara m’està “electrocutant” amb vibracions ambles puntetes dels dits... I finalment em transmetcalor amb els palmells (gustós) i acaba amb unanova ziga-zaga de freguet amunt i avall.AL·LUCINANT!!!

Albert Bofill (pare) Anna Bofill 2n ESO

EL VOLEIBOL

El voleibol és un esport que es juga en equip i t’hopasses bé com, per exemple, nosaltres que l’hemdescobert aquest any. Ens ha semblat interessantque a l’hora del pati, a part de que els nois juguina futbol, nosaltres (les noies) puguem fer partitsd’un esport que realment ens agrada. Normal-ment, hi ha els equips que fan els partits, peròtambé hi ha gent que fa d’àrbitres. Creiem que haestat una bona idea això d’incorporar el volei al’hora del pati. De nosaltres dues, una s’ha apun-tat a volei aquest any i l’altre només hi juga al’hora del pati. Però tot i així, gaudim molt ambaquest esport. Les dues no fem voleibol. Jo, perexemple, que no en faig, penso que és un esporten equip molt divertit que hem après (tècnicamentparlant) aquest any. Per fi les noies hem pogutjugar a un esport a l’hora del pati, és a dir, quecom que a l’hora del pati sempre jugaven els noisa futbol, doncs les noies no podíem o no ens do-

naven l’oportunitat de poder jugar nosaltres.Aquesta és una de les coses que més ens agradadel voleibol, que podem jugar partits a l’hora delpati. Però no és l’única. En aquest esport sensecontacte, no acostuma a haver-hi baralles, i vul-guis o no, ajuda a divertir-se encara més.

Ens agrada molt i el recomanem a tot el que vul-

gui provar-ho.

Aina Barbany

Maria González

2n ESO

19

Secu

nd

àriaFEM UN PROJECTE!

Fem un projecte és una matèria optativa quefem els alumnes de 2n ESO.La veritat és que no és una assignatura més.Fem dues hores a la setmana. Ara estem fentservir un programa que es diu Scratch, on perequips, fem un projecte on col·laborem totsels membres del grup. L’Scratch és un pro-grama que serveix per fer programes, nosal-tres programem un joc. Al principi de l’assignatura vàrem dividir totsels alumnes de la classe en sis grups. Cadagrup el formaven 6 persones i, d’aquesta ma-nera, cada persona aportava moltes coses algrup i, entre tots, era espectacular la creacióque podia sortir d’allà. Un cop fet això vam co-mençar el primer projecte. Ens pensàvem queens costaria més, però la veritat és que totala classe va fer uns jocs magnífics. Si teniesalgun contratemps li demanaves ajuda a l’e-quip tècnic, o a altres companys, i venien i t’a-judaven en el que necessitaves.

Aquesta optativa ens ha agradat molt, hemaprès a solucionar petits problemes amb la in-formàtica i, més enllà, perquè a part de la in-formàtica, hem après a desenvolupar millor elcervell, a posar-nos d’acord, a triar la milloropció i, el millor de tot, a saber conviure ambpersones amb qui potser no et relacionavestant. Per a nosaltres ha estat una de les mi-llors optatives.

Noa Frias Albert Hurtado

2n ESO A

20

Sec

un

dàr

iaPAIGNTON

On the 22nd of March we left Granollers andwe travelled to Paignton by plane. We arrivedat our Host Family at half past eleven. Next day, we had a tour around Paignton. Inthe afternoon we started the classes at“Devon School of English”. When we finishedthe classes, we went home to have dinner andto talk to our host family. On Tuesday, we went to Exeter, a big townwith a lot of shops. We visited the cathedraland we had free time for shopping. For dinnerwe had a barbecue at the school.On Wednesday, we went to Dartmoor, a nat-ural park. In the afternoon, we carried ondoing the project.On Thursday, we went to Cockington to visitthe place and to have and activity in thestream, where we caught insects and we tried

to get the name by comparing with others. Aranger helped us and explained things aboutthe animals. After dinner we went back toschool and from the meeting point we went tothe cinema to watch a film, “Insurgent”.On Friday we went to Kents Caverns. We sawall the galleries inside of it, and a guide ex-plained us the history of the caverns. The last day, we got up really early, we tookthe bus and we went to the airport. Finally wearrived in Barcelona on the 28th of March, athalf past eleven. It was an amazing trip and an incredible ex-perience to repeat.

Martí Alba, Miquel Palet, Marina Ventura,Núria Pou

2n ESO

21

Secu

nd

àriaHORARI INTENSIU TOT L’ANY

Una de les tipologies textuals que es treba-

lla a 2n d’ESO és el text argumentatiu, en el

qual es defensa una opinió (tesi) i s’acom-

panya d’arguments que tenen com a objec-

tiu convèncer la persona o persones que ens

escolten o llegeixen per a què actuïn o pen-

sin d’una manera determinada.

A continuació us presentem un exemple de

text argumentatiu treballat a classe.

Sóc una alumna de segon d’ESO del’escola. Com ja sabeu, nosaltres fem horaripartit, concretament de les 8 del matí fins ales 13:30 i a la tarda de les 15:00 a les 17:00,excepte els dimecres i divendres que, persort, no tenim classe a la tarda.

El que vull exposar en aquest escrités que nosaltres, els alumnes, estem quasitots a favor de l’horari intensiu. A continuacióexposaré els arguments i les propostes perfer-ho possible.

