FACULTAD DE ARQUITECTURA ARTE DISEÑO Y URBANISMO UM DISEÑO DE INTERIORES 3 catedra Poggi/ Rondinelli - 2015

ALCANCE CONCEPTUAL

Volveremos a reflexionar sobre lo explicitado al iniciar la cursada, en lo que respecta a la capacidad de desarrollar una nueva mirada sobre cuestiones que hacen a la vida del hombre en sociedad.

Atento a esta visión y haciendo foco en el ámbito de la calidad espacial, diseñaremos los espacios interiores de un edificio existente en la localidad de Parque Patricios

El ejercicio se enmarca en la capacidad de interactuar con la cátedra de arquitectura 1, de la carrera de Arquitectura la que está trabajando en una manzana dentro del distrito tecnológico de Parque Patricios, ubicación que vamos a compartir

La propuesta conformada por dicha cátedra deviene de un proyecto realizado por los alumnos del TIA1 ( taller integral de arquitectura 1) en una intervención ubicada entre las calles : Cátulo Castillo/ Dean Funes / Rondeau y La Rioja , en las proximidades del Parque del mismo nombre ( Parque Patricios )

Manzana sin intervenir

Frente de la Fábrica de bolsas sobre la cual ambas cátedras van a trabajar, el TIA1 desde la arquitectura y Diseño de Interiores 3, desde el diseño de los espacios interiores

El trabajo de los alumnos de arquitectura consistió en la reelaboración de una tipología de célula barrial ( manzana) la que pretende anticiparse a los cambios urbanos y supone saber ver el nuevo perfil del barrio antes que ello ocurra. En ella la disposición y dimensión de los terrenos suponen un soporte que posibilita una densidad de ciudad compacta a futuro, en la que la vivienda renuncia a una porción de su espacio privado, en aras de un centro de manzana con características de espacio comunitario de alta sociabilidad.

En la nueva estrategia de manzana además de los usos estimados para las viviendas habrá otras que se considerarán existentes y que se readecuarán e integrarán al uso del espacio central. En éste además habrá usos comunitarios como: huerta urbana , reservorio de agua de lluvia, esparcimiento, actividad física , y una actividad particular de trabajo con extensión comunitaria

Nuestro edificio surge de la reelaboración de una parte de una fabrica existente que cede a la comunidad una fracción para el funcionamiento de nuestro tema. La tarea será re-funcionalizar y diseñar los espacios interiores del mismo

EJERCICIO N° 2

TEMA: Club de programadores ( para la capacitación de jóvenes y adultos que aspiren a una salida laboral)

COMITENTE: Gobierno de la Ciudad de Bs. As.- Educación

UBICACIÓN: Distrito Tecnológico de Parque Patricios

NECESIDADES PROGRAMATICAS

El tema a desarrollar nace como parte de un programa de educación digital al que se denomina "Programá tu Futuro" y es una iniciativa tecnológica del Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires, con el objetivo de democratizar el acceso al

aprendizaje de la programación y la educación tecnológica. En ese sentido se lanzaron dos proyectos complementarios: una plataforma de aprendizaje en línea con cursos de programación gratuitos y un Club de Programación con varias sedes distribuidas en la red de bibliotecas de la Ciudad, dado que no tienen edificios propios.

De ahí nuestra oportunidad de reutilizar un edificio que posibilite esa función

Todos los días se crea un nuevo lenguaje, framework, formato o protocolo de aprendizaje y no existe nadie con una habilidad de aprendizaje más dinámica que un Desarrollador Web. En este club se trata de aprender conceptos básicos de programación web además de algunas habilidades para convertirte en un desarrollador más avanzado

Complementariamente brinda también talleres para alumnos de escuelas primarias y medias de la Ciudad de Buenos Aires que quieran conocer el mundo de la programación.

los cuales podrán participar del taller de programación los día de la semana que los programadores junior no concurran

Los aprendices que se acercan ya sea porque aspiren a diseñar su propia página web, crear una aplicación móvil, o armar un sistema de información y datos para sus negocios , reciben la asistencia personalizada de los mentores para concretar sus proyectos.

