8/20/2019 El 003989

1/27

lNV

orl631

rvf(.·1I

i

. t ¡ J ti. «,f,

.IÚt  rt :; tft ucación

{

I

~ n ~ ( / ; f

~ c i o l l a de

ffe/f aci/

IoCi

.3

72

/

3  

8

~

-  

Seri e Técnica

NIl 1

ACERCA DE L

AS RELAC

I

ONBS

f:NTllli

CONDICION DE MADUREZ Y

ASIS

 J

J

8/20/2019 El 003989

2/27

El Departamento

de

Asistencia

Integral

del

Conseje

Naci0nal de Educación por

intermedio

de la Divjsi6n Inves·

tigac16n ha encarado una serie Técnica de Publicaciones

cuya

finalidad es informar

sobre los

trabajos

de

invest i-

gac 6n

realizados.

~

este

primer ndmero se

analizan

los

datos

recogidos en la poblaci6n

escolar

que

ingres6

a

ler

grado en

972

en

lo referente

a

Condición

de Madurez y

Asistencia a

Jardín

de

Infantes.

8/20/2019 El 003989

3/27

.

W

v íillidl.tio ,¡ rpr"iÍu,,, 1 'if:¿ucacióll

O IJe¡o 9A0,cú;

Ji

a  e/e

0,lll

cao ; 11-

P R O LOGO

Producto

del

equipo de colaboradores

que bajo

la ~

recc ión de

la

Licenciada Martba R.da SChanira integ r e

la

Di

vLü6n

de

Invest igac

iones

del

Departa

ln

en

to

d e As i

s t encia In-

tegral es esta orimera publ icaci6n que enal iza l as r ela c iones

entre condición de nadurez y as is tenc

ia

a J

ard

ín de Infl'l!l tes .

En e l l a se han

trabajtJ.do 

los

datos

de

l a

población

escolar Que ingres6 a primer

grado

en

1972

y Que con t i

uu

anrl

o

hasta

19?1¡.

conformara

la

inves t igac ión programada

entonces.

Dado Que este es e l pr imer t rabajo de e s te no Olle

se rea l i za

en nuestro medio , consideramos onortuno d

a r

a con,9..

cer

l o s

r e

su l t

a

dos obtenidos que creem

os

podr

ía

n

serv

i r

de

b ~

,

se

a

la propuesta

de "ASISTENCL;.11Dil.D CJNTE:nD.iI. &1 L/iS

PO

LITl.

CAS DEL PLAN T1U ;NAL

QU¡¡; I M P L E H c ~ T

EL

CONSEJ

O

NACIONAL DE E

 

DUC.liCION".

Los Drogramas del

Dep

8/20/2019 El 003989

4/27

  -

.4{¡1Ii41e. o e

~ e I ; a > a l

í§duc ción

~ n o 9 0

{¡cirmal

ele (f;dflcació¡¡'

ntrodu i n

La "c

ondi ci6

n de

madurez"

in

t

erpretada co

me

e l

dosa

1'1'0110 de

apt i tud

es

inherentes a l

niño requeridas

para

el

a

prendizaje de l a

l ec to-escr t

tu ra eJ.

cálcul

o, fu e

es tud1e.da 

desde e l

punto de

vi

s ta

psico

pedé'.

c6gi

co

médico

s

ocia l en

los

alumnos

que

en 1

972

i n gre

sa

ron

a p

r i

mer

grado

en

es

c

u€

l

la l

de la Capital Federal

de p

endiente.] del Conse jo Na

c i

o

nal d0

E

ducaci6

n .

El pr

ese

n

te cua

d

erni

l l

o,

el pr5.mero

de una ser ie

es

pecialm

ente

pr

eparada

por

la

Div is i 6n I

nvestige

.c

i6

n d

e l

Depar

tamento de Asi s t enc i a

Integra l

, p

retende brindar

a l docente

-a

ctivo

par t i

ci pa

nt

e

de

e s

ta inves tigaci6n

-

l as conel

o,siones

d

e l preci tad

o e s t ud

io en lo

a t inen

te

a l a r

e l

a c

i6n que pudie

ra

ex i s tü

ent

l"e

la "condici6n de

mad

ur

ez" la as i

s t

encia e

Jard

ín . En d icho estudio se puso de

me.n:1.f

 

.es

to la estre cha

corre lac i

6n qu

e ex i s t í a

ent

re as i s t

enc:l.a a

Jardín

,

li ve

l

5: )

cio-econ6mico

y ed

ad

de l

alumno

c

?n

l a

"c

ondic i6

n de madl

¡ r

sz".

Esa e s l a raz6n

por la

cua l enfocar

em

os p rior i

~ i

a m e n ¡ ; e 01

problema de

la as

i s t

enci

a a

Jaxd

í

n)

aunquo s i n perder dfl

vis

t a

nunca

que l

as o tras va

r

iab

l

es

eaul'lCÜ"c.as 

-n ivel o c i o ~ o -

n6mi

co

y

edad

tam

bié

n

in f

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uye

n

d

e c i d i

d ~ e n t

~

sobre

l ~

mndQ

rez y

en ci e r t

o m

odo

se

in te r l 'elacicl1an entro

s í , do : o rma

8/20/2019 El 003989

5/27

  -

 t lIidle li  e ce

llltU

U y f c l t ~ c a á ó l l

OH:Jf jO ()/ {¡Cd(;1l0(  e

7;

df/( ot /(./I 

deserc

i

6n

la repitencia elevar la cal idad

del

si stema edu-

cativo . Es b

rindar los

elementos bási cos para conocer nuestra

realidad y para que

en

consonancia con

e l l

a se instrume

nten

poli t icas destinad

as

a transformarla empresa

en

la cual

to

-

dos

nos

sentimos omp rome t idos

estamos

mp eñados.

