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EJE CRONOLÓGICO EJE CRONOLÓGICO DE TU VIDA.(Completa con los datos que consideres más importantes de tu vida)

1972 1973 1974 1975 1976 1977 1978 1979 1980 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008

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3400 3300 3200 3100 3000 2900 2800 2700 2600 2500 2400 2300 2200 2100 2000 1900 1800 1700 1600 1500 1400 1300 1200 1100 1000 900 800 700 600 500 400 300 200 100 N.C 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 1100 1200 1300 1400 1500 1600 1700 1800 1900 2000

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Nivel II: Ámbito Sociales Bloque 9: Un siglo de Revoluciones..

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Bloque 9: De la Marsellesa a La Internacional

Un siglo de Revoluciones. 1-. Repaso de Nivel I 2-. La crisis del Antiguo Régimen. 3-. La revolución francesa. 4-. Liberalismo y nacionalismo en Europa. 5-. Las revoluciones liberales. 6-. El movimiento obrero 7-. Primeros años del siglo XX. La revolución soviética. 8-. Repaso del Nivel I

1-. Repaso del nivel I

@ 1-. Vamos a practicar con los ejes cronológicos. Para empezar haz una lista de los principales acontecimientos que recuerdes de los últimos 25 años. Luego intenta situarlos en una fecha. Después ponlos en el eje cronológico de la página 1. @ 2-. Haz ahora un eje cronológico con los distintos periodos históricos y las principales civilizaciones de la Edad Antigua. Intenta reproducirlo en la página 2 de estas actividades.

Tienes que hacer los siguientes pasos:

1. Escribe los siglos en el eje. 2. Divide el eje, señalando las dos etapas fundamentales en el estudio de las

Civilizaciones: - Prehistoria: Todo el tiempo anterior a los primeros testimonios escritos, que son los que marcan el inicio de la Historia. - Historia: Todo el tiempo posterior a la aparición de los primeros escritos, que es cuando ya tenemos testimonios directos de cómo eran y qué pensaban los hombres de la Antigüedad. Esta fecha que marca la separación entre las dos etapas es el año 3.000 a. C.

3. Colorea de distintos colores cada uno de los diferentes periodos históricos: • Edad Antigua (XXX a. C.- V ): amarillo • Edad Media (V- XV): verde • Edad Moderna (XVI-XVIII): naranja. • Edad contemporánea (XIX-XXI): azul.

4. Sitúa los siguientes acontecimientos: • Primeros escritos que se conservan. (3.000 a. C.) • Nacimiento de Cristo. (N. C.) • Invasión de los Germanos. (450) • Descubrimiento de América. (1492) • 1ª Revolución Industrial (1750) • Inicio de la Revolución Francesa. (1789)


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2-. Completa el siguiente cuadro: Año Siglo Periodo Histórico

1234 XIII Edad Media 214

1675 1954 523 729 23

1267 1789 1492 1001 235 768

@ 3-. Vamos a añadir en el eje cronológico las civilizaciones más importantes de la Edad Antigua. Los datos arqueológicos disponibles sitúan el inicio de la Antigüedad en Oriente Próximo y en Egipto hacia finales del IV milenio (3300-3000 a. C.) Las civilizaciones más importantes de este periodo son: - Los egipcios 3500 a. C. – 23 a. C. - Los sumerios 3400 a. C. – 1800 a. C. - Los babilonios 1750 a. C. – 1300 a. C. - Los asirios 1300 a. C. – 600 a. C. - Los griegos 1200 a. C. – 150 a. C. - Los romanos 753 a. C. – 500

QUÉ ES UN EJE CRONOLÓGICO Y CÓMO FUNCIONA-. Para entender qué es un eje cronológico y cómo funciona utilizaremos las

fotocopias que acompañan esta actividad y trabajaremos con ellas. Un eje cronológico se puede definir como una línea en la que reflejamos y

medimos el tiempo para situar datos históricos diversos y ponerlos en relación.

LOS SIGLOS EN LA HISTORIA-. El tiempo de la historia evidentemente se computa como el tiempo en que

transcurre nuestra vida, por años. Pero, mientras la duración de nuestra vida no es normal que pase de los cien años, la duración de la historia es evidentemente muy superior, por lo que debe computarse el tiempo en una unidad mayor: el siglo (cien años).

Mientras que los años se suelen anotar por números árabes (1,2,3,4….), los siglos se anotan por números romanos. (I,II,III,IV….) Para anotar los siglos hay que tener en cuenta distintas consideraciones : 1-. No existe ni el año 0 ni el siglo 0. 2-. Cada siglo tiene cien años y va desde el año 1 hasta el 100: así el siglo X se computa desde el año 901 hasta el 1000. Se puede observar que es muy fácil distinguir qué años abarca cada siglo si se tiene en cuenta que el último coincide en sus primeros números a partir de la centena con la cifra que marca el siglo.


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El siglo XX termina el 20-00 y empieza cien años antes, el 1901. También es necesario repasar las notaciones principales de los números romanos. 1= I 2= II 3= III 4= IV 5= V 6= VI 7= VII 8= VIII 9= IX 10= X 11= XI 12= XII 20= XX 30= XXX 40= XL 50 = L 100= C 500= D 1000= M Así, si escribimos el número 16 será XVI, es decir, 10 + 5 + 1 Pero la cifra anterior a V X se escribe IV (1 antes de 5= 4) IX (1 antes de 10=9) Y la decena anterior a L C se escribe XL (10 antes de 50= 40) XC (10 antes de 100= 90) @ 4-. Vamos a practicar un poco con los números romanos y los siglos: - Escribe el número de los siguientes siglos: 15 11 29 37 3 44 - ¿De qué año a qué año van los siguientes siglos? V XII XXI VII Para saber a qué siglo pertenece un año determinado hay que tener en cuenta lo anterior, que cada siglo termina en el año que marca su cifra más dos ceros. Por lo tanto empieza en el año 01 de la cifra anterior el siglo diez termina en el año 10-00= 1000, y empieza en el año 10-1= 9 -01, es decir, el 901; igualmente el siglo veinte termina el 20-00= 2000 y empieza el 20-1= 19-01, es decir, en el 1901. Así, si nos dan una cifra podemos saber muy fácilmente de qué siglo es. Si termina en dos ceros, quitando las dos últimas cifras ya sabemos a qué siglo pertenece. Si no, hay que quitar las dos últimas cifras y luego sumar uno a lo que quede.

3700 37-00 XXXVII 2756 27- 56 27+1=28 XXVIII @ 5-. Escribe en qué siglo son los siguientes años: 305 1645 1700 25 45 a. C 2324 a. C. 1932 834

2-. La crisis del Antiguo Régimen.

Al periodo histórico que abarca los siglos XVI y XVII, en Europa Occidental y Central, se conoce con el nombre de Antiguo Régimen. En este periodo histórico nos encontraremos con unas determinadas características

@ 6-. Lo primero de todo, vamos a ver el espacio donde sucedieron estos

acontecimientos. El profesor te dará un mapa de Europa con el que vamos a trabajar: - Señala en él las siguientes zonas: Europa Occidental y Europa Central - Señala en el mapa las fronteras de España, Gran Bretaña y Francia y sus

capitales.


Vamos a comparar el mapa anterior con este. Colorea en tu mapa la España, Francia, Portugal y Alemania del XVII. ¿Han cambiado mucho? ¿ Y el reino del Papa? @ 6-. Además vamos a hacer un comentario del siguiente texto de Tocqueville,

un intelectual del siglo siguiente que fue el primero que habló del Antiguo Régimen y el Nuevo Régimen.

"... se ve claramente que esta Revolución no tuvo por efecto más que abolir las instituciones políticas que, durante varios siglos, habían reinado sin competencia en la mayor parte de los pueblos europeos, y que se designan de ordinario bajo el nombre de instituciones feudales , para sustituirlas por un orden social y político más uniforme y más sencillo, que tenia por base la igualdad de condiciones".

A. de Tocqueville, El Antiguo Régimen y la Revolución. 1856. - ¿A qué Revolución se refiere? - ¿En qué consistió la Revolución según el autor? - ¿Qué idea dominaba el orden social y político del Nuevo Régimen?

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A-. La demografía en los siglos XVI y XVII. La demografía en los S.XVI y XVII se caracteriza por:

• Alta natalidad • Alta mortalidad

Estas dos características hacen que crezca muy poco la población. La mortalidad suele ser, sobre todo, infantil. Las causas de esta mortalidad son: • Malas cosechas • Falta de higiene y de avances médicos. • Existencia de gran cantidad de epidemias que afectan, fundamentalmente, a

las ciudades.

Mira el cuadro de la página siguiente y contesta a estas cuestiones.

¿Cuántas personas mueren entre 0 y 1 año? ¿Cuántas mueren entre 1 y 5? ¿Cuántas entre 30 y 40 años? ¿Cuántos mueren con más de 80 años? ¿Qué mueren más: niños adultos o ancianos? ¿Por qué crees que mueren más los niños?

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MORTALIDAD EN EL SIGLO XVII

Entre 0 y 1 años 367 Entre 1 y 5 años 285 Entre 5 y 10 años 58 Entre 10 y 20 años 36 Entre 20 y 30 años 25 Entre 30 y 40 años 33 Entre 40 y 50 años 50 Entre 50 y 60 años 50 Entre 60 y 70 años 38 Más de 70 años 15

EDADES FALLECIDOS


B.-La economía y la sociedad en los siglos XVI y XVII Vamos a ver tres aspectos del Antiguo Régimen: agricultura, sociedad urbana y

organización política. 1. La agricultura: La agricultura era la actividad más importante de los siglos XVI y XVII. La

mayor parte de la población se dedica a ella. Sus características son: • Es muy atrasada: instrumentos anticuados, no tienen apenas abonos,

herbicidas…etc. • Produce muy poco: el campesino saca sólo para comer, apenas

puede vender sus productos y ganar dinero; es decir no hay excedente agrario. Cuando los años eran malos (poca lluvia, heladas, vientos fuertes) las cosechas eran muy malas (crisis agrarias) y había gente que moría de hambre.