Per començar, amb l’horari intensiupodríem tenir més temps per estudiar i ensajudaria a l’hora de preparar-nos un exameno també de fer deures.

D’altra banda tindríem molt tempslliure per poder estar amb la família o que-dar amb els amics i, fins i tot, per fer la mig-diada.

Amb aquest canvi d’horari, tambémolts nois i noies podrien fer esport i dismi-nuiria l’obesitat de molts infants.

Una altra raó que afavoreix l’horari intensiués que fer classe al matí és millor que a latarda, especialment en aquelles classes,com la meva, que és sorollosa. I és que a latarda tots ens esverem més que al matí.

I, per últim, jo sóc una persona molt activaque no paro anant amunt i avall tot el dia, demanera que a la tarda em sento molt can-sada i m’és difícil concentrar-me i amb l’ho-rari intensiu a la tarda podria descansar.

La conclusió és que l’horari intensiués la millor opció per a les escoles perquèafavoriria el professorat i l’alumnat.

Sofia Salamanca2n ESO C

22

Sec

un

dàr

iaOur trip started one week before the flight. Wewere very nervous and excited because it was anew experience for us, and it was the first timeour school went to Southampton. On the 23rd of march, at 3 am we were waiting forthe bus. There were approximately 70 people inthe bus stop. We arrived at the Airport, and wedid the check in. We were very nervous, everysecond we were more close to fly! At 6 am wewere flying to England. When we arrived we were very nervous, becauseit was a new country, new routines, new cultureand new language for us. When we arrived wecaught the bus to Southampton. The trip with thebus was very funny and boring at the same time,because we thought that the trip was about 1hour, but finally we stayed in the bus for 2 and ahalf hours. When we arrived, at 11:00am approximately, wewent to leave our bags in one class of the school,then we went to the meeting point in the park,there were the Lewis school teachers and theyexplained us what we were going to do during theweek. Then they gave us free time for lunch andgo shopping on the West Quay. At 5 o’clock wecaught our bags and went to the meeting pointwith the host family. In that moment we were verynervous to know our host family... We had a greattime during the afternoon, we stayed at home,talking with the host family and with our friends...During the week we did a lot of activities, for ex-ample we visited the Sea City Museum (TitanicMuseum), Sky Solent Museum, The Tudor Houseand the old town of Southampton. We lovedclasses in Lewis School, because we had 3hours of classes and it wasn’t normal classes ofEnglish, we studied the history of Southampton,more exactly, the things that we had visited. Westudied the Tudor family, the Second World War,the Titanic... It was interesting to study. Then wehad to do an other homework with the host fam-

ily, at nights and afternoons.The last visiting day was the best, because wewent to London, by train. London is beautiful, wesaw the London Eye next to the train station, wewalked a bit to arrive to the Big Ben, in there wehad 5 minutes to take photos. We were very sur-prised with the Buckingham Palace because isvery big and beautiful. Then we walked a bit moreto Trafalgar Square, the most interesting thing ofthat square were the big lions. And finally we vis-ited Coven Garden, and the teachers gave ustwo hours of free time, to visit the most interest-ing places and go shopping.Sunday was the day in Southampton. We wokeup and went to school, there we said goodbye toour host families and then we caught the bus andthe plain to return home.We think it was a good and funny experience.Also we think that the next year, the next studentswill have a better time in Southampton, becausewe were the first group to go and for the next yearit will be better organised.The time in Southampton was very funny, curi-ous, and the most important part: It was a newexperience from which we learnt a lot of newthings. We would like to return next year, weloved it.

Agustí GarreDavid Domínguez

3r ESO B

OUR TRIP TO SOUTHAMPTON

23

Secu

nd

ària

Few weeks ago, seventy two students from the3rd grade of ESO went to one of the most im-portant cities of the United Kingdom, Southamp-ton. We spent seven days in the UK doing sometrips around Southampton and visiting lots ofbeautiful museums. Also, we did lessons inLewis School Of English almost every day, butonly 3 hours. Straightaway after the lessons wehad lunch in the West Quay Shopping Centerand it was very cool because we had free timeevery day. After the long work day, we used togo with our host families and rest in their housesbecause, the difference that this trip has hadfrom others is that we lived with a British familyand maybe that was the most enriching experi-ence that we had from the incredible trip.Setting aside the short introduction, as you’veread, we’ve done a lot of visits. The first day, afterthe exhausting flight from Barcelona to London,we went to Southampton by coach, which tookus 2 hours. There, some teachers of LewisSchool showed us some things of the city which

was so exciting because we were nervous topass the first night in the UK. On the other hand,the next 4 days the trips were in museums likethe Sea City Museum of Southampton, whichwas about the Titanic; the Tudor House ofSouthampton, an old house from medievaltimes; the Solent Sky Museum (of Southamptonas well), another museum about Second WorldWar’s planes… But almost everybody who didthis super cool trip agree that the best day wasSaturday… Because we went to London! In thecapital of the country we saw the famous BigBen, Buckingham Palace, Trafalgar Square, theLondon Eye and much more! Also, we had freetime to have lunch and to go shopping aroundthe streets. Finally, on Sunday we flied home andour families were waiting for us in the airportready to take us home. In conclusion, we had avery good time in the United Kingdom.

