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EL BABLE
Jesús Poza, Sergio Raposo, Alejandro Santos, Jesús Sicilia, Javier Vara.
PROGRAMACIÓN
La explicación del Bable tendrá una duración de
unas dos semanas aproximadamente, debido a que
el temario de divide en dos apartados, la cultura
asturiana y todo lo que tiene que ver con la lengua.
Tanto en la primera como en la segunda semana en
los cinco días que se harían actividades, cada día
de la semana se haría una actividad distinta.
ORGANIZACIÓN
Para la adquisición de conocimientos del bable, la
empresa “Evade" imparte un cursillo para niños de
entre 6-7 años que no pueden quedarse en casa
durante el verano a causa de que los padres tienen
que ir al trabajo. De esta forma, los padres dejan
en este campamento a sus hijos para que se
diviertan y disfruten del tiempo que tienen libre
mientras los padres trabajan.
Grupos 8-10 personas.
HORARIO
OBJETIVOS
El objetivo general al
que pretendemos
llegar es familiarizar
a los alumnos con la
cultura asturiana y
conseguir que dominen
una serie de conceptos
básicos del dialecto
del Bable.
CULTURA
Cultura
El día que se realice la explicación de la cultura asturianalos alumnos tendrán que llevar de casa algún alimento típicodel lugar, ir vestidos con los ropajes que hemos mencionadoy que más tarde explicaremos en clase sacando de ejemploa un niño para ver las diferentes partes de las que consta eltraje. Y ya en el aula, con nuestra ayuda y supervisión,deberán realizar unas fichas con la clasificación de losanimales y las plantas, habiéndolos buscando previamenteen los ordenadores. Por último les hablaremos sobre laprofesión de la minería, mediante un vídeo y la localizacióngeográfica mediante un mapa. De este modo el alumnadoaprende de una manera sencilla, entretenida y son ellosmismos los que obtienen una serie de destrezas puesto queson ellos los que realizan las actividades.
Gastronomía
La sidra es el elemento más común y diferenciador
de la gastronomía asturiana.
Excelente elaboración de quesos.
Gastronomía
Fauna
Asturias está compuesta por una alta diversidad
de ecosistemas lo que hace que la fauna sea muy
amplia. La fauna es de tipo montaraz y fluvial
compuesta por cualidades de superficies
montañosas y de climas oceánicos. Se pueden
apreciar especies en el territorio, muy poco
comunes en la península. Algunas de estas son: el
águila real, el buitre leonado y el gorrión alpino.
Fauna
Águila real Buitre leonado
Fauna
Gorrión alpino
Flora
La vegetación en Asturias se caracteriza
principalmente por poseer gran variedad de
especies gracias a los distintos ambientes climáticos
específicos de la zona. Por esta peculiaridad todos
los paisajes de Asturias son diferentes los unos de
los otros. Algunas de las especies más significativas
de la zona pueden ser: el abedul, el acebo , el
alcornoque, la encina y el fresno.
Flora
Abedul
Flora
Alcornoque Acebo
Flora
Encina Fresno
Vestimenta típica
El traje típico del siglo XVII y XIX es distinto en
hombres y mujeres, se utilizaban por la gente
acomodada y el pueblo llano en diferentes fiestas
regionales. Aún hoy en día se siguen utilizando en
fiestas. Es muy parecida a otras vestimentas de
otras zonas del norte de España, pero también
dentro de Asturias existen diversas formas de
vestimenta.
Vestimenta típica
Trajes asturianos
Geografía
Asturias se encuentra situada en la costa
septentrional de España, limita al oeste con la
provincia de Lugo (Galicia), al este con Cantabria,
al sur con la provincia de León (Castilla y León) y al
norte con el mar Cantábrico.
Localización geográfica
Profesión histórica
Una profesión típica de los astures muy reconocida
es el trabajo minero.
Figuras importantes
David Villa - jugador de fútbol profesional/
Fernando Alonso - piloto de formula1/ Ramón
Melendi – músico/ Gaspar Llamazares – Político /
Ramón Pérez de Ayala – Escritor/ Gaspar Melchor
de Jovellanos – Político ilustrado / Juanma Castaño
– Periodista/ Paco González – Periodista/ Mª
Teresa Álvarez – Escritora/ Carlos Barredo –
Ciclista, etc.