8/20/2019 El 003989

6/27

- 3

U . J.

/

ce It cp / .•

~ I l I 4 J e t t . l

de

( JI l.tt la (f)aucaC((JJ[.

/{/ /

rf /

•

011:Je¡(J.

8/20/2019 El 003989

7/27

  ,

- 4

 

••ole

W Jlu

ut y '0/ cacióll

nJejo Q/ {¡citmalde '0ducaci(.n

se

dedicará

part i

c

ular atenci6

n a e s te último grupo y

se

pres-

cindirá, en parte ,de

la'

c

la sificaci6n

por separado de madurez

media

y

su

perior

integrándolas

en

un ún

ic

o estadio ( madur

os )

El anál is i

s de los

te

s ts reve16 que exi s te asociac

i6n

entre ellos, de forma. que

la

aprobaci6n de uno de e l l

os

impli-

c un

a l t

o grado de probabilidad de a

pro

bar

el

otro,

excepto

en e l caso

de l

t e s t de

Pia

g

e t ya

que e l h

ec

ho

de

haber

su

pera-

do con éxi to lo s anteriore s no ftle

motiv

o suficiente para

ap

ro-

bar este último tes t . o obstante ,

el

hecho de no haber apro

ba-

do alguno

de

los anteriores a

  n t en gr

an

medida

la pro

b

abi-

lidad

de no aprobar

el

tes t de Pia get .

8/20/2019 El 003989

8/27

-5

  • ,_. I (/

'

' ? I . .

'UIIIJJett{)

{/e

(f)If lft ' /a

l

( r/.llraUt

8/20/2019 El 003989

9/27

  .

-

 

•

.'

I G?

el?

I •

I1I4 tlo. de t ftttUUl 1

.oa

tlcacu·1/

¡¡9

I?/ {¡citmal

de 0dllc(/{ú:"

,

En valores

abs

olutos e l cuadro

precedente

puede

expresarse:

QUADRO

I

Asistencia a

Jard í n

No

Se

Condici6n

de

Asistió

As i s t i 6

ignora

Total

madurez

Superior

,no

863

34

6007

Media 1080,

2338

110

13 253

Inferior

2791

1782

64 .¡.637

Ignorados

742

351

20

1113

Total

19l.tlt8

5334

228 25QIO

Si

no se

tiene en

cuenta los

casos ignorados

lo

s

porcentajes por

columna

son

QUADRO r

Asistencia a

Jardín

Condici6n

Asistió

No

asis t i6

To

t

l

de

madurez

Superior

::>7 3

17,3

25,2

Media

57,8

46,9

.J ,

5

Inferior

14, 9

35,8

19,3

Total

1

00

100 100

Si se agrupan

los

a

ltUT

:n

os

de madurez med

1.

a y

s U

J e -

r ior , el

8,,1%

de los

que

sis t ie ron a J'a

rdín

se

encuentran

dentr

o de ese

estadi

o ,

en tanto

que s610

e l 14, 9 de

quienns

asistieron a Jardín

presen

ta madurez infer ior e.

l

media. En-

8/20/2019 El 003989

10/27

  -

tre

quienes

no

as

i s

t ieron

a

Jar

d

ín

el

6

1

  ,

2%

pre

s

enta

mad

ur

e z

media superio r

y

el 35 , 8% madur

ez

infer i or.

Si

f t jamos nues

t ra

atención en los alumnos de

ma

dure z i nfe rio r a la med ia la

proporción

es

casi 3 a 1 para quie n

es

no a

s i s t

iero n a Jardín.

Es t o significa que cada

cua

t ro a l umnos que

as

i s t ie -

ro

n

a

,Ja

rdín

p

uede

e spe r arse , en prome

di

o , que

apr

oximadamen-

te

3

presenten

madur

ez

superior a la media. A

su ve

z la pro

porci6n

indicada

desciend

e

muc

ho

par

a qU

iene

s no asis t ieron a

Jardín. En efec to en este grupo esa proporci6n es 1 3.

Esto significa que de cada 100 alumnos -por e jemplo -

que no

asis t ieron

a Jardín puede espe

rarse

que en pr omedi o

65 alumnos sean m

aduros

en tanto 35 no lo

sea

n . Se puede

ap

re

ciar entonces

que

existe

aso

ciaci6n

entre

asisten

cia a J a r dín

y

condición

de madure z .

Si

ahora

anal i

zamos

por

f i la

el

Cu

adr

o

I

ex

c l

uyendo

los

caso

s ignorados

te

nernos:

CUADRO

I I I

a

Ja

rd í

n

i

Asi

s t

i6 No asis t i Total

!

madurez

A

si

stenci a

Superior

y

Medi a

I

Inferior

83,3

61

, 0

16 7

39 0

100

100

Los guarismo s son aproximadamen

te

iguale s a

los del

cuadro inicial

y

comp lem

enta

n a lo s de l

os

cuadros anteriore s.

