el alumno … una construcción del adulto.. una perspectiva didáctica del alumno la idea del menor...
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El alumno
… una construcción del adulto.
Una perspectiva didáctica del alumno
LA IDEA DEL MENOR EL SUJETO ESCOLARIZADO UNA EDUCACIÓN A LA MEDIDA
DEL ALUMNO
El alumno
… es una construcción social inventada por los adultos a lo largo de la experiencia histórica
LA IDEA DEL MENOR
Qué es ser menor Un ser de corta edad escolarizado. 1948, ONU; 1959, Declaración de
derechos del niño. La infancia es heterogénea objetivamente
porque hay infancias socialmente distintas y desiguales.
El “niño”, definido de acuerdo con las imágenes deseables de lo que se considera infancia ideal o prototípica, es una construcción apoyada en nuestras creencias y en los valores que le concedemos o el destino que entendemos debe tener.
LA IDEA DEL MENOR
El sujeto infantil y su historia:
La categoría alumno es una forma social por antonomasia de ser menor o de vivir la infancia y la adolescencia.
El estatuto del alumno fue preocupación central de los movimientos antiautoritarios que siguieron la estela de la contestación política del 68.
LA IDEA DEL MENOR
Las imágenes de la infancia Ambientalismo frente a determinismo
Modelos de educación apoyados en el ambientalismo
Transitoriedad de la infancia y de la juventud La perspectiva evolutiva de progreso y los modelos
para comprenderlo. La confrontación Piaget-Vigotsky.
Jerarquización del menor Controlados, clasificados e individualizados por el
tiempo y por el desarrollo. La infancia invisible en el paraíso de los
niños visibles
LA IDEA DEL MENOR
Modelos de educación apoyados en el ambientalismo
1. Pedagogías ilustradas altamente directivas (ilustradas)
2. Pedagogías propositivas con implicación de los sujetos (relativismo)
3. Pedagogías potencialmente represivas (autoritarismo)
4. Pedagogías laissez faire, basadas en un determinismo interno
Adaptado de Gimeno Sacristán, 2003, El alumno como invención, Madrid, Morata, pag. 45
Ambientalismo
Determinación externa
Autodeterminación de los sujetos
Determinismo
LA IDEA DEL MENORN
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Unicef, A league table of chield poverty in rich nations, Innocenti Report Card, número 1, Centro Internacional para el desarrollo del Niño, UNICEF, Florencia, 2000.
La mujer no ha tenido tantas oportunidades de entrar en el sistema educativo.
La construcción social del alumnado comenzó siendo de alumnos, y no tanto de alumnas.
EL SUJETO ESCOLARIZADO
EL SUJETO ESCOLARIZADO
Ternura, disciplina y redención del menor por la cultura: la familia en el origen de las relaciones afectuosas, aunque no sólo:
Montaigne (1580), visión naturalista del ambiente familiar.
Rousseau, El Emilio, los afectos hacia el niño.
Donzelot, 1979, la revalorización de la infancia a partir del siglo XVIII.
Unamuno, Amor y Pedagogía, el genio no es obra de la naturaleza, sino del arte.
EL SUJETO ESCOLARIZADO
La relación disciplinante. La importancia de los lazos afectivos
(Pestalozzi, 1746-1827) y de una educación más humanizada.
Desde Kant hasta Proudhon, con el apoyo decidido de la iglesia, se ha venido imponiendo y proponiendo el papel del padre como algo decisivo en el mantenimiento del orden familiar y social.
La evolución del estatus del estudiante es deudora de la evolución de los menores, en tanto que hijos, y del cambio que supuso el paso de súbdito a ciudadano.
EL SUJETO ESCOLARIZADO
Ser alumno: las raíces del orden escolar Soldados fieles y mujercitas
Kant, la educación es ante todo disciplina e instrucción.
¿Qué disciplina pedimos? ¿La del soldado que marcha en formación, la del fiel que sigue sin cuestionar una doctrina y a su guía espiritual, la de quien se ve obligado a trabajos forzados, o la del silente espectador de una obra de teatro, la seguida en una discusión ordenada en grupo, la que guarda quien sigue un relato interesante, la del pintor absorto en su lienzo, la de la lectura de una novela que nos distrae …?
¿De dónde procede la cultura del orden disciplinario en las escuelas, que, con frecuencia, parece adquirir un valor autónomo no reclamado – en muchos casos compatible- por los fines actuales de la enseñanza?
EL SUJETO ESCOLARIZADO
Ser alumno: las raíces del orden escolar
La retórica moderna: La educación como proyecto y comunicación de la cultura Kant (1803): no se debe educar a los niños
conforme al presente, sino conforme a un estado mejor..conforme a la idea de humanidad y de su completo destino … El hombre es una criatura destinada a ser educada.
Alumnus, procede del verbo latino alere, que significa alimentar.
EL SUJETO ESCOLARIZADO
Ser alumno: las raíces del orden escolar
Rasgos esenciales del orden escolar Las escuelas constituyen una invención cultural
singular caracterizada por su apariencia física reconocible, una forma de utilizar el especio y el tiempo, un modo de desarrollar la actividad de los alumnos, desempeñar ciertas funciones y relacionarse con el mundo de los mayores.
Rasgos subyacentes al orden social de lo pedagógico: las invariantes universales de las instituciones pedagógicas.
UNA EDUCACIÓN A LA MEDIDA DEL ALUMNO
Principios básicos Enseñar o educar y quienes lo hacen Tener confianza en el sujeto que
aprende y apostar por él Todo estudiante puede progresar Fundamentar una cultura democrática.
UNA EDUCACIÓN A LA MEDIDA DEL ALUMNO
Cultura, sujeto y renovación curricular.
Considerar al sujeto en su propia cultura
Una cultura escolar renovada El conocimiento que ofrece el currículum
planificado …no constituye hoy una fuente de experiencias y conocimientos tan determinante como lo fue en el pasado.
Características y condiciones de producción de los aprendizajes valiosos en la educación