ejemplos de planificacion didactica por bloques curriculares
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ALGUNOS EJEMPLOS DE PLANIFICACIÓN POR BLOQUES CURRICULARES
PRIMER AÑO
PLANIFICACION DE BLOQUE CURRICULAR Nº 1 Mis nuevos amigos y yo
1. DATOS INFORMATIVOS
AÑO DE EDUCACIÓN
BASICA: Primero
FECHA INCIAL: 04de octubre FECHA TERMINAL: 22 de octubre
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AÑO:
Desarrollar su autonomía mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeño en las
actividades cotidianas y colectivas para fomentar la seguridad, confianza en sí mismo, el
respeto, la integración y la socialización con sus compañeros.
EJES DEL APRENDIZAJE
COMPONENTES DE LOS EJES DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Desarrollo personal y social.
Identidad y autonomía.
Reconocer sus características físicas desde la observación, identificación, descripción y
valoración del cuidado de su cuerpo
Jugar: El Espejo. Modelar con plastilina
y con masa el cuerpo humano.
Descubrir la función de cada parte del
cuerpo. Recortar y armar un
rompecabezas de la figura humana.
Memorizar la recitación: En mi carita.
Construir la figura humana con materiales concretos.
Identificar partes
largas, cortas, duras, blandas de su cuerpo.
Cantar: Pin Pon
Patio Plastilina, tabla,
masa Hoja de revista,
tijera, goma, hoja papel bond
Textos y láminas Maquetas Libro, muñeco Tarjetas Grabadora, CD
Reconoce las partes de su cuerpo y las nombra.
Modela las partes de su cuerpo.
Arma el cuerpo humano.
Repite la recitación con mímica.
Construye la figura humana con
materiales del medio.
Canta: Pin Pon con modulación de
voz.
Modela con plastilina y con masa el cuerpo humano.
Relaciona la función de cada parte del cuerpo con el gráfico.
Recorta y arma un rompecabezas de la figura humana.
Memoriza la recitación: En mi carita.
Construye la figura humana con materiales
concretos. Identifica en maquetas
partes largas, cortas, duras, blandas de su
cuerpo. Canta: Pin Pon
Identificar sus datos
personales para reconocer su nombre y el lugar donde vive.
Jugar al cartero.
Dialogar utilizando títeres.
Realizar juegos lingüísticos con sonidos iniciales iguales.
Elaborar tarjetas para el autocontrol de asistencia.
Dibujar su casa y
memorizar sus datos domiciliarios.
Conoce sus datos
personales: nombre, apellido, dirección, entre otros.
Juega al cartero.
Dialoga utilizando títeres.
Realiza juegos lingüísticos con sonidos iniciales iguales.
Elabora tarjetas para el
autocontrol de asistencia.
Dibuja su casa y memoriza sus datos
domiciliarios. Nombra tus datos
personales: nombre,
apellido. Indica tu dirección y
teléfono.
Convivencia.
Reconocer y respetar las diferencias individuales y de grupo en las
relaciones diarias.
Dialogar utilizando títeres.
Conversar sobre sus experiencias personales.
Respetar a sus
semejantes. Tratarse por el
nombre. Respetar normas y
reglas en los juegos.
Expreso mis emociones y experiencias.
Participa en actividades
grupales.
Dialoga utilizando títeres.
Cuéntanos sobre sus experiencias personales.
Relaciónate por el
nombre. Respeta las normas y
reglas en los juegos.
Conocimiento del medio natural y
cultural.
Descubrimiento y comprensión del medio
natural y
cultural.
Identificar a sus maestros y a sus nuevos
compañeros e
interactuar con ellos.
Visitar las diferentes aulas del Centro Infantil.
Hoja de revista, tijera, goma, hoja papel bond
Textos y láminas
Libro, muñeco Tarjetas Grabadora, CD. Papelotes
Describe las características del entorno en que
vive.
Identifica a tus maestros y a tus nuevos compañeros e
interactuar con ellos.
Practica compromisos y responsabilidades.
Familiarizarse con la
organización del establecimiento educativo, las
Dialogar con el personal docente y
compañeros del aula. Elaborar
compromisos
Describe las características del
entorno en que vive.
personas que lo
componen, los diferentes ambientes y su funcionamiento, para relacionarse y ubicarse en el
espacio escolar. Asumir
compromisos y responsabilidade
s para adaptarse a su nuevo ambiente.
Y cuadro de
responsabilidades.
Demuestra
autonomía al resolver sus necesidades cotidianas.
Relaciones lógico –matemáticas.