Se ha agrupado "man urez

su

pe r ior

y

media" con

e l

o   ) je t o de a

preciar.

los

cont

r

astes

que

se pro

duce

n con " ma

durez

infer i

or a

la media" . Entr.e

los

prim

eros

el

83

 3

%

as i st2.6 a Jardín pa ra

los segundos ese

porcentaje

des c

ie

nde a l

61

  , en

cant

o qQe no

asist ieron el

res pective c

om

pl emento ci en

de es

os porcent a-

j es.

Vol vemo s a encont r

ar

que

en e s ta.di o i nferior e l

8/20/2019 El 003989

11/27

(¡  Uktio ,;., ?( J¡'WI JI ífldllWcióll

e¡o w {¡cü;¡¡alck dflcar:ú; 

-8

porcentaje de alumnos que no asis t ió a Jardín

es

mucho más

elevé',do que

en

los otro ,s

ca 'os

lo

que

ref i r

lna

lo

expr e sado

más

arriba

en e l

sentido

de

la asociación que

exi

ste entre

Asistencia a

Jarrlín

Condición de Madurez.

Pero que esta asociación exis t a no signi f ica que sea

dnica.

Habíamos sei'íalado que

influirían

además sobr e l a "con

dici6n de

madu:t

e z la

edad

el ni vel soc:to-económico. Para

ambas variables los cruces efectuados

con

relación a la m

a

durez" indicaron,

de

la misma maUGra que lo sucedido con Jar

dín,

asociaci6n posit iva

pero, como este

punto va más a l l á de

los límites de nue

stro

trabajo no abundaremos por el momen

to

sobre

ello

.

N6tes

e además que

no

hemos

consid

erado has

ta

el m

o

men to

a las variables médicas

-por

ejemplo:

tralwatismo

cr

a

~ e a n o

epilepsia

s

etc . -

corno

determinantes

de

la

condici6n

de

madurez. Esto

se

debe a

que

si

bien, en gran

número de ca

sos

,

es

cierto

desde e l punto

de vi

sta indi

vidu,ü no

lo

e s

para e l

conjun to. En efecto, dada l a i n i ~ n i a de

lo

que

po

dernos

l l a

mar "variables médicas" ém e l con junto de l os alumno3 que

in

-

gresaron

a

primer

grado en escue l as de Capital Federal depen

die'ntes

del

Consejo Naciona l de Educaci 6n en 1972, el

las

por

sí

solas no pueden explicar el porcentaje baIlado de alumno s

con un grado de madure;:, inferio r a

la

media.

e acuerdo con el r

elevm1iento

, s610 el

l,

5 de i n r n ~ d u -

ros, aproximadamente) pued e ex

plic'i\rse

a t r

avés

de

la

s val'i a ··

bIes médicas en t anto que el

porcen

t aje d ~ inmadur o s e

~ 1

9 4

Tampoco hemos co

 1

siderado el sexo, pu

es

t o

q

lo s va

rones las mUjere s, pr esentan s : .mi lares porce

ntaje

s do m

ad

Lu'os

e inmaduros .

Queda

en

pie

,

enton8

es

,

lo

af i r

mado

antes

: '.

 ;

\ c

C nd :L

-

c16n de madurez ta l cual la hemo s de f inido y coa la :l

11

m

:;¡¡ -

ciones apuntadas, puede

ex

pl icarse en f

or

ma

global

por la

a

si

stencia

a Jardín ,

e l

ni v 31 socio-econémico y le,

edad

en

i r ..

tud

de lo r eflejado por el relevamien t o .

8/20/2019 El 003989

12/27

/ti.".'i

-9

~

idlfti le 'i8'u/( w

7

't?¿ cació1t

o ,  ftc

ifm

 

rle (ie//(caúrJn

Condición

de

madure

z

y

a

si stencia

a

a r d ~ n

por Dist

r i t

o Esco -

lu

El anál i s i s

de l

re le

vamie

nto

a

nivel

de Di

s t r i to Es

colar

nos

permitir

á

caracterizar

a cada uno de

ello

s de

acuerdo

con

los

resultados o

Qtenid

os

en

l os

tests y

la

asistencia

a

Jardín

de

In

f

antes.

Habíamos

señalado

que se

detectó

un 19 1+ de

niños

inmadu

ros; el

p

orcentaje

.

de

alumn

os con

madurez

infe rio

r a

la

media por Dist

r i to

Esco

la r y su

comportamie

nt

o respec t.o al

ha

-

llado

para

tod

a

la

Cap

i t

a l Federal nos servir

á

par

a efectua r

dicha

caracteriz

aci6n

.

Ade

más

se

h

an rea l iza

do

11 cruce s ent re cO lcU

ci

6n

de

madurez

y

asisten

cia

a

Jardín. De

esta

ma

ne

ra

se

pued

en

o

bte

ner

datos acerca de la fo rma de

esa asoci

aci6n p

or

Distr i to

Escolar así como de la

distribuc ión

de a l umnos con madurez in

ferior

a la media .

El cuadro

que

sigue

e s u

strat iv

o

a l

r

especto.

E

x

presa

los

po rcen ta j es de

as is t

en

c

ia

a J

ard

í n

y

de a lumnos con

madurez media

y superior

por D

i s t

r

i to Escolar

Estos

porc

en7.a-

 

j s

se han

c

alcula

do

sin

t

ene

r

en

cu

enta

l os c

asos

igrorados.

8/20/2019 El 003989

13/27

-10

.. u

. , .

O / < ?

