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DEM

OCRA

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Y CI

UDAD

ANIA

Organismos seccionales, su responsabilidad e importancia

s u m a r i o

s u m a r i o3

Presidenta EjecutivaRosalía Arteaga Serrano

DirectoraClaudia Arteaga Serrano

EditorAndrés León

Consejo EditorialLucía Lemos, Arvelio García, Simón Zavala, HernánRodríguez Castelo, Eduardo Castro, Daniel López,

Fausto Segovia, José Brito Albuja, Axel Ramírez,Marcelo Fernández de Córdoba, Francisco Proaño

Arandi.

Fotografía© Fausto Jaramillo

© Eduardo Mendoza© Photoexpress

Dirección de ArteHenry Méndez Mora

[email protected]

Diagramación y DiseñoLADIECIOCHO comunicaciones

Telf.: 2800 829 . 099 8375 080

Portada© Photoexpress

ImpresiónGRUPO IMPRESOR

Identificación de contenidos:Formativos, educativos y culturales

Edición mensual correspondientea Febrero de 2014

ISSN 1390-5406

Dirección FIDALCarlos Montúfar 319 E13-352 y Monitor

Teléfonos 2448007 - 2446936e – mail: [email protected]

www.fidal-amlat.orgQuito - Ecuador

www.fidal-amlat.org

Pag. 18y19

edu@mundial

De Prefectos yConsejos ProvincialesPag. 11

edu@actualidad

Democracia y ciudadanía

Pag. 10

UTLP

Pag.1 4y15

dialogando con

Pag. 4

Reseña

Hablemos de democraciay ciudananíaPag. 5

Editorial

¡Hojear paraojear!Pag.1 2y13

edu@actualidad

Pag. 22

edu@ejemplo escritores latinoamericanos

Juan GelmanPag. 23 Pag. 26

edu@océano

De Municipiosy AlcaldesPag. 17

edu@actualidad

Democracia y ciudadanía

Pag. 8y9

edu@actualidad

s u m a r i o

Los Gobiernos ProvincialesPag.6y7

edu@actualidad

Viamão,la casa de la selección Pag. 20

Entrecomillas

Viamão,la casa de la selección Pag. 21

edu@mundial

COPAS MUNDIALES DE FÚTBOL

AÑO SEDE

FINAL CAMPEÓN

SUBCAMPEÓN TERCERO

CUARTO GOLEADOR

1930

URUGUAY MONTEVIDEO

URUGUAY ARGENTINA ESTADOS UNIDOS YUGOSLAVIA

GUILLERMO STABILE (ARGENTINA

1934

ITALIA

ROMA

ITALIA CHECOSLOVAQUIA ALEMANIA

AUSTRIA OLDRICH NEJEDLY

(CHECOSLOVAQUIA)

1938

FRANCIA PARÍS

ITALIA HUNGRÍA

BRASIL SUECIA

LEONIDAS DA SILVA (BRASIL)

1950

BRASIL

RIO DE JANEIRO

URUGUAY BRASIL

SUECIA ESPAÑA

ADEMIR (BRASIL)

1954

SUIZA

BERNA

ALEMANIA FEDERAL HUNGRÍA AUSTRIA

URUGUAY SANDOR KOCSIS (HUNGRíA)

1958

SUECIA

ESTOCOLMO

BRASIL SUECIA

FRANCIA ALEMANIA FEDERAL JUST FONTAINE (FRANCIA)

1962

CHILE

SANTIAGO

BRASIL CHECOSLOVAQUIA

CHILE YUGOSLAVIA

DRAZEN JEKOVIC (YUGOSLAVIA)

1966

INGLATERRA LONDRES

INGLATERRA ALEMANIA FEDERAL PORTUGAL U.R.S.S.

EUSEBIO (PORTUGAL)

1970

MÉXICO CIUDAD DE MÉXICO

BRASIL ITALIA

ALEMANIA FEDERAL URUGUAY GERD MULLER (ALEMANIA)

1974

ALEMANIA FEDERAL MUNICH

ALEMANIA FEDERAL HOLANDA POLONIA

BRASIL GREGORZ LATO (POLONIA)

1978

ARGENTINA BUENOS AIRES

ARGENTINA HOLANDA

BRASIL ITALIA

MARIO KEMPES (ARGENTINA)

1982

ESPAÑA MADRID

ITALIA ALEMANIA FEDERAL POLONIA

FRANCIA PAOLO ROSSI (ITALIA)

1986


ARGENTINA ALEMANIA FEDERAL FRANCIA BELGICA

GARY LINIKER (INGLATERRA)

1990

ITALIA

ROMA

ALEMANIA FEDERAL ARGENTINA ITALIA

INGLATERRA SALVATORE SCHILLACI (ITALIA)