Júlia Gómez3r ESO D

OUR TRIP TO SOUTHAMPTON

24

Sec

un

dàr

ia Dimarts dia 13 d’abril, els alumnes de l’optativaBiologia-Geologia de 4t d’ESO vam fer una sor-tida a la muntanya de sal de Cardona. De la màd’un geòleg professor de la Universitat de Bar-celona, vam aprendre un munt de coses com arala composició de les roques de la muntanya, for-mada en gran part per halita (NaCl), silvita (KCl)i carnalita (KMgCl3 · 6H2O).

També vam aprendre l’evolució geològica de Ca-talunya al llarg de milions d’anys i com es va for-mar el diapir salí. Fa uns 40 Ma a Catalunya hihavia un enorme mar interior que comunicavaamb l’oceà Atlàntic. Amb el pas dels anys,aquest mar es va anar quedant sense comuni-cació amb l’oceà, es va tancar i evaporar i lessals van quedar dipositades al fons. Més enda-vant, altres materials van sedimentar damunt lessals fins que aquestes van quedar totalment co-bertes. Milions d’anys després i a causa de laplasticitat de les sals i de la pressió que rebien,les sals van anar pujant fins arribar a la superfí-cie i formar-se el diapir salí.

Al final de la sortida, vam anar a la minilla, queno fa gaires anys era un lloc d’explotació i d’ex-tracció de sal. Ens vam endinsar en la muntanyaper veure què amagava al seu interior. A dinsvam descobrir tots els secrets de la mina, quehavia tingut molta importància en altres èpoques,com ara en la medieval, on en comptes de di-ners s’utilitzava la sal per a fer intercanvis.

Va ser una sortida tant lúdica com educativa i tro-bem que va ser molt productiva pel tema queestem tractant a l’assignatura de geologia.

Clara Muñoz

4t ESO A

SORTIDA A CARDONA

25

Secu

nd

àriaLES ORLÉANAIS CHEZ NOUS

Le lundi, 16 Mars 2015, les élèves de fran-çais de quatrième et quelques élèves detroisième sommes allés à La Pedrera. Noscorrespondants étaient déjà à Barcelona.Nous sommes sortis de Granollers à uneheure et demie, nous avons pris le train etnous avons mangé nos sandwiches. Quandnous sommes arrivés à La Pedrera, lesFrançais n’étaient pas encore arrivés, doncnous les avons attendus et avons joué du

piano. À 3 heures nous avons commencé lavisite, et nous nous sommes divisés en deuxgroupes. Une fois la visite finie, noussommes retournés à Granollers. Tous lesFrançais ont aimé la visite à La Pedrera, etils ont beaucoup appris. Et nous aussi !!

Marc ArmengolNil López

4t d’ESO A

LES ORLÉANAIS CHEZ NOUS

Els alumnes de 4tC el passat 15 d’abril vamanar a una sortida per aprendre més cosessobre la Guerra Civil i especialment sobre elBombardeig de Granollers del 1938 i els del1939.Primerament ens van posar un vídeo d’intro-ducció al Museu de Granollers, a continuacióens van fer una petita ruta pel carrer principalensenyant-nos llocs on van caure bombes itambé explicant-nos algunes històries com ladel piano que va caure o el nen del quioscque va sortir volant.Cap al final de la visita, ens van portar al re-fugi de la Plaça Maluquer i Salvador. Molts de

nosaltres no havíem entrat mai en ell, i ensva semblar realment extraordinari ja que es-tava tal qual el van trobar, només que el vanfer més segur pel públic.Realment a la nostra classe ens va agradarmoltíssim ja que ens va ajudar a comprendremés la vida de les persones que van viure laGuerra Civil. Vam aprendre molt. Recoma-nem la sortida a tothom que vulgui saber unamiqueta més sobre el que va passar a Gra-nollers durant la Guerra Civil.

Pau GonzálezNora Calatayud

4t ESOC

26

Fo

rmac

ió P

rofe

ssio

nal

27

Fo

rmació

Pro

fession

al

28

Fo

rmac

ió P

rofe

ssio

nal

29

Fo

rmació

Pro

fession

alEn el mes de març a l’Escola Pia vam iniciar una acció formativa adreçada a persones desocu-pades, que promou el servei d’ocupació de Catalunya; Certificat de Professionalitat COMT

0211- Activitat auxiliar de comerç-.

Aquesta formació la fem cada dia de 8 a 13h i finalitzarà al mes de juny amb les pràctiques a uncomerç o magatzem real.

Al llarg d’aquests mesos estem treballant diferents tècniques de venda, atenció al client, pre-

paració de comandes i, fins i tot, farem un curs de carretoner a on obtindrem aquesta titula-ció.

Per tal de poder assolir bé tots els continguts del curs tot aplicant-los al món real, hem muntat unsupermercat des de zero. Primer, hem dissenyat el logo i escollit el nom del supermercat; des-prés, l’hem omplert de productes, hem posat porta preus, hem escollit proveïdors i hem introduïttota aquesta informació a una TPV real.

A meitat de setembre tornarem a impartir un altre curs d’aquesta especialitat. Aquesta nova accióformativa formarà part del Punt Formatiu Incorpora que estem realitzant aquest any adreçada apersones desocupades i que subvenciona el programa Incorpora de l’Obra Social la Caixa.