 

II,:JltttO le

f.Ofllttti t;¡ r)aucaCt

o l l

~

l I d r ¡ ? A ~ á J J / l t r f' '(f cI c

(I

(ú:

/1

CUADRO IV

%

A

 

tencia

a I

D E

- ,

 

%,.Mad.uros

,

•

ar

dín

.

.

1

(

1

 

71,3

2

75,59

2Q

83,

52

8

0,3

0

, Q

7

1 ,19

80 ,4-8

4Q

73,4

1

1 77,4-0

5°

7?

 

O

7

4

,19

6

Q

78,60

81,09

7º

91,30

83

,99

8

  l 84

,

qq

..

80,25

9

Q

83, 06

8},

54

lOQ

84

1

18

84, 56

11°

7

6,5

1

78,61

12

Q

89,69 87,58

l}Q

74-,00

80,

15

l

L

Q

t, ,

  .-

,

85,13

  7

15º

9-

.L,

r

)

'R

c

8

5,1

4-

16

Q

9? ,5

0

86,99

17

Q

91

, 07

88,97

18Q

9:),63

89,28

1

19º

\

;+9,88

i

67,00

I

20Q

1 ,

7 42

81,80

C é p

Federal

78,03 80)

60

8/20/2019 El 003989

14/27

üIet, n fe

CC

¡ m,,

J

ífl,/ucaciólI

de dlfc

l;

-

Las cifras demuestran que exi s te una l t cor

rela

-

ci6n

ent

r e los

valor

e s de ambas variables. A

porcentajes

su

periores a l media de

Capital

Feder l de

asistencia

a Jar

dín corresponden po

rcentajes

super i

ores

a l media

de

maduros

y a la i nv

ersa, s i

la

asistencia

a

Jardín es infer ior

a

la

me-

dia de Capital,

en

general tambi

én

e l porcentaje de maduros

desciende

c

on

respecto

al prome

dio.

El

c

oef

ic

iente

de

correla

ción lineal hallado: 0,92 es un buen índice de l firmeza de

la asociación.

En

general, lo

s d

atos

son

pare

j

os; existen fluctua

ciones poco marcadas re specto de ~ media de mad ur ez y de a

sis tenci

a a

Jardín

,

exc

ep t o

para los Distri tos

190 y

200. Pa

ra el primero de los nombrados se ha hallado una pobrí sima a

sistencia

a

Jardín

y

u n

muy

ba

jo índice

de

madurez;

la

dj

.

scre

~ a n c i a con respec to a l os valores medios es

al

tamente

signi f i -

ca

t i

va. El

Di s t r i

to

present

a l1.n

cuadro

inverso: existe un

po rce

n ta

je bastante in fer ior

él

la

med

i

de

asi

s

tencia

a

Jar

dfn y

si n embargo el por centa je de madurez

es

a ceptable . Cons

t i tuye p r á c t i c ~ e n t e

el

único

caso que no

cump le

l a asociación

entmc

iada.

Sería

impor ta

nte

ver en un estudio más prOfundo qué

o

tras variables es

t

án interviniend

o p

ues

se

está

l l

eva

ndo a

cabo

prescind

iendo de

algunas

que

t ien

en influencia sobre ,ma

durez (concret,amen

te e l ni

val

soci o-

econ6m

ico).

No

es

casual

que el Distri to 19

0

ofrezc

a

porc

entajes s ~ ~ m e n t e deficien te s;

su nivel

socio-econ6mico es notor

iamente bajo. Esto significa

que

más l lá

de

l asi

s

tencia

a

Ja rdín sa notan otras ini ' l

uen

cias;

escindirlas y pre

se

ntarla

s en forma pura

es

una tarea

que

deberá

l levarse

a cabo .

o

o

bstante,

po

r

el

momento,

esto

esc

apa a los l ímites de este

traba

jo , pero siempre deberá

te -

ner

se

en c

uenta esa

influencia conjunta

y

considerar que

este

esc

r i to

supone una

pri

mera

aproximación.

De aCQerdo con el l o se pueden

clasif5.cal'

a les Dis

t r i tos Escol

a

res de

Ca pit l

Federal

en

tres grupos.

En el

pri -

mero

de ellos pueden ubicarse los Distritos 2

Q

, 3

Q

, 6

Q

, 7

Q

, 8°,

8/20/2019 El 003989

15/27

I

. I C' I

(?/

IaCI

c.)l(l   I /p (tll1 l rOr ( (

IJI

-12

9

Q

, 100 , 12

Q

,

14

Q

,

l5

Q

)

l

  Q I

17

Q

, 180

como

de bU

.en

nivel

,

ya

q ll e su s guari smos superan o

son

muy

pr6xilllos

él lo s promedios

de Capital

Federal . Sin embargo, n6te se

que estamos habla

ndo

de

pr

omedios y

que

dent ro de

un

Dis t rit

o pued

en

c

oex i s t i r s i -

tllacio nes SQmam

ente

d is

ími

le s ; e n

e l

caso de

ef ta

g

rupo las

flue pri man son, para

nues t r

o

problema)

l

as condi

cione s sa t i s -

fac tor ias

Un segundo e s trato

lo

cons

t it

uye

n l os Di s

t r i tos

10,

4

0

, 5

Q

,

lll;¡ y 13

Q

co

n di.

fe

r

enr:ias

m ís

o

menos

m

arcadas 00n

respecto

a los

p

romedio.

1 a

lu

di.do

 

.