1994 ESTADOS UNIDOS PASADENA

BRASIL ITALIA

SUECIA BULGARÍA

OLEG SALENKO (RUSIA)

1998

FRANCIA SAINT-DENIS

FRANCIA BRASIL

CROACIA HOLANDA

DAVOR SUKER (CROACIA)

2002

JAPÓN-COREA DEL SUR

YOKOHAMA

BRASIL ALEMANIA

TURQUÍA COREA DEL SUR

RONALDO (BRASIL)

2006

ALEMANIA BERLÍN

ITALIA FRANCIA

ALEMANIA PORTUGAL

MIROSLAV KLOSE (ALEMANIA)

2010 SUDÁFRICA

JOHANNESBURGO

ESPAÑA HOLANDA

ALEMANIA URUGUAY

DIEGO FORLÁN (URUGUAY)

2014

BRASIL

RIO DE JANEIRO !IMGN264 ! CAMPEÓN 2014 SUBCAMPEÓN

TERCERO CUARTO

GOLEADOR 2014

2018

RUSIA

2022

CATAR

!"#

Jhon Salcedo Cantos

Pag.24

edu@actualidad

De las JuntasParroquiales

El día esperado llegó. Los preparativos que-daron atrás. Los invitados empezaron a llegar cuando las luces del día daban paso a las de las estrellas. Las puertas del hemiciclo de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Socia-les, FLACSO, se abrieron. La prueba de luces y micrófonos había concluido. Todo estaba en su punto y el acto comenzó…

Cuando la animadora del evento dio la bienve-nida, nadie podía imaginar que atrás queda-ron meses de esfuerzo y trabajo. Los autores de los artículos, muchos de ellos, habitantes de otras latitudes habían sacado tiempo de sus labores para pensar y redactar sus ideas y conceptos. Otros que habían actuado como jurados en las cinco ediciones del concurso de Excelencia Educativa que promueve la Fundación para la Integración y el Desarro-llo FIDAL, recordaron sus días y noches de trabajo intenso en Quito, mientras evaluaban cada proyecto presentado. Hubo quienes, por haber estado cerca del concurso en todas sus ediciones, escribieron las anécdotas que a lo largo del tiempo se han ido decantando. No faltó quien, desde su ciencia y experien-cia pedagógica escribió sobre su visión de la educación en el Ecuador y en Latinoamérica, incluso con visión europea.

Atrás quedaron los días en que en la Funda-ción se recogían todos los documentos refe-rentes al concurso para que un matemático

experto los transforme en estadísticas confia-bles y el lector del libro pueda saber y com-prender lo que bulle en la mente de hombres y mujeres ecuatorianas que han decidido dedicar su vida a la tarea maravillosa de ser maestros.

Textos, fotografías, gráficos estadísticos, compendiaban en las 160 páginas del libro “Descubriendo la Excelencia” lo que había sido desde sus orígenes, el camino recorrido por el concurso de Excelencia Educativa.

Al encender las luces, flotaba en el salón un ambiente de fiesta por lo que había sido el tra-bajo cumplido, por lo que hasta ese momen-to había representado para la educación del país, pero también porque se evidenciaba el prometedor futuro que esperaba al concurso, cuando la sexta convocatoria abría las puer-tas para que el maestro de toda Latinoamé-rica pueda mostrar su potencial y su trabajo.

Las tres personas que intervinieron en la pre-sentación de este libro así lo dijeron y así lo demostraron. Lo que el concurso había sido quedaba registrado en el libro presentado esa noche, pero el compromiso surgido de él, mostraba que había marcado una ruta impor-tante en el compromiso de luchar por que la educación de América Latina alcance los ni-veles de excelencia.

e d u @ r e s e ñ a

e d u @ r e s e ñ a4

e d u @ r e s e ñ a

“Las luces se encienden…”

Fausto Jaramillo Y.Periodista

e d i t o r i a l

e d i t o r i a l 5

HABLEMOS DE DEMOCRACIA Y CIUDANANÍA

e d i t o r i a l

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Rosalía Arteaga [email protected]

La urbanización de los seres humanos trajo

consigo la necesidad de crear una serie de

normas, de reglas, para aprender a convi-

vir en las ciudades, de allí viene la palabra

ciudadanía, que atañe a eso, a desempe-

ñarnos como miembros de una colectividad

que necesariamente tiene que estar regida

por autoridades y en la que todos nos so-

metamos al imperio de la ley.

En este sentido, hemos considerado, den-

tro del consejo editorial de Edu@news, el

trabajar los temas que tienen que ver con la

ciudadanía, pero también la existencia de

un sistema de gobierno que se denomina

democracia.

En su original sentido, la democracia es el

gobierno del pueblo, es decir el que noso-

tros mismos nos damos, cediendo una par-

te de nuestros derechos en beneficio del

convivir común, sometiéndonos a unas obli-

gaciones que hacen posible precisamente,

esa vida en conjunto.