Alumnes curs auxiliar de comerç

FORMACIÓ D’ACTIVITAT AUXILIAR DE COMERÇ

30

Bat

xill

erat

CONCURS MOTSPASSANT

Mercredi 9 avril quelques étudiantes de 1r de Batxilleratsommes allés à la Facultat de Psicologia i Lletres de laUAB (Universitat Autònoma de Barcelona). La raison decette sortie était la remise de prix de la dix-neuvième édi-tion du concours littéraire Mots Passants organisée par ledépartement de Philologie Française et Romane de l’uni-versité.

Là-bas nous avons assisté à la lecture de quelques textes,le visionnage de quelques vidéos et finalement, nous noussommes bien amusés avec un spectacle dirigé par les étu-diants de français de la université.

Les étudiants Manel Augé et Francesc Boix ont gagné lepremier prix pour leur audiovisuel Alea Iacta Est. Félicita-tions, Manel et Francesc !

Sergi Serrano1r de Batxillerat A

VOLUNTARIAT AL PERÚ

El passat dijous 23 d’abril, vam tenir la sort que tres ex-alumnes de l’escola vinguessin a l’edifici del carrer Gu-ayaquil a explicar-nos la seva experiència com avoluntàries aquest estiu al Perú. El seu interès per par-ticipar en el voluntariat va sorgir gràcies a un professordel centre que els hi va explicar el projecte. Quan elsen va parlar, encara no tenien l’edat per poder fer unviatge d’aquestes dimensions sense la companyia d’unadult, per això, van haver d’esperar un temps per poderanar-hi. Els primers dies del voluntariat van ser moltdurs per elles, ja que no estaven acostumades a la ru-tina que “El Hogar” demanava, però van ser pocs elsdies que van passar abans de que es familiaritzessinamb els nens, les normes, l’ambient... El que més elsva sobtar va ser que, quan van arribar, tots els nensles van rebre amb abraçades i cridant-les amb el nomde “mamis”, cosa que per ells és molt normal, ja quecada any reben a voluntaris d’arreu del món. Altrescoses que van destacar durant la xerrada va ser quetots els nens tenien uns quants objectes propis per pro-tegir i mantenir la seva identitat; les divertides sortidesque cada diumenge feien amb els nens que per a nos-

altres poden ser activitats del dia a dia, però per a ellsno. Per elles ha estat una experiència inoblidable i moltrecomanable per a tots nosaltres al poder convertir elvoluntariat en una eina de progrés i ajuda a nens inenes amb necessitats bàsiques com tenir una famíliai ser feliços.

Mònica CruzMarta Garcia

Maria Sararols1rC batxillerat

31

12 Resp

ostes p

er Co

mp

artir12 RESPOSTES PER COMPARTIR

La vida m’ha ensenyat.... a gaudir dels pe-tits moments que et fan feliç. I sobretot heaprès que el fet d’ajudar als que ho necessi-ten és molt gratificant.

El meu millor record és.... el naixementdels meus tres fills.

El moment més difícil que he viscut fins

ara ha estat.... la mort d’un familiar estimat.

No m’agraden gens.... les injustícies, lesmentides i les persones que tracten els al-tres amb poca humanitat.

Em sento molt feliç quan.... estic amb elsmeus fills i amb tota la família en les troba-des familiars.

No podria passar sense.... llegir un llibreuna estona abans d’anar a dormir.

El que més por em fa és.... perdre l’auto-nomia personal i no ser capaç de valdre’mper mi mateixa quan sigui més gran.

El que més em diverteix és.... cuinar, ferpastissos i provar receptes noves.

El nom de l’escola on he passat més anys

es diu…. Escola Sant Jordi a La Roca delVallès, ara és l’Institut de La Roca.

Recordo especialment un professor

que.... es deia Lluís Roca. Va ser el meututor a 8è d’ E.G.B. i ens feia Llengua Cata-lana. Ens va ensenyar a estimar la nostrallengua i, sobretot, el recordo per com eracapaç de fer-me sentir valorada.

El món seria millor si.... penséssim més enels altres i no tant en nosaltres mateixos.

El meu somni és... veure créixer els meusfills i que trobin el camí per a què puguin serfeliços.

TERESA POCORULLPersonal d’Administració

32

La

Tec

a d

e la

Med

iate

caAUTORS A L’ESCOLA

Durant el mes d’abril, a primària ens han visi-tat tres autors. Vam començar el mes rebent en Ricardo Al-cántara, i és que els alumnes de 4t han llegitLa casa de les pors. Com que són molt va-lents no van tenir cap problema per arribar alfinal de la lectura, però sí que es van emo-cionar amb la història.Dies després va ser el torn d’en Jaume Co-pons, que ja és un habitual del centre. La mà

negra va tornar a entusiasmar la promoció de5è.I el darrer dia d’abril qui va trepitjar l’escolava ser la Marcy Rudo, autora del llibre La

nena nova, que han llegit els alumnes de 6è.

Des de la biblioteca hem preparat una expo-sició amb llibres de cada autor. I en el cas dela Marcy Rudo, a més, també hem elaborat,amb la col·laboració dels alumnes, un book-trailer. Un booktrailer és un resum del llibreamb imatges i que té com a objectiu explicarmolt breument el llibre i engrescar a llegir-lo.A la Marcy li va agradar molt.D’altra banda, durant la visita els autors ensexpliquen de forma molt dinàmica i divertidala seva feina d’escriptor i després els nens inenes els hi fan un munt de preguntes. El curs vinent esperem que ens tornin a visi-tar.

