eines col·laboratives

19
Aprenentatge i Eines Colaboratives Implicacions educatives i socials APRENENTS DE PSICÒLEG Albert Viaplana Torras Nieves Rodríguez Melero Patrocinio Martos García Rat Puigvert Pérez APRENENTS DE PSICÒLEGPatrocinio Martos GarcíaRat Puigvert PérezNieves Rodríguez MeleroAlbert Viaplana Torras

Upload: aprenents

Post on 03-Jun-2015

898 views

Category:

Education


9 download

DESCRIPTION

Síntesi en Power Point de la PAC FINAL de les CTIC de la UOC del grup Aprenents de Psicòleg

TRANSCRIPT

Page 1: Eines Col·laboratives

Aprenentatge i Eines Col·laborativesImplicacions educatives i socials

APRENENTS DE PSICÒLEGAlbert Viaplana TorrasNieves Rodríguez MeleroPatrocinio Martos GarcíaRat Puigvert Pérez

APRENENTS DE PSICÒLEGPatrocinio Martos GarcíaRat Puigvert PérezNieves Rodríguez MeleroAlbert Viaplana Torras

Page 2: Eines Col·laboratives

Introducció

Aprenentatge interacció amb medi ambient/persones

Interacció font d'assimilació a nivell cognitiu/afectiu/social

Col·laboració factor clau de l'evolució

L'intercanvi

La interdependència

L'activitat grupal

Vigostky parlava dels "beneficis cognitius i afectius que comporta l'aprenentatge grupal com a element que estableix un vincle dialèctic entre procés educatiu i el procés de socialització humana", L. S. Vigostky (1982).

factors decisius en el desenvolupament

humà.

Page 3: Eines Col·laboratives

Objectius

• Reflexionar sobre les relacions entre aprenentatge formal i informal.

• Transmetre de manera senzilla i entenedora a què fan referència els conceptes d'aprenentatge col·laboratiu,aprenentatge invisible, sharisme, connectivisme, edupunk, educació 3.0, etc

• Fer un inventari i una petita anàlisi d'algunes de les eines (les més populars o útils) que permeten el treball col·laboratiu.

• Reflexionar sobre l'ús les eines col·laboratives, els canvis de paradigma en el món educatiu i les seves implicacions socials.

Page 4: Eines Col·laboratives

Continguts• Definició dels diferents tipus de conceptes relacionats amb

l'aprenentatge formal, no formal i informal arran de la irrupció de les noves eines tecnològiques: aprenentatge col·laboratiu, aprenentatge invisible, sharisme, connectivisme, edupunk...

• Llistat i classificació d'eines que fan possible l'aprenentatge col·laboratiu.

• Presentació i interpretació de les dades recopilades.

• Implicacions a nivell educatiu i social de l'ús de les noves eines.

Page 5: Eines Col·laboratives

Eines d'aprenentatge col·laboratiu Capacitat de canviar paradigmes tant dins com a fora de

l’aprenentatge formal.

Aprenentatge formal

• Anys 70: tècniques audiovisuals

• Anys 80 i 90: ensenyament assistit per ordinador, informàtica educativa, els mitjans audiovisuals i les tecnologies de la informació;

• Segle XXI: e-learning, web.2.0 i gestió del coneixement.

De l'ensenyament instruccional a l'ensenyament basat en competències (centrat en el grup i en la col·laboració).

Aprenentatge informa

• TIC faciliten/ incrementen el treball col·laboratiu

• Sharisme, connectivisme, edupunk, aprenentatge invisible…

Aprenentatge invisible

Page 6: Eines Col·laboratives

Revolució tecnològica

• Canvis en els models de desenvolupament de les institucions educatives

• Canvis en els models a través del qual les persones podem aprendre fora de les institucions.

Noves eines tecnològiques

• Revolució en el món de l’aprenentatge

• Revolució en el món laboral• Fortes implicacions socials

Page 7: Eines Col·laboratives

Mapa conceptual

Page 8: Eines Col·laboratives

Aprenentatge formal, no formal, informal

Aprenentatge col.laboratiu

Aprenentatge invisible

SharismeConnectivisme

Edupunk

Reflexionem sobre aquests conceptes

Page 9: Eines Col·laboratives

Aprenentatge Formal, No formal i Informal

Educació

Formal: basada en el sistema reglat d'estudis; institucionalment obligatòria fins a certa edat.

No formal: opcional, complementària, extraescolar, estructurada en cursos.

Informal: no organitzada, no intencional, pròpia de la socialització i de la informació que ens arriba a través de diversos mitjans de la vida quotidiana.

Aprenentatge informal

Es dóna a partir de l'acció que exerceixen les influències ambientals.

Amb els ordinadors, les xarxes socials, la connectivitat, la col·laboració i compartició implícites, multipliquen les seves possibilitats.