Por supues

to

sus porcen ta -

je   ' son :Inferiores a lOé)

de l a m

ed i a

-le

Capi ta l Federa

l pre

domin

an

condiciones

no sa t i s fac to r ias de as

i s te

ncia

a

Ja rd ín

y ma«urez.

Por

úl

t i

mo,

cl tados Di. ltr

i

tos

9

Q

en

y

l a

sI

tL1ac"lón más

desfavo

rabl

e

?O

Q

(

londe la

s co

niii

cione s que

l

os

ya

;¡reva

lecen son

f ran

camen te l nsa t i S 'H.C t01"ia:'l , aun con la pa r t i cula -

ridad

apuntada

del

Di s t r i t

o

no mbra

do

en ú l t

imo l ugar.

La exp l i c i t ac ión d e l as

ci

f ra s no s hace

vo

lver nue

va

mente

a

la re lac ión

en

t re

condi

ción de

madurez

y as i

s t e

nc

i a a

Ja

rdín.

Hemos

vis to que la

co r

relaciÓn es

posj.t iva ;

po

derno

s

reafirmar

es

t e

a se r t

o

presentand

o

lo

s

porce

n ta jes

re

la

t i

vos

a

niúos llladuros y

por

lo

t

anto

de i nmad

uros) según

h

ayan as i s -

t ido o no a Jardín de Infantes, por Di s t r i to Esc

o la r

8/20/2019 El 003989

16/27

-13

D.E.

l

Q

2Q

3

Q

4"

5

6

Q

7

Q

8

9

 

10Q

11

  2

12Q

13

  l

14Q

15

  l

6 2

17

Q

18Q

19

 

200

QUADRO

V

--- ---

I

i

¡

J

¡

%

de

m

aduros

que

/

dü maduros

que no

l

as

istieron.

a

I

81,63

I

83,31

I

I

87,04

 

80,63

82,59

84,

+3

9

0

,30

83 .62

87,12

92,85

8?

.. ,

r

5

89,94

84,4

1

86,86

86, 12

87,48

90

,20

89, 87

73,00

87, 04

Tardin

¡

aSl s t l e ron

a

Jardín

_.  .-.J--.

 

-_

60,56

61,36

57,43

68,47

36,62

68,83

6

2 3

7

61,18

65,96

63,76

63,57

67,04

68,00

'74,31

74 ,44-

80,88

76,

5'3

c{

V.J.. -

BJ

.

60,58

68,15

8/20/2019 El 003989

17/27

 //

e

(enllron 1

Q / / ~ c i J l / de 7fe/uCC/uoll

P

t,

)r U(xu:'t'óJt

En todos los Dis t r i t 0 8

- s in

8/20/2019 El 003989

18/27

-15

la as i s tenc ia

a

Jard: n

s

er:

a 9610

un

var iable

que

da

•

na

asociación i lu so r ia la variable d te

rll:inant",

se r i

a

e l

nive l

socio-económico.

8/20/2019 El 003989

19/27

-1

6

  e %;t iUUI e c ción

Y

/{¡ciollo1

Je (f,¿flcaci¿ 1I

Madurez, a ~ i s t e n c i a

Jardín

y r ~ p 1 t e n c i a

La mad ure z, t l cual la cons ideramos ,

está

o no re

lacionada con

e l

núme ro de repit ien tes en primer grado en el

ciclo

lect ivo

l q72?

Para contestar

este

interrogante habrá que

cons

i de

r r

en

primer lugar l distr ibución

de

los repit ientes por

Distr

i

to

Escolar.

QUADRO

VI

D.E.

de reD1tie

nt§s

\

l°

1 5

3 7

20

12,61

3

11 12 7 -

- , J

4Q

16,83

5

Q

18,17

6

Q

11,25

7

Q

8

,5

6

Sil

13,66

9

Q

2 4

1

...

1

100

18,36

11Q

15,66

121)

8,77

13

  l

19,

28

140

12,96

15

Q

8,31

16°

7,56

17°

6,03

18Q

7,9

2

19

11

3

°,19

20Q

33,24

Cap.Fe

de r

  l

14,69

Los Distr i to s J.Q, 4

11

, 5

1l

, 10

1l

, 110, 130 Y 19" pre

sen

tan

más repit ientes

que

el promedio de

Capital

Federal, en

t anto los re s t antes Di s t r i tos se hallan por debajo d'il

éste .

5

Q

Si

recordamos

que

los

Dist

r i

tos 1'), 4

0

,

i 111) Y 1}º

se

halla -

8/20/2019 El 003989

20/27

-17

I Cf

e

r.:.

ftt tta fl 1 ducació

 

P / I ~ c i ( i 1 / a t

0 dllcari .n

ban

en

un

erupo

de

madure

z

por

debajo del término medio ,

en

lo que denominamos condicione s sat isfac

tor

ias de asistencia

a

Jardín

y madurez y

qu en el

Düt r i to 19

Q

hallábamos

condi

ciones

francamente

insa t i sfa

cto

r ias podemos concluir

que

existe asociaci6n entre as is tencia a Jardín y

rep i t

encia ,

en la medida que la asistencia a Jardín

in f

luy

a

sobre

la va

r iable madurez . La excepc16n -en este caso- la constituye e l

Distri to 10Q

que

prl3senta

porcentajes de

madurez

y asis ten

cia a Jardín super:f.ores al promedio de Capital Federal y

no

obstante, mayores repi t iente s que el

promedio. Sin

embargo,

este hecho no invalida la asociac:l.6n enunciada .