Por ello, desde las más tiernas edades de-

bemos insistir, con nuestros niños y jóvenes

en los principios que rigen y gobiernan una

sociedad, aprendiendo a asumir tanto dere-

chos como obligaciones, a aprender sobre

ellos, a exigir que los derechos se cumplan,

pero a ser consecuentes también con las

obligaciones que la convivencia ciudadana

y la democracia nos exigen.

Estas son palabras y temas mayúsculos,

que nos permiten desarrollarnos como pue-

blos y como personas, más aún en un mun-

do sobre poblado, con escasez de recursos

naturales, con incertidumbres que cada día

se hacen más evidentes.

Democracia y ciudadanía son temas que

tratamos cuidadosamente y esperamos

que sean recibidos por ustedes maestros,

para transmitírselos a sus alumnos.

La Constitución 2008 y el Plan Nacional del Buen Vivir 2013-2017, mencionan que la educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la política pública y de la inversión estatal, garantía de igualdad e inclusión social y condición indispensable para el Buen Vivir.

El Plan menciona también que es preciso centrar los esfuerzos en garantizar el derecho a la edu-cación para todos, en condiciones de calidad y equidad, ubicando en el centro al ser humano y al territorio.

En este sentido, es importante recalcar que en los cambios nacionales que se quieren alcanzar, se debe considerar el papel los actores locales, en este caso los Gobiernos Autónomos Descentrali-zados Provinciales (GADPs).

De acuerdo con el Código Orgánico de Organi-zación Territorial, Autonomía y Descentralización, una de las funciones de los gobiernos provinciales es promover y patrocinar las culturas, las artes, las actividades deportivas y recreativas en beneficio de la colectividad.

En el mismo cuerpo legal, respecto de las compe-tencias exclusivas del gobierno autónomo descen-tralizado provincial, el Artículo 42, menciona como dos de ellas las siguientes:

a) Planificar, junto con otras instituciones del sec-tor público y actores de la sociedad, el desarrollo provincial y formular los correspondientes planes de ordenamiento territorial, en el ámbito de sus competencias, de manera articulada con la plani-ficación nacional, regional, cantonal y parroquial, en el marco de la interculturalidad y plurinacionali-dad y el respeto a la diversidad; y.

b) Planificar, construir y mantener el sistema vial de ámbito provincial.

La educación en los Gobiernos Provinciales es un aspecto básico que contribuye directamente al desarrollo de los territorios. La ubicación de los centros educativos, dentro de los subsistemas te-rritorial, social, cultural y de asentamientos huma-nos, es de vital importancia para definir los crite-rios con los cuales se formulará el ordenamiento territorial en las provincias. Más allá de la parte física y estructural del tema educativo, en base a las condiciones sociales y culturales del territorio, se planifica el desarrollo de éste en coordinación

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Los Gobiernos Provinciales y su

preocupación en el sector educación

Jorge OlmedoDirector Ejecutivo, CONGOPE

con el gobierno central y en articulación con los otros niveles de gobierno local.

Con esa visión integral del territorio es como los gobiernos provinciales trabajan en su com-petencia vial, procurando llegar a todas las poblaciones rurales con el objetivo de que la falta de una buena ac-cesibilidad no sea un impe-dimento para que niños y jóvenes puedan asistir a los centros educativos.El artículo 138 del COOTAD, trata sobre el ejercicio de las compe-tencias de infraestructu-ra y equipamientos físicos de salud y educación, sobre las que expresa que es facul-tad exclusiva del gobierno central la rectoría y definición de las políticas nacionales de salud y educación. El ejercicio de estas competencias no excluirá la gestión concurrente con los gobiernos autónomos des-centralizados en la planificación, construcción y mantenimiento de la infraestructura física, así como actividades de colaboración y comple-mentariedad entre los distintos niveles de go-bierno, en el marco de los sistemas nacionales correspondientes.

A pesar de que los GADPs; no son compe-tentes directamente en temas de educación, según el COOTAD; el papel que juegan en ar-ticular y coordinar para conjugar el trabajo en este tema con el Gobierno Central es muy im-

portante, ya que, una de sus responsabilidades es garantizar el buen vivir a los habitantes de sus territorios a través del cumplimiento de los derechos que dichos habitantes tienen; uno de éstos, el derecho de todas las personas a reci-

bir una educación de calidad, para lo cual considera necesario desarrollar el

concepto de la corresponsa-bilidad diferenciada entre

los diversos sectores e instituciones del Go-bierno Central, de la sociedad y en este caso, de los GADPs.

El trabajo en el sector de la educación per-

mite potencializar los te-rritorios, pues se genera en

la población el desarrollo de sus competencias, habilidades, mejores

capacidades que permiten acceder a mejores oportunidades de vida.