En esta época se utiliza el barbecho como sistema de cultivo. Al no haber abonos para enriquecer el campo, hay que dejar descansar la tierra para no agotarla y que siga produciendo.

@ 7-. Coloca estas palabras donde corresponda.

Herbicidas, arado, abono, azada, rastrillo, cosechadora, aspersores, estiércol, excedente agrario, barbecho, mulos, cosechadora, tractor, hoz, criba, guadaña, plaguicidas, poca producción, crisis agrarias,

Agricultura S. XVI y XVII Agricultura Actual S. XXI

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@ 8. Contesta a estas cuestiones. ¿A qué se dedica la mayor parte de la población durante los siglos XVI y XVII? ¿Por qué decimos que la agricultura de los S. XVI y XVII es muy atrasada? ¿A qué llamamos excedente agrario? ¿Qué efectos tenían las crisis agrarias sobre la población?

Cuantas menos tierras tenía el campesino más pobre era. Los jornaleros eran los más pobres de todos; no tenían ninguna tierra y vivían de los jornales que cobraban por los trabajos realizados en el campo del amo.

Durante los siglos XV, XVI, y XVII existe un sistema de explotación agraria

denominado señorío. Un señorío era una extensa superficie de terreno que pertenecía a una familia

noble o a una institución eclesiástica (Monasterios y obispados). Los agricultores que vivían en esos señoríos, tenían que entregar a los dueños una parte de las cosechas que obtenían.

Por otra parte, el dueño del señorío: el señor, tenía el poder político. Los señores eran los que nombraban a las autoridades de los pueblos y aldeas, hacían las funciones de juez y, además, eran los que cobraban los impuestos

2. La sociedad urbana La mayor parte de las ciudades europeas de los siglos XVI y XVII eran

pequeñas, oscilaban entre los 5000 y los 20000 habitantes. Rara vez sobrepasaban los 100000 habitantes (París, Sevilla, Nápoles…).

Gran parte de las ciudades seguían teniendo, al igual que en la Edad Media, una función militar: están rodeadas de murallas, tienen calles estrechas y plazas pequeñas. Otras Ciudades unían a la función militar otra función política, económica o religiosa.

En los siglos XVI y XVII las ciudades eran muy sucias; la higiene en las

ciudades era menor que en las aldeas. Por este motivo las epidemias eran especialmente intensas en las ciudades.

@ 9-. Contesta. ¿Dónde vivía la mayor parte de la población en los siglos XVI y XVII?. ¿Cómo se llaman los pequeños núcleos de población en los que vive la gente?

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¿A qué se dedican los habitantes de las aldeas? ¿Por qué los campesinos no podían salir de su pobreza? ¿Quiénes eran los jornaleros? ¿Qué era un señorío?

¿Qué poderes tenía el señor o dueño del señorío? ¿Cómo eran la mayor parte de las ciudades europeas en los siglos XVI y XVII? @ 10 -. Escribe el nombre de algunas ciudades que tuvieran más de 100.000 habitantes

en aquella época. ¿Qué elementos poseen las ciudades que nos informan de su función militar? ¿Por qué las epidemias eran más intensas en las ciudades que en los pueblos?

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La mayor parte de la población urbana eran artesanos. Era frecuente que los artesanos supieran leer y escribir; en las ciudades existían escuelas a las que asistían los niños y las niñas hasta los once años. Des pues pasaban al taller como aprendices hasta que dominaban el oficio.

Otro grupo muy importante de la población urbana estaba formado por la burguesía. Los burgueses eran los ciudadanos más ricos y de más prestigio de las ciudades. A la burguesía pertenecían los comerciantes más ricos de la ciudad, los médicos , abogados , profesores universitarios, altos funcionarios del estado…etc.


@ 11-. Contesta verdadero o falso.

La mayor parte de las ciudades europeas eran muy grandes, tenían más de 100.000 habitantes.

La función básica de las ciudades era la militar: por eso estaban rodeadas de murallas.

Las ciudades de los siglos XVI y XVII eran muy limpias, mucho más que las aldeas.

La mayoría de la población urbana eran burgueses.

Los niños y niñas aprendían su oficio en los módulos formativos del Instituto.

Los burgueses eran los ciudadanos más ricos e influyentes de la ciudad.

La burguesía estaba formada por agricultores.

3.- El poder político en el Antiguo Régimen. Antes de comenzar a estudiar como era el poder político en el antiguo régimen

vamos a ver el concepto de soberanía La soberanía es el poder que tienen los que gobiernan sobre los habitantes de

un país. El que posee la soberanía no depende de otro poder superior. Quien tiene la soberanía tiene los siguientes poderes: declarar la guerra y negociar la paz, administrar justicia, establecer impuesto y recaudarlos, hacer nuevas leyes, nombrar funcionarios, acuñar moneda…etc.

En la Edad Media, es decir, en el periodo histórico anterior al que estamos estudiando, las soberanía estaba repartida entre el rey, la nobleza y el alto clero. A partir del siglo XVI, los reyes intentan recuperar todo el poder que habían perdido durante la Edad Media. Para conseguirlo defiende una teoría política llamada: absolutismo monárquico. Según esta teoría, la soberanía debía recaer en el rey; cualquiera que hiciera leyes, que administrara justicia, que cobrara impuestos…. etc., tenía que hacerlo en nombre del rey.

@ 12-. Contesta ¿Qué poderes comporta la soberanía?

4.-La Revolución Francesa. A.- Razones históricas de la Revolución.

Nos situamos en Francia, en las décadas de 1780 y 1790. En 1780 Francia es el país más poderoso de Europa pero se encuentra al borde la crisis. El rey de Francia se llamaba Luís XVI y estaba recibiendo muchas presiones para que cambiara la forma de gobierno.

Estas son las razones que llevaron a los franceses a la revolución:

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1. Una sociedad injusta

La sociedad francesa de finales del siglo XVIII era muy injusta, estaba dividida en estados o estamentos con distintos derechos:

Podríamos definir un estamento como un grupo social cerrado al que se pertenece casi por nacimiento y de por vida, y que no depende de la riqueza de una persona, sino de la función que desempeña en la sociedad.

En la sociedad del Antiguo Régimen había dos estamentos privilegiados: la nobleza y el clero, y otro no privilegiado que incluía al resto de las personas: burgueses, artesanos, campesinos y grupos marginales. El nombre que se daba a este tercer estamento, al que pertenecía la inmensa mayoría de la población, variaba según los países: podemos llamarlo el pueblo, los comunes, el estado llano o, como en Francia, simplemente el tercer estado .

El rey:

El rey de Francia gobernaba sobre todos los franceses. El rey de Francia se llamaba Luís XVI y era un rey absoluto, es decir, tenía todo el poder y su palabra era ley. Luís XVI estaba muy preocupado por recoger impuestos para pagar al ejército, a los funcionarios y su lujosa vida en el palacio de Versalles (Versalles es un palacio que está a las afueras de París).

El primer estado: El primer estado estaba formado por el clero (curas, monjas, obispos, abades,

arzobispos). El clero no pagaba impuestos por eso apoyaba al rey. Sólo 2 de cada cien franceses pertenecían al clero.

El segundo estado: El segundo estado estaba formado por los nobles (condes, duques, marqueses…)

Los nobles tampoco pagaban impuestos y además tenían algo de poder. Sólo uno de cada cien franceses pertenecía al segundo estado.

El tercer estado: A este grupo de personas pertenecían todos los demás, es decir, los que no eran ni

nobles ni clero. Dentro de este tercer estado había dos grupos: .- La clase media: estaba formada por los comerciantes, banqueros, médicos…etc.

Aunque eran ricos tenían que pagar impuestos y no tenían poder para decidir sobre las leyes. Esta clase media es conocida por el nombre de burguesía.

.- Los campesinos y los trabajadores de las ciudades: la mayoría de ellos eran muy pobres, tenían que pagar muchos impuestos y no tenían ningún tipo de poder. De cada cien franceses 97 pertenecían al tercer estado.

Decimos que la sociedad francesa de finales del siglo XVIII era injusta porque los gastos y los privilegios del rey, los nobles, y el clero tenían que pagarlos la burguesía, los campesinos y los trabajadores de las ciudades.


Ante la nefasta situación que atravesaba Francia y la enorme deuda del Estado, al rey Luis XVI sólo le cabían dos opciones si quería recaudar más impuestos:

cobrárselos a los privilegiados, lo que enfrentaría al monarca con la nobleza y la iglesia

seguir aumentando los impuestos al Tercer Estado, lo cual era difícil porque gran parte de la población estaba ya en la miseria.

Bloqueado y sin saber qué camino tomar, Luis XVI decidió reunir los Estados Generales , la asamblea que representaba a los tres estamentos de la nación: nobleza, clero y Tercer Estado, para pedir consejo. La reunión se convocó para mayo de 1789 en el palacio de Versalles. La Revolución estaba a punto de comenzar.