En

el

otro extremo los Distr i tos 2

Q

, 3

Q

,

6

Q

, 7

Q

, 80,

9

Q

,

12

C

,

14

0

,

15

Q

,

16

Q

 

17

Q

Y l8Q

con

condiciones sa t i

sfa

cto

r ias de Jardín y madurez presentan porcentajes de repi tie

ntes

infer ior al promedio.

Por

último , e l Distr i to 20Q ser ia, en

este caso,

t es t

igo de nuestro aserto dado que a pesar de con

tar con una poca sa t i s fac to r i a asistencia a Jardín, presenta

un

buen ín

dice

de madure z y

por

consiguiente un

porcentaje

de

repit ientes

infer ior

a l

promedio.

El desfasaje

que

se presenta

q u ~

es entre asis tencia a Jardin y madurez,

pero

no e

ntre

ma

durez y repi tencia .

Este anál i s i s s i rve ad emás para demostrar

la

gran a-

proximaci6n lograda por los tests tomados en el me s de mayo.

Si pensamos que en e sa épGca pudo detectarse

en

Capital Fede

ral un 19 ,4 de

i r ~ d u r o s

y que en diciembre

repetía

n

e l cur

so

un 14,7% de alumnos, d

i ferencia

que inclusive podri a

ex

plicarse , en pa

r te

,

por

e l

desarro l lo

de

la madurez

-e

ntendi -

da ta l

cual

l a explicitamos a l comienzo- la

concordancia

de

esas

cifras

es

6pti ma teniendo

en

cuenta el anál i s i s efectuado

a

nj.vel D5 s t r i

too

Indud

ablemente, se deberá

afinar

e l instru

me

nto de med

ici6n

(los tes ts) , pero

constituyen

un bllen funda

mento para in fer i r

apr

io r

i s t ica

mente eJ. probable porcentaje de

repi t ientes de una cohorte e scola r de

primer

grado y programar

en conseCllencia la re

cu

peraci6n  de los inmaduros a través del

curs

o lectivo con

la suficiente antela

ci6n.

http:///reader/full/asociac:l.6nhttp:///reader/full/asociac:l.6n

8/20/2019 El 003989

21/27

A

 

~

-18

uorle ~

l i t a { f 1 e u f

tciólt

¡

  J ) / { /

{le

i e/I/  JritÍn

Concluyendo

nuestra pregunt

a del a cápi t e puede ser

co ntestada en forma af irma t iva. Con l a s l i

mi

t acione·s que nos

hem

os

impuesto la m du

re

z se hal l a asociada con el núme r o de

repi t i entes

y como aquell está

asociada con l a asi s

tenci

a a

Jardín exist i r í entonces

asoci aci6n

en

t r e

es

t a variabl e y

el número

de

repit ientes in te rvi niendo l a madurez c

omo

l emen

to

que

relaciona

m b s

8/20/2019 El 003989

22/27

-19

  e ~ ¡ o rle % ~ { ¡ l t u U ¡ ;

,

WducaCt óll

, Q / f ~ c i ( ) l l a r/e (Sdr/c(lrir:;¡

Poblaci6n y

asistencia a Jardín

La

poblaci6n de

l Capital

Federal

es, a

los f ines

del presente

t rabajo, nuestro ma

rco de

referencia; como

su

jeto de esta investigaci6n interesa

sU

conocimiento,

e l es

tudio

de sU estructura y

de

sus tendencias futuras,

ya que

es

la

base sobre

l cual debe

asentarse

cu

alquier

polí t ic a de

planeamiento.

En e l cuadro siguiente se

explic

i t n algunas cifras

en

r

elaci6n

a el l

CUADRO VIl

Cen

sos 1

-

¡

ciona-j

l s 1

I

i

Población

%

de

la

I

Capi t l ,Ar

g

•

Federal

I

I

I

%

Ext.

Niños

con

menos

de 6

años

%de

%

de Niños

n i ñ o ~ Niños

niños

que

es

con de 6

'Id

e 6 t aban

menos¡' a me- a me- en

con

de 6 no a de ,nos 'd1cio

años i 13 Ide 13 nes de

s o r ~

años

¡años i ngre

e l

Isobre sar

a

to ta I e l Jardfn

, tot l l

19

47

1960

1970

?7,5

/241.930

22,9 212.6

17

17

,9 217.282

8,1

7,2

47.?36

 

I

,59.719:

,

-38.311 i

~

Es timado

suponiendo que

se

mantuviera l

estructura de

1960

~ Estimado a part i r de las cifras censales

La población ha seguido como

se

'le una tendenci a l i -

geramente decreciente a p r t i r de 1947, habiendo

disminuido

desde esa

fecha hasta

1970 en 2,6%.

Lo mismo ha sucedido con la

proporción

de extranjeros,

l

concluirse

e l

inf lujo de

las corrientes

inmigratorias

que

ad

quirieron

f u e r z a ~

las postrimerías de l década del 40.

De

todos modos, l proporCión de extranjeros entre los niños me

llores

de

6

años

osciló en

torno

del

1 respecto 8.1 tot l

de

ese grupo de

edades

y,

en

general,

fue

menor l 3

en

rela

8/20/2019 El 003989

23/27

¡/

f . J I .

aCtfJ

l l a (ft ca l /cae /N l

.