Identificar los colores rojo, amarillo y azul en objetos del entorno.
Asociar objetos por el color.
Clasificar objetos del aula por el color.
Identificar los colores
en láminas, libros, revistas y otros.
Objetos del entorno.
Libros. Láminas. Revistas.
Material grafo- plástico
Paletas.
Cuerdas Tiras de papel
Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno según color, tamaño y
forma. Reconoce y estima
longitudes de
objetos de su entorno.
Selecciona los objetos por el color
Pinta los gráficos de los siguientes colores: rojo, azul, amarillo.
Recorta los objetos: azul, rojo, amarillo.
Reconocer, estimar y comparar objetos
según su longitud (alto/bajo y largo/corto).
Manipular objetos con diferentes longitudes.
Formar series con
diferentes patrones.
Clasifica las cuerdas según el tamaño desde la más larga
hasta la más corta.
Comunicación verbal y no verbal
Comprensión y expresión oral y escrita.
Escuchar narraciones sobre el
ambiente escolar para luego responder
preguntas. Escuchar
narraciones acerca del ambiente escolar
Reconocer narraciones sobre el ambiente escolar.
Identificar el número de palabras que componen una
narración sencilla en la cadena sonora (conciencia léxica) con tiras de papel y palmadas.
Página web “Aula de Ely”
Grabadora CD
Cuentos Papelotes Títeres.
Identifica el número de palabras que componen una
cadena sonora.
Responde preguntas.
Interactúa compartiendo
experiencias.
Escucha narraciones sobre el ambiente escolar.
Responder preguntas. Escucha narraciones
acerca del ambiente
escolar. Diferencia e identifica
el número de palabras que componen una cadena sonora
para diferenciar
e identificar el número de palabras que componen una cadena sonora (conciencia
léxica). Participar en
conversaciones e interactuar
compartiendo sus propias experiencias.
Participar en
conversaciones compartiendo sus propias experiencias.
Dramatizar narraciones.
(conciencia léxica).
Participa en conversaciones.
Comparte tus tradiciones con los compañeros.
Comprensión y expresión artística.
Expresar con libertad sus propias
experiencias a través del dibujo.
Mover su cuerpo libremente con música instrumental
suave. Imitar acciones
agradables. Dibujar experiencias
narradas a sus compañeros.
Pintura amarilla, azul y roja.
Lápices y
marcadores de colores.
Grabadora CD
Expresa con libertad sus propias
experiencias a través del dibujo.
Dibuja las experiencias que narraste en el aula.
Expresión corporal
Reconocer las partes del cuerpo desde la identificación y relación de su
funcionalidad.
Mover el cuerpo según consignas.
Desplazarse por el espacio parcial utilizando diferentes
partes del cuerpo: caminar, gatear, rodar, reptar.
Seguir diferentes ritmos con su cuerpo.
Grabadora CD Cuerpo humano. Pandero Tambor.
Reconoce las partes del cuerpo.
Identifica la funcionalidad de
diferentes partes del cuerpo.
Realiza movimientos coordinados con su cuerpo: Camina, gatea, rueda, repta.
SEGUNDO AÑO
PLANIFICACION DE BLOQUE CURRICULAR Nº 1
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: Lengua y Literatura AÑO DE EDUCACIÓN BASICA: Segundo
FECHA INCIAL: 4 de octubre 2010 FECHA TERMINAL: 19 de noviembre 2010
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AÑO:
Comprender y producir conversaciones acerca de experiencias personales, narraciones, descripciones, instrucciones, exposiciones y argumentaciones (opiniones) orales desde los procesos y objetivos comunicativos específicos, para conseguir la adquisición del código alfabético y el aprendizaje de la lengua.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.
EJES DEL
APRENDIZAJE
BLOQUE
CURRICULAR
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACION
Escuchar Conversación
Comprender conversaciones
exploratorias e informales
desde el análisis del propósito
comunicativo, la formulación
de opiniones y comentarios
relacionados con el tema.
Reconocer
Seleccionar
Anticipar
Texto para
estudiantes
Gráficos de
cuentos
Blog
“Aprendiend
o con Ely”
Narraciones
Multimedia
Comprende
conversaciones
exploratorias e
informales.
Hablar Comunicar eficazmente sus
ideas y opiniones en la conver-
sación sobre diferentes temas
Planificar el
discurso
Conducir el
Gráficos de
cuentos
Blog
Comunica
eficazmente sus
ideas y opiniones
de interés desde la correcta
articulación de los sonidos y
fluidez al hablar.
discurso
Producir el
texto.