Además, la educación influye en la economía de un territorio, pues la productividad siempre aumenta en las áreas en las que hay un buen nivel de educación, así como el desarrollo de un territorio está ligado a la calidad de sus es-cuelas y colegios.

Es importante señalar, el apoyo que brindan los GADPs a la educación a través de la im-plementación de programas de capacitación a niños, jóvenes, adultos mayores a través de los Patronatos e Infocentros.



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Desde los orígenes de nuestra república y aún antes, en las raíces mismas de nuestra historia, se hizo presente una forma de or-ganización natural y popular: “la comunidad”. Ahora bien, no es fácil determinar en qué consiste este término pero se ha aceptado que se trata de significar un pueblo unido en una realidad de trabajo, de forma de vida, de cultura. De allí se ha pasado al concepto, más amplio, de considerar a la comunidad política como una comunidad natural en la que hombres y mujeres, vinculados por sus historias, sus orígenes, sus vocaciones y sus problemas compartidos, unen sus esfuerzos para lograr el bien común.

Por lo tanto la óptica de la comunidad, desde ese punto de vista, es diferente de aquella otra que pretende hablar solo de una de co-munidad de bienes, de capitales, de recur-sos; nuestro concepto va mucho más allá, va al ser humano en su entorno, se refiere al desarrollo integral de la persona, lo que solo es posible en relación con los demás, con sus iguales, con los que comparte derechos y obligaciones, objetivos, problemas, territo-rios y un destino superior. Resulta entonces ser la unión natural de personas y pueblos en función de necesidades e intereses asu-midos como parte de un proceso, de un todo, de una misma realidad que compromete por igual a todos y cada uno de sus integrantes en la búsqueda de un destino y una realidad que deben ser atendidos por organismos del Estado cercanos a la población.

Disgregando el concepto tenemos que resal-tar varios componentes y el primero de ellos es que se trata de una unión natural, es de-cir que surge de la realidad del agrupamiento humano desde sus primeras y tradicionales expresiones: la familia, el clan, la tribu, el municipio, el Estado, es decir la comunidad pequeña o grande, según el tipo de intereses de que se trate. Estos intereses pueden ser, con respecto a sus necesidades básicas, es-pirituales o materiales, o a aquellas otras más generales pero que definen un auténtico de-sarrollo, que si bien son parte de la individua-lidad, forman también un conjunto de deman-das que deben ser resueltas en conjunto para evitar desigualdades, injusticias, irregularida-des.

La riqueza natural y sus recursos, junto con la variedad humana, configuran un panorama que podría y debería ser la base de un de-sarrollo ágil y sustentado en el tiempo. Esa conjugación humana y de espacios forma lo que se denomina cultura y como dice el pen-sador chileno Gutenberg Martínez: “creemos que la cultura se construye en una experien-cia comunitaria, en cuyo seno se expresa el más auténtico sentido de la persona. Esto es ser con otros y para otros, en una cons-tante relación de diálogo del hombre consigo mismo, con los demás, con la naturaleza y lo trascendente. Es, pues, un estilo de vida cuyo actor principal es el ser humano, en su subjetividad y en su relación con su comuni-dad y su entorno”


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Andrés León CalderónEditor


Por lo dicho y más allá de las diferencias lo-cales y modelos circunstanciales, la comu-nidad se convierte en la base misma de las sociedades sobre la cual deberán actuar, en el caso ecuatoriano, los organismos del Esta-do: juntas parroquiales, municipios y consejos provinciales, cada uno en los ámbitos que le señalan la Constitución y las leyes, pero to-dos en coincidencia de objetivos superiores y más allá de banderías y orígenes políticos en busca del bien común, que será posible única-mente en el campo de un autentico desarrollo humano integral, es decir, un desarrollo sos-tenido que atienda las diversas clases de ne-

cesidades humanas para todos los hombres y todos los grupos poblacionales de nuestro país.




La riqueza natural y sus recursos, junto con la variedad humana,

configuran un panorama que po-dría y debería ser la base de un

desarrollo ágil y sustentado en el tiempo.

U T P L


a c t u a l i d a d

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La democracia como organización social acusa el poder a la sociedad. La igualdad de oportu-nidades y los mecanismos de acción colectiva permiten que los representantes elegidos ten-gan legitimidad y sobretodo vinculación social.Realmente constituye una construcción desde una visión holística de empoderamiento y justi-cia ciudadana.