2.- Luís XVI era un rey débil que no se ocupaba de gobernar. El rey Luís XVI se pasaba el día de fiesta en fiesta, cazando, y divirtiéndose, no

se ocupaba del gobierno de Francia. Muchos franceses pensaban, además, que la mujer de Luís XVI era una muy derrochadora, que gastaba mucho dinero y por eso su marido el rey tenía que poner tantos impuestos.

3.- Mucha gente vivía en la miseria. Durante los años 1787 y 1788 las cosechas fueron malísimas. Los campesinos

franceses gastaban casi todo su dinero en comprar pan. Los obreros, a pesar de que trabajaba muchas horas, no ganaban lo suficiente para comer, vestirse, calzarse… Las mujeres ganaban aún menos que los hombres a pesar de que hacían trabajos muy duros como arar y trabajar en telares.

4. – La extensión de las ideas liberales En Francia fueron cobrando importancia las ideas sobre nuevas formas de organizar la sociedad. Algunos pensadores, como Voltaire, lanzaron diversas ideas de cómo cambiar la sociedad. Otro pensador importantísimo, J.J. Rousseau, defendía la idea de que los gobernantes tenían que ser elegidos por los ciudadanos.

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@ 13-. Contesta a estas cuestiones • ¿En qué siglo nos encontramos? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ • ¿Cómo se llamaba el rey de Francia? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • ¿Cómo se llamaba la mujer del rey? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ • ¿Por qué decimos que Luís XVI era un rey absolutista? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • ¿Por qué decimos que la sociedad francesa era injusta? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ • ¿Qué significa que la sociedad francesa estaba dividida en tres estados? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ @ 14-. Contesta verdadero o falso:

La sociedad francesa de finales del siglo XVIII era una sociedad muy justa.

En la Francia de antes de la revolución, el rey compartía el poder con otros.

El primer estado estaba formado por el clero.


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En Francia todos pagaban impuestos para pagar los gastos del estado.

Al segundo estado pertenecían los campesinos, quienes podían votar y decidir sobre asuntos políticos.

El tercer estado estaba formado por los campesinos y la burguesía.

Una de las causas de la revolución fue la falta de capacidad del Rey para gobernar.

Entre 1780 y 1790 se sucedieron una serie de años con muy malas cosechas, eso hizo que los franceses estuvieran muy descontentos.

Para pagar los gastos del estado, el rey ponía muchos impuestos que pagaban entre nobles, campesinos y clero.

El papel de algunos pensadores como Rousseau, fue fundamental para difundir nuevas ideas. Rousseau defendía la idea de que los gobernantes tenían que ser elegidos por los ciudadanos.

B.-Momentos importantes en la Revolución

B.1.- Reunión de los Estados Generales. (Junio 1789) El rey Luis XVI ante la crisis agrícola y la necesidad de dinero para cubrir la gran

cantidad de gastos que tiene el Estado, decide crear unos nuevos impuestos que tendrán que pagar la nobleza y el clero. Para poder crearlos necesitaban la autorización de los tres estamentos, por lo que los reunió en los Estados Generales, que eran unas cortes constituidas por representantes de los Tres Estamentos o Estados de la sociedad de aquella época.

En los Estados Generales, el rey sólo encontró problemas ya que se oponen a su política no sólo la nobleza y el clero sino también el tercer estamento, que aprovecha para quejarse al rey. El rey intentó disolver los Estados Generales, el tercer estamento se rebeló formando una Asamblea en la que juran cambiar la política de Francia y hacer una Constitución.

B.2.- Rebelión del pueblo y Toma de la Bastilla. (Julio 1789) El pueblo de París apoyó al tercer estado, se levantó en armas y tomó la Bastilla.

La Bastilla era una cárcel de París en la que se encerraban las personas que se oponían al rey. Podríamos decir que eran presos políticos. El 14 de julio de 1789, los ciudadanos de París asaltaron la Bastilla y liberaron a los presos políticos. Se siguen unos meses de conflictos y descontento que culmina en octubre de 1789 con la marcha de las mujeres al Palacio de Versalles, en las afueras de París, donde residía el Rey de Francia. Había entonces gran escasez de alimentos, y las mujeres de París, el pueblo


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en general, con sus protestas, obligan al rey a vivir en el palacio de Las Tullerías de París y hacer reformas y concesiones al pueblo.

B.3.- Medidas de la Asamblea Constituyente. (Junio1789-1790)

El primer borrador de la Constitución recibió la aprobación del monarca francés en unas fastuosas ceremonias, a las que acudieron delegados de todos los lugares del país, el 14 de julio de 1790. Este documento suprimía la división provincial de Francia y establecía un sistema administrativo cuyas unidades eran los departamentos, que dispondrían de organismos locales elegibles. Se ilegalizaron los títulos hereditarios, se crearon los juicios con jurado en las causas penales y se propuso una modificación fundamental de la legislación francesa. La Asamblea hizo cosas muy importantes; entre ellas hay que destacar dos: .- La Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano. En la que se establece, entre otras cosas, que todos los habitantes del país son iguales ante la ley, tienen libertad política ante el estado. .- Redactaron una Constitución por la que la soberanía pasa del rey al pueblo. Es el pueblo, a través de sus representantes, el que tiene poder para: hacer y aprobar leyes, aprobar el presupuesto del estado etc.

@ 15-. Contesta: • ¿Por qué reúne el rey a los Estados Generales? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ • ¿Quién forma parte de los Estados Generales? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ • ¿Qué ocurre en la reunión de los Estados Generales? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ @ 16-. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:

asamblea:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ constituyente:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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constitución:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ @ 17-. Relaciona estas dos columnas de palabras:

Asamblea Constituyente

• Año en el que se toma la Bastilla

1789

• Palacio lujosísimo, a las afueras de París, en el que vivían el rey y su corte

Derechos del Hombre

• Junta de ciudadanos apoyados por la toma de la Bastilla

Versalles

• Documento redactado por la Asamblea Constituyente en el que se reconoce la igualdad ante la ley de todos los habitantes del país.

Absolutismo monárquico

• Teoría según la cual todo el poder del estado lo tiene el rey.

Constitución • Documento redactado por la Asamblea Constituyente, por el que la soberanía pasa al pueblo.

B.4.- La huida de la familia real (Junio 1791) y ejecución pública en la guillotina (Enero 1793).

El Rey Luis XVI y su esposa María Antonieta, junto con la familia real, deciden escapar de Francia, pero fracasan en su intento de huida y los detienen antes de llegar a la frontera. Desde este momento serán tratados como prisioneros de Francia y se instaurará la República. El rey y su familia serán considerados traidores a la nación y juzgados y condenados a muerte por guillotina.

B.5.- El reinado del terror. (Primavera 1793-Verano 1794) Con la republica surge un Gobierno Revolucionario llamado El Directorio que

profundiza en las reformas y los cambios en una situación de guerra civil contra los partidarios de la monarquía y contra los reinos vecinos que temían que se extendieran las nuevas ideas y los cambios. En este contexto hay una verdadera caza de traidores a la patria que provoca un baño de sangre y caos en París y en Francia en general. Por eso a esta etapa se la llama El Reinado del Terror. Finalmente cae en desgracia el propio líder del Gobierno responsable de este terror general, Robespierre, y acaba también guillotinado. La situación de caos es completa.


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C.- Ascenso y caída de Napoleón Bonaparte.

C.1.- Llegada de Napoleón al poder Como ya sabes, La Revolución había quitado al rey de Francia muchos de los

poderes y atribuciones que tenía hasta entonces. El Rey, no obstante, tenía amigos se oponían a la Revolución y pretendían devolver al Rey sus antiguos poderes. A estos “amigos del rey” se les llamaba absolutistas y se oponían al ejército francés. Al mismo tiempo, hay que tener en cuenta que muchos países europeos, gobernados por reyes, habían declarado la guerra a Francia (Evidentemente, los reyes de los países europeos no querían que las ideas revolucionarias llegaran a sus propios países porque pondrían en peligro los privilegios y poderes que los propios reyes poseían). El final de la fase revolucionaria se produjo ente 1794 y 1795. A partir de ese año, la burguesía conservadora, apoyada por el ejército nacional, alcanzó el gobierno del Estado. Durante esta etapa, conocida como el 'Terror blanco', se inició una política de depuración de los radicales (jacobinos). La Alianza entre la gran burguesía y los militares permitió que para lograr el fin de la guerra se firmasen tratados con Prusia, Holanda y España, aprovechando las victorias de un joven general que ya mostraba lo brillante que era: Napoleón. El Directorio

El 27 de octubre de 1795 se disolvió la Convención Nacional y se estableció una nueva Constitución que dio comienzo al Directorio, del cual surgiría Napoleón Bonaparte. El Gobierno, o Directorio, quedaba formado por cinco personas cuyo cargo era renovado cada año. El Directorio transformó de nuevo el sistema político. Fue una vuelta al programa promulgado en la primera etapa de la Revolución (1789 - 1791), con algunos cambios sustanciales: - Negaba el derecho de insurrección - El sistema instaurado era burgués y censitario Como sistema de elección se eligió la democracia censitaria, por lo que se admitía que la Igualdad propugnada por los Jacobinos era imposible, aunque el sistema debía "garantizar la propiedad del rico y la existencia del pobre".

Napoleón era un oficial del ejército francés que se hizo famoso al aplastar en París una rebelión de los absolutistas. Desde ese momento aumentó su fama como jefe militar al dominar gran parte de Italia y derrotar a Austria en 1797.

Napoleón, en acuerdo con miembros del gobierno, dio un golpe de estado por el que se hizo con el poder político cambiando el Directorio por el Consulado , es decir, por una dictadura en la que la figura principal era Napoleón, el nuevo héroe de París.

