ejercicios propuestos para logaritmos

8/18/2019 Ejercicios Propuestos Para Logaritmos

1/23

1) Dadas dos variables numéricas A y B, que el usuario debe teclear, se pide realizar un algoritmo que

intercambie los valores de ambas variables y muestre cuanto valen al final las dos variables (recuerda

la asignación).

Mostrar »

2) lgoritmo que lea dos n!meros, calculando y escribiendo el valor de su suma, resta, producto y

división.

"sconder #

Papel:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

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12

13

14

15

Var numero1, numero2, resultado: numerica

Inicio

Escribir "Introduce el primer numero"

Leer numero1

Escribir "Introduce el segundo numero"

Leer numero2

resultado


2/23

3) lgoritmo que lea dos n!meros y nos diga cual de ellos es mayor o bien si son iguales (recuerda usar

la estructura condicional SI)

"sconder #

Papel:

1

23

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

Var numero1, numero2: numericaInicio


Leer numero1


Leer numero2

i 'numero1numero2( Entonces


escribir "los numeros " numero1 " " numero2 " son iguales"

ino

Escribir numero1 " es el ma)or de los dos"

ini

ino


ini

in

PSeInt:

1

2

3

4

5

67

8

9

10

11

12

13

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20

!roceso eercicio#


Leer numero1


Leer numero2

//comparamos los dos numeros, //si el primero es ma)or o igual .ue el segundo entra


//i el numero1 ) numero2 son iguales entra ) escribe .ue soniguales

//ino lo son escribe .ue el numero1 es el ma)or


escribir "los numeros " numero1 " " numero2 " soniguales"

ino


ini

//i el primer i es also, escribe .ue el numero2 es ma)or

ino Escribir numero2 " es el ma)or de los dos"

ini

in!roceso

4) lgoritmo que lea tres n!meros distintos y nos diga cual de ellos es el mayor (recuerda usar la

estructura condicional Si y los operadores lógicos).

"sconder #

http://www.discoduroderoer.es/ejercicios-propuestos-y-resueltos-en-pseudocodigo/#SID3611_3_tglhttp://www.discoduroderoer.es/ejercicios-propuestos-y-resueltos-en-pseudocodigo/#SID3611_4_tglhttp://www.discoduroderoer.es/ejercicios-propuestos-y-resueltos-en-pseudocodigo/#SID3611_3_tglhttp://www.discoduroderoer.es/ejercicios-propuestos-y-resueltos-en-pseudocodigo/#SID3611_4_tgl


3/23

NOTA: De esta forma que esta $ec$a, aunque dos de los n!meros sean iguales, siempre dir% el mayor.

Papel:

1

2

3

45

6

7

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Var numero1, numero2, numero: numerica

Inicio

Escribir "Introduce el primer numero" Leer numero1


Leer numero2

Escribir "Introduce el tercer numero"

Leer numero

i 'numero1numero2 0 numero1numero( Entonces

Escribir "el numero " numero1 " es el ma)or"

ino

i 'numero2numero( Entonces

Escribir "El numero " numero2 " es el ma)or"

ino

Escribir "El numero " numero " es el ma)or"

ini ini

in

PSeInt:

1

2

3

4

5

67

8

9

10

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20

21

!roceso eercicio#3


Leer numero1


Leer numero2 Escribir "Introduce el tercer numero"

Leer numero

//comparamos el numero1 con el numero2 ) numero

//i las dos condiciones son %erdaderas el numero1 es el ma)or

i 'numero1numero2 4 numero1numero( Entonces

Escribir "el numero " numero1 " es el ma)or"

//si el numero1 no es el ma)or,

//comparamos el numero2 con el numero

ino

i 'numero2numero( Entonces

Escribir "El numero " numero2 " es el ma)or"

ino

Escribir "El numero " numero " es el ma)or" ini

ini

in!roceso

) Dise&ar un algoritmo que pida por teclado tres n!meros' si el primero es negativo, debe imprimir el

producto de los tres y si no lo es, imprimir% la suma.


4/23

"sconder #

Papel:

1

2

3

45

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Var numero1, numero2, numero, resultado: numerica

Inicio

Escribir "Introduce el primer numero" Leer numero1


Leer numero2

Escribir "Introduce el tercer numero"

Leer numero

i 'numero1


5/23

4

5

6

7

8

910

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13

i 'numero&( Entonces

potencia


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1

2

3

4

56

7

8

9

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11

!roceso Eercicio#=

Escribir "Introduce el numero de nios"

Leer numero#nios

Escribir "Introduce el numero de nias"

Leer numero#nias //calculamos el porcentae

porcentae#nios


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*) ealizar un algoritmo que dado un n!mero entero, visualice en pantalla si es par o impar. "n el caso

de ser , debe visualizar el n!mero no es par ni impar (para que un numero sea par, se debe dividir

entre dos y que su resto sea )

"sconder #

Papel:

12

3

4

5

6

7

8

9

10

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12

13

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Var numero: numerica

Inicio

Escribir "Introduce un numero"

Leer numero


Escribir "El " numero " no es par ni impar"

ino

i 'numero @A 2&( Entonces

Escribir "El " numero " es par"

ino

Escribir "El " numero " no es par"

ini

ini

in

PSeInt:

1

2

3

4

5

6

78

9

10

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12

13

14

!roceso eercicio#B


Leer numero


Escribir "El " numero " no es par ni impar"

ino

//comprobamos si el numero es par i 'numero @A 2&( Entonces


ino


ini

ini

in!roceso

1&) Modificar el algoritmo anterior, de forma que si se teclea un cero, se vuelva a pedir el n!mero por

teclado (as5 $asta que se teclee un n!mero mayor que cero) (recuerda la estructura mientras).