“Aprendiend
o con Ely”
Papelotes
en la conver-
sación sobre
diferentes temas
de interés.
Leer Identificar elementos
explícitos y vocabulario nuevo
en textos escritos variados, en
función de distinguir
información y relacionarla con
sus saberes previos.
Prelectura.
Lectura.
Poslectura
Texto para
estudiantes
Cuentos
Blog
“Aprendiend
o con Ely”
Multimedia
Identificar
elementos
explícitos y
vocabulario
nuevo en textos
escritos variados.
Escribir Planificar textos colectivos
sobre temas tratados en las
conversaciones, dictarlos al
docente, participar en la
revisión y reescribirlos.
Planificar
Redactar
Revisar
Publicar
Gráficos de
cuentos
Blog
“Aprendiend
o con Ely”
Papelotes
Papel 4
Planifica textos
colectivos sobre
temas tratados
en las
conversaciones.
Texto Utilizar adecuadamente el
código alfabético conocido en
la escritura de listas de
palabras y oraciones en
situaciones reales de uso.
Adquisición del
código
alfabético.
Desarrollo de la
oralidad.
Gráficos de
cuentos
Blog
“Aprendiend
o con Ely”
Identifica el
número de
palabras que
forman una frase
u oración.
Multimedia
Papelotes
Papel 4
Varía el orden
que tienen las
palabras sin
modificar su
sentido.
Añade más
palabras a la
frase u oración.
Sustituye
palabras para
formar nuevas
oraciones
(conciencia
léxica).
Cambia las
palabras dentro
de la oración y
reflexiona sobre
su significado
(conciencia
sintáctica).
Discrimina,
identifica,
suprime, cambia
y aumenta
fonemas
(sonidos)
iniciales, medios
y finales en las
palabras
(conciencia
fonológica).
PLANIFICACION DE BLOQUE CURRICULAR Nº 1
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: Matemática AÑO DE EDUCACIÓN BASICA: Segundo
FECHA INCIAL: 4 de octubre 2010 FECHA TERMINAL: 19 de noviembre 2010
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AÑO:
Integrar concretamente el concepto de número a través de actividades de contar, ordenar, comparar, medir, estimar y calcular cantidades de objetos con los números del 0 al 99, para poder vincular sus actividades cotidianas con el quehacer matemático.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
EJES DEL
APRENDIZAJE
BLOQUE
CURRICULAR
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACION
Relaciones y
funciones
Reproducir,
describir y construir
patrones de objetos
y figuras a base de
sus atributos. (P)
Etapa concreta
Etapa gráfica
Etapa abstracta
Etapa
complementaria
Texto para
estudiantes
Gráficos
Blog
“Aprendiendo
con Ely”
Multimedia
Reproduce,
describe y
construye patrones
de objetos y figuras
a base de sus
atributos.
Numérico Reconocer,
representar, escribir
y leer los números
del 0 al 10 en forma
concreta, gráfica y
simbólica.(C)
Etapa concreta
Etapa gráfica
Etapa abstracta
Etapa
complementaria
Gráficos
Blog
“Aprendiendo
con Ely”
Texto para
estudiantes
Papelotes
Reconoce, representa,
escribe y lee los
números del 0 al 10 en
forma concreta,
gráfica y simbólica.
Multimedia
Geométrico Distinguir lados,
frontera, interior y
exterior en
cuadrados,
triángulos,
rectángulos y
círculos. (P)
Etapa concreta
Etapa gráfica
Etapa abstracta
Etapa
complementaria
Texto para
estudiantes
Gráficos
Blog
“Aprendiendo
con Ely”
Papelotes
Papel 4
Multimedia
Distingue lados,
frontera, interior y
exterior en
cuadrados,
triángulos,
rectángulos y
círculos.
Medida Reconocer y ordenar
los días de la
semana y los meses
del año con eventos
significativos. (C)
Etapa concreta
Etapa gráfica
Etapa abstracta
Etapa
complementaria
Gráficos
Blog
“Aprendiendo
con Ely”
Multimedia
Texto para
estudiantes
Papelotes
Papel 4
Reconoce y ordena
los días de la
semana y los meses
del año con eventos
significativos
Estadística y probabilidad
Comprender y
representar en
pictogramas datos
relativos a su
entorno usando
objetos concretos.
Etapa concreta
Etapa gráfica
Etapa abstracta
Etapa
complementaria
Gráficos
Blog
“Aprendiendo
con Ely”
Multimedia
Texto para
Comprende y
representa en
pictogramas datos
relativos a su entorno
usando objetos
concretos.