C.2.- Expansión de Napoleón A partir de ese momento, y gracias a la fama que le dieron los éxitos militares

que tuvo en las guerras que Francia mantenía contra muchos estados europeos, Napoleón se hizo cada vez más poderoso. Durante los ocho años siguientes


Napoleón se apodera de la mayor parte de Europa, con excepción de Rusia y Gran Bretaña.

En 1804 Napoleón fue nombrado emperador. Durante los primeros años del Siglo XIX, Napoleón consigue adueñarse de gran parte de Europa; se llegó a la creación del Gran Imperio.

C.3.- Napoleón Emperador. Con Napoleón las nuevas ideas aportadas por la Revolución Francesa se

extienden por Europa (y, de manera indirecta, por América). Napoleón perfecciona y pone en práctica muchas de las ideas de la Revolución: impuestos más justos, libertad religiosa y codificación de las leyes. Muchos de los cambios han llegado hasta nuestros días. @ 17 Vamos a reproducir en el mapa de Europa la extensión de las conquistas de Napoleón.

C.4. Caída de Napoleón

Francia en 1789 Anexiones al Imperio Países dominados por Napoleón Países aliados Principales adversarios. Límite del Imperio

Para mantener el poder en los países que había conquistado, Napoleón

necesitaba tener ejércitos repartidos por toda Europa. Para mantener ese gigantesco ejército, Napoleón necesitaba muchos hombres y mucho dinero. Para lograr todo ese dinero tenía que subir impuestos y reclutar hombres en los países que había ocupado. Esto no gustó a los habitantes de los países ocupados y, la mayoría de la población se rebeló contra la ocupación francesa (España 1808, Alemania 1809)

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En 1812 Napoleón , con un gran ejército, quiso invadir Rusia. El terrible invierno ruso hizo que gran parte de su ejército desapareciera y en 1814 Napoleón fue derrotado y tuvo que abandonar Francia. Los ejércitos europeos entraron en París y le obligaron a abdicar como emperador. Es enviado al exilio y morirá en el exilio en 1821. Los logros de Napoleón-. Napoleón no sólo fue un brillante general que dominó Europa, también proporcionó una serie de avances y logros a la sociedad europea y francesa más concretamente: 1-. En 1804 se promulgó el Código Civil de Francia, conocido como Código Napoleónico, y en 1807el Código de procedimiento Criminal. Con ambos textos, las leyes pasaban a ser las mismas para todos los hombres y mujeres de Francia. 2-. Acometió numerosas obras públicas que modernizaron los caminos, puentes, puertos, etc. Esto permitía unas mejores comunicaciones, lo que favorecía el funcionamiento del Estado y de la economía. 3-. Finalmente, un aspecto importantísimo de la obra de Napoleón en Francia fue la creación de un sistema público, gratuito y laico de enseñanza, tratando de que la educación y la formación permitieran llegar a los puestos más altos del Estado a las personas mejor preparadas, independientemente de sus medios (Ascenso a los cargos por méritos). @ 18-. Contesta: ¿Cómo se llamaban los partidarios de que el rey Luís XVI siguiera en el poder? ¿Por qué muchos países europeos, gobernados por monarquías, declararon la guerra a la Francia de la Revolución? ¿Cómo y por qué sube al poder Napoleón? ¿Por qué se sublevaron los habitantes de los países ocupados por Napoleón? ¿Por qué Napoleón pierde el poder? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ¿Qué logros consiguió Napoleón mientras tuvo el poder? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 20


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5.-Liberalismo y nacionalismo en Europa. El imperio francés que Napoleón impuso en Europa junto con la difusión de las

nuevas ideas revolucionarias provocaron el despertar de los sentimientos patrióticos , expresados como conciencia nacional. Antes los habitantes de un país eran, ante todo, súbditos de un rey; ahora son sobre todo un pueblo con una conciencia nacional o idea de pertenencia a una comunidad diferenciada por su cultura, idioma, religión y pasado común. Por lo tanto a la vez que se produce un movimiento de reivindicación de las libertades individuales se inicia un movimiento de reivindicación de la libertad de los pueblos y reclamación de un Estado para las naciones oprimidas. Nace así el nacionalismo: defensa de la nación como fin supremo.


@ 19-. Vamos a repasar dos conceptos importantes de la Historia Moderna y

Contemporánea y a compararlos con la definición de pueblo: Estado: Conjunto de las

instituciones políticas, jurídicas y administrativas que tienen autoridad soberana sobre un territorio delimitado por sus fronteras. Puede agrupar a varias naciones en su interior.

Nación: Conjunto de personas que tienen conciencia de sus lazos históricos, étnicos y culturales específicos.

Pueblo: conjunto de habitantes de una nación, aunque también puede entenderse como parte de ella, o el de una región o país.

Según lo escrito más arriba, ¿Cómo podríamos definir España: como un pueblo, un estado o una nación? ¿hay una sola nación en España? ___________________________ Gracias a este desarrollo del nacionalismo surgen nuevos estados producto de la unificación de distintos pequeños estados independientes que se sienten como un solo pueblo o nación. Así en el siglo XIX reaparece Italia y Alemania como naciones unificadas.

6.-Las Revoluciones Liberales. Tras la caída de Napoleón vino un periodo en Europa llamado La

Restauración. Recibe este nombre porque la dinastía de los Borbones fue restaurada en el trono de Francia. De igual modo, todos los monarcas europeos que habían sido desposeídos de sus tronos por Napoleón recuperaron sus tronos e impusieron la monarquía absoluta. El nuevo rey de Francia se llamaba Luís XVIII. Pero la historia no podía dar marchar atrás y pronto se iniciarán nuevas revoluciones para profundizar en los nuevos cambios de la sociedad, que ya eran imparables.

A.- La revolución de 1830. Tras el Congreso de Viena, en el que se restauraron las monarquías europeas, se producen dos movimientos revolucionarios en Europa Occidental. Los dos movimientos revolucionarios partieron de Francia y estaban apoyados por la burguesía.

El primer movimiento revolucionario comenzó en Francia en 1830. Como hemos dicho, tras el Congreso de Viena, la monarquía volvió al poder en Francia con el rey Luís XVIII. Este rey mantenía algunas de las libertades y derechos que el pueblo había conseguido en la Revolución de 1789. Tras la muerte de Luís XVIII, en 1824, subió al poder Carlos X. Este monarca quiso suprimir todos los derechos y libertades que el rey Luís XVIII había respetado; pretendía restablecer totalmente el Antiguo Régimen. Con

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esta intención, en Junio de 1830, Carlos X disolvió la cámara de los diputados y suprimió la libertad de prensa.

La burguesía, no estaba dispuesta a perder el poder político que había alcanzado con la Revolución de 1789 y animó al resto de ciudadanos a que lucharan para no perder sus libertades y derechos. Tras varios días de lucha callejera, los trabajadores, campesinos y burgueses triunfan y obligan a Carlos X a abandonar el poder. (Desde ahora en adelante hablaremos de liberales para referirnos a las personas que defendían las ideas de igualdad y libertad proclamadas por la Revolución de 1789)

Los liberales ofrecieron al poder a Luís Felipe de Orleans, que sí estaba dispuesto a reinar respetando algunas de las exigencias que los liberales le imponían.

La revolución de 1830 sirvió de modelo y se extendió a otros países europeos. Gracias a esta revolución la burguesía con más dinero (la alta burguesía) había logrado participar en el poder político mediante el sistema de voto censitario, es decir, el voto que es un derecho sólo de los propietarios de una determinada renta. La alta burguesía era la auténtica triunfadora de la revolución.

@ 20-. Contesta verdadero o falso Al Congreso de Viena asistieron todos los revolucionarios que había en Europa a principios del

siglo XIX El Congreso de Viena pretendía devolver a las monarquías europeas todo el poder que habían

perdido con la Revolución Francesa Los nobles y el clero fueron los grupos sociales que más apoyaron la revolución de 1830.

Los revolucionarios de 1830 eran los trabajadores y la burguesía. A los defensores de las libertades proclamadas por la Revolución de 1789 se les conoce con el

nombre de liberales.

Al periodo histórico que se inicia después del Congreso de Viena sele conoce con el nombre de Restauración.

Tras el Congreso de Viena se restauró en el poder el rey de Francia Luís XVI

La alta burguesía fue la clase social que salió más favorecida tras la revolución de 1830

Las revoluciones burguesas del siglo XIX comenzaron el Alemania


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@ 21-. Asocia estos enunciados a los siguientes personajes Cura Noble Trabajador Burguesía rey

• ¡Menos mal que las cosas han vuelto

a estar como antes, si no nos juntamos todos en el Congreso nuestras vidas habrían sido un desastre!

• ¡La monarquía quiere restaurar el

Antiguo Régimen para seguir teniendo todo el poder! ¡Nosotros a trabajar sin ningún derecho!

• ¡La Restauración ha logrado poner a

la iglesia en su sitio! ¡Eso de que todos somos iguales ante la ley no es justo!

• ¡Gracias al Congreso de Viena

podemos mantener nuestra lujosa vida porque los impuestos los pagan la burguesía y los trabajadores!

• ¡Tenemos que luchar por el poder

político, el dinero que tenemos no es suficiente, queremos participar en la política!

• ¡Menos mal que vencimos a

Napoleón…! ¡Nuestras cabezas estaban en serio peligro!

• ¡Hay que hacer de nuevo la

Revolución para recuperar la libertad y la igualdad de todos ante la ley!

• ¡Esos malditos burgueses están

haciendo lo posible por arrebatarnos el poder a nosotros! ¡Además quieren que paguemos impuestos y que todos seamos iguales!