Figuras importantes
David Villa Fernando Alonso
Figuras importantes
Melendi Gaspar Llamazares
Figuras importantes
Pérez de Ayala Jovellanos
Figuras importantes
Juanma Castaño Paco González
Figuras importantes
María Teresa
Álvarez
Carlos Barredo
TEMARIO
LA HISTORIA
¿Cómo aprender…
La historia?
Para explicar a los niños la historia del habla
asturiana, hemos decidido elaborar un cuento en el
que se relate la historia del reino de Asturias de
una forma divertida y amena.
Introducción a la historia del Bable
Las primeras personas que vivían en Asturias y León
eran de origen pre-indoeuropeo y aunque han pasado
muchos años, su lengua se ha mantenido hasta el día de
hoy.
Los romanos tras su conquista de casi toda España se
dirigieron al reino de Asturias en el Siglo I a.C.
Conquistaron por último el reino de Asturias, pero los
fuertes asturianos hicieron suya la lengua y la cultura
de los conquistadores, por eso el latín no se utilizó
tanto. El asturiano venció al latín poco a poco.
Introducción a la historia del Bable
El Rey más importante de Asturias fue Don Pelayoporque fue el único que consiguió defender el reinode los ataques moros. Al final el gran Rey DonPelayo murió y fue a un lugar mejor, al cielo .Desdeentonces hasta ahora ha sido reconocido como unode los mayores héroes que ha tenido Asturias.
Si miramos bien, los asturianos tienen palabraspreindoeuropeas como vega, cotoya, artu, cuetu ocachiparru que nos han llegado de ellos y otrasmuchas a través del latín.
ACTIVIDADES
LOS COLORES
¿Cómo aprender…
Los colores?
Para enseñar los colores en el campamento, los
profesores utilizan la primera parte de la hora
para repasar o aprender los colores para aquellos
que no los sepan del colegio. A continuación, los
profesores o monitores, tendrán unas figuras
(cuadrados, círculos, triángulos …) de diferentes
colores, y los niños tendrán diferentes figuras con
sus colores y tienen que adivinar que color es y
colocarlo en el sitio que le pertenece.
Los colores
Amarillo: amariellu, a, o.
Verde: Verde.
Rojo: roxu, a, o.
Azul: azul.
Naranja: naranxa, la.
Blanco: cande.
Negro: negru, a, o.
Gris: gris.
Marrón: pardu, a, o.
Rosa: rosa, la.
Morado: morado.
Ejemplo práctico
LA FAMILIA
¿Cómo aprender…
La familia?
Este puede ser un tema un conflictivo de explicar en
el aula, puesto que no todas las familias tienen una
misma estructura y, por tanto, podemos discriminar
a algunos niños. Por lo cual tenemos que tener
especial atención a la hora de enseñar este tema.
Repartiremos a cada alumno un folio en blanco
donde tienen que dibujar a su familia, colorearla e
indicar el nombre de cada miembro.
Miembros de la familia
Padre: pá, el.
Madre: ma, la.
Hermano/a: xermanu, a, o.
Abuelo/a : güelu, a, el / la.
Tío/a : tíu, tía, el / la.
Primo/a : primu, a, el / la.
Actividad – Ejemplo práctico
Actividad – Ejemplo práctico
LOS NÚMEROS
¿Cómo aprender…
Los números?
Para explicar los números de una manera divertida
y entretenida vamos a exponer una serie de
números que sean llamativos para captar la
atención de los alumnos; el profesor señalará un
número al azar y los alumnos deberán responder. Si
lo hacen bien obtendrán las felicitaciones, tanto por
parte del docente como de de sus compañeros.
Los números
0 – ceru
1 – un
2 – dos
3 – tres
4 – cuatro
5 – cinco
6 – seis
7 – siete
8 – ocho
9 – nueve
10 – diez
Los números
11 – once
12 – doce
13 – trece
14 – catorce
15 – quince
16 – deciséis
17 – decisiete
18 – deciocho
19 – decinueve
20 – venti
Los números
40 – cuaranta
50 – cincuenta
60 – sesenta
70 – setanta
80 – ochenta
90 – noventa
100 – cien
1 000 – mil
1 000 000– un millón
Actividad – Ejemplo práctico
LOS ANIMALES
¿Cómo aprender…
Los animales?