-20

ci6n al

grupo con

edades desde

6 a menos de

13

años.

Sintetizando,

ha disminuido la

población y

ha aumen

tado la proporción de na t ivos de sde 1947 hasta 1970.

Ad

emás

en el

período

1947-1960 puede observar se un re la t ivo enveje

cimien

to

de la

pobl

aci

6n

de O a

menos

de

13

años de edad   da

do que ha

disminuido la prop

orción de niños de O a meno s de 6

en

tanto

que ha aumentado la proporción de 6 a menos de

13

a

ños.

No

obstante,

en

los últimos

años

de la década

del

60 pa

reciera qu e esta t endencia se estuvie ra rev i r t iendo

y

el lo se

refleja

en e l aumento

continuo

de los n

ac

i mientos :{ l a menor

mortalidad

infant i l

y, por o tra parte,

en

las ci f ras provisio

nales del

Censo de 1970 . Es por el lo que

en

e l

cuad

r o VI I se

estim6

una

cifra

de

niño

s en

con

diciones

de

i

ngr

esar

a

Jardín

para

1970

superior

a

la

de 1960

inclu

s ive conservando la e s

tructura

de edade s de esta f

ech

a; e s

decir , aun col

ocándonos

en la situación más de sfavo rable. Todo parece i

ndi

ca r que la

tendencia r e c e ~ i v de la poblaci6 n de la

Capit

a l ~ t á l leg

an

do a su f:i.n

y

Plleden es perarse i ncrementos de la misma.

De a

cuerdo a esto se estimó

en

alrededor de . 0

00

al umnos l os

que

estar ian

en

cond

iciones

de

insresar

a

Jar

dín

en

1970

c i

fra ' que se elevaría a a l rededor de 67 . 000 para 197

2.

En

este

último

añ

o concu

r r

ieron

a Jardín de

Infantes

en

Capital Federal 50.185

n

iñ

os

dis tr ibui

do s

como sigue:

CUADR O VIII

Dependencia y

Organismo

Total de

alumnos

Consejo

Hac

.

de

li:ducaeión 28.460

56?

  .

Otras

depe

ndencia

s

y

organismos

naciona

l es

1.876

7

Total

Nacio

na

l

3

0

 336

60,4

Total

HlJ ni ei

pa

l

n

1

,

4

.

Total

Privada

19.135

3

8

,2

Tot

al

50 185 100

8/20/2019 El 003989

24/27

&,',

l -

~

le

'f; (¡,,w

y

0 /lca ción

J 4 ~ c i j I l { /

le (f;clltcarrr:1I

De acuerdo con las

cifras

de l

Cuadro

VIII

obten-

dríamos

para Capit

a l

Federal

un 74,9 de asist.encia a

Jar

dín

en t anto que

según el

relevamiento ef ectuado

en

los

primeros

grados de

las escuelas

de

Capital

Federal

dependientes

del

Consejo Naciona l de

Educación

en 1972 el

porcentaje

fue 7 8 ~

La

concordancia

entre

ambas

ci

fras

es óptima

aun

cuando

se

obtuviero

n por dos cami nos

totalmente

diferentes lo que c

on

t i tu

ye una

prueba

de

la

bondad del estudio llevado a cabo en

197::> •

Es indudable p

or

otra

parte

que se debe in corporal

al s is tema

edu

c

a t i vo

el ?::>% de niños que no concu

rre

a

Jardí

(cons

iderado

el porcentaje d

el

relevamiento ) lo que implica

funda

mentalmente

concentr

ar

los

e

sfu

erzo

s

en to rno

de

los

Distri to s Escolares con más

bajo porc

en

taje de

asistencia.

Aun mé.s,

si la

tend,

encia

de

la

poblaci6n de

Capi ta l sobre

te

do la

in

fanti

l

es

a aumenta r se deb e

rá

incrementar

la

c

apacj

dad de lo s Jardines creando mayor número de

sec

c

iones

de grac

La evo luc ión de l os as i sten t e s a Jardines de Infante s en es c

las dependi

en

tes

del Cons

ejo

Naci

onal

de Educación

es

l a que

se

~ s r v

 

en

el Cua

dro

IX

CUADRO

IX

A

ño

NQ

~ s l

'1 tente s

a Jia¡¡llU

1966 22.520

1967 30.904-

19

68

::>4.5n

1969 31.230

1970

Se

carecen

e

d tos

1971

27.049

19

72 28.460

1973

32.600

1974 32 .900 ¡<

1975 34.

0

32 't.

1976 36.

01

9

;;

,.

Cifras est1ll adas previ endo que l a pobl :l.ci6n que puede in -

8/20/2019 El 003989

25/27

-22

iJleúo de 7,;,f/tUU¿ JI (ffclucacú

J

Il

f¡ r

()//¿;C f; J (;.

f,cltfcaoc: I

gresar

a

Jardí

n es de

73.200 niños,

77 . 100 y 81.588 para l os

años 1974,

1975

Y 1976

r e s p e c t i v ~ m e

n t e

Aun situándonos en una s i tuaci6n desfavorable,

en

197n puede estimarse que

alrededor

de 36 .000 niños concurri

r án a

Jardines

de Infantes en escuel as

depend

ien

tes

del Con-

sejo Nacional de

Educaci6n,

lo

que

si

g

nir i

ca

rá necesidad de

creaci6n

de unas 200

secciones

de

gra

do ,

aproximadamente,

hasta esa fecha para albergar a

los

nuevos ingresantes.