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B.- La revolución de 1848. Con la revolución de 1830 las antiguas ideas iban siendo superadas y las ideas de la revolución habían calado en la sociedad, no sólo en Francia sino en muchos países europeos. Con la revolución de 1830 la alta burguesía había logrado poder político. Sin embargo, la baja burguesía y los trabajadores no habían logrado nada. Con la revolución de 1848, la pequeña burguesía y las clases trabajadoras buscaban participar en la vida política y mejorar sus condiciones de vida y de trabajo (Hay que tener en cuenta que los años 1845, 1846 y 1847 fueron años de muy malas cosechas, la gente pasaba muchas necesidades y el descontento era muy grande. La situación era favorable para un levantamiento popular) La revolución de 1848 comenzó en París y se extendió al resto de Europa. Consecuencia de esta revolución, el rey Luís Felipe de Orleans abdicó y los sublevados proclamaron la II República francesa. A partir de la revolución de 1848 los monarcas europeos empezaron a dar más libertades y a hacer constituciones. Podríamos decir que con la revolución de 1848 acaba definitivamente el antiguo régimen.

La revolución de 1848 permitió a la burguesía obtener poder político, sin embargo los obreros no consiguieron nada: seguían teniendo unas pésimas condiciones de vida y de trabajo

@ 22-. Contesta ¿Quiénes habían conseguido el poder político con la revolución de 1830? ¿Qué rey abdicó tras la revolución de 1848? ¿Quiénes consiguieron más poder político con la revolución de 1848? ¿Qué clase social siguió sin mejorar sus condiciones de vida? ¿En qué crees que consiste la libertad de prensa?


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C.- El sistema liberal. Las democracias liberales. Tal como hemos visto anteriormente, a partir de la revoluciones burguesas de 1848 acaba el antiguo régimen en casi toda Europa (salvo en Rusia). Los políticos liberales van construyendo un nuevo sistema de gobierno llamado democracia liberal parlamentaria. Este sistema de gobierno es el que mantienen en la actualidad la mayoría de los países occidentales como España, Francia, Gran Bretaña, Italia, Alemania, Portugal… La democracia liberal parlamentaria se caracteriza por la división de poderes. La asamblea de diputados (lo que ahora en España sería el congreso de los diputados) tiene el poder legislativo, es decir el poder de hacer las leyes. El gobierno, formado por un presidente y unos ministros, poseía el poder ejecutivo; es decir, el poder para ejecutar las leyes. Los jueces poseían el poder judicial, es decir cuidaban del cumplimiento de las leyes y juzgaban a las personas que no las respetaban; el poder judicial es independiente de los poderes legislativo y ejecutivo. En este sistema existía también la figura del Jefe del Estado (el rey o presidente de la República) encargado de nombrar el jefe del gobierno. El Jefe de gobierno era el líder del partido político que más votos hubiera sacado en las elecciones (partido mayoritario). Así pues los principios que promovió la burguesía con el apoyo de las clases populares lograron de alguna manera extender las libertades a todas las capas sociales, y se les conoce por los PRINCIPIOS DEL LIBERALISMO. Son los siguientes: 1-. La organización política de un país a través de una Constitución, ley fundamental y suprema de un país que regula los derechos y deberes de los ciudadanos. 2-. Igualdad ante la ley de todos los ciudadanos. 3-. Separación de poderes: Ejecutivo o gobierno que vela por el funcionamiento del país y hace que se mantenga el orden y se cumplan las leyes; el Legislativo, parlamento que aprueba y desarrolla las leyes; el Judicial que juzga el cumplimiento o no de las distintas leyes y castiga su trasgresión. 4-. Defensa de las libertades individuales, como la libertad de expresión, de reunión de religión o asociación. 5-. Separación entre la vida pública y la religión (Laicismo). 6-. Defensa de la propiedad privada. 7-. Máxima libertad en las actividades económicas y mercantiles. El derecho al sufragio. Para resolver el problema de la participación de los ciudadanos en el poder político se estableció un sistema de democracia indirecta: el ciudadano no gobierna directamente sino que elige a sus representantes mediante el voto. En los primeros momentos de la adopción del sistema liberal el voto era censitario; es decir, sólo votaban los más ricos y poderosos. Más tarde, se estableció el sufragio universal: cada ciudadano un voto. Ahora bien, hay que tener en cuenta que sólo eran considerados ciudadanos los hombres; las mujeres no votaban y, por tanto, no podían participar en la vida política.


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En esta época (segunda mitad del siglo XIX) aparecen los partidos políticos. Las personas que tenían una ideología similar se agrupan en partidos políticos. De este modo, los ciudadanos conocen las ideas de las personas a las que eligen por su pertenencia a un partido u otro. @ 23-. Busca en el texto y define estos conceptos Sufragio censitario: Sufragio universal: Democracia indirecta: Partido político: Laicismo: Poder Ejecutivo: Constitución: @ 24-. Contesta A-. ¿Cómo se llamó la nueva forma de gobierno que construyen los políticos liberales? B-. ¿En qué tres poderes se divide el Estado con la democracia liberal? C-. ¿Quién tiene la soberanía en la democracia liberal? ¿ Puede haber un rey en esta forma de gobierno tras el 1848? D-.¿Qué clase social siguió sin mejorar con el establecimiento del sufragio censitario?


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E-. ¿Por qué?

@ 25-. Completa el siguiente crucigrama loco. 1.- Tipo de voto por el que sólo votan los hombres con más dinero. 2.- Nombre del rey que sucedió a Luís XVI. 3.- Lugar en el que se celebró el congreso por el que se restauró el antiguo régimen. 4.- Sistema de gobierno que se extiende tras la revolución de 1848. 5.- Nombre del rey que restauró la monarquía en Francia tras el Congreso de Viena. 6.- Mujer que reclama su derecho al voto. 7.- Tipo de sufragio por el que a cada ciudadano le corresponde un voto. 8.- País europeo en el que se inician las revoluciones burguesas. 9.- Clase social que sale beneficiada tras la revolución de 1848. 10.- País europeo en el que no triunfa la revolución. @ 25-. Ahora vamos a situar en el mapa de Europa que tenemos los nombres de los países principales de los que hemos hablado. Ya tenemos los de Francia y España. Ahora sitúa Inglaterra y Rusia, que son los únicos países que no invadió Napoleón. Pon además sus capitales respectivas, Londres y Moscú. Luego pon el nombre de Portugal y su capital Lisboa. Portugal es el país en el que se inició la invasión del ejército inglés contra los franceses en la península Ibérica. Después pon el nombre de los nuevos estados importantes que surgen con el Nacionalismo, Alemania e Italia. Escribe también sus capitales, Berlín y Roma.


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LO QUE HAY QUE SABER DEL BLOQUE 9 1-. Repaso del nivel I 1-. Qué es un eje cronológico. 2-. Los siglos: -cómo escribirlos

-de qué año a que año van los siglos - a qué siglo pertenecen los años que nos indiquen.

3-. Etapas de la Historia. 4-. Civilizaciones de la Edad Antigua: egipcios, babilonios, asirios, griegos y romanos. 5-. Fechas importantes de la historia de la humanidad.(pag.4)

2-. La crisis del Antiguo Régimen. 1-. Definición de Antiguo Régimen.

2-. Demografía en el Antiguo Régimen 3-.Economía y sociedad -agricultura - el señorío - la sociedad urbana 4-. El poder político: la soberanía y el absolutismo monárquico.

3-. La Revolución Francesa.

1-. Razones históricas: - Una sociedad injusta: los estados. - La debilidad de Luis XVI - La miseria de la gente - La extensión de la ideas liberales. 2-. Momentos importantes de la Revolución - Los Estados Generales - La toma de la Bastilla y la Marcha hasta Versalles - Las medidas de la Asamblea Constituyente. - Huída y sentencia del rey. - El reinado del Terror 3-. Ascenso y caída de Napoleón. - Golpe de Estado - Conquista de Europa - La campaña de Rusia - Exilio y Restauración

4-. Liberalismo y nacionalismo en Europa. 1-. Influencia de la conquista francesa de Europa

2-. Conciencia nacional 3-. Nuevos Estados: Alemania e Italia. 5-. Las Revoluciones Liberales. 1-. Revolución de 1830 - Congreso de Viena y Restauración: Luis XVIII - Carlos X - Triunfo de los liberales. La Alta Burguesía.


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2-. Revolución de 1848 - Una revolución por toda Europa - Mejoras en la pequeña burguesía y las clases populares - Los reyes ahora serán constitucionales. 3-. El sistema Liberal. - Democracia Liberal Parlamentaria - Principios del Liberalismo. - El derecho al sufragio: sufragio censitario. - Los partidos políticos.


