Morales Evangelista Gloria Xochitl. Nacionalidad Mexicana. Correo: Gloxome_67@hotmail.com. BUAPPacheco Colín Diana Laura. Nacionalidad Mexicana. Correo: pasandolrato_13@hotmail.com. BUAPRojas Velázquez Kelly Ambar. Nacionalidad Mexicana. Correo: kellamb_rovel@live.com.mx BUAP

.Deserción escolar en la comunidad de Altepexi,

Puebla.

Resumen.

El municipio de Altepexi Puebla; se encuentra en una región evidentemente con marginación y vulnerabilidad social (SEDESOL, 2010), muestra un grado de rezago educativo a nivel federal y estatal por lo que el nivel académico de los habitantes es muy bajo.Un gran porcentaje de jóvenes han abandonado sus estudios, según encuestas realizadas (2014) en dicha comunidad, se obtuvo como resultado que el 70% dejo su educación por factores económicos.Sus principales fuentes de trabajo son empleos de prácticas repetitivas y no cuentan con algún tipo de capacitación solo se basan en sus conocimientos empíricos; entre estos empleos se encuentran: costureros, albañiles, comerciantes, mecánicos, campesinos, etc. (Investigación de campo, 2014) estos son empleos mal remunerados porque la mayoría de las personas laborales carecen de preparación educativa para realizar trabajos más complejos.Otra problemática que se ha detectado, es que existen personas que optan por capacitarse en la ciudad de Tehuacán pero no les es posible concluir su capacitación debido a la distancia y la falta de recursos económicos.

De acuerdo al método deductivo, basado en axiomas o preposiciones de la información y estadísticas analizadas se conformaran nuevas definiciones de las cuales se obtendrán conclusiones o nuevos conocimientos sobre el comportamiento de la población de este municipio.

La utilización del método cuantitativo permitirá obtener datos más concretos y precisos a través de las técnicas más comunes como lo son: muestreos, datos estadísticos, encuestas, entre otras.

Palabras clave: Pobreza, deserción escolar, educación técnica, migración.

Índice general.

Titulo Resumen y palabras clave Índice general

IntroducciónPlanteamiento del problema Preguntas de investigación Hipótesis Objetivos del estudio

Objetivo GeneralObjetivos Específicos

Alcances Fundamentación

Capítulo 1 Marco metodológico1.1. Tipo de tesis 1.2. Variables relevantes e indicadores1.3. Técnicas de recolección y fuentes1.4. Estrategia de análisis de información 1.5. Carta Gantt1.6 Presupuesto de investigación

Capítulo 2. Marco teórico 2.1. Concepto de drogadicción 2.2. Concepto de adictos 2.3. Concepto de tratamiento (hospitalización)

Capítulo 3. Marco de referencia o histórico??3.1. Antecedentes históricos del Centro de Integración Juvenil A.C.

Capítulo 4. Marco contextual 4.1 Antecedentes de la ciudad de Puebla.4.2 Contextualización

4.2.1. Localización4.2.2. Flora y fauna4.2.3. Topografía

4.2.4. Vientos dominantes4.2.5. Clima

Capítulo 5. Marco normativo 5.1. Estructura urbana

5.1.1. Carta urbana 5.2. Uso del suelo5.3. Infraestructura urbana

5.3.1. Sistema de agua potable5.3.2. Sistema de electrificación 5.3.3. Sistema de vialidades

5.3.3.1. Transporte terrestre5.4. Leyes generales y reglamentos

5.4.1. Sistema normativo de equipamiento urbano (SEDESOL)5.4.2. Normas técnicas complementarias del Distrito Federal.

Capítulo 6. Marco analógico6.1 Unidad de internamiento de Iztapalapa 6.2 Unidad de internamiento de

Capitulo7. Estudios preliminares 7.1 Planos preliminares

7.1.1 Plano de macro-micro localización. 7.1.2. Plano topográfico.7.1.3 Plano de densidades (CUS y COS)7.1.4. Plano de características geográficas 7.1.5. Plano de hitos urbanos dentro del área de impacto7.1.6. Plano de nodos urbanos dentro del área de impacto7.1.7. Plano de equipamiento urbano circundante al área de nuestro

proyecto Definición de usuario

Organigrama Análisis de demanda

Capítulo 6. Análisis del programa.6.1. Programa de actividades6.2. Programa de necesidades 6.3. Programa arquitectónico 6.4. Cuadro analítico de funciones 6.5. Diagramas de funcionamiento