Equivocados y perdidos en un paisaje cotidia-no de virtudes aparentes, se demuestran en la sociedad cuando la camuflada democracia electoral, se considera como la panacea, cu-briéndose bajo el manto del acuñado concepto generado en la lejana Atenas en el siglo V a. C; donde nació el denominado “poder del pueblo”. Pese a su desarrollo siempre el pueblo define el camino hacia el éxito de la participación so-cial. Se menciona al ocultamiento como estra-tegias de grupos políticos que han perdido la esencia de las libertades y derechos ciudada-nos buscando individualismos marcados con esquemas de poder rezagados, que lo único que generan es repudio y destruyen la partici-pación natural.

Democracia y ciudadanía han sido a través del tiempo definiciones que, desde la lógica co-mún, van muy de la mano, sin embargo, desde el pensamiento político contemporáneo ocultan su destello en el horizonte de la obscuridad donde la ignorancia es el amo de las decisio-nes. Lastimosamente la incesante lucha que ha tenido la ciudadanía, sobretodo a partir de los años 90 del siglo XX, ha quedado coartada por poderes intolerables, que en el mundo aún emergen de las entrañas de una democracia bloqueada por un poder artificial; que sin com-ponentes remediales, simplemente usa y abusa de su poder, definiendo rutas y esquemas ca-ducos sin dejar que los derechos del ciudadano sean quienes definen este cauce.

Ahora bien, cuando nos referimos a ciudadanía estamos vinculando una serie de derechos que se establecen como marco referencial, sobre todo cuando este clama justicia y libertad. Se-

gún el sociólogo inglés T. H. Marshall ciudada-nía es el status que se concede a los miembros de una comunidad, teniendo igualdad tanto en derechos como en obligaciones. Los derechos deben ser civiles políticos y sociales. El acceso pleno a estos derechos puede garantizar una verdadera democracia que según O`Donell, mientras no haya plenitud de la satisfacción de estos derechos la democracia será débil y fácil-mente manipulable.

Ecuador, como caso particular desde 1979, genera un fortalecimiento de la democracia participativa, seguida de la Constitución de 1998, incrementando la participación ciudada-na y además de sumar en el 2008 los nuevos mecanismos que facilitan lo contemplado, la participación de los actores sociales. Así, los organismos seccionales que, dentro del siste-ma democrático electoral son en muchos casos muralla de lamentos y en otros causantes de daños al sistema nacional, deberían enmarcar-se siempre en la normativa nacional vigente, donde se exigen aportes directos a través de estrategias que viabilicen lo expuesto en la Constitución y sobretodo para que la colecti-vidad participe activamente en procesos de ar-ticulación social y toma de decisiones, que no se puntualizan solamente para momentos elec-torales sino que son y forman parte de un libre accionar del poder del pueblo y para el pueblo.

No basta con palabras críticas, más importante aún resultan acciones, donde la participación organizada no simplemente sea actor pasivo del proceso, sino más bien esté activa, a través de pretensiones de cumplimiento de derechos y además de intervención directa en los espa-cios públicos, que le pertenecen a la sociedad y no a quienes eventualmente se encuentran en la representación popular. Los proyectos democráticos participativos, encaran a la rea-lidad actual como vertientes de largo trajinar, que impulsan cambios radicales y que estable-cen principios determinantes, construyendo los cimientos de la evolución ciudadana.

DEMOCRACIA Y CIUDADANÍA

Leonardo Izquierdo MontoyaDocente investigador de la UTPL

Redacción Edu@news




Al elegir a las autoridades provinciales, el próximo 23 de febrero, es bueno saber algunos elementos que los identifican. Basándonos en nuestra Constitución vigente tenemos:

Art. 233.- En cada provincia habrá un consejo provincial con sede en su capital. Se conformará con un nú-mero de consejeros fijados por la ley, en relación directa con su población; y, desempeñarán sus funciones durante cuatro años. La mitad más uno de los consejeros serán elegidos por votación popular, y los restan-tes designados de conformidad con la ley por los concejos municipales de la provincia y serán de cantones diferentes a los que pertenezcan los consejeros designados por votación popular.

El prefecto provincial será el máximo personero del consejo provincial, que lo presidirá con voto dirimente. Será elegido por votación popular y desempeñará sus funciones durante cuatro años. Sus atribuciones y deberes constarán en la ley.

El Consejo Provincial representará a la provincia y, además de las atribuciones previstas en la ley, promo-verá y ejecutará obras de alcance provincial en vialidad, medio ambiente, riego y manejo de las cuencas y microcuencas hidrográficas de su jurisdicción.

Las competencias de los Consejos Povinciales son las siguientes

Art. 263.- Los gobiernos provinciales tendrán las siguientes competencias exclusivas, sin perjuicio de las otras que determine la ley:

Planificar el desarrollo provincial y formular los correspondientes planes de ordenamiento territorial, de manera articulada con la planificación nacional, regional, cantonal y parroquial.

Planificar, construir y mantener el sistema vial de ámbito provincial, que no incluya las zonas urbanas.

Ejecutar, en coordinación con el gobierno regional, obras en cuencas y micro cuencas.

