ejemplos organizadores graficos
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Isabel Leal
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Aprendizaje visual y conceptual Estrategias para el aprendizaje
significativo de conceptos científicos con apoyo en organizadores gráficos, mapas conceptuales, ilustraciones y
otro tipo de representaciones visuales del conocimiento.
“Una imagen dice más que mil palabras”
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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE VISUAL Y CONCEPTUAL
TELARAÑAS (4)
MAPAS DE IDEAS (5)
MAPAS CONCEPTUALES (6,7)
MAPAS MENTALES (8-11)
UVE DE GOWIN (12-13)
DIAGRAMAS CAUSA-EFECTO (14-15)
ORGANIZADORES GRÁFICOS (16-17)
ILUSTRACIONES (18-19)
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Telaraña
•Ejemplo: Análisis de una historia (texto narrativo, cuento); patrón textual.
•Lluvia de ideas, organización de información por categorías.
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MAPA DE IDEAS
•Ejemplo: Mapa de ideas con la representación de COLOR AMARILLO
•Visualizar asociaciones entre palabras e ideas (lluvia de ideas, solución de problemas, planes, conocimientos previos, etc.)
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Mapas conceptuales
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Mapa Mental
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Diagrama UVE de GowinPregunta central
MetodologíaTeoría/conceptos
Filosofía
Teorías
Principios/sistemas Conceptuales
ConceptosRegularidades percibidas en
acontecimientos y objetos
Acontecimientos/objetos
Juicios de ValorCriterios operacionales
Afirmaciones sobre conocimientos.
Procedimientos metodológicos y técnicas
Transformaciones
Registros
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Diagramas causa-efecto (Ishikawa o espina de pescado)
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PROBLEMA
OBJETIVO
RESTRICCIÓN/CONDICIÓN LIMITANTE
POSIBLE SOLUCIÓN
POSIBLE SOLUCIÓN
POSIBLE SOLUCIÓN
SOLUCIÓNELEGIDA
PROBAR OTRA SOLUCIÓN PROBLEMA RESUELTO
ORGANIZADOR GRÁFICO PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
NO FUNCIONÓ FUNCIONÓ BIEN
Marzano y Pickering (2005)
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SELECCIÓN
BORRADOR
Y
REVISIÓN
INVENCIÓN
ESTÁNDARES
NECESIDAD
BORRADOR BORRADOR BORRADOR
ORGANIZADOR GRÁFICO PARA LA INVENCIÓN
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Ilustraciones e imágenes
Descriptivas
-Estructura molecular-
Expresivas
-Desastre ecológico y pobreza en el tercer
mundo-
Algorítmica
-Proceso de falsación de hipótesis-
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Construccional
-Estructura de un diente-
Funcional
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Referencias Díaz Barriga, F. y Hernández, G. (2002). Estrategias
docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México: McGraw Hill, 2ª edición.
EDUTEKA . ¿Por qué implementar el aprendizaje visual? http://www.eduteka.org/PQAprenVisual.php3
Eduteka. (2006).Diagramas causa-efecto. http://www.eduteka.org
Marzano, R. y Pickering, D. (2005). Dimensión 4. Uso significativo del conocimiento. En: Dimensiones del aprendizaje. Manual para el maestro. México: ITESO, p.p. 189-260.
Novak, G. y Gowin, B. (1988). Aprendiendo a aprender. Barcelona: Martínez Roca.
Ontoria, A., Gómez, J. y de Luque, A. (2003). Aprender con mapas mentales. Madrid: Narcea.