ejemplo progrmación y evaluación

INCLUSION DE LAS TICS EN LAS SESIONES DE EPTJustificacin: Segn la Resolucin de Secretaria General N 008-2015 MINEDU, en el artculo 6.1.3, inciso a. El rea curricular de EPT en las instituciones educativas de la JEC se desarrolla en el marco de dos (02) criterios orientadores: Desarrollo de competencias para la empleabilidad a travs de estrategias de enseanza-aprendizaje que combinan la formacin tcnica especifica con el desarrollo de competencias socioemocionales. Formacin tcnica especifica orientada a la demanda laboral priorizando la formacin en el uso de las TIC y programas informticos.En el primer criterio se refiere al desarrollo de competencias socioemocionales, lo que significa que hay que desarrollar esas competencias y evaluarlas.En el segundo criterio se refiere a priorizar la formacin en el uso de las TIC y Programas informticos, se puede entender usar las herramientas TIC.El esquema para la inclusin el uso de las herramientas TIC e Informticas en las capacidades COMPETENCIA:

ELEMENTOS DE LA COMPETENCIACAPACIDADESCaractersticas para el SIAGE

Ejecucin de ProcesosEl SerCapacidades SocioemocionalesSe desarrollan por sesiones y se evalan

El HacerHabilidades Tcnicas Duras + Programas informticos

El ConocerConocimientos requeridos + Uso de las TIC

Comprensin y aplicacin de tecnologasEl SerCapacidades SocioemocionalesSe desarrollan por sesiones y se evalan

El HacerHabilidades Tcnicas de tecnologa + Programas informticos


Gestin de procesosEl SerCapacidades SocioemocionalesSe desarrollan por sesiones y se evalan

El HacerHabilidades Tcnicas de Gestin + Programas informticos


En este caso tanto el uso de las TIC, como el uso de Programas informticos, estaran incorporados en la sesin.Sin embargo si se trata de que estn llevando la especialidad de informtica, no funcionara el esquema para programas informticos (ya que estara implcito el uso de los Programas Informticos), quedando solo el uso de las TIC.Esquema para la especialidad de Informtica:

COMPETENCIA:

ELEMENTOS DE LA COMPETENCIACAPACIDADESCaractersticas para el SIAGE

Ejecucin de ProcesosEl SerCapacidades SocioemocionalesSe desarrollan por sesiones y se evalan

El HacerHabilidades Tcnicas Duras


Comprensin y aplicacin de tecnologasEl SerCapacidades SocioemocionalesSe desarrollan por sesiones y se evalan

El HacerHabilidades Tcnicas de tecnologa + Programas informticos


Gestin de procesosEl SerCapacidades SocioemocionalesSe desarrollan por sesiones y se evalan

El HacerHabilidades Tcnicas de Gestin + Programas informticos


Ejemplo de una sesin:

SESIN DE APRENDIZAJE N 01

I. DATOS INFORMATIVOS:Grado: PrimeroSeccin: A horas: 3hFecha: rea: Educacin para el TrabajoDocente: XXXXXII. PROPSITOSCOMPETENCIAGestin de Procesos

CAPACIDADAnaliza las necesidades del mercado de su localidad

IndicadorReconoce lo que significa segmentar el mercado

III. SECUENCIA DIDCTICA: Proc. PedagACTIVIDADES/ESTRATEGIASTMedio y Material

Motivacin El docente les manifiesta de que en la presente sesin, se quiere lograr el aprendizaje de: Reconoce lo que significa segmentar el mercado Dinmica: Formar equipos de trabajo con distintas cintas de colores Situacin Motivadora: Ingresar a internet y competir entre grupos quien baja ms rpido el video https://www.youtube.com/watch?v=EIfcCIrtoOg10Participacin activaInternet

Saberes previos / Conflicto CognitivoPreguntas Que entendemos por segmentar? Qu entendemos por mercado? Uds. a que sector del mercado pertenecen en base a la edad que tienen?