CONSIDERACIONES

Concebir las variables del diseño como elementos que posibilitan pero a la vez condicionan el hecho espacial a veces nos lleva a imaginar un proceso proyectual totalmente secuencial.

En la actualidad se habla que los caminos del éxito en el proyecto no se atan a un proceso lineal de idea-partido-proyecto, que sugieren etapas a cumplir. El abordaje comienza con el programa pero luego se presentan una serie de obstáculos con los que es necesario acordar para ponerlos a favor.

En ese sentido se puede decir que los procesos proyectuales son flexibles y se renuevan. En esta sociedad tipificada por la diversidad y la variabilidad, las respuestas suelen ser múltiples.

Es decir que los condicionamientos clásicos del diseño siguen siendo los mismos, lo que cambia es la mirada

Las limitaciones que imponen las variables del proyecto se ponen una en función de las otras. Si hay cuestiones que afectan a una de ellas, también afectan a la totalidad.

EL desafío supone conocer estas variables para adaptarlas a nuevas situaciones.

Las más relevantes y a las que denominamos clásicas , pero que no las únicas, son:

Contextualidad: da cuenta de las circunstancias físicas y socioculturales y presupone acuerdos entre los objetos y su espacio

Funcionalidad: se presenta como una cuestión obvia. No hay nada que justifique su no atención, porque es la que vertebra el compromiso con el programa.

Materialidad: la tecnología es el instrumento que posibilita la materialidad y a la vez la restringe, es decir la pone en evidencia

Constitución formal: estrategias que responden a un alto sentido estético pero al mismo tiempo con sus reglas regula la arbitrariedad formal.

Sustentabilidad: promueve la acción de todos los mecanismos que hacen al diseño respetuoso del medio ambiente.

NECESIDADES FUNCIONALES- PROGRAMA

Se trata de diseñar un edificio destinado a canalizar las necesidades de convivencia social y laboral para lograr la integración de la comunidad por medio de actividades de interés general.

En el mismo se desarrollarán prácticas de educación digital y de extensión comunitaria. El centro posibilitará la educación digital y un ámbito donde a la vez se realizarán , charlas, exposiciones, reuniones etc.

1-Area de acceso

Espacio de acceso y hall de entrada ( superficie según proyecto) Oficina de recepción y administración ( integrada al hall de entrada)

2 - Area de talleres

2 aulas / taller para clases ( con equipamiento flexible)

3-Area de actividades comunitarias

Salón polifuncional (SPF), para exposiciones, charlas, encuentros Se podrán agregar áreas de expansión al aire libre para actividades varias, (superficie según proyecto)

4-Area de servicios

Baños para hombres: 2 inodoros, 3 mingitorios, y 4 lavatorios Baño para mujeres: 4 inodoros y 4 lavatorios Baño para discapacitados (unisex 3m2) Guardado de elementos necesarios para el funcionamiento de los talleres

El edificio deberá contar con un lugar para que los asistentes a los cursos puedan hacer un tentempié ( superficie s/ proyecto)

En todos los casos se pondrá especial interés en las siguientes pautas: Imagen cultural. Estética contemporánea y alta funcionalidad. Integración espacial en aquellos lugares donde la función lo

permite. Flexibilidad. Atención al espíritu del lugar

NOTA:

El trabajo consta de dos etapas: la primera pertenece a la propuesta en general y se hará en equipos de 2/3 alumnos y la segunda correspondiente al desarrollo se hará en forma individual. Cada alumno tomará una parte del proyecto inicial y lo desarrollará en escala a definir

Fecha y condiciones de entrega : según corresponda al avance de la cursada

INVESTIGACION DE CASOS

La tarea proyectual se nutre del conocimiento y la reflexión teórica. La misma permite re-considerar argumentos que se enquistan en la disciplina cuando no son revisados, también retroalimenta las imágenes y pone a prueba la capacidad creativa