LLIBRES PER SANT JORDI

Aprofitant que per Sant Jordi es publiquenmoltes novetats editorials i és un dia en què lamajoria de nosaltres comprem llibres (i rega-lem roses), el 23 d’abril passat vam exposar al’entrada de la mediateca una trentena llargade llibres, sobretot per a adolescents, ques’han publicat darrerament.La majoria d’aquests llibres són dels títols quemés es van vendre per Sant Jordi i els alum-nes de l’escola que van voler van poder tenir-los a les mans venint a la mediateca.

De cara als propers cursos us convidem apassar per la mediateca el dia de Sant Jordiperquè tornarem a tenir les novetats editorialsde cada any.

33L

a T

eca

de

la M

edia

teca

MARTA MERINO, ESTUDIANT EN PRÀCTIQUES

El mes d’abril i finsal mes de maig, laMarta Merino, unaestudiant del Màs-ter de BibliotecaEscolar i Promocióde la Lectura(UAB/UB), haestat amb nosal-tres a la biblioteca ia la mediateca dela nostra escolafent unes pràcti-

ques. La seva prioritat des del primer mo-ment ha estat aprendre molt i gaudir tot elpossible. La seva estada ha estat molt in-tensa, ja que ens ha pogut ajudar registrant

llibres, amb els exploradors de llibres, ambla realització de bibliografies per a profes-sors.. i amb la Festa de les Arts i les activi-tats de Sant Jordi!L’equip de mediatecaris hem estat molt con-tents de tenir-la entre nosaltres. Esperemque tingui molta sort en el seu futur profes-sional. Tenim un record seu a la Teca de la Media-teca recitant un poema de Lola Casas o enel booktrailer de El Canvi que trobareu a l’a-partat de Jo,�tu,�ell....�Tots�recomanem!.

POESIA A L’ESCOLA

En aquesta ocasió us volem recomanar lli-bres de poesia. I és que per poc que ens co-negueu i ens seguiu al blog ja sabeu que lapoesia ens té el cor robat. Si a vosaltrestambé us agrada (o la voleu descobrir) usconvidem a entrar al blog de la Teca de laMediateca cada dijous. Pel que fa als llibresen tenim dos de nous: Exploradors al

poema, d’en Josep Pedrals i Tuitpoemes, deCristina Company i Pere Pèries.Aprofitant el contingut de tots dos llibres, elsalumnes de 4t de primària han realitzat dostallers de poesia. Un d’ells consistia a crearuna poesia a partir de retalls de diari. I l’altretaller proposava escriure una poesia inspi-rant-se en una imatge.

Els resultats han estat molt creatius i poè-tics.

34

Mo

u-t

eACAMPADA MOU-TE 5è I 6è

Els dies 14 i 15 de març, els nois i noies de5è i 6è i els seus monitors vam conviureplegats durant un cap de setmana! Aquestcurs però, les convivències les vam fer a unterreny d’acampada al Parc Natural delMontnegre-Corredor.Carregats de piles, vam arribar a Sant Polde Mar i vam enfilar camí fins al terreny.Vam passar per camins molt bonics i queno acabaven mai! Ja al terreny, vam des-cobrir que estàvem prop de l’ermita de SantAndreu de l’Arboceda, que està en recons-trucció.L’ermita és d’origen medieval, època en laque vam ambientar els jocs de tarda, de-mostrant quin grup tenia més habilitats ca-valleresques! Alguns jocs els vam haver dereemprendre després de berenar, perquèva començar a ploure. Quan es va fer fosc,vam agafar les lots i vam fer el joc de nit! Iabans d’anar a dormir, vam explicar histò-ries i vam cantar cançons amb la guitarra

per desitjar-nos una bona nit.L’endemà, el sol ens va despertar bend’hora, vam recollir el campament i vam tor-nar caminant, aquesta vegada fins a Cale-lla. Un cop a la platja, vam jugar idescansar una mica. I després de dinarvam tornar cansats, però feliços, cap a Gra-nollers!Va ser tota una experiència que de bensegur recordarem durant molt de temps!

CONVIVÈNCIES DE 3r I 4t A CARDEDEU

Els nens i les nenes del Mou-te de 3r i 4t dePrimària vam anar de convivències un cap desetmana a Cardedeu. Una vegada allà vamaprofitar per conèixer el poble mitjançant unagimcana pel centre i una visita a un museulocal. El diumenge, vam anar a fer una ex-cursió i vam enterrar una caixa del tempsamb els nostres somnis, que l’anirem a bus-car l’any que ve.Ens ho vam passar d’allò més bé i estem es-perant que arribi el pròxim any per poderveure si els nostres somnis s’han complert.