La gestión ambiental provincial.

Planificar, construir, operar y mantener sistemas de riego. Fomentar la actividad agropecuaria

Fomentar las actividades productivas provinciales. Gestionar la cooperación internacional para el cumplimiento de sus competencias.

DE PREFECTOSY CONSEJOSPROVINCIALES

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El misterioso encanto de comprar libros y… no leerlos. O leerlos de pasada y acumular un sinfín de tesoros

editoriales, que sirven para alimentarnuestro ego intelectual, y para descubrir

el paisaje más hermoso jamás pintado o escrito:la palabra.

¡Hojear para ojear!

Fausto Segovia BausEx ministro de educación

No todos hemos nacido para ser escritores, pero sí para ser lectores. Mi padre solía de-cir que ‘hay que tener, al menos, una cultura de peluqueros’. Todos sabemos que en la pe-luquería ofrecen a sus clientes un periódico o una revista para entretenerse o ‘ponerse al día’ en algunos temas de interés general.

Una experienciaHace poco leí un artículo muy interesante so-bre el hábito de leer, que me motivó para es-cribir esta nota, que podría ser tema de con-versación entre los habitúes, es decir, de esos seres convertidos con el pasar de los años en verdaderos viciosos del libro y la lectura, y con ciertas taras – casi neuróticas - que se han ins-talado inadvertidamente en nuestra biblioteca cerebral.Y no es exageración. Los libros – desde esa re-sonancia inicial de la peluquería, pero con una

convicción alimentada por la cultura familiar y los buenos profesores - fueron y siguen siendo ado-rables querencias, que forman parte inseparable de lo que denomino la ‘burbuja’ existencial, cul-tural o literaria, o como se llame, que es, como su nombre lo indica, una forma de vida.

DisyuntivaPor eso, una salida - ya no al campo como en esos tiempos añejos sino a ese templo pagano de la modernidad, que es el centro comercial -, sería imposible concebir sin ingresar a una librería para hojear libros y ojear algún escri-tor del momento. Y entre guiños, pláticas con personas a veces desconocidas y un café ca-liente, surge la idea de comprar uno o varios de ellos… para llevárselos a casa.

La disyuntiva es entonces enorme. ¿Comprar o no comprar? ¿Por qué comprar este libro y no otro, si no has terminado de leer el último que



e d u @ e d u c a c i ó n 13

¡Hojear para ojear!yace frío y acumulado junto a los demás, en tu dormitorio o en la biblioteca? La conciencia nos interpela y la tentación nos invita a rendirnos, aún a sabiendas de recibir una reprimenda de doña Dulcinea.

¡Qué maravilla!Y claro: la tarjeta de crédito en la billetera se ‘calienta’, mientras la mente y el corazón se emocionan al leer el prólogo, el epílogo y la tabla de contenidos… de un ‘best seller’. ¡Qué maravilla! Este encuentro con la palabra es in-descifrable, indescriptible porque se unen vi-siones del autor que se confunden con las del lector; se enlazan protagonistas y recuerdos de otras novelas o textos que revolotean la exis-tencia, mientras el sabor a café trastoca nues-tros sentidos.

Pero, ¿qué busca el lector? Un buen lector busca referentes más que utilidades. Se sal-van o se condenan, desde luego, los libros de auto ayuda, que sirven para hacer felices – a los clientes más que a los lectores - en 10 re-glas rigurosas, y cuyo éxito en ventas depen-de de una culpa monumental: ¡la de la vaca! ¿Sabían, en efecto, que el libro más vendido en el Ecuador es culpa de una vaca? Resulta irrisorio, pero es la realidad.

La búsqueda continúaY los libros siguen aumentando en casa, unos leídos totalmente, otros a medio leer y la mayo-ría pocas páginas. El encanto, de todos modos, subsiste. No todos los libros pueden leerse de un tirón, ¿verdad? Bueno: es una excusa para explicar lo inexplicable. Lo importante es la construcción paulatina del paisaje de una bi-blioteca personal que no se compara con nada: el desorden ordenado es una mezcla de virtud, vicio, hábito, tendencia, obscenidad, instinto o suerte del hábito de acumular libros por voca-ción natural, no aprendida o desaprendida.

Hasta que llega la ocasión, el momento crucial en la vida de un lector empedernido: Dulcinea – nombre simbólico de mi mujer -, al ver la co-tidianidad acumulada de tanta inteligencia, en libros por aquí y acullá, en un alarde de ori-ginalidad y astucia, coloca sobre la mesa del comedor tres ‘platos’ inspiradores: la entrada, un libro de cuentos breve; el plato fuerte, una novela como ‘La rayuela’; y de salida, una ora-ción cantada: ‘Dulce, Jesús mío’, no apta para diabéticos.