6.5.1. Diagrama de funcionamiento general6.5.2. Diagrama de funcionamiento por zona

6.6. Matriz de interrelación Capítulo 7. Proyecto ejecutivo 7.12. Plano de zonificación 7.13. Plano arquitectónico 7.14. Plano de conjunto del proyecto 7.15. Plano de cortes arquitectónicos y por fachadas

7.16. Plano de cimentación 7.17. Plano estructural7.18. Plano de instalaciones hidráulicas

7.18.1 Cálculo hidráulico memoria7.19. Plano de instalaciones sanitarias

7.19.1 Cálculo sanitario 7.20. Plano de bajadas de aguas pluviales 7.21. Plano de instalaciones eléctricas

7.21.1 Cálculo eléctrico 7.22. Plano de instalaciones especiales7.23. Plano de albañilería 7.24. Plano de acabados7.25. Plano de cancelería 7.26. Plano de vegetación

Conclusión BibliografíaAnexos

Capítulo 1: Formulación del problema.

1.1 Antecedentes del problema.

Altepexi se deriva de los vocablos náhuatl atl que significa agua y tepexi que quiere decir cerro. Por lo tanto su nombre se traduce como agua que cae del cerro.Es uno de los 217 municipios del estado de puebla, se localiza en el sureste de la entidad y forma parte de la región económica VII de Tehuacán. Limita al norte con el municipio de Tehuacán; al oriente, con Ajalpan; al sur, con Zinacantepec y San José Miahuatlán; y al poniente, con San Gabriel Chilac, posee una superficie de 63,78 km2.Presenta 2 climas caracterizadas al valle de Tehuacán: semicálido con lluvias en verano y escasas a lo largo del año. Clima seco y cálido, el más seco de los esteparios ocupa la parte sur del municipio.

Fue en 1970 cuando este lugar establecido en el Valle de Tehuacán se constituye como municipio, los habitantes que eran grupos hablantes de náhuatl construyeron un templo parroquial el cual hace honor a San Francisco.Existen grupos étnicos como los popolocas. De acuerdo a los resultados que presenta el II Conteo de Población y Vivienda del 2005, en el municipio habitan un total de 8,437 personas que hablan alguna lengua indígena.

Entre las principales actividades productivas de este municipio destacan:

Agricultura Entre los principales productos agrícolas que tiene en el municipio destaca el maíz, en hortalizas el jitomate, tomate y chile verde.

GanaderíaEn lo que se refiere a este rubro el municipio cuenta con cría de ganado bovino, porcino, caprino, y ovino; incluye cría de ganado mular, asnal y de conejos, también cuenta con aves de corral.

IndustriaCuenta con fábrica de artesanías de palma, vara, carrizo y mimbre; molienda de nixtamal, panadería y herrería.

Comercio

Entre los principales establecimientos comerciales se encuentran la preparación y expendio de alimentos, tienda de abarrotes, tendejones, frutas y legumbres, carnicerías, pollerías, tortillerías, panaderías, zapaterías, tlapalerías, farmacias, papelerías, materiales para la construcción.

ServiciosLa actividad en el ramo de los servicios es limitada, encontrándose establecimientos de reparación de bicicletas, reparación de automóviles y camiones, taller de herrería, fondas y loncherías, así como peluquerías.

Actividades económicas del municipioLa población económicamente activa del municipio es de 45.1%, el cual el 99.2% son ocupados y el 0.8% desocupados. Además el total de la población económicamente inactiva es de 52%.

Las actividades económicas del municipio por sector se distribuyen de la siguiente forma:

Sector Primario 50.0% Agricultura, ganadería, caza y pesca.Sector Secundario 26.1% Minería, petróleo, industrias manufactureras construcción y electricidad.Sector Terciario 21.3% Comercio, turismo y servicios.

Cuentan con yacimientos de piedra caliza para la construcción, localizada al oriente del municipio El municipio cuenta con centros de suministro comercial como, 2 tianguis que son instalados los miércoles y domingos y un mercado municipal.