5Plumones y pizarra

DESARROLLOProcesamiento Informacin El grupo que bajo el video, lo pasa a otro grupo para que lo presente usando la multimedia (tiene que encender la multimedia, conectarla y presentar)10Multimedia y PC

Todos los grupos observan el video y cada grupo elabora un resumen en Word de lo que han entendido del video y luego lo proyectan al pleno. El docente hace un resumen final de todas las intervenciones, listando en la pizarra, las caractersticas de lo que significa segmentar al mercado en base a la informacin del video. 25Multimedia y PC

El docente encarga a cada grupo, que en base al resumen final elaborado por el docente en base a las intervenciones de los estudiantes, lo presenten mediante diapositivas25Multimedia y PC

Se sortea que grupo har la exposicin de las diapositivas que han elaborado y lo exponen El docente interviene aclarando y precisando algunas ideas de los estudiantes10Multimedia y PC

Luego el docente les entrega una hoja con segmentos de la poblacin de la localidad por edades, solicitndoles a los estudiantes que en base a estos datos grafiquen, segmentos de mercado por edades de la localidad utilizando el Excel. Nuevamente se sortea para un grupo exponga su trabajo El docente interviene aclarando y precisando algunas ideas de los estudiantes45PC

CIERREReflexin: Qu aprendimos hoy?, cules son los procesos y medios que utilizamos?, cmo te sentiste en clase?5Ficha de autoevaluacin del docente

IV. EVALUACINCAPACIDADINDICADORVALORACININSTRU.Qu utilizo?

Puntaje%

Identifica las necesidades del mercado de su localidadQue es un mercado210Ficha de observacin y seguimiento

Diferencia los diferentes segmentos de mercados de la localidad420

Grafica los segmentos de mercado de la localidad por edades630

Uso de las TIC y los Programas informticos420

Total80

EL SER TEMSValoracin

(Aqu ira los tems de las competencias socioemocionales)

420

V. AUTOEVALUACIN DEL DOCENTE: SI ( )NO ( )SE ACLARARON LA DUDAS?SI ( )NO ( )MIS ALUMNOS MOSTRARON INTERS EN LA SESIN?SI ( )NO ( )PARTICIPO LA MAYORA?SI ( )NO ( )ES NECESARIO REPROGRAMAR LA SESIN?SI ( )NO ( .. )OTROS:

FICHA DE SEGUIMIENTO DEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

INDICADOR: Reconoce lo que significa segmentar el mercado

NSABER Y HACER SER Y HACER USO DE TICS Y PROGRAMAS INFORMATICOS

Menciona el concepto de mercadoDiferencia los segmentos de mercado de la localidadGrafica lEs perseverante al cumplir las actividades previstas en la sesinUtiliza de forma adecuada los recursos tecnolgicos de las TICS y los programas informticos.

ADABCADABCADABCADABCADABC

1

2

3

4

5

6

7

SABER Y HACER

AD=Logro destacado18-20A= Logro previsto14-17B= En proceso de logro09-13C= En inicio00-08

Evidencia con claridad el logro de la capacidad en el proceso de aprendizaje-enseanza.E n la mayora de los momentos evidencia el logro de la capacidad en el proceso de aprendizaje-enseanza con Muestra mayores dificultades en el logro de la capacidad en el proceso de aprendizaje-enseanza con.No muestra ninguna evidencia de logro de la capacidad en proceso de aprendizaje-enseanza.

SER


(Aqu ira lo correspondiente a capacidades socioemocionales)(Aqu ira lo correspondiente a capacidades socioemocionales)(Aqu ira lo correspondiente a capacidades socioemocionales)(Aqu ira lo correspondiente a capacidades socioemocionales)

HACER USO DE LAS TIC Y PROGRAMAS INFORMATICOS


Evidencia el dominio de tcnicas para bajar videos, realizar grficas y mostrar diapositivas con imgenes graficas pertinentesEvidencia el manejo de tcnicas para bajar videos, realizar grficas y mostrar diapositivas con imgenes grficas pertinentesEvidencia dificultades en el dominio de tcnicas para bajar videos, realizar grficas y mostrar diapositivas con imgenes grficas pertinentesEvidencia que no domina tcnicas para bajar videos, realizar grficas y mostrar diapositivas con imgenes grficas pertinentes

ejemplo progrmación y evaluación

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