(A, P) estudiantes
Papelotes
Papel 4
PLANIFICACION DE BLOQUE CURRICULAR Nº 1
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: Entorno Natural y Social AÑO DE EDUCACIÓN BASICA: Segundo
FECHA INCIAL: 4 de octubre 2010 FECHA TERMINAL: 19 de noviembre 2010
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AÑO:
Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interacción con cada uno de sus miembros, asumiendo roles en el desempeño de sus tareas, con la finalidad de interiorizar el valor de la buena convivencia en un espacio de cuidado y abrigo.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Mi familia, mi vecindad y mi escuela.
EJES DEL
APRENDIZAJE
BLOQUE
CURRICULAR
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACION
El buen vivir. Mi familia Reconocer la necesidad que tienen las personas de interactuar con otras dentro del núcleo familiar, a través de la identificación de la familia como un espacio que brinda cuidado y, al mismo tiempo, como un espacio en el cual se reconocen los problemas y las alternativas de
Método Comparativo.
Descripción Comparación Asociación
Método de observación indirecta.
Observación Descripción Interpretación Comparación Generalizació
n
Cuchicheo Motivación Comprensión
Texto para
estudiantes
Gráficos
Blog “Aprendiendo
con Ely”
Multimedia
Hojas A4
Reconoce la necesidad
que tienen las
personas de
interactuar con otras
dentro del núcleo
familiar.
solución.
Expresar sus necesidades en cuanto a sus sentimientos y deseos, por medio de diversas formas de comunicación con su entorno social y natural.
Identificar los miembros que integran la familia mediante la descripción de sus características corporales, roles y sentimientos, reconociendo la conformación de otros tipos de familias.
Reconocer la relación de protección y seguridad que existe dentro de la familia, relatando y recreando la historia familiar.
Identificar las
Dialogo
simultaneo
Expresa sus
necesidades en cuanto
a sus sentimientos y
deseos.
Identificar los
miembros que
integran la familia.
Reconoce la relación
de protección y
seguridad que existe
dentro de la familia.
Identifica las
actividades que
actividades que realizan los miembros de la familia, a través del reconocimiento de su trabajo a favor del bienestar común.
Reconocer los animales domésticos y el cuidado que necesitan, mediante la descripción de sus características y las utilidades para el ser humano.
Ubicar su vivienda y sus dependencias, por medio de la identificación de los materiales de construcción que se emplean en la localidad y en otros sitios de diferente altitud y clima.
Reconocer el amor
realizan los miembros
de la familia.
Reconoce los animales
domésticos y el
cuidado que
necesitan.
Ubica su vivienda y sus
dependencias.
Reconoce el amor y
respeto familiar que
y respeto familiar que cada uno de sus miembros demuestra, desde la promoción de la comunicación funcional.
cada uno de sus
miembros demuestra.
QUINTO AÑO
PLANIFICACION DE BLOQUE CURRICULAR Nº 1
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: Estudios Sociales AÑO DE EDUCACIÓN BASICA:
Quinto
FECHA INCIAL: 4 de octubre 2010 FECHA TERMINAL: 19 de noviembre 2010
OBJETIVO EDUCATIVO DE AÑO:
Describir el proceso de la formación de la Tierra, por medio del estudio hasta la evolución al estado actual de las masas continentales, con el fin de determinar los cambios geológicos ocurridos en largos períodos.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Comprender el mundo en que vivimos y la identidad ecuatoriana.
EJES DEL APRENDIZAJE
BLOQUE CURRICULAR
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS RECURSOS
INDICADORES DE EVALUACION
Buen Vivir, identidad nacional, latinoamericana y planetaria.
El mundo, nuestra casa común.
Analizar la biografía de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla.
Recrear la formación de los continentes para comprender el aparecimiento de las diversas condiciones climáticas y naturales que han albergado la vida humana a través de la Historia.
Demostrar cómo se mide la Tierra en material cartográfico y cómo se expresan las distancias en dicho material.
Utilizar las líneas imaginarias
Método Heurístico Técnica Observación Indirecta Procesos: Análisis
Texto para estudiantes Cuaderno de trabajo para estudiantes Internet Diccionario
Explica el proceso de formación de los continentes, las zonas climáticasy su conexión con la vida vegetal, animal y humana.
(paralelos y meridianos) como método de ubicación en el globo terráqueo, a través de criterios de longitud y latitud.
Identificar los problemas ambientales del mundo como la casa de todos, con el fin de promover su conservación.
Analizar la importancia y la responsabilidad que tiene cada uno de los habitantes en el cuidado y la conservación del planeta generando compromisos de acciones concretas.