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CUESTIONARIO DEL BLOQUE. 1-. Grandes etapas en que se divide el estudio del Hombre. 2-. Edades de la Historia 3-. De qué siglo a qué siglo va:

- Edad Antigua - Edad Media - Edad Moderna - Edad Contemporánea

4-. En qué fecha ocurre: - El nacimiento de la Escritura - Nacimiento de Cristo - Invasión de los Germanos - Descubrimiento de América - 1ª Revolución Industrial

5-. Qué sucedió en estos años: - 3000 a. C. - N. C. - 450 1492 1750 1789 6-. ¿Cuáles son las principales civilizaciones que hubo en la Edad Antigua? 7-. De qué fecha a qué fecha duro la civilización de: Egipcios, Babilonios, Asirios, Griegos y Romanos. 8-. ¿Qué es un eje cronológico? 9-. Escribe los siglos: 10-. A qué siglo pertenecen los siguientes años: 11-. De qué año a qué año van los siguientes siglos: 12-. ¿Qué es el Antiguo Régimen? 13-. ¿Qué siglos abarca el Antiguo Régimen? 13ª-. ¿En qué siglo se produce la crisis del Antiguo Régimen? 14-. ¿Cómo fue la demografía en el Antiguo Régimen? 15-. ¿Por qué hubo alta mortalidad en el Antiguo Régimen? 16-. ¿Quiénes morían más en el Antiguo Régimen? 17-. ¿Cómo era la agricultura del Antiguo Régimen? 18-. ¿Por qué producían poco los campesinos en los siglos XVI y XVII? 19-. ¿Qué es el barbecho? 20-. ¿Qué es el excedente agrario? 21-.¿Qué es el señorío? 22-. ¿Quién tenía el poder en el señorío? 23-. ¿Cómo eran las ciudades en el Antiguo Régimen? 24-. ¿Cómo era la población urbana en los siglos XVI y XVII? 25-. ¿Quiénes eran los burgueses? 26-. ¿Qué es la soberanía? 27-. ¿Qué es el absolutismo monárquico? 28-. ¿Quién tenía la soberanía en el Absolutismo? 29-. Di las razones históricas de la Revolución Francesa. 30-. ¿Por qué era la francesa una sociedad injusta? 31-. ¿Cómo se organizaba la sociedad? 32-. ¿Quiénes formaban parte del : 1º estado 2º estado 3º estado 33-. ¿Por qué Luis XVI era un rey débil? 34-. Di el nombre de los pensadores más destacados en Francia en el siglo XVIII 35-. ¿Cómo se llamaba el rey de Francia que reinaba antes de la Revolución? 36-. Di los momentos importantes de la Revolución. 37-. ¿Cuándo empieza la Revolución Francesa? ¿Y cuándo termina? 38-. ¿Qué lugar asaltó el pueblo en Julio de 1789? 38ª-. ¿Con qué acontecimiento/suceso empieza la Revolución Francesa?


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39-. ¿Qué dos medidas importantes adoptó la Asamblea Constituyente? 40-. ¿Quiénes formaron la Asamblea constituyente? 41-. ¿Cuándo ejecutaron a Luis XVI? ¿por qué? 42-. ¿Cómo se llama el Gobierno Revolucionario que surge con la República? 43 ¿Tras la muerte del rey, qué forma de gobierno se instaura? 44-. ¿Cómo se llama al periodo que va de 1793-1794, que surge tras la muerte del rey? 44a-. ¿por qué se llamó así? 45-. ¿Cómo se les llamaba a los que querían volver al Antiguo Régimen? 46-. ¿Quiénes declararon la guerra a Francia tras la Revolución y por qué? 47-. ¿Quién era Napoleón? ¿por qué se hizo famoso antes de llegar al poder? 48-. ¿Cómo llega Napoleón al poder? 49-. ¿Cuándo fue nombrado Emperador? 50-. ¿Qué ideas pone en práctica Napoleón en su Imperio? 51-. ¿Por qué cayó derrotado Napoleón? 52-. ¿Por qué se rebelaron los países ocupados por Napoleón? 53-. ¿Qué nuevos estados surgen con el nacionalismo? 54-. ¿Dónde se celebra el congreso que intentó la Restauración? 55-. ¿Qué pretendía el Congreso de Viena? 56-. ¿Qué era la Restauración? 57-. ¿Qué rey pusieron de nuevo en Francia para que reinara? 58-. ¿Quién sucedió a Luis XVIII? 58ª-. ¿Qué diferencias tuvieron Luis XVIII Carlos X en su reinado? 59-. ¿Qué intentó Çarlos X y con qué resultados? 60-. ¿Quién se benefició de la Revolución de 1830? 61-. ¿Qué es el sufragio censitario? 62-. ¿Qué es la conciencia nacional? 62a-. ¿Cuándo surge la llamada conciencia nacional? 63-. ¿Por qué se dio la Revolución de 1848? 64-. ¿Dónde ocurrió la Revolución de 1848? 65-. ¿Qué diferencia hay entre la Revolución de 1848 y las demás? 66-. ¿Qué sucedió en Europa a partir de esta Revolución? 67-. ¿Quién se benefició de esta Revolución? 68-. ¿Cómo se llama el sistema de gobierno que surge tras las revoluciones del XIX? 69-. ¿En qué consiste la Democracia Liberal Parlamentaria? Características de la Democracia Liberal Parlamentaria. 70-. ¿Qué es la división de poderes? ¿ qué poderes hay? 71-. Cuáles son los principios del Liberalismo. 72-. ¿Quién tiene la soberanía en la Democracia Liberal? 73-. ¿Por qué se le llama democracia indirecta? 74-. ¿Qué es el sufragio universal? 75-. ¿Qué es una constitución? 76-. ¿Qué son los partidos políticos? ¿cuándo surgen por primera vez? 77-. Sitúa Europa Occidental y Central. A qué parte pertenecen los siguientes países: 78-. Sitúa y di las capitales de los siguientes países: Alemania España Francia Inglaterra Italia Portugal Rusia


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AMPLIACIONES Y UTILIDADES


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EL ANTIGUO RÉGIMEN.

1. EUROPA OCCIDENTAL Y CENTRAL EN LOS SIGLOS XVI Y XVII ¿Qué era el Antiguo Régimen? La expresión Antiguo Régimen la inventaron los políticos que iniciaron la

Revolución Francesa, a finales del siglo XVII. Utilizaron esta expresión para referirse a la situación política anterior a la revolución. Con el nombre de Antiguo Régimen nos referimos a:

1-. Unas determinadas formas de organización del gobierno y de la sociedad derivadas de la Edad Media.

2-. Una determinada situación de la demografía, caracterizada por el crecimiento muy lento de la población, debido a los altos índices de mortalidad. A lo que se suma una economía muy poco productiva, debido a que el trabajo humano tenía muy bajos rendimientos: es la llamada economía preindustrial.

La Demografía en los siglos XVI y XVII La demografía en estos siglos se caracteriza por: - Alta natalidad - Alta mortalidad - Un crecimiento vegetativo muy bajo La mortalidad solía ser, sobre todo infantil. Las causas de esta mortalidad eran: - Malas cosechas. - Falta de higiene y avances médicos. - Existencia de gran cantidad de epidemias que afectan,

fundamentalmente, a las ciudades. Durante estas epidemias, un país podía perder hasta el 20% de su población.

La Economía en el Antiguo Régimen 1.1 Agricultura Era la actividad más importante de los siglos XVI y XVII. La mayor parte de la

población se dedica a ella. Sus características son: - Es muy atrasada: con instrumentos anticuados, casi no se usan abonos, nada

de herbicidas, etc. - Por todo lo dicho arriba, produce muy poco: el campesino saca sólo para

comer, apenas puede vender sus productos y ganar dinero; es decir, no hay excedente agrario. Cuando los años eran malos (pocas lluvias, heladas, vientos fuertes) las cosechas eran muy malas (crisis agrarias) y había gente que moría de hambre.

- Las técnicas de cultivo eran muy poco productivas: se utilizaba el barbecho como sistema de cultivo. Al no haber abonos para enriquecer la tierra, había que dejarla descansar para no agotarla y que siguiera produciendo.

Actividades-. ¿Qué conceptos, instrumentos y recursos de los siguientes son propios de la Agricultura de los siglos XVI y XVII?

Herbicidas, arado, abono, azada, rastrillo, cosechadora, aspersores, estiércol, excedente agrario, barbecho, mulos, cosechadora, tractor, hoz, criba, guadaña, plaguicidas, producción de subsistencia.

¿A qué llamamos excedente agrario? Después de leer la fotocopia 1, ¿en qué situación se hallaban la mayoría de los

campesinos en La Mancha?


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1.2 El Comercio. Las empresas que existen en esta época son muy pequeñas. Casi todos los

productos se hacían en pequeños talleres existentes en ciudades y pueblos. A los trabajadores de estos pequeños talleres, se les llama artesanos; en cada taller no había más de diez trabajadores. Su producción era de mucha calidad pero baja cantidad.

En las ciudades, los artesanos que hacían los mismos productos se agrupaban en gremios. Así existían, por ejemplo, el gremio de los carpinteros, de los zapateros, de los herreros, etc.

Actividades-. (Utiliza la fotocopia 2) ¿Cuántos trabajadores solía tener un taller del Antiguo Régimen? Según lo indicado más arriba, ¿cuántos trabajadores se dedicaban a la actividad

textil en Castilla?¿y a la del cuero? ¿Cuál era la ciudad con mayor capacidad industrial de Cadtilla? Mira el cuadro referido a la industria lanera en Florencia y contesta a lo

siguiente: ¿Cuántos tejedores y tejedoras tenía cada taller de promedio? ¿y cuántos

telares? ¿cuántas piezas producía anualmente cada tejedor o tejedora? ¿qué porcentaje de trabajo era femenino? 1.3 El transporte. Los caminos eran muy irregulares y de mal piso, por lo que se transitaba con

dificultad. Eran caminos por los que circulaban peatones y caballerías; raramente tenían más de seis metros de ancho.

El transporte terrestre de mercancías se hacía en carros y era sumamente lento y penoso por el estado de los caminos: rara vez superaba los 4 km/h

Para transportar mercancías pesadas o en gran cantidad se utilizaba el transporte marítimo o grandes barcazas que utilizaban sistemas de canales interiores. Evidentemente no en todos los países existían estas redes de canales para el transporte interior.