La re-descripción de las variables del diseño nos prepara para el futuro y afianza el presente

Por lo tanto al igual que en el tema anterior pretendemos una investigación de casos a los efectos de fertilizar el proceso proyectual

ALGUNAS CUESTIONES A CONSIDERAR

En la selección del material de la obra asignada, se tendrá cuidado de identificar y ponderar el pensamiento del autor y la valoración del ejemplo analizado. El mismo proporcionan el marco teórico-conceptual que posiciona al saber en tiempo y lugar.

Existen elementos en el diseño que otorgan características al proyecto y que genéricamente devienen del lugar y del programa. Son esas características y los valores conceptuales que la vertebran, los que hay que respetar, el espíritu de la obra no debe ser contrarrestado por una arbitrariedad formal del diseño espacial

El concepto de la obra está latente, y hace del mismo un caso particular.

Entendemos nuestra tarea como la proyectación en un lugar que nos es dado. Los elementos a tener en cuenta en el análisis a realizar son aquellos que su autor expresa. Aquellos entre los cuales podemos reflexionar son:

El programa colabora activamente en la génesis del proyecto, motiva su organización funcional y confiere cualidad a la idea conceptual.

La materialización tecnológica es una variable inevitable del diseño y a la cual no podemos eludir. El hecho constructivo posee un alto significado ya que condiciona y a la vez posibilita la forma

La forma, depende e interacciona con todas estas variables, pero tiene también su propia legalidad. El diseño geométrico determina la forma específica de los volúmenes, sus relaciones y transformaciones que derivan de su forma genérica. Pero al igual que otras

cualidades del diseño, no se rige como un fin en si mismo, necesita de la interacción con las otras variables. Su resultado no es un hecho casual

Cuestiones también a tener en cuenta hoy son la sustentabilidad y el compromiso social que devienen de posturas que en la actualidad el profesional no puede minimizar.

La primera toma nota de un diseño amigable con el medio ambiente y el último intenta definir un diseño para todos, aún para aquellos que hasta ahora consideramos excluidos socialmente.

Por último la interacción entre todas estas variables que responden al pensamiento del autor, posibilitan un producto de alta calidad

El trabajo se hará en equipo de dos a tres alumnos. Los mismos deberán exponer y explicar a partir de un PPT a sus compañeros, con el objetivo de socializar la información.

Entrega

CD y carpeta en tamaño A4

Fecha de entrega y exposición: 8 de setiembre

Ejemplos a analizar:

1. Sede FOX LA CHANNEL Summa+952. Museo de la Memoria y los Derechos Humanos Summa+ 1113. Centro de información IBM / Roma – Italia / Iosa Ghini/ 4. Centro Cultural AMANDA / Chile / Cristian Winckler- P.Saris-F. Fritz/ 5. Corporativo grupo San Pablo / arqtos SPACE / Méjico 6. Restaurante Oiticica /Brasil / arqtos Thomas regatos y María Paz- Summa+ 1237. Gamsei / Alemania / Buero Wagner 8. Ayuntamiento SCHORNDORF / alemania / Ippolito Fleitz Group9. Biblioteca y Mediateca Dalarna / Suiza / ADEPT arqtos10. Centro Cultural Vladimir Kaspé / Summa+9011. Facultad de Arquitectura Arte y Diseño / Chile arq. Ricardo Abuauad Abujatum /

Summa+8312. Estudio de arquitectura 9/ Santiago de Chile / arq. Gonzalo Mardones Viviani

Summa+9- 13. Instituto Goethe / FAR frohn&rojas- Holanda14. Escuela Secundaria York House / Acton Ostry Architects15. Academia de Estudios Avanzados / Chyutin Architects- Jerusalem16. Alexandria Area High School / Cuningham Group Architecture- EEUU