ejemplo de definición de terminos

Relación entre el rendimiento académico, la ansiedad ante

los exámenes, los rasgos de personalidad, el autoconcepto y

la asertividad en estudiantes del primer año de Psicología de

la UNMSM. Reyes Tejada, Yesica Noelia

Elaboración y diseño en formato PDF, por la Oficina General del Sistema de

Bibliotecas y Biblioteca Central UNMSM

El confrontamiento de la conducta pasiva no asertiva, la conducta

agresiva y la conducta asertiva que se dan dentro del aula y en los

contextos educativos, puede conducir a consecuencias positivas: el alumno

se respeta a sí mismo, aprende a escuchar a los demás alumnos, se

controlan más las emociones para no atropellar el diálogo, se minimizan

los conflictos entre los alumnos al no permitir que se acrecienten los

problemas por no dialogar a tiempo, se desarrolla la habilidad de

comunicación en cualquier escenario, se evita la angustia por cosas

inútiles, se actúa de manera justa y motivante, se logra la integración al

grupo y se consiguen las metas trazadas. Por todas estas consecuencias, la

condición asertiva es un elemento básico en y para el proceso de

enseñanza-aprendizaje.

2.3. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS

Ansiedad.- La ansiedad es una reacción de tipo emocional que se genera

ante la expectativa creada por la inminencia o presencia de un objeto o una

determinada situación, y tal ansiedad llega a su culminación cuando el

objeto o la situación ansiógena se dan, se concretizan y, por lo tanto, ya no

representan un elemento de amenaza para la persona.

Ansiedad ante los Exámenes.- Viene a ser la reacción emocional que

experimenta el sujeto ante la cercanía de un examen o, bien, durante el







mismo. A parte de los síntomas (característicos de la respuesta ansiosa

ante un estímulo amenazador como puede ser cualquier situación

evaluativa) el sujeto experimenta, mientras rinde la prueba, una distracción

de su atención hacia pensamientos negativos recurrentes, que impiden de

alguna manera, una buena concentración o que se sigan debidamente las

instrucciones, malinterpretando las preguntas o problemas que plantea el

examen.

Asertividad.- Es la habilidad personal que nos permite expresar

sentimientos, opiniones y pensamientos, en el momento oportuno, de la

forma adecuada y sin negar ni desconsiderar los derechos de los demás.

Autoasertividad.- Es el grado en que una persona se concede a sí misma

los derechos asertivos básicos.

Autoconcepto.- Asumimos el autoconcepto como la percepción que tiene

el sujeto de sí mismo con respecto a los demás.

Autoconcepto Académico.- Es el autoconcepto que está referido al

rendimiento e integración escolar, que el alumno desarrolla respecto a sí

mismo.







Autoconcepto Emocional.- Es el autoconcepto referido a las reacciones

emocionales del sujeto frente a los demás, y la forma como se percibe en

base a éstas.

Autoconcepto Familiar.- Es el autoconcepto referente a las interrelaciones

con sus demás miembros de familia y las actitudes que manifiesta frente a

ellos.

Autoconcepto Social.- Está referido a las relaciones con los demás, tanto

las actitudes del sujeto ante los demás como las de ellos frente al sujeto.

Examen.- También denominado como prueba, es una situación o acto

evaluativo donde se miden ciertas aptitudes, nivel de suficiencia, de

conocimientos, habilidades o rasgos psicológicos del sujeto examinado. El

grado de eficiencia en la ejecución de la prueba determinará la aprobación

o reprobación del examinado, cuyo calificativo puede ser cuantitativo o

cualitativo.

Heteroasertividad.- Es el grado en que una persona considera que los

demás tienen los derechos asertivos básicos.







Rasgo de personalidad.- Entendemos como rasgo de personalidad a

cualquier aspecto regulador de la conducta, distintivo y duradero en el que

un individuo difiere de otro.

Rendimiento académico.- Representa el nivel de eficacia en la

consecución de los objetivos curriculares para las diversas asignaturas, y se

expresa mediante un calificativo o promedio ponderado basado en el

sistema vigesimal; es decir, las notas variarán de 0 a 20 puntos, donde el

puntaje de 10 o menos es reprobatorio.

2.4. HIPÓTESIS

H1: Existe relación entre la entre el rendimiento académico, la ansiedad ante

los exámenes, los rasgos de personalidad, el autoconcepto y la asertividad

en los estudiantes del Primer Año de Psicología de la Universidad

Nacional Mayor de San Marcos.

H0: No existe relación entre el rendimiento académico, la ansiedad ante los

exámenes, los rasgos de personalidad, el autoconcepto y la asertividad en

los estudiantes del Primer Año de Psicología de la Universidad Nacional

Mayor de San Marcos.

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