La sociedad de los siglos XVI y XVII 1. La sociedad rural. La mayor parte de la sociedad vivía en el campo, agrupados en pequeños

núcleos urbanos, es decir, en aldeas. Los habitantes de estas aldeas se dedicaban a la agricultura. Además de cultivar el campo, criaban algunos animales para completar su economía. En el campo trabajaba toda la familia. La mayoría de los campesinos eran muy pobres: casi todo lo que ganaban lo dedicaban a su alimentación, por lo que nunca podían salir de la pobreza. No tenían dinero para comprar nada, por lo que cualquier objeto era un tesoro: una manta, un baúl, una cazuela.

Pero todavía más pobres eran los que no tenían tierras siquiera y vivían de un mínimo jornal que apenas daba para comer.

Durante los siglos XV- XVII existe un sistema de explotación agraria denominado señorío. Un señorío era una extensa superficie de terreno que pertenecía a una familia noble o a una institución eclesiástica (Monasterios y obispados). Los agricultores que vivían en esos señoríos, tenían que entregar a los dueños una parte de las cosechas que obtenían. Por otra parte , el dueño del señorío (el señor) tenía el poder político-


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judicial. Los señores eran los que nombraban a las autoridades de los pueblos y las aldeas, hacían las funciones de juez y, además, eran los que cobraban los impuestos.

(ver pag. 158) 2-. La sociedad urbana. La mayor parte de las ciudades europeas de los siglos XVI y XVII eran

pequeñas, oscilaban entre los 5000 y los 20000 habitantes. Rara vez sobrepasaban los 100000 habs. (París, Sevilla, Nápoles…)

Gran parte de las ciudades seguían teniendo , al igual que en la edad media, una función militar: están rodeadas de murallas, tienen calles estrechas y plazas pequeñas. Otras Ciudades unían a la función militar otra función política, económica o religiosa.

En los siglos XVI y XVII las ciudades eran muy sucias; la higiene en las ciudades era menor que en las aldeas. Por este motivo las epidemias eran especialmente intensas en las ciudades.

La mayor parte de la población urbana eran artesanos. Era frecuente que los artesanos supieran leer y escribir; en las ciudades existían escuelas a las que asistían los niños y las niñas de hasta los once años. Después pasaban al taller como aprendices hasta que dominaban el oficio.

Otro grupo muy importante de la población urbana estaba formado por la burguesía. Los burgueses eran los ciudadanos más ricos y de más prestigio de las ciudades. A la burguesía pertenecían los comerciantes más ricos de la ciudad, los grandes propietarios de tierras, los médicos, abogados, profesores universitarios, altos funcionarios del estado…etc.

El poder político en el antiguo régimen. Antes de comenzar a hablar del poder político, es necesario precisar el concepto

de soberanía. La soberanía es el poder que tienen los que gobiernan sobre los habitantes de un país. El que posee la soberanía no depende de otro poder superior. Quien tiene la soberanía tiene los siguientes poderes: declarar la guerra y negociar la paz, administrar la justicia, establecer impuestos y recaudarlos, hacer nuevas leyes, nombrar funcionarios, acuñar moneda, entre otros.

En la Edad Media, es decir, en el periodo histórico al que estamos estudiando, la soberanía estaba repartida entre el rey, la nobleza y el alto clero. A partir del siglo XVI, los reyes intentan recuperar todo el poder que habían perdido durante la Edad Media. Para conseguirlo defiende una política llamada Absolutismo Monárquico. Según esta teoría, la soberanía debía recaer en el rey; cualquiera que hiciera leyes, que administrara justicia, que cobrara impuestos… etc. tenía que hacerlo en nombre del rey.

ACTIVIDADES DEL TEMA-. 1-. ¿Dónde vivía la mayor parte de la población en los siglos XV y XVI? 2-. ¿Qué años abarcan estos dos siglos? 3-. ¿Por qué era difícil que los campesinos salieran de su pobreza? 4-. ¿Cómo se llaman los pequeños núcleos de población en los que vive la

gente? 5-.¿Quiénes eran los jornaleros? 6-. Escribe el nombre de algunas ciudades que superaran los 100.000

habitantes. 7-.¿A qué se dedicaban los habitantes de las aldeas? 8-. ¿Cómo eran la mayor parte de las ciudades europeas en los siglos XVI XVII?


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9-. ¿Qué poderes comporta la soberanía? ¿Quién la ejercía en esta época? 10-. ¿Qué era un señorío? 11-.¿Por qué las epidemias eran más intensas en las ciudades que en los

pueblos? 12-. ¿Qué poderes tenía el señor o dueño del señorío?


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TEMA 11 LAS TRANSFORMACIONES ECONÓMICAS Y SOCIALES. INTRODUCCIÓN En los siglos XVIII y XIX, y de una manera paralela al proceso de las

revoluciones liberales realizadas por la burguesía, esta clase social lideró la mayor transformación tecnológica y económica conocida desde la lejana revolución agrícola y ganadera del Neolítico.

Durante miles de años, la agricultura había constituido el principal sector económico de las sociedades civilizadas, mientras que las actividades artesanales y mercantiles ocupaban un papel secundario en ellas. Sin embargo, la acumulación de capital que se produce en Europa tras el descubrimiento y conquista del continente americano, unido al desarrollo de tecnologías revolucionarias, como la máquina de vapor, aplicadas a los procesos productivos, modificó de manera radical la vida social y económica de Europa y los Estados Unidos.

Las revoluciones industriales que se desarrollaron en el siglo XIX supusieron el abandono de una economía basada en la producción agrícola por otra que hace de la industria y el comercio sus ejes fundamentales, características de la sociedad capitalista en la que vivimos.

1. LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL. Llamamos Revolución Industrial a un proceso histórico caracterizado por la

transformación radical de una economía, que hasta el momento se basaba en la agricultura y ahora se basará principalmente en las actividades industriales, gracias a la aplicación de las nuevas tecnologías y avances científicos, así como al desarrollo de nuevas teorías como el liberalismo económico.

Factores que explican la Revolución Industrial (Inglaterra): 1-. Abundancia en Inglaterra de energía hidráulica y recursos mineros (hierro y

carbón). 2-. Fáciles comunicaciones por mar (tiene abundantes puertos) o por sus ríos

navegables. 3-. Incremento de la productividad agraria por el desarrollo de nuevos cultivos,

nuevas técnicas y sistemas de cultivo intensivos. 4-. Dominio cada vez mayor de las rutas marítimas facilitado por la abundancia

de colonias ultramarinas. 5-. Avances científicos y médicos decisivos en el desarrollo social. Con el

aumento del nivel de vida aumenta también la población y se produce un incremento de la demanda de productos agrícolas e industriales y un incremento además de la mano de obra barata.

6-.El sistema político nuevo, la monarquía parlamentaria, basada en la hegemonía de la clase burguesa.

7-. Una nueva teoría económica, el liberalismo económico, partidario de la máxima libertad de mercado, y una mentalidad emprendedora que no duda en fomentar y aplicar las innovaciones tecnológicas.

Fases de la Revolución Industrial.


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Actividades-. 1-. Comenta el gráfico sobre el crecimiento demográfico en Inglaterra y explica

sus consecuencias sobre la Revolución Industrial. 2-. ¿Por qué crees que es tan importante la hegemonía política de la burguesía

para asegurar el crecimiento industrial? 3-. Mirando el gráfico de más arriba sobre las Fases de la Revolución Industrial,

¿en qué momento crees que se incorpora España a la industrialización?. Cuenta por qué piensas de ese modo.

4-.Construye una gráfica de barras a partir de los datos del cuadro sobre producción de lingotes de hierro (pg. 232/223 del libro) y comenta sus características.

5-.Después de leer el capítulo 1.2. Los Sectores industriales en crecimiento, explica la importancia del ferrocarril como motor de la Revolución Industrial.

2. LA ECONOMÍA CAPITALISTA La revolución industrial sustituyó sustancialmente la vieja economía agraria de

origen feudal por la economía capitalista o economía de de mercado. Se le llama así porque la mayor parte de las actividades productivas se realizan rigiéndose por la ley de la oferta y la demanda entre individuos o empresas privadas, sin la intervención del Estado.

Las teorías sobre las que se apoya el nuevo sistema económico proceden del liberalismo económico, cuyo representante más importante fue el escocés Adam Smith.

Principales teorías sobre el funcionamiento de la economía para el capitalismo: 1-. La prosperidad general de una nación procede del enriquecimiento individual

y la prosperidad de sus ciudadanos. 2-. La prosperidad depende de la mayor libertad de mercado, de la libertad de

compra-venta de bienes y servicios. 3-. El mercado funciona según la ley de la oferta y la demanda.(pg.233/224)) 4-. El libre mercado estimula la competencia y eso repercute en el progreso de la

sociedad. 5-. El Estado debe facilitar el libre mercado eliminando toda traba (aranceles,

aduanas, impuestos, normas gremiales, privilegios, etc.) 2-. LA SOCIEDAD DE CLASES Una vez instaurada la igualdad de todos los ciudadanos ante la ley, ya no

encontramos en el siglo XIX estamentos privilegiados y no privilegiados sino lo que se llama clases sociales. La clase social se puede definir como un grupo de ciudadanos que comparten una identidad de intereses y medios de vida y entran en contradicción o conflicto con otro grupo humano cuyos intereses son distintos, e incluso opuestos.

Una sociedad de clases es aquella que agrupa a los ciudadanos en función de su nivel económico. Así, según este criterio, la sociedad se estructura en clases dominantes o adineradas, clases medias y clases trabajadoras. La diferencia principal con la sociedad estamental anterior radica en la total ausencia de privilegios para ninguna clase y en el hecho de que las clases sociales son abiertas y cualquier familia, en función de su nivel de ingresos, puede subir o bajar en la escala social.