35

APLEC MOU-TE

Mo

u-t

eEl cap de setmana del 18 i 19 d’abril, els noisi les noies del Mou-te juntament amb els mo-nitors vam anar a l’Aplec que enguany es ce-lebrava a Calella.Aquest any va tenir una novetat molt espe-cial, es va celebrar tot el cap de setmana i,per tant, tots els Mou-tes de Catalunya ensvam quedar a dormir a l’escola amfitriona.Durant tot el dissabte, vam haver d’ajuntaresforços en diverses proves per la ciutat ambtots els companys per poder recuperar lallum que el Senyor Fosc ens havia robat, i

així poder complir el lema d’aquesta edició:“BRILLA!”.Ens ho vam passar molt bé coneixent alscompanys d’altres escoles i participant en lesactivitats que els monitors del Mou-te de Ca-lella van organitzar! Ja estem esperant quearribi l’any que ve per poder tornar a gaudirde la festa del Mou-te que se celebrarà a Vi-lanova i la Geltrú!

36

Po

rtes

Ob

erte

sMEMÒRIA DE FETS I ESPERANÇA PEL FUTUR

El proper 31 de maig d’aquest 2015 farà 77 anysque avions italians, al servei de l’exèrcit deFranco, bombardejaven la ciutat de Granollers. Elpassat gener va fer 70 anys de l’alliberament, perpart de l’exèrcit roig, del camp d’Auschwitz,aquest proper 5 de maig en farà també 70 de l’a-lliberament de Mauthausen. A l’estiu farà igual-ment 70 anys dels bombardejos d’Hiroshima (6d’agost) i Nagasaki (9 d’agost). Moments bendurs que ens recorden que l’home pot ser incre-ïblement destructiu. Moments luctuosos que enspoden fer dubtar de la capacitat humana per aconstruir la pau. Exili, presó, silenci, guerra, bombardeig, destruc-ció, mort i Holocaust són paraules vinculades ala nostra història i a la història de molts altres po-bles.Però l’home, si vol, és capaç de canviar lescoses. De la mateixa manera que pot destruir, pottambé construir, pot posar en funcionament el seupotencial creatiu i constructor de pau, les sevespotencialitats per traçar ponts de diàleg. Pot, endefinitiva, ser generós, comprensiu i compassiuamb els altres, pot pensar en el bé comú; pot dis-posar-se a la reconciliació i si vol és capaç deperdonar. De manera que té, també, recursos perpracticar la bondat. Podem pensar que la guerra i en particular elcombat bèl·lic és una de les activitats més exci-tants i estimulants per a l’ésser humà, així hodeuen pensar tots els que en segueixen fent, deles armes i les guerres, un gran negoci. Però també podem pensar que és molt més esti-mulant, creatiu, exultant i provocador de senti-ments i emocions positives dedicar-nos a pensari fer projectes que ens impulsin a crear un noullenguatge, una nova manera de veure el món,encara que siguin idees, que com la nostra, par-teixin de oxímorons.

Això és el que volem fer des de Bombardeig de

pau, per això n’hem volgut fer, d’aquestes duesparaules, un projecte en construcció permanent iel nom del nostre col·lectiu. De manera que l’e-quip Bombardeig de pau, configurat per exalum-nes, alumnes i professores de l’escola estempreparant, des de fa mesos, un musical que volportar el mateix nom: Bombardeig de pau. D’a-quest futur musical ja n’hem presentat un frag-ment el passat 8 d’abril de 2015, en el TeatreAuditori de Granollers, davant la major part d’es-tudiants de 2n de Batxillerat, de la ciutat, del seuprofessorat i de les autoritats polítiques.Tots els participants van quedar molt contentsd’haver realitzat aquest acte ja que viure una ex-periència d’aquest tipus els ha fet notar la proxi-mitat del públic i valorar que l’esforç realitzatdurant els mesos d’assaig ha valgut la pena per-què han tingut capacitat per transmetre el que vo-lien. I també els ha permès valorar noves formesde construir ponts de comunicació, noves mane-res d’entendre i explicar la memòria dels fets.El musical pretén presentar la vida quotidiana deGranollers durant la Guerra Civil espanyola(1936-1939) i utilitzant com a fil conductor la his-tòria d’una parella que, havent-se conegut pelsdesplaçaments de població que va provocar laguerra, tenen la sort de conèixer-se i d’enamorar-se i la desgràcia d’haver-se de separar i no retro-bar-se mai més. Però potser el més important de tot plegat és elfet de voler posar música i dansa a la vida d’a-quests personatges, de voler dotar-los d’unaforça i una energia capaç de construir paranysmortals per a la guerra i nius que fundin la pau.És la nostra manera de dir que, per al futur,només voldríem aquests tipus de bombardejos:de notes musicals i moviments dansats.

Col·lectiu Bombardeig de Pau

37P

ort

es O

ber

tesEn determinades ocasions, memòria, his-

tòria i talent s’uneixen per crear un espectacle enrecord a tots aquells que van perdre la innocèn-cia, fa ja 77 anys, en un dels fets més tràgicsque han vist els carrers de la nostra ciutat. Elpassat 8 d’abril de 2015, en el Teatre Auditori deGranollers, davant la major part d’estudiants de2n de Batxillerat de la ciutat i de les autoritats po-lítiques, el grup Bombardeig de pau, va presen-tar una part significativa del que serà tot unmusical.

L’actuació dels nostres companys va ser acom-panyada per les intervencions que acostumen asovintejar en aquest tipus d’actes. Aquestes vanarribar a la consciència de tots els assistents,aconseguint l’empatia envers els fets viscuts pertots aquells que han estat víctimes de la violèn-cia.