Y se cumple así la metáfora más hermosa de la historia: ‘No solo de pan vive el hombre’. He dicho.

d i a l o g a n d o c o n

e d u @ d i a l o g a n d o c o n


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Ser alcalde de Quevedo es un desafío impor-tante, porque como hijo auténtico de esta ciu-dad siempre creí que tenía un potencial que no lo estábamos aprovechando adecuadamente, de tal manera que desde hace cuatro años esa ha sido nuestra agenda: lograr un crecimiento como ciudad, dándole importancia a los servi-cios básicos fundamentales y buscado la pro-yección a Quevedo en el ámbito nacional; re-cobrando el protagonismo que debe tener por su producción, por su gente, e incluso por su importancia internacional como parte del eje

multimodal interoceánico: Manta-Quevedo-La-tacunga-Manaos.

Le preguntamos: ¿Cuál cree usted que es lo fundamental en su accionar como Alcalde, la acción administrativa o la de servicios?

La acción fundamental de un alcalde tiene que ver con la obra básica de los servicios para nuestra ciudad, es decir los servicios básicos: el alcantarillado, el líquido vital, la recolección de basura, la higiene. Hemos dado un enfoque

Aprovechando la realización del VIII Campus de la Democracia y el taller para profe-sores: “La educación como base del desarrollo”, organizados por la Fundación FIDAL en colaboración con el Centro de Estimulación Temprana “Baby Gym” que dirige la Ing. Lorena Rojas y el Municipio de la ciudad de Quevedo, Edu@news conversó con su alcal-de, Lcdo. Jhon Salcedo Cantos. Comenzamos tratando temas relativos a su actividad municipal. Nos dice:

Jhon Salcedo CantosAlcalde de Quevedo, “La Ciudad del Río”



d i a l o g a n d o c o n 15

prioritario a estos aspectos pero sin descuidar la parte administrativa, porque cuando se tiene una administración eficiente se puede dar ser-vicios óptimos a la comunidad. En todo caso se tiene que buscar una especie de equilibrio en los dos aspectos

Le hacemos notar que los Municipios son los organismos administrativos más próximos a la comunidad y queremos saber cómo se refleja o como entiende el Alcalde Salcedo esa proximidad.

Que los municipios sean la línea más próxima al conglomerado de una ciudad significa una responsabilidad inmensa, porque el ciudadano busca al gobierno municipal y a su alcalde para solucionar desde el problema más pequeñito hasta el problema macro; desde un alcantari-llado sanitario que convoca a toda la ciudad, hasta el problema puntual de falta de un relleno en su terreno. Cada morador ve en su alcalde el posible solucionador de sus problemas per-sonales, familiares, parroquiales y ciudadanos, por eso la agenda de los alcaldes es una agen-da muy intensa, interesante y agotadora.

En el contexto de los eventos que se están rea-lizando, queremos conocer el sentir del Al-calde para haber apoyado la capacitación de maestros y jóvenes.

Para nosotros, el tener un par de jornadas en Quevedo con la fundación FIDAL que lidera la Dra. Rosalía Arteaga es un orgullo y una satis-facción, por que así contribuimos a la formación de los estudiantes de secundaria y fortalece-mos a nuestros maestros con la actualización de sus conocimientos para que atiendan al gran desafío de educar, formar y trasmitir valores a los jóvenes para hacer de ellos hombres y mu-jeres de bien. Estamos felices de haber gestio-nado este evento y más felices de que FIDAL y su equipo hayan venido a Quevedo.

Para profundizar en el tema le preguntamos: ¿Cuál es el rol que desea para la juventud de su ciudad?

Como ser humano lo que más deseo de nues-tros jóvenes es que se formen como personas y como profesionales. Deseo que sean exito-sos en las profesiones que ellos decidan para sus vidas. Como Alcalde veo en cada joven a un gran ciudadano que contribuya a organizar a nuestra ciudad haciéndola cada vez más bonita y próspera.

¿Cómo tiene pensado potenciar las oportu-nidades de los jóvenes, al ser responsable de la calidad de vida de esta ciudad?

Hemos tenido una agenda que tiene que ver con los jóvenes de tal forma que ellos vayan siendo parte del desarrollo de la ciudad, hemos entregando 26.000 mochilas escolares para que todos los niños tengan los útiles necesa-rios. Pese a que la educación formal no es com-petencia de los gobiernos municipales tenemos un colegio y una escuela a los cuales hemos fortalecido. A futuro queremos hacer de Queve-do una ciudad digital

Esperamos fortalecer los nexos con fundacio-nes como FIDAL por su enfoque académico, absolutamente humanístico; estas fundaciones no buscan lucro sino hacer un trabajo social. Quiero dejar constancia de nuestro agradeci-miento por el apoyo de FIDAL para que tenga-mos mejores estudiantes y por cierto mejores seres humanos.