La pertenencia a una categoría social se reconoce, no por la Ley, porque todos somos iguales ante ella, sino por las características específicas de cada grupo social: vivienda, educación, relaciones sociales, espacios de ocio, nivel de vida,etc.


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1-. Las clases dominantes Son la vieja nobleza y la alta burguesía que acaba de triunfar. Estos dos grupos,

que antes estuvieron enfrentados, se acercan ante la amenaza de nuevas revoluciones por parte de las clases trabajadoras. Se hará alianzas no sólo de negocios sino también matrimoniales, buscando legitimarse mutuamente en el nuevo régimen: la nobleza participa en los negocios a partir de las inmensas propiedades que conserva a pesar de las revoluciones liberales y la burguesía se ennoblece atrayendo a la nobleza más pobre con la fuerza de su dinero, amasado principalmente en negocios industriales, comerciales y bancarios.

2-. Las clases medias Esta categoría está formada por un variado conjunto en el que se incluyen los

pequeños comerciantes, los artesanos dueños de talleres, los medianos propietarios agrícolas y las llamadas profesiones liberales: ingenieros, arquitectos, abogados, etc.

Las posiciones de estas clases medias están, en el siglo XIX, más cerca de las clases trabajadoras que de las dominantes, de las cuales las separa la imposición del sufragio censitario, aunque, por otro lado, manifiestan públicamente sus distancias con el proletariado en la vivienda, la educación y otros hábitos sociales: casino, vacaciones, aficiones, etc.

3-. Las clases trabajadoras. Son en este momento más de las tres cuartas partes de la sociedad europea:

campesinos,(pequeños propietarios, arrendatarios y jornaleros) y obreros industriales o proletariado.

A lo largo del siglo, el campo seguirá ocupando a la mayor parte de la población, que seguirá al margen de los avances técnicos pero si experimenta un fuerte crecimiento demográfico que llevara a una cantidad significativa de la población a la ciudad como mano de obra. Así, el proletariado aumenta considerablemente su número y composición conforme se crean industrias nuevas en los arrabales de la ciudad. Su característica común radica en el hecho de ser asalariados, no participar en la propiedad ni en la gestión empresarial y depender en todo momento de la voluntad del patrón. La desaparición de los gremios supuso para ellos la pérdida de los servicios comunitarios que ofrecían, por lo que se encuentran en el siglo XIX sin defensa legal frente a las enfermedades, los accidentes laborales, el paro o la jubilación. Además la legislación liberal y el aumento demográfico provocaron el descenso de los salarios, lo que, unido a alza de los precios, dio lugar a unas pésimas condiciones de vida.

Actividades-. 1-. ¿Qué diferencias ves entre la organización social del Antiguo Régimen y la

sociedad de clases? 2-. ¿En qué categoría social incluirías al clero y al ejército? 3-. Después de leer los textos del libro p. 238/228, establece las diferencias en

las condiciones de trabajo de los proletarios del siglo XIX y los actuales. 3-. LAS IDEOLOGÍAS DEL MOVIMIENTO OBRERO El proletario era una clase social más o menos reducida y sin derechos políticos

y sociales, inmersa además en el absoluto abandono cultural. Estas condiciones favorecieron los movimientos de protesta fundamentados cada vez más en una serie de ideologías que proclamaban el cambio en la concepción y organización de la sociedad y la economía.

1-. El socialismo utópico.


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A partir de 1820 nacen una serie de replanteamientos de la sociedad llamados “utópicos” porque planteaban un nuevo reparto de la riqueza y una sociedad igualitaria sin exponer el método para conseguirlo. Se empieza a hablar de una nueva sociedad socialista, donde la propiedad es colectiva y los beneficios se reparten.

2-. El socialismo marxista El filósofo Carlos Marx considerará las anteriores teorías utópicas como

idealistas e imposibles de alcanzar y planteará un socialismo “científico”, que parte del análisis del funcionamiento de la economía capitalista y de la propuesta de un plan de acción para alcanzar la sociedad socialista. El proletario acogió muy favorablemente estas propuestas, sobre todo en algunos países de Europa, como Alemania o Inglaterra.

Ideas principales del socialismo científico: -lucha de clases: la historia refleja el permanente enfrentamiento entre dos

clases antagónicas, los opresores, propietarios de los medios de producción y los trabajadores oprimidos.

-Plusvalía: la burguesía capitalista se apropia de la mayor parte de la riqueza que genera el trabajo del obrero, el cual sólo recibe un salario muy inferior al valor de los productos fabricados.

- Revolución obrera/Dictadura del proletariado: El proletariado debe acceder al poder para acabar con las desigualdades. Conquistará el Estado a través de los sindicatos y partidos obreros e instaurará la hegemonía de los trabajadores.

-Socialismo: consiste en que el Estado en nombre de los trabajadores, se convierte en el único propietario de los medios de producción, planificando la vida económica y repartiendo equitativamente la riqueza.

3-. El Anarquismo. Los pensadores rusos Bakunin y Kropotkin coincidían con el análisis marxista del

sistema capitalista como fuente de desigualdad entre las personas, pero discrepaban profundamente en la alternativa propuesta por Marx y Engels. Para ellos el principal obstáculo para alcanzar la libertad es el Estado. Lo más destacable de sus propuestas se resume en lo siguiente:

1-. Lucha contra el capital y cualquier forma de explotación y autoridad que coarte la libertad: lo principales enemigos del trabajador son la iglesia, el ejército y la escuela tradicional.

2-. Los individuos no pueden ser sustituidos en el ejercicio de su soberanía, no es posible la delegación del voto y por lo tanto apoyan la abstención.

3-. La huelga revolucionaria es el único medio para implantar una sociedad comunista, organizada como una federación de comunas donde la propiedad es colectiva y la acción política se realiza por medio de asambleas.

A pesar de la división del movimiento obrero, hacia el fin del siglo XIX, los

sindicatos y partidos políticos obreros crecieron tanto que obligaron a gobiernos y empresarios a introducir progresivamente nuevas reformas laborales: negociación colectiva, nueva jornada laboral de ocho horas, prohibición del trabajo infantil, obligación del descanso dominical.


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Declaración de derechos del hombre y del ciudadano, 1789

Los representantes del pueblo francés, constituidos en Asamblea Nacional, considerando que la ignorancia, el olvido o el menosprecio de los derechos del hombre son las únicas causas de las calamidades públicas y de la corrupción de los gobiernos, han resuelto exponer, en una declaración solemne, los derechos naturales, inalienables y sagrados del hombre...

Artículo 1.- Los hombres nacen y permanecen libres e iguales en derechos. Las distinciones sociales sólo pueden fundarse en la utilidad común.

Artículo 3.- El principio de toda soberanía reside esencialmente en la Nación. Ningún cuerpo, ningún individuo, pueden ejercer una autoridad que no emane expresamente de ella.

Artículo 4.- La libertad consiste en poder hacer todo aquello que no perjudique a otro: por eso, el ejercicio de los derechos naturales de cada hombre no tiene otros límites que los que garantizan a los demás miembros de la sociedad el goce de estos mismos derechos. Tales límites sólo pueden ser determinados por la ley.

Artículo 6.- La ley es la expresión de la voluntad general. Todos los ciudadanos tienen derecho a contribuir a su elaboración, personalmente o por medio de sus representantes.

Artículo 10.- Nadie debe ser incomodado por sus opiniones, inclusive religiosas, a condición de que su manifestación no perturbe el orden público establecido por la ley.

Artículo 11.- La libre comunicación de pensamientos y de opiniones es uno de los derechos más preciosos del hombre; en consecuencia, todo ciudadano puede hablar, escribir e imprimir libremente.

Artículo 17.- Siendo la propiedad un derecho inviolable y sagrado, nadie puede ser privado de ella, salvo cuando la necesidad pública, legalmente comprobada, lo exija de modo evidente, y a condición de una justa y previa indemnización.


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PREHISTORIA H I S T O R I A

EDAD MEDIA

EDAD MODER-NA

EDAD CONTEMPORÁNEA

EDAD ANTIGUA

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EDAD MEDIA DIOS REY NOBLES Luchan y gobiernan CLERO reza PUEBLO SIERVOS trabaja

ANTIGUO

RÉGIMEN DIOS REY (ABSOLUTO) 1º ESTADO: CLERO 2º ESTADO: NOBLES (SIN PARTICIPACIÓN POLÍTICA NI PODER ) 3º ESTADO: PUEBLO

- BURGUESÍA - ARTESANOS - CAMPESINOS

1789-1814 REVOLUCIÓN FRANCESA ESTADO LAICO REY O PRESIDENTE ASAMBLEA O PARLAMENTO NOBLES/ALTA BURGUESÍA BAJA BURGUESÍA CLASES POPULARES

REVOLUCIÓN 1830 ESTADO LAICO REY O PRESIDENTE ASAMBLEA O PARLAMENTO NOBLES/ALTA BURGUESÍA BAJA BURGUESÍA CLASES POPULARES

REVOLUCIÓN 1848 ESTADO LAICO REY O PRESIDENTE ASAMBLEA O PARLAMENTO NOBLES/ALTA BURGUESÍA BAJA BURGUESÍA

CLASES POPULARES (CONSIGUEN ALGUNAS MEJORAS)

SOBERANÍA POPULAR

eje cronolÓgico eje cronolÓgico de tu …iesalminares.es/drupal614/sites/default/files/aa/bloque...

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