A pesar de todas estas actividades productivas que se realizan en dicha comunidad desde tiempo atrás, la población de Altepexi, Puebla se ha visto afectada por los índices muy altos que presenta de vulnerabilidad social y marginación (SEDESOL, 2010). Perjudicando la calidad de vida de los habitantes.En 1997, el municipio cuenta con 12 planteles educativos, un preescolar formal con 186 alumnos, 3 preescolares indígenas con 217 alumnos, 4 de nivel primaria formal con 1960 alumnos, una primaria indígena con 473 alumnos, una primaria de la CONAFE con 13 alumnos, una secundaria con 431 alumnos y un bachillerato con 327 alumnos.La pobreza ha tenido un gran impacto en la población juvenil, ellos dejan su formación académica a un lado para ponerse a trabajar y poder contribuir con recursos económicos en sus hogares, provocando un rezago educativo y que el nivel académico de los habitantes sea muy bajo (SEDESOL, 2010).

Un promedio de 25 a 30 alumnos de nivel bachillerato debido a problemas emocionales que atraviesan o la situación económica en la que se encuentran los obliga a buscar un empleo para ayudar a sus familias (González, 2014), como podemos darnos cuenta esta problemática no es exclusivamente de este municipio, sino de toda la región. A esta comunidad llegan a estudiar habitantes de Ajalpan, San Pablo Tepetzingo, Tehuacana si como San José Miahuatlán

Con las nuevas normas que establece la Secretaria de Educación Publica (SEP), se pondrán en marcha varios métodos para que la deserción escolar sea menor y con ello evitar que se sigan presentando más casos.

Desde tiempo atrás el sector educativo del país vive una crisis que se evidencia en los indicadores de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico), que coloca al país en los últimos lugares en esta materia, de acuerdo con los resultados de la prueba P. I. S. A. que en su último informe sobre educación en México señala focos rojos. Situación que se ve reflejada en Altepexi Puebla, con una población total de 17238 personas, de cuales 8341 son masculinos y 8897 femeninas, considerado entre las comunidades con mayor grado de marginación en el estado según datos de SNIM (2010)

De acuerdo con datos del SEDESOL, el índice de alfabetismo de este municipio corresponde aproximadamente de 15.13%. El grado promedio de escolaridad de la población de 15 años o más en el municipio era en 2010 de 5.9, frente al grado promedio de escolaridad de 8 en la entidad., diciendo que en total población de 15 años y más con educación básica incompleta es de un (73.4% del total).Desde el 2010 el municipio no contaba con ninguna escuela de formación para el trabajo. La educación en la comunidad de Altepexi Puebla trata de promover un proceso permanente de desarrollo que persigue la formación integral del individuo que conlleva a mejorar los niveles en el ámbito social, cultural y económico, y tiene por finalidad reflejar el nivel cultural de todo un pueblo.

De acuerdo con los resultados del INEGI, la comunidad de Altepexi cuenta con 2141 analfabetos de 15 y más años, 296 de los jóvenes entre 6 y 14 años no asisten a la escuela. De la población a partir de los 15 años 2114 no tienen ninguna escolaridad, 6839 tienen una escolaridad incompleta. 1385 tienen una escolaridad básica y 1366 cuentan con una educación post-básica. Un total de 741 de la generación de jóvenes entre 15 y 24 años de edad han asistido a la escuela, la mediana escolaridad entre la población es de 5 años.

Se presenta una problemática a nivel nacional en donde los egresados de las escuelas primarias no siguen sus estudios, motivo por el cual surge el plan para la creación de los Centros de Capacitación para el Trabajo Industrial y Agrícola (CECATI y CECATA), se crea un Sistema de Centros de Capacitación para facilitar a los jóvenes la adquisición de aprendizajes de diversos adiestramientos y, ofrecer preparación complementaria a trabajadores no calificados.Los habitantes que aspiran a una mejor educación se van o trasladan a estudiar a otro municipio o ciudad, ya que en este lugar no existen espacios para la formación como profesionista o técnico, pero también los conlleva a generar gastos a estas personas y esto podría ser el motivo por lo cual deciden desistir y ponerse a trabajar.

Desde tiempo atrás cuando las personas empezaron a tener conocimientos sobre carpintería, sastrería, panadería, pintura, agricultura, cría animal etc., se ha visto la necesidad de un espacio para que las personas se puedan capacitar, esto ha dado origen a subsistemas de capacitación para el trabajo, y es así como se empezaron a fundar instituciones y se le dio más importancia al sector productivo para facilitar a los jóvenes la adquisición de aprendizajes de diversos adiestramientos y, ofrecer preparación complementaria a trabajadores no calificados.Esta problemática no solo se presenta en estos municipios, si no a nivel nacional.

