Preescolar 2° “B” Luz Valeria Ambrocio Hernández

Preescolar 2° “B” Luz Valeria Ambrocio Hernández

 En conclusión puedo decir que mediante el análisis de esta lectura pude comprender que la resolución de problemas en relación al copiado de figuras tiene mucho que ver de los conocimientos que el profesor pretenda enseñar y que esto al mismo tiempo pueda crear un análisis para los alumnos. El copiado de figuras tiene como propósito conocer las características de las figuras, y es más apropiado realizar este tipo de actividades cuando es el primer acercamiento del niño con la geometría, pues al llevar a cabo el copiado los estudiantes utilizan como herramienta los conocimientos previos para poder llegar a la solución de ésta. Cuando los alumnos logran terminar la actividad propuesta sus resultados pueden ser muy distintos a lo que era el original esto se debe a que los niños al estar elaborando su figura solo toman en cuenta algunas características de ella, como pueden ser cuántos lados tienen o cómo son sus líneas, ignorando otras, que más adelante y mediante los conocimientos previos descubrirán. Hablando acerca de los aprendizajes de los niños, muchas veces nosotras al estar al frente del grupo y escuchar a nuestros niños contestar correctamente nos hacemos a la idea que todo está muy bien aprendido y que ha quedado claro. Sin embargo, aquí habla que no porque se presenten estos sucesos quiere decir que todos hayan retenido conocimientos, como también puede ser que al otro día ya no recuerden lo visto. Por eso hay que reforzar y poner atención a las conductas y actitudes de cada niño.