Destacà la intervenció de Mònica Ber-nabé, periodista destinada a cobrir els afers af-ganesos i fundadora de l’Associació dels DretsHumans a l’Afganistan, que donà un parlamenten referència als conflictes bèl·lics que tenen llocen altres indrets.

Durant tota la commemoració l’historia-dor Joan Garriga va fer diferents intervencions,guiant, alhora, el ritme de l’acte. L’alcalde deGranollers també hi va ser present i va pronun-ciar unes paraules en record a totes aquellespersones afectades pel bombardeig, destacantque aquest fet mai sigui oblidat i que s’expliquigeneració rere generació.

En aquest acte, també vam poder gaudirdel principi i el final que els alumnes de diversesescoles de Granollers van elaborar. El treballd’història d’una nena ens porta al record delbombardeig que separa una parella enamoradaen aquell temps. L’avi comença a recordar i laprimera escena que se’ns presenta és en el típicambient de mercat de Granollers un dijous almatí. Es respira un aire d’alegria i amor entre elsdos protagonistes, quan de sobte en un minut lescoses canviaran... Al final de l’acte es presenta eldesenllaç, on ens trobem en una situació en laque els dos protagonistes realitzen una escenamolt tendra acompanyat d’un ball líric.

En definitiva, fou un acte commemoratiuple de tendresa, emoció i reflexió en el qual vamprendre consciència que el passat no es pot can-viar, però podem aprendre d’aquest per evitarque mai més ningú pateixi com va patir Grano-llers.Marina Pocurull, Guillem Raich i Mariona Arabia

2n Batxillerat B

MEMÒRIA DE FETS I ESPERANÇA PEL FUTUR

38

FEM RUTA PER LA DIADAUna caminada per la literatura catalana i castellana

Po

rtes

Ob

erte

s Fem ruta, és un treball en equip que hem re-alitzat alguns companys de 4t d’ESO i que usvol mostrar un recorregut per les diferentsèpoques literàries tant de la literatura cata-lana com de la literatura castellana.Aquest recorregut comença a l’Edat Mitjana iacaba al segle XXI. Al llarg de tot el recorre-gut, s’explicaran breument les diferents èpo-ques i es farà una lectura d’algun dels textosmés significatius d’ambdues literatures.

Aquest projecte el vàrem presentar el dia deSant Jordi. Aquell dia vam estar tots molt ner-viosos en pensar que ho havíem de fer da-vant de tots els alumnes de secundària. Peròtambé pensàvem en tot el temps dedicat aaquest treball, ja que havíem estat molteshores preparant-lo i, per tant, volíem que sur-tís perfecte i que no hi hagués cap errada.Aquest procés va tenir una fase de prepara-ció de 2 mesos. Durant aquest temps ensvàrem reunir cada dia i vam buscar tota la in-formació que es coneix en aquest treball.L’activitat va ser interpretada per quatre grupsque ens vam dividir en diferents llocs de Gra-nollers i ens vam dedicar a explicar als alum-nes de secundària i Batxillerat.Aquesta experiència ha estat molt divertida ihem après moltes coses de la literatura cata-lana i castellana. Hem conegut molts autors itambé hem après a expressar-nos davant lagent gran i petita. Nosaltres hem millorat eltreball en equip i hem fet un bon treball quehem presentat als nostres companys de l’es-cola. També hem viscut l’esforç que fan elsprofessor a l’hora d’explicar alguna cosa da-vant de molta gent. L’esforç que vam tenir a

l’hora d’aprendre les frases que havíem quedir i que tot ens sortís molt bé per a què elsnostres companys de 1r,2n,3r,4t d’ESO i Bat-xillerats els agradés.Gràcies a aquesta oportunitat que ens hanbrindat al grup de reforç 4t GR-Fènix hemaprès a expressar-nos millor de cara al pú-blic.Fem ruta ha estat un bon repte que hem tin-gut perquè, al principi, ens vam posar nervio-sos ja que havíem de parlar davant de la gentque no coneixíem bé, però creiem que és unaoportunitat que no se’ns donarà mai més a lavida. Per això volem donar gràcies a totes lespersones que van fer possible que nosaltrespoguéssim expressar i explicar els coneixe-ments obtinguts durant tot el procés.Per això volem agrair a la gent que ens va es-coltar i als professors que van crear l’àmbitnecessari per a què sortís una explicació elmés excel·lent possible..

GR4-Fènix (Youssef Amraoui, Roger Camp,Dani Barba, Àlex Bertran, Marc Boada, OriolCiurans, Paula Pérez, Hugo Prieto, Ivan Me-seguer, Beto Quintero, Marc Rodríguez)

39E

xtra

esco

lars

XXXVI CROSS ANNA MOGAS

Més de 900 escolars de tota la comarca van cór-rer pels carrers que envolten l’escola del Nord deGranollers. Malgrat la coincidència amb altresesdeveniments esportius la nostra escola hi vaser present amb una vintena d’atletes que es vanesforçar al màxim per fer-ho el millor possible.Cal felicitar a tots els participants per brillar du-rant la cursa i alhora destacar els alumnes quevaren assolir la difícil tasca de quedar entre elstres primers classificats: Júlia Crous 1a (Aleví),Maria Granell 3a (Benjamí) i Joan Granell 1r

(Pre-benjamí).

Moltes felicitats a tots i a totes!