1.2 Problematización.

La pobreza ha tenido un gran impacto en la comunidad de Altepexi, Puebla, afectando a los sectores como el económico, social, educativo. El nivel académico de los habitantes es muy bajo, en la población de 15 años en adelante con educación básica incompleta es el 73.4% (SEDESOL, 2010) del total teniendo en cuenta que Altepexi cuenta con una población de 18,920 habitantes (SEDESOL, 2010), un gran porcentaje de jóvenes abandonan sus estudios, según datos estadísticos realizados en dicha comunidad (2014), teniendo como resultado que el 70% dejó de lado su educación por causas económicas.

Las personas que abandonan sus estudios y deciden trabajar no cuentan con los suficientes conocimientos para poder desarrollar un trabajo o para adquirirlo, en la comunidad se desempeñan diferentes oficios pero principalmente se tiene demanda en manufactura de prendas de vestir, mecánica, trabajos eléctricos, trabajos de albañilería, agronomía, estos son empleos mal remunerados porque la mayoría de las personas no cuentan con una preparación técnica para desempeñar estos trabajos.

La comunidad de Altepexi no cuenta con un espacio destinado a la capacitación para él trabajo, esto afecta directamente a la población, ya que el mercado busca personas capacitadas que les de la seguridad de poder realizar de manera eficiente el trabajo y que tengan los conocimientos adecuados sobre la labor que realicen.

1.3 Preguntas de investigación.

¿Cómo disminuir el índice de pobreza y migración en la comunidad de Altepexi, Puebla?

¿Cómo constituye este problema de la deserción escolar para abatir el rezago educativo en la comunidad de Altepexi, Puebla?

¿Cuáles son los factores que obstaculizan la permanencia y rendimiento escolar?

¿Qué alternativas permiten atender esta situación de tan altos costos sociales y económicos para la comunidad de Altepexi, Puebla?

1.4. Hipótesis.

Con la impartición de cursos o talleres se podrá beneficiar un índice considerable de la población de Altepexi Puebla, evitando así que los habitantes migren a otras comunidades o ciudades para poder obtener estos conocimientos necesarios para el desarrollo laboral.

Fomentar los conocimientos, así como el rendimiento de sus habitantes que decidan capacitarse y al mismo tiempo mejorar su calidad de vida, aspirando a tener un mejor puesto y salario, logrando una disminución en índice de desempleo, gracias a la impartición de estas actividades, motivando de este modo a que las personas tengan la iniciativa de emprender y explotar sus conocimientos.

1.5. Objetivos del estudio.

1.5.1. Objetivo general.

Conocer las razones que afectan a la comunidad de Altepexi, Puebla para que presente un alto índice de pobreza.

1.5.2. Objetivos específicos.

Como contrarrestar el índice de deserción escolar que se presenta en la comunidad de Altepexi Puebla

Conocer las actividades productivas que los habitantes que descartan su formación educativa desarrollan en la comunidad de Altepexi.

Conocer los factores que intervienen para que los habitantes tomen la decisión de migrar a otros lugares para mejorar su calidad de vida.

1.6. Relevancia y fundamentación.

Es necesario realizar este tipo de investigación, es una problemática que no se puede dejar a un lado ya que tiene gran importancia para el desarrollo económico y educativo de esta comunidad y de los propios habitantes. Vemos como cada día este problema afecta a personas de esta población, reflejándose en su calidad de vida y vida laboral en la que se desarrollan. A continuación la presentación de datos alarmantes de SEDESOL (2010) refleja la carencia con la que cuenta esta comunidad.

El municipio de Altepexi Puebla; se encuentra en una región con marginación y con vulnerabilidad social.

El municipio de Altepexi Puebla presenta un grado de rezago educativo a nivel federal y estatal por lo que su nivel académico de los habitantes es muy bajo.

Hay 2141 analfabetos de 15 y más años, 296 de los jóvenes entre 6 y 14 años no asisten a la escuela, de la población a partir de los 15 años 2114 no tienen ninguna escolaridad, 6839 tienen una escolaridad incompleta. 1385 tienen una escolaridad básica y 1366 cuentan con una educación post-básica. Un total de 741 de la generación de jóvenes entre 15 y 24 años de edad han asistido a la escuela, la mediana escolaridad entre la población es de 5 años.