Para terminar, volvemos al plano ciudadano y le preguntamos ¿Que significa para su Alcalde que Quevedo sea la Ciudad del Río?

Que Quevedo sea la Ciudad del Rio nos llena de orgullo, es nuestra marca, registrada en el IEPI. Lo que hemos querido es recuperar el orgullo del quevedeño por su ciudad que se inició junto al maravilloso río Quevedo y lo hemos logrado.

Redacción Edu@news

Art. 253.- Cada cantón tendrá un concejo canto-

nal, que estará integrado por la alcaldesa o al-

calde y las concejalas y concejales elegidos por

votación popular, entre quienes se elegirá una vi-

cealcaldesa o vicealcalde.

La alcaldesa o alcalde será su máxima autoridad

administrativa y lo presidirá con voto dirimente.

En el concejo estará representada proporcional-

mente a la población cantonal urbana y rural, en

los términos que establezca la ley.

Art. 254.- Cada distrito metropolitano autónomo

tendrá un concejo elegido por votación popular. La

alcaldesa o alcalde metropolitano será su máxi-

ma autoridad administrativa y presidirá el concejo

con voto dirimente.

Art. 234.- Cada cantón constituirá un municipio.

Su gobierno estará a cargo del concejo munici-

pal, cuyos miembros serán elegidos por votación

popular. Los deberes y atribuciones del concejo

municipal y el número de sus integrantes estarán

determinados en la ley.

El alcalde será el máximo personero del conce-

jo municipal, que lo presidirá con voto dirimente.

Será elegido por votación popular y desempeñará

sus funciones durante cuatro años. Sus atribucio-

nes y deberes constarán en la ley.

El concejo municipal, además de las competen-

cias que le asigne la ley, podrá planificar, organi-

zar y regular el tránsito y transporte terrestre, en

forma directa, por concesión, autorización u otras

formas de contratación administrativa, de acuerdo

con las necesidades de la comunidad.

Distrito Metropolitano de QuitoEs la jurisdicción formada sobre la base del Mu-

nicipio de la capital de la República y se identifi-

ca como sinónimo de área metropolitana ya que

incluye la área urbana de la ciudad capital y las

parroquias rurales vecinas, entre ellas Tababela,

donde actualmente se levanta el Aeropuerto Inter-

nacional Mariscal Sucre.

Este Distrito y otros previstos a futuro, además de

disposiciones propias, se manejan por el Código

Orgánico de Organiación Territorial y están presi-

didos por un Alcalde Metropolitano.

En los 221 cantones del país, deberemos elegir el 23 de febrero de este año los respectivos Concejos

Municipales y sus correspondientes alcaldes, de acuerdo con la Ley. Veamos algunos elementos im-

portantes.

Para concretar las funciones y responsabilidades la Constitución Política concreta las siguientes dis-

posiciones.




De Municipiosy Alcaldes

e n t r e c o m i l l a s

18 e n t r e c o m i l l a s


ORTOGRAFIA “La puntuación dota de sen-tido a la frase, al párrafo, al texto. Su abundancia o es-casez marcan el ritmo de la lectura: si el texto abunda en signos de puntuación, la lectura es lenta. Lo contrario ocurre cuando ningún signo de puntuación nos ayuda a detenernos.”

Susana Cordero de EspinosaLos signos de puntuación

LEO. Cámara Ecuatoriana del Libro

Edición Especial 2013

VIOLENCIA“La violencia en la comunica-ción, entonces, no solo tiene que ver con los programas, lenguaje o contenidos ex-puestos por los medios de comunicación, se trata de no-sotros mismo, de la forma en que llevamos a cabo nues-tras relaciones con el otro”

Fabricio RauberComunicación Violenta

Utopía No. 80

LITERATURAINFANTIL “La literatura dirigida a niños siempre ha estado vinculada con la pedagogía, recorde-mos que antiguamente se crearon la fábulas con una intensión didáctica y morali-zante”.

María Verónica JarrínLa función estética y el carácter

ficcional de la literatura aplicado en las

aulasDidáctica, No. 12

BULLING “..entre la violencia psicológica y la violencia física hay una delgada línea, y la mezcla de estos dos crean el acoso es-colar o bulling, un grave pro-blema social.”

Ilse Escobar GuerraEl poder de las palabras

Utopía No. 80

Tres Palabras “Para mi hay tres palabras que definen a las personas y constituyen un compendio de actitudes – dicho sea de paso, no sé si yo las tengo – y que son: permiso, gracias y perdón”

Papa Francisco----------

Reír ”La risa es maravillosa, siem-pre y cuando no sea fingida. Si es fresca y espontánea suena como una melodía, cuando es simulada, se reco-noce fácilmente y causa mo-lestia