JOSEP BACH REP L’HOMENATGE DEL BÀSQUET CATALÀ

En Josep Bach, entrenador, coordinador es-portiu i mestre de la nostra escola durantmés de 30 anys, va rebre l’homenatge detota la família del Bàsquet en la celebracióde la festa “Històrics del Bàsquet Català” or-ganitzada per la Federació Catalana de Bàs-quetbol el passat 24 d’abril a Barcelona. Un merescut reconeixement al Josep per ladedicació i foment del Bàsquet al nostrepaís.

Moltes gràcies per la tasca feta i moltes feli-citats, Josep!

40

CASAL I CAMPUS DE PRIMAVERA - SETMANA SANTA 2015E

xtra

esco

lars Durant les vacances de Setmana Santa una

cinquantena de nens i nenes de Granollersvan gaudir del Campus de bàsquet i elCasal que l’Escola Pia els oferia.Les activitats de vacances han presentatcom a novetat la incorporació del programa«English Experience» que inclou de formanatural la llengua anglesa a les habituals i

engrescadores activitats del Casal i el Cam-pus. Una experiència que ha estat molt benvalorada per tots els participants.Sens dubte un bon aperitiu pel Casal i Cam-pus d’Estiu que es preveuen molt emocio-nants!

41

ABRIL ANDRÉS I LAIA SABATÉ EN EL PROGRAMA DE SELECCIONS CATALANES

Ext

raes

cola

rsLes jugadores de l’escola Abril Andrés i LaiaSabaté han estat convocades pels pròximsentrenaments del 10 de maig i 14 de junypel Comitè Tècnic de la Federació Catalanade Bàsquet per formar part del programa deSeleccions al grup de seguiment de 1r any.Les dues formen part del PDP (Programade Detecció i Perfeccionament de la fede-ració catalana) amb els jugadors i alumnesde l’Escola Aleix March i Conrad Martínez. Moltes felicitats a les jugadores, companyesd’equip i entrenadors per la tasca realitzada.

TROBADA ESCOLES DE BÀSQUET

El passat diumenge 12 d’abril la secció debàsquet de l’escola va organitzar una tro-bada d’escoles durant tot el matí amb uns100 nens/es dels clubs CB Granollers, CBSant Celoni, CB Les Franqueses, CB L’A-metlla, CB Vilanova del Vallès i els nostres

jugadors de l’escola de 1r i 2n de primària.La trobada va ser un èxit i els nens/es s’hovan passar d’allò més bé jugant tot el matí.Moltes gràcies a tots els/les participants, en-trenadors/es i a les pacients famílies.

42

Rep

ort

ers

en a

cció

El passat mes de març, els alumnes de 4td’ESO vam anticipar el nostre viatge de fi decurs a Menorca. Per tots nosaltres va ser unaexperiència inoblidable, tant per l’estança, elpaisatge i l’anada en vaixell com, sobretot, perla companyia i el bon rotllo que es respirava.

El nostre objectiu era finalitzar el “Camí de cav-alls” que recorria tota la part sud de l’illa deMenorca passant així per cales tan conegudescom Cala’n Turqueta, la Macarelleta o Cala Gal-dana. Va ser en aquesta última on vam estar al-lotjats la primera part del viatge i on vam ferdiferents activitats nocturnes col·lectives.

Vam sortir dilluns a la nit del Port de Barcelonaper arribar el dimarts al matí a la ciutat de Maópassant la nit en un ferri. Tot i que algunes per-sones es van marejar una mica, va ser una ex-periència més. Al arribar a Maó, ens vamdesplaçar amb autocar fins a l’inici del primertram de la ruta on també ens van rebre els mon-itors. Encara que el temps no va ser del tot fa-vorable, no va impedir que gaudíssim d’aquellpaisatge tan fantàstic que l’illa ens estavaoferint. A l’hora de dinar, vam menjar uns en-trepans preparats pels apartaments on, per lanit, ens vam allotjar. Tot i que va ser un tram

bastant llarg, va valdre molt la pena. El segon dia va ploure, però no va impedir queseguíssim gaudint del viatge. El nostre segonpla era visitar una fàbrica de formatges on lamajoria de nosaltres vam aprofitar per comprar-ne. Sembla que el temps va voler millorar quanal tercer dia vam tenir l’oportunitat de poderreprendre el “Camí de cavalls” fins arribar aCala’n Turqueta on alguns valents ens vamatrevir a banyar-nos en aquelles aigües tantransparents i turqueses. Aquell dia, però, ensvam allotjar en un lloc diferent, a l’hotel “CalaGaldana”. La nit del dijous va ser l’última, la dar-rera nit d’un viatge que marcaria les nostresvides per sempre; així que vam fer un escrit d’a-comiadament i, per la nit, vam anar a un local onens esperava una festa privada de la qual vamgaudir molt. El darrer dia, el divendres, ens vamdesplaçar fins a Fornells on vam realitzar l’ac-tivitat de caiac fent una ruta guiada amb moni-tors. La tornada va ser a la nit. Un avió ens varetornar cap a Barcelona molt cansats i satis-fets.Però ep, nois! Això no és un adéu… És un finsaviat! :)

Clara Muñoz, Gemma Bartrés, Tatiana Calonge,Judit Sequera (4t d’ESO)

#MENORCAGEN99

43R

epo

rter

s en

acc

ió

#MENORCAGEN99