No existe ningún tipo de espacio en esta comunidad dedicado a la capacitación para el trabajo.

CARENCIA POR REZAGO EDUCATIVO 0

1020304050

20.725.3

39.3

REZAGO EDUCATIVO (PORCENTAJE)

MÉXICO PUEBLA ALTEPEXI

Con todo lo anterior se tienen las bases para poder fundamentar la importancia, de analizar este caso, ya que con una solución adecuada a este problema se lograría un progreso gradual en la comunidad, dándole bases para poder desarrollarse en todos los sectores, económico, social, cultural.

Mejorando la forma de vida de los habitantes de esta comunidad y brindarles la seguridad que necsitan, brindándoles conocimientos y técnicas necesarias para el cumplimiento adecuado de su trabajo.

1.7. Marco metodológico.

1.7.1. Tipo de tesis.

Tesis proyectual.

1.7.2. Variables relevantes e indicadores.

1.7.3. Técnicas de recolección y fuentes de información.

La metodología que se sigue en esta investigación es:

Descriptiva: ya que los hechos pueden ser observados y explicados como se aprecian.Explicativa: este tipo de metodología busca el porqué de los hechos, estableciendo relaciones de causa – efecto.

Los métodos:

Deductivo:

Basado en axiomas o preposiciones de la información y estadísticas analizadas se conformaran nuevas definiciones de las cuales se obtendrán conclusiones o nuevos conocimientos sobre el comportamiento de la población de este municipio, basándonos inicialmente por los datos estadísticos ya existentes, así deducir y analizar las premisas.

Definición:

Se trata de un procedimiento que consiste en desarrollar una teoría empezando por sus puntos de partida o hipótesis básicas (premisas) y deduciendo luego sus consecuencias con la ayuda de las subyacentes teorías formales.Podemos usar este método siguiendo estos pasos:

1.- Planteamiento de conjunto axiomático de partida: etapa sencilla, compuesta de las características más importantes de los fenómenos, debe existir coherencia sin contradicción.

2.- Proceso de deducción lógica: parte de la etapa anterior.

3.- Enunciado de leyes de carácter general: partiendo del conjunto axiomático a través del proceso de deducción.

(Gómez, 2004).

Cuantitativo:

La utilización de este método nos permitirá obtener datos más concretos y precisos a través de las técnicas más comunes como lo son: muestreos, datos estadísticos, encuestas, entre otras que comprueben o sustenten las hipótesis.Definición:Usa la recolección de datos para probar hipótesis con base en la medición numérica y el análisis estadístico para establecer patrones de comportamiento y probar teorías. Proceso secuencial, parte de una idea que una vez delimitada se derivan objetivos y preguntas de investigación se revisa la literatura y se construye un marco o perspectiva teórica, de la preguntas se establece una hipótesis, se determinan variables, y se desarrolla un plan para probarlas, se analizan las mediciones obtenidas con métodos estadísticos y se establecen una serie de conclusiones respecto de la hipótesis.

(Hernández, 2010).

1.7.4. Estrategia de análisis de información.

Depurar datos, eliminar información que no nos sirva, determinar si la información encontrada tiene validez y si es confiable.

Se utilizaran técnicas cuantitativas para la recolección de datos numéricos como lo son encuestas que utilizan procedimientos de interrogación con el fin de obtener mediciones cuantitativas sobre características de la población.

1.7.5 Carta Gantt.

1.7.6 presupuesto de investigación

Capítulo 2. Marco teórico.

MESESDIAS 3 5 10 12 17 19 24 26 1 3 8 10 15 17 22 24 29 31 5 7 12 14 19 21 25 28

TAREA CAPÍTULO 1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA CAPÍTULO 2. MARCO TEÓRICOCAPÍTULO 3. MARCO CONTEXTUALCAPÍTULO 4. MARCO NORMATIVO CAPITULO 5. MARCO ANALÓGICOCAPITULO 6. ANÁLISIS DEL PROGRAMA CAPITULO 7. PROYECTO

SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE

CAPÍTULO 1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 03/09/2014 21 24/09/2014 $1,600