Aprenentatge Col·laboratiu, Aprenentatge Invisible, Connectivitat, Sharisme i Edupunk, formen part d'aquest aprenentatge informal que aporta les noves tecnologies.

Avui en dia s'està plantejant certificar l’aprenentatge informal a partir de la demostració de competències adquirides.

Per a integrar l'aprenentatge formal i l'informal és necessari fer servir metodologies participatives, de treball grupal, amb exercicis que fomentin la col·laboració, on es tendeixi a crear contextos reals, amb un aprenentatge negociat que fomenti les competències, amb l'ús de les TIC.

L’aprenentatge formal es troba avui en dia en un procés de canvi

Aprenentatge al llarg de tota la vida

Com aprendrem en el futur?

Page 10: Eines Col·laboratives

Cla

sse m

agis

tral pro

fess

or-

gru

p

Com

bin

aci

ó d

e c

lass

e m

agis

tral am

b t

reball e

n

pare

lles/

gru

ps

a c

lass

e

Tre

ball c

ol.la

bora

tiu p

rese

nci

al, e

ntr

e a

lum

nes

a c

lass

e,

a t

ravés

de t

asq

ues

o p

roje

ctes

Cla

sses

magis

trals

com

bin

ades

am

b t

reball c

ol.la

bo-

rati

u n

o p

rese

nci

al (d

eure

s 2.0

)

Tre

ball e

clèct

ic p

rese

nci

al (c

lass

e m

agis

tral i tr

eball

col.la

bora

tiu)

i no p

rese

nci

al (d

eure

s 2.0

)

Elim

inaci

ó d

e la fi

gura

del pro

fess

or

i su

bst

ituci

ó p

er

ord

inadors

(se

gons

les

teori

es

de S

um

atr

a M

itra

)

0

5

10

15

20

25

Com creus que serà l'educació formal del futur a secundària?

Resultats enquesta realitzada

Page 11: Eines Col·laboratives

Aprenentatge Col·laboratiu

Aprendre dels altres i amb els altres

Elements clau:Debat, Reflexió Presa de decisions conjunta

Les TIC posen al servei de l'aprenentatge col·laboratiu algunes utilitats com la comunicació asincrònica i sincrònica, wikis i mapes conceptuals entre d’altres

Entorns escolars per a fomentar l'aprenentatge a partir del treball en grup

Entorns socials desfavorits per a resoldre problemàtiques que dificulten la convivència

Entorns d'ensenyament virtual per a crear i compartir coneixement

Sistemes docents per la necessitat d’incorporar les TIC per a facilitar l'ensenyament

Entorns laborals per a fomentar el treball col·laboratiu

Molt alt Alt Mitjà Baix Molt baix

15

34

18

02

8

36

20

3 2

Eficàcia de les eines col·laboratives en l'àmbit educatiu i en l’àmbit laboral

EducatiuLaboral

EN XARXA

Page 12: Eines Col·laboratives

Models

Model competitiu Model col.laboratiu

L’aula és un espai per a la interacció social i l’aprenentatge de continguts.

L’aprenentatge és cooperatiu entre els professors i els alumnes.

L’aprenentatge passa per compartir idees, capacitats, i participar activament.

Hi ha coevaluació, les qualificacions s’obtenen, en part, per la participació en el grup

Es treballa en grup, en projectes de grup, no individuals. Es comparteix el lideratge i es fomenta la corresponsabilitat

• L’aula és un espai competitiu

• Mètodes centrats en el professor

• El sentit de l’aprenentatge és fer les coses millor que els altres i destacar individualment per obtenir reconeixement

• Els alumnes competeixen per qualificacions altes com a premi

• Els alumnes prefereixen ser líders del grup en les discussions o projectes

Page 13: Eines Col·laboratives

Aprenentatge Invisible•L‘Aprenentatge Invisible és aquell que aprenem a través de l'exploració, no mitjançant una teoria inicial.

•S'aprèn a través de l'acció, del “fer”.

Està basat en cinc principis:

Les competències no evidents resulten invisibles als entorns no formals. Es planteja si els sistemes formals d’educació estan preparats per estimular “altres” processos d'aprenentatge.

Les TIC es fan invisibles. Les tecnologies es fan invisibles per a les generacions que han nascut amb elles.

Les competències adquirides en entorns informals són invisibles. La tecnologia representa ampliar els entorns d'aprenentatge i experimentació i reduir la distància entre estudiants, ciutadans i treballadors.

Les competències digitals resulten invisibles. Les TIC són adquirides de manera natural, mitjançant l'exploració activa.

És fa necessari invisiblitzar certes pràctiques de l’escola /universitat. L'ús de la memòria, els criteris d'avaluació, els processos educatius despersonalitzats, etc. resulten ineficaços per garantir l'aprenentatge individual real.