Estas hip6tesis han

sido

enun

ciada

s suponiendo

iruni

graci6n

neta

nula; un sesgo posit

ivo

de és ta , hará

aumentar

las cifras indicadas. Además se ha trabajado con e l conjunto

de la Capital

Federal

y

suponiend

o, a

los

fines

estadís t ic

o

s ,

que no aumentaría la proporci6n de a l umnos que ingresaría a

Jardín.

Con

esta

última

hip6tesis ,

desde

el

pun

to

de

vista

educativo,

no se puede estar de

acuerdo

ba jo

ningún

aspecto.

Nuestros esfuerzos deben

estar

dir igidos a que

dis

minuya notoriamente

la

proporc16n de alumnos que no concurre

a

Jardín,

dados

los

benéfi cos efectos de

la concurrencia

so

bre

la madurez e

inclusive

sobre la l ntegraci 6n del

niño

en

U medio social , lo que t raer ía

aparejado

un aumento de las

secciones

de grado por

so

bre

la

cif ra

estimada.

Aun más, el hecho de ilaber

efe

ctuado l o s cálculos

a través

del conjunto

de la Capital se deb16 a no contar con

datos

de la estructura de la

población

por Dis t r i to Escolar ,

lo que hubiera ;Ilostrado

la

forma de la dis t r i

bución

de las

nuevas secciones dados los

requerimientos

o necesidades de

cada uno de lo s

mi

smo s •

Sería

obvio

la n

ecesidad

de

la

crea

ci6n

de

nuevas

secciones en

mayor proporci6n en l

os

Distr i to s

de

más

rápido

crecimiento poblac

ion

a l así como hay que i

ntensif icar

la

in -

corporaci6n

de niños en aq

uellos

Distri tos, como por

ejempl

o

el 19

Q

y

e l

200,

con

Jaj

s po rcentaje s de asi sten tes.

~ l nQmero

de secciones

de

·'a

rd n evo1.ucion6 lenta

mente desde 19 ,6

acorde, ta l

ve z, con la marcha de la pobla

ci6n; es

e

crecimiento

fue

más

rápido

en

los

ú

l t

imos

años

probableme

nte

a l i n

v e r t i ~

s 1 a¡ t

endenci

a recesiva.de  aquel la

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8/20/2019 El 003989

26/27

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-

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El

cuad

ro

s ieuiente

expl i c i

ta

esa

e vo

lución.

CUADRO X

lO

1%6

11967

19(-)8

; 1969

1973

I

I

I

I

I

NO

d.e

I

I

 

,

ec

c

io

nes

de

,

895 1106

28

953

Ja rd ín

I

1972

I

(1) Se

carece

de

dato s

~ n

los

úl t imos 7 anos

se

crearon

211

secciones de

Ja rd ín

, quizá s

se

a la

misma

cifr-d la

que

(t

eba

re gi s

t rürse

\)

o r e l in

creme nto

poblaci o

nal

p r e v

i ~ t o para 1976. Si la p

o

blaci6n

cre ce y

s e logra una mayor

inco

r po r a ción -co rno es

de

desea r - l a s

nuev

a s creac i on

es

superarán en mucho a

l a s

200

est imadas.

Si b ien es te es

tudio

se

ha

he cho

561

0 en Capi t a l

e

c r a 1

no i gnoramo '

la

importancia

8/20/2019 El 003989

27/27

-24

jjk,.,.i

v 

le

r{;/flÍtn 1 'f;;c t,cadóll

á

P//{;úr.Il(l

r, (f;c/uca(-¡{;I/.

C

onclllsiones

Creemos

haber

aemostrauo estrecha relaci

ón entre

asi:

tencia a Jardín madurez de

ésta

con

e l

número de repl t ien

tes;

de

a l l í la

necesidad de lograr

la

mayor

concurrencia

de

niños a ese

nivel

educativo.

Observamo s ,dem

ás

que

en

los

Distr i tos Escola res

de

nivel soclo-económico

bajo

la as i

stencia

a Jardín descendía

también disminuía e l

porcentaje

de maduros sobre e l to ta l po

blacional . Por

eso

serlalamos la conexión que exis te entre a

s is tencia a

Jard

ín y ma

c

lurez e indi camo s

la

vinculación

entre

nivel

socio-económico y

la

última var iable

mencionada.

Como

se

ve,

el

c

entro

de

nuestro

anál is is

lo

con

s t

i -

tuyó la asis tencia

a Jardín,

por las implicancias que poseía

para

el ni ño. Si a

el lo

se

une

que

la

tendencia de

la

pobla

ción

escolar

es a aumentar, acorde con

la

marcha de

la

pobla -

ción

de

la

Ca

ni

t a l Federa l

en su conjunto, que existen Dis

t r i to s Escolares

con bajo

porcentaje

de

asis tencia,

las

n

ece

-

sid;:¡des ne secciones de Ja rdín de personal

especial izado

debe,rá

aumentar

consi

de

rablemente

en

los

próximos años

en

re

lación a ] os nrecedentes.

Dada

la

enorme importancia del tema,

actualmente

es

tarno s efectuando estudios

en

dos

Distr i tos

Escolar

es de la Ca

pi ta l Federal sobre poblac:L6n

ingresante

a

e r ~

grado

en 1973.

Sus

resultados

serán comunicados oportunamente en pr

óx

ima

pu

bl icación de

esta

ser ie

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