"sconder #

Papel:

1

2

3

4

5

6

Var numero: numerica

Inicio


Leer numero

@ientras 'numero


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7

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11

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14

i 'numero @A 2&( Entonces


ino


ini

in

PSeInt:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

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!roceso eercicio#1&


Leer numero

//;asta .ue no se introdu$ca un numero ma)or .ue & no saldra delbucle

@ientras 'numero


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PSeInt:

1

2

3

4

56

7

8

9

10

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13

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15

!roceso eercicio#11

Escribir "Dienes el titulo de bacCillerF"

Leer bacCiller

si 'bacCiller"si"( Entonces

Escribir "!uedes acceder al grado superior"

ino

Escribir "Dienes la prueba de acceso superadaF"

Leer prueba#acceso

si 'prueba#acceso"si"( Entonces

Escribir "!uedes acceder al grado superior"

ino

Escribir "o puedes acceder a un grado superior"

ini

ini

in!roceso

12) Desarrollar un algoritmo que nos calcule el cuadrado de los 6 primeros n!meros naturales (recuerda

la estructura desde7$asta)

"sconder #

Papel:

1

2

3

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5

6

7

Var num, res: numerica

Inicio

esde num


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5

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suma


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in!roceso

1) Dada una secuencia de n!meros le5dos por teclado, que acabe con un >2, por e*emplo?

3,1,,


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Leer cla%e

si 'cla%e"eureHa"( Entonces

Escribir "la cla%e es correcta"

acierto


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maimo


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1) lgoritmo que visualice la cuenta de los n!meros que son m!ltiplos de < o de 1 que $ay entre 2 y

2.

"sconder #

Papel:1

2

3

4

5

6

7

8

9

Var num: numerica

Inicio

esde num


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3940

41

42

escribir " de ebrero de " sin saltar

:

escribir " de mar$o de " sin saltar 3:

escribir " de abril de " sin saltar

5:

escribir " de ma)o de " sin saltar

7:

escribir " de unio de " sin saltar

=:

escribir " de ulio de " sin saltar

?:

escribir " de agosto de " sin saltar

B:

escribir " de septiembre de " sin saltar 1&:

escribir " de octubre de " sin saltar

11:

escribir " de no%iembre de " sin saltar

12:

escribir " de diciembre de " sin saltar

inegun

Escribir ao

ino

Escribir "error"

ini

in

PSeInt:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

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12

13

!roceso eercicio#1B

Escribir "Introduce el dia"

Leer dia

Escribir "Introduce el mes"

Leer mes

Escribir "Introduce el ao"

Leer ao

//comprobamos .ue la ecCa es correcto si ''dia


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4041

42

:

escribir " de mar$o de " sin saltar

3: escribir " de abril de " sin saltar

5:

escribir " de ma)o de " sin saltar

7:

escribir " de unio de " sin saltar

=:

escribir " de ulio de " sin saltar

?:

escribir " de agosto de " sin saltar

B:

escribir " de septiembre de " sin saltar

1&:

escribir " de octubre de " sin saltar

11:

escribir " de no%iembre de " sin saltar

12:

escribir " de diciembre de " sin saltar

inegun

Escribir ao

ino

Escribir "error"

ini

in!roceso

2&) alcular las calificaciones de un grupo de alumnos. Ca nota final de cada alumno se calcula seg!n el

siguiente criterio? la parte pr%ctica vale el 24' la parte de problemas vale el 34 y la parte teórica el

=4. "l algoritmo leer% el nombre del alumno, las tres notas, escribir% el resultado y volver% a pedir los

datos del siguiente alumno $asta que el nombre sea una cadena vac5a. Cas notas deben estar entre y

2, si no lo est%n, no imprimir% las notas, mostrara un mensa*e de error y volver% a pedir otro alumno.

"sconder #

Papel:

1

2

3

4

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6

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8

Var alumno: cadena

nota#teoria, nota#problemas, nota#teoria, nota#inal: numericaInicio

Escribir "Introduce el nombre del alumno"

Leer alumno

@ientras alumno


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Escribir "Introduce la nota de teoria"

Leer nota#teoria

//A0: este si esta agrupado por alta de espacio

si 'nota#practica


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nota#problemas5

nota#teoria3

nota#inal


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PSeInt:

1

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!roceso eercicio#21

Leer lado !ara asterisco


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in

PSeInt:

1

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!roceso eercicio#22

Leer altura

//iniciamos las %ariables segun lo necesitamos

asterisco


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PSeInt:

1

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4

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13

!roceso eercicio#2 Escribir "Introduce un ao"

leer ao

si 'ao @A 3& ) ao @A 1&&


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!roceso eercicio#23

J0@A1>5

8E8EGA1>&5

GE8VE90&>=5

total&

Escribir "Introduce la cantidad de bocadillos de amon" Leer cant#amon

Escribir "Introduce la cantidad de reresco"

Leer cant#reresco

Escribir "Introduce la cantidad de cer%e$a"

Leer cant#cer%e$a

//A0: los dos siguientes %an en una linea

total


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Escribir "escibe el %alor de c"

Leer c

neg

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