CAPÍTULO 2. MARCO TEÓRICO 24/09/2014 16 10/10/2014 $800

CAPÍTULO 3. MARCO CONTEXTUAL 10/10/2014 12 22/10/2014 $2,500

CAPÍTULO 4. MARCO NORMATIVO 22/10/2014 12 03/10/2014 $500

CAPITULO 5. MARCO ANALÓGICO 24/10/2014 14 07/11/2014 $3,000

CAPITULO 6. ANÁLISIS DEL PROGRAMA 05/11/2014 9 14/11/2014 $200

CAPITULO 7. PROYECTO 14/11/2014 14 28/11/2014 $1,600TOTAL $10,200

MATERIAL DE OFICINA, RENTA DE OFICINA, IMPRESIÓN DE PLANOS

MATERIAL DE OFICINA, RENTA DE OFICINA, COMPRA DE COMPUTADORAS

MATERIAL DE OFICINA, RENTA DE OFICINA, IMPRESIONES

MATERIAL DE OFICINA, RENTA DE OFICINA, VISITA DE CAMPO

MATERIAL DE OFICINA, RENTA DE OFICINA, COPIAS

MATERIAL DE OFICINA, RENTA DE OFICINA, VISITA DE CAMPO

MATERIAL DE OFICINA, RENTA DE OFICINA,IMPRESIONES

DURACION FECHA DE TERMINO

TAREA ADQUISICÍON DE MATERIAL PRESUPUESTO FECHA DE INICIO

2.1 Concepto de pobreza

La preocupación por la pobreza se ha expresado por siglos, aun cuando su prioridad en la agenda de la acción política no siempre ha sido elevada. Sus diferentes significados y manifestaciones han sido materia de estudio de historiadores, sociólogos y economistas principalmente, lo que ha dado como resultado una gran variedad de definiciones. El Diccionario de la Lengua Española de la Real Academia Española (2012) define el sustantivo pobreza como la necesidad, estrechez, carencia de lo necesario para el sustento de la vida. Boltvinik al respecto comenta: los términos de pobreza y pobre están asociados a un estado de necesidad y carencia y dicha carencia se relaciona con lo necesario para el sustento de la vida. Esto significa que la pobreza es una inevitable situación de comparación entre lo observado y una condición normativa Boltvinik (2000). Por su parte Amartya Sen Premio Nóbel de Economía señala la pobreza es como la ausencia de capacidades básicas que le permiten a cualquier individuo insertarse en la sociedad, a través del ejercicio de su voluntad. En un sentido más amplio, la pobreza no es cuestión de escaso bienestar, sino de incapacidad de conseguir bienestar precisamente debido a la ausencia de medios. En resumen Sen afirma que la pobreza no es falta de riqueza o ingreso, sino de capacidades básicas Amartya Sen, (1992).

2.2 Concepto de migración

La migración es provocada por problemas sociales, económicos, políticos, culturales, el hombre se ve obligado a la necesidad de buscar mejores oportunidades de vida, trasladándose de un lugar y establecerse en otro tal y como lo afirma Ruiz (2002) y el movimiento del hombre perteneciente a un lugar geográfico hacia otra frontera, de manera temporal o duradera como lo dice OIM (2003) con el propósito de mejorar su vida; INEGI (2005).La comunidad se ve afectada por este fenómeno, ya que los empleos son mal remunerados, y buscan mejorar su calidad de vida, por medio de superación, así que deciden migrar hacia comunidades vecinas, la capital del estado, del país e inclusive a Estados Unidos.

2.3 Concepto de deserción escolar

La deserción escolar es otro problema social que afecta directamente a la economía de esta población. Consiste en abandonar factores, u obligaciones que el individuo solía hacer, relacionando con la educación afirma Olivares (2012); que es un factor el cual los alumnos dejan de asistir a clases, haciendo a un lado su preparación educativa. En ella pueden influir aspectos como la falta de economía dentro de la sociedad, según González (2012); existen dos tipos de circunstancias por la cual los estudiantes dejan de estudiar: Con respecto al tiempo y el segundo con respecto al espacio. La ausencia de preparación educativa ocasiona pocos beneficios y baja productividad económica como lo menciona Espíndola (2002).

2.4 Concepto de educación técnica

Analizando a esta comunidad se pudo observar que una posible solución sería implementar la educación técnica Según Braceras (2006) la educación técnica, engloba diversas actividades en beneficio al sector de bienes y servicios comerciales como; la agricultura y la ganadería, las industrias manufactureras, la electricidad, el gas y el agua, etc. Se enfoca a inducir a los estudiantes a ser productivos en el ámbito laboral desempeñando conocimientos a nivel profesional generando superación por cuenta propia, como lo menciona el Gobierno de Chile (2013), en resumen la Educación Técnica es un instrumento de impulso a la superación laboral, competitividad y productividad en la sociedad como lo afirma Gill (2010).

