el constructivismo según antoni zabala
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Luis Fernando Ávila Tobías
Constructivismo
Desde la óptica de Antoni Zabala VidiellaLa Práctica Educativa: Cómo enseñar
Luis Fernando Ávila Tobías
El constructivismo integra una serie de principios que permiten comprender la complejidad de los
procesos de enseñanza/aprendizaje, y que se articulan en torno a la actividad intelectual
implicada en la construcción de conocimientos.
Luis Fernando Ávila Tobías
Sobre el aprendizaje
Luis Fernando Ávila Tobías
La manera de conocer está integrada por una red de esquemas de conocimiento, que son una serie de representaciones que elaboramos a lo largo de
nuestra existencia, sobre algún objeto de conocimiento.
Luis Fernando Ávila Tobías
Los esquemas se modifican a lo largo de la vida, dependen del nivel de desarrollo y de los
conocimientos previos que un estudiante ha podido ir construyendo.
Luis Fernando Ávila Tobías
El proceso de aprendizaje implica un proceso de contraste, de revisión y de construcción de
esquemas de conocimiento sobre los contenidos escolares.
Luis Fernando Ávila Tobías
El alumno aprende cuando puede actualizar sus esquemas de conocimiento, contrastarlos con lo
que es nuevo, identificar similitudes y discrepancias e integrarlas a sus esquemas, comprobar que el
resultado tiene cierta coherencia.
Luis Fernando Ávila Tobías
Se puede decir que se está produciendo un aprendizaje significativo
de los contenidos presentados.
Luis Fernando Ávila Tobías
Sobre la enseñanza
Luis Fernando Ávila Tobías
La enseñanza tiene que ayudar al estudiante a establecer tantos vínculos sustantivos y no
arbitrarios entre los nuevos contenidos y los conocimientos previos como permita la situación..
Luis Fernando Ávila Tobías
El alumno es el protagonista de su aprendizaje, lo cual no se contrapone con el papel activo del
docente.
Luis Fernando Ávila Tobías
El docente es quien diseña las condiciones para que la construcción que hace el alumno sea más amplia
o más restringida, se oriente en un sentido o en otro, a través de la observación de los alumnos, de la ayuda que les proporciona para que aporten sus
conocimientos previos.
Luis Fernando Ávila Tobías
Es el docente quien propone experiencias para que los alumnos puedan explorar, contrastar, analizar
conjuntamente y de forma autónoma los conocimientos de tal forma que puedan utilizarlos en situaciones diversas, evaluando la situación en
su conjunto y reconduciéndola cuando los considera necesarios.
Luis Fernando Ávila Tobías
Es el docente quien ayuda al alumno a crear sus zonas de desarrollo próximo y lo
ayuda a recorrerlas.
Luis Fernando Ávila Tobías
Sobre el aprendizaje de los contenidos
Luis Fernando Ávila Tobías
CONTENIDOS FACTUALES,
CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Hechos, acontecimientos, situaciones, datos y fenómenos concretos y singulares: la edad de una persona, la conquista de un territorio, localización geográfica de una montaña.
Son términos abstractos pero del conjunto de hechos, objetos o símbolos; los principios son cambios que se producen en el hecho, objeto o situación. Mamífero, densidad, impresionismo, función, romanticismo, demografía, etc.
Son un conjunto de acciones ordenadas y finalizadas, es decir, dirigidas a la consecución de un objetivo.Incluye las reglas, técnicas, métodos, destrezas o habilidades, estrategias para dibujar, observar, calcular, clasificar, inferir, etc.
Valores, actitudes y normas. Valores: principio o ideas éticas que permiten a las personas emitir juicios sobre las conductas y su sentido.Actitudes: tendencias o predisposiciones relativamente estables.Normas: patrones o reglas de comportamiento.
El alumno aprende cuando puede reproducirlo, asociarlo, esquematizarlo, repetirlo.
Implica una comprensión más allá de la reproducción. Requiere elaborar, sintetizar, construir un concepto.
Implica componentes motrices o cognitivos, de acción, algorítmico/heurístico. Se aprenden por ejercitación, haciendo.
Interiorización, elaborando criterios, tomas posición ante, valoraciones de uno mismo y los demás. Reflexión.
Luis Fernando Ávila Tobías
Antoni Zabala Vidiella. (2006). LA PRÁCTICA EDUCATIVA: COMO ENSEÑAR (11th ed.). México: Graó.