L'aprenentatge invisible permet i ofereix relacions en un entorn social i cultural al que cada individu s'adapta segons els seus interessos, limitacions i possibilitats.

Page 14: Eines Col·laboratives

Connectivisme, Sharisme i EdupunkConnectivisme

Teoria de l'aprenentatge de l'era digital que explica l'efecte de les TIC sobre la comunicació i l'aprenentatge.Hi ha moltes formes de connexionisme. Les més comuns, com el Sharisme, són els models de xarxes neuronals. Les unitats o nodes que constitueixen les xarxes estan interconnectades les unes amb les altres. El procesament de la informació es produeix per mitjà dels intercanvis de senyals entre unitats mitjançant les connexionsA internet, la xarxa fomenta un tipus de retroalimentació de coneixement que permet als usuaris mantenir-se actualitzats en el camp en el qual han format connexions.

SharismeEssència de la web 2.0: compartir per aprendre. És també un canvi en la manera de pensar.

Principis del Sharisme:Procés d’intercanviCamí del pensamentRetroalimentació contínua

de felicitatPèrdues amb la cultura

protegida: quant menys comparteixes, menys poder tens.

EdupunkEdupunk és una nova manera de veure l'educació, partint de la idea bàsica del do it yourself o fes-ho tu mateix.

Pretén fomentar l'aprenentatge a través de la creativitat i la inventiva.

Edupunk pretén evitar les eines tradicionals de l'educació i submergir l'aula en un treball crític, col·laboratiu i fins i tot rebel

E-l

earn

ing

Connect

ivit

at

Apre

nenta

tge invis

-ib

le

Apre

nenta

tge d

i-verg

ent

Edupunk

Shari

sme

020406080

Has sentit a parlar dels conceptes de:

SíNo

Page 15: Eines Col·laboratives

Xarxes socials

Generalistes: MySpace,Facebook,Tuenti

Neworking: Xing, Linkedin

Crear una xarxa social: Ning

Crear una xarxa social educativa:

edu 2.0, edmodo

Marcadors socials

Delicio.us, Mister Wong, Diigo

Microblogging

Twitter

Blogs

Blogger: www.blogger.com

Wordpress: es.wordpress.com

Blogoteca: www.blogoteca.com

NireBlog: nireblog.com/es

Posterous: posterous.com

Bitacoras: bitacoras.com

Tumblr: Tumblr

Edublogs: edublogs.org

Eines més utilitzades

Page 16: Eines Col·laboratives

Wikis

Enciclopèdia: Wikipedia

- Proveedors Wikis

Wikispaces: www.wikispaces.com

Nirewiki: nirewiki.com/es

Wetpaint: www.wetpaint.com

Aplicacions educatives de wikis:

www.wikispaces.com/site/for/teachers

www.wetpaint.com/category/education

Agregadors (RSS):

Bloglines Google Reader

Feedburner Feedly

Presentacions/Ofimàtica

Google Docs

Scribd

Calameo

Docs

Glogster

Eines innovadores per a fer presentacions:

Prezi

PechaKucha

Slideshare

Page 17: Eines Col·laboratives

I no us perdeu el nostre llistat d’eines TIC!o Notícieso Pàgines d´inicio Fotos, imatgeso Vídeo, TV… o Enmagatzament

fitxerso Llistat de

recursos 2.0

o Podcastingo Audioo Música

Xarx

es

Soci

als

Blo

gs

Corr

eu e

lect

rònic

Wik

is

Marc

adors

soci

als

Otr

o (

Por

favor

esp

eci

fique)

0

40

80

Quines d'aquestes eines utilitzes més sovint?

Page 18: Eines Col·laboratives

Reflexions sobre les implicacions educatives i socials

Moltes de les opinions que s'han fet sentir últimament arran del moviment 15M incideixen especialment en les mancances del sistema actual d'ensenyament i tenen molt a veure amb el canvi de paradigma educatiu que es proposa, amb diferents matisos, des del Sharisme, el Connectivisme, l´Edupunk, tendències totes elles molt implicades en l'aprenentatge col·laboratiu.

Un tipus d’aprenentatge col·laboratiu, basat en l'acció, incideix positivament en les futures relacions interpersonals i laborals.

El treball compartit fonamenta la identitat positiva dels individus, entesa aquesta com un procés de construcció social.

Page 19: Eines Col·laboratives

Conclusions

Es fa necessari repensar els processos d'aprenentatge tradicional.

Prioritzar l'acció, el pensament i l'emoció, i crear espais que estimulin la creativitat, la reflexió i la confiança és el camí per anar cap a un procés educatiu que s'adapti a la societat actual.

L'aprenentatge col·laboratiu real, ja sigui presencial o en xarxa, s'hauria d'integrar en els contextos d'educació formal de manera més efectiva.

Hi ha eines suficients per aconseguir-ho, i estem aprenent a aprofitar-les. millor.