Conclusión.

Según datos de SEDESOL (2010) “el grado promedio de la población de 15 años o más en el municipio era en 2010 de 5.9, frente al grado promedio de escolaridad de 8 en la entidad.En 2010, el municipio contaba con siete escuelas preescolares (0.1% del total estatal), seis primarias (0.1% del total estatal) y dos secundarias (0.1%). Además, el municipio contaba con un bachillerato (0.1%) y ninguna escuela de formación para el trabajo”De acuerdo a estos datos se puede inferir que el municipio de Altepexi presenta un grado de marginación y principalmente un grado de rezago educativo a nivel federal. Y a falta de un espacio para la formación para el trabajo los habitantes no cuentan con conocimientos para desarrollar trabajos o actividades técnicos de una forma eficiente ya que este es un factor importante según lo plantea Gil (2010) “ Si es cierto que la educación es factor clave y decisivo para el desarrollo, no es menos cierto que la Educación Técnica es para el país un eje sustantivo para mejorar la empleabilidad, el desempeño laboral, la productividad y la competitividad en la región y el mundo”.Factores como estos conllevan a que exista deserción escolar, según Olivares (2011) “la deserción es la acción de desertar. Esto implica abandonar las obligaciones y separarse de las concurrencias que se solían frecuentar. La palabra escolar, por su parte, hace referencia a aquello que es perteneciente o relativo a estudiante o a la escuela. Por lo tanto, la deserción escolar es un concepto que se utiliza para referirse a aquellos alumnos que dejan de asistir a clase y quedan fuera del sistema educativo”. Es por esto que algunos habitantes optan por tomar cursos de capacitación en lugares aledaños a este municipio o en la ciudad de Tehuacán ya que como menciona González (2010) la deserción escolar debe analizarse desde un punto social y económico, ya que su entorno social, influye en la decisión de su futuro escolar, para buscar mejores oportunidades es como la migración forma parte importante en el tema como nos lo plantea Ruiz (2002) “el hombre comenzó a migrar desde el primer momento en que se enfrentó con la necesidad de buscar más y mejores oportunidades de vida. La migración es generada principalmente por problemas sociales, políticos, económicos, personales, culturales, entre muchos más con los que se enfrenta el hombre día a día.Es el desplazamiento de personas que tienen como intención un cambio de residencia desde un lugar de origen a otro de destino, atravesando un límite geográfico que generalmente es una división político-administrativa.”

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soluciones. México: Trillas.

Anexos

Sexo: hombre o mujer

61%

39%

MujerHombre

¿En qué comunidad vives?

90%

2%2% 2% 2% 2%

Ventas

AltepexiTehuacánAjalpanSan MateoCoxcatlanSantiago Miahuatlan

Edades:

31%

22%

35%

6%

6%

10 a 2021 a 3031 a 4041 a 5051 a 60

¿Tienes interés de seguir con tu formación académica?

69%

31%

SiNo

¿Por qué?

¿Qué te gustaría estudiar?

¿Consideras necesario un espacio educativo con carreras técnicas?

¿Conoces a alguna persona que haya dejado de estudiar para ponerse trabajar?

86%

14%

SiNo

¿Cuál fue su máximo nivel académico?

4%

31%

37%

20%

8%

NingunoBasicoMedioMedio-superiorSuperior

¿En que trabaja?

Maquiladoras

Albañil

Comerciante

Al hogar

Aceite

ra

Taller M

ecanico

Campesino

Desconoce

nOtro

s0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

2018

65

2 2 2 2

4

10

¿Qué motivos crees que influyen en las personas que abandonan sus estudios?

69%

10%

8%

14%

EconomicosDesinteresFamiliaresOtros

Si en esta comunidad se propusiera una escuela técnica- practica, ¿te gustaría formar parte de ella?

90%

6%4%

SiNoTal vez

¿Qué carreras consideras necesarias para este lugar?

(Elige 4)

12%

10%

7%

16%

7%7%

13%

14%

4%

9%

Técnico en mec'anica automotriz

Técnico en electricidad

Técnico agrónomo

Técnico en enfermeria

Técnico en construcción

Auxiliar administrativo

Corte y peinado del cabello

Ténico en sistemas computacionales

Técnico jurídico

Corte y confección