Para enseñar los animales primero el profesor, con
imágenes de los animales a enseñar, irá diciendo
cómo se dicen y los alumnos lo irán repitiendo.
Cuando ya se les diga todos varias veces el
profesor repartirá las dos historias a los alumnos
que las trabajarán en grupo mientras el profesor se
va pasando por los grupos para ayudarles.
Después se corregirá entre todos.
Animales
Animales de granja:
Vaca : vaca, la.
Cerdo: gocho
Gallo : pollu, el.
Oveja : oveya, la.
Caballo : burru, el.
Animales
Animales salvajes:
León/a: león, ona, el / la.
Mono/a : monu, a, o.
Tigre : tígare, el.
Serpiente : serpiente, la*.
Elefante : elefante, l’.
Actividad – Ejemplo práctico
Mi tío Juan es el tío que más quiero. Tiene una casa muygrande, que tiene una granja con muchos animales. Dentrode la casa mi tío tiene un _____ (gato) de color marrón,muy grande que le gusta estar tumbado en el sofá. Portoda la granja el ____ (perro) que tiene mi tío está todo eldía corriendo, saltando y jugando con su pelota. En lagranja mi tío tiene una ____ (vaca), un _____ (cerdo), un_____ (gallo), una _____ (oveja) y un _____ (caballo).Todos conviven en armonía. Lo mejor pasear en _____(caballo) por la granja y la leche de la _____ (vaca) reciénordeñada. A veces me gusta estar con la ____ (oveja) eninvierno, es tan calentita. El más guarro es el _____ (cerdo)porque está todo el día en el barro.
Animales
Animales domésticos:
Gato: gatu, el.
Perro/a: perru, a, o.
Actividad – Ejemplo práctico
Ayer estuve en el Zoo con mi padre. Estuvimos todo el día viendo muchosanimales. El primer animal al que fui a ver corriendo es el ____ (mono) estan divertido verle. Había un ____ (mono) grande que estaba cuidandode su cría, la peinaba y la daba de comer. Había otros pequeñosjugando y corriendo. Después, fuimos a ver al _____ (elefante). Mientrasfuimos, vimos a una trabajadora del Zoo que estaba con una _____(serpiente), a mí al principio me dio miedo, pero después pude tocar a la_____ (serpiente) y hacerme una foto con ella. Cuando llegamos dondeel ______ (elefante), era muy grande y estaba jugando con el agua ycomiendo fruta. Por la tarde fuimos a ver al animal que más me gusta, el______ (león), estaba el macho tumbado al sol encima de una piedra yla hembra estaba cuidando de los cachorros que estaban corriendo. Allado, estaba el _____ (tigre), que es más fiero que el _____ (león) yestaban todo el rato jugando entre ellos. Me dio bastante miedo,prefiero al ____ (león), aunque las rayas que tiene el _____ (tigre) sonmuy bonitas.
LAS PARTES DEL CUERPO
¿Cómo aprender…
Las partes del cuerpo humano?
Para enseñar las partes del cuerpo humano, los
profesores empezarán enseñando las distintas
partes, cómo se escriben y cómo se dicen. Después
el profesor con un dibujo del cuerpo humano en la
pizarra y los alumnos irán diciendo con ayuda del
profesor las partes. Después se les entregará por
grupos un dibujo del cuerpo a cada alumno, que los
rellenarán individualmente para después ponerlo
en común con el resto de los compañeros del grupo.
Las partes del cuerpo
Brazo: brazu
Mano: manu
Dedo: deu
Pierna: pierna
Pie: pie
Cabeza: tiesta
Boca: boca
Nariz: ñariz
Ojo: güeyu
Oreja: oreya
Pelo: pelu
Actividad – Ejemplo práctico
En esta ficha es donde
tendrían que escribir
las diferentes partes
del cuerpo que están
ya marcadas.
Bibliografía
http://es.wikipedia.org/wiki/Principado_de_Asturias
http://generacionalsa.wordpress.com/2008/05/21/cul
tura-la-lista-definitiva-de-los-asturianos-mas-famosos/
http://www.artesaniaasturiana.com/index.php/id/127
http://www.asturias.es/portal/site/infoAsturias/menuit
em.b28ab949cfb3977e4c58ec1088414ea0/?vgnexto
id=5a9d2b9521fea110VgnVCM1000008814e40aRC
RD
http://www.asturweb.com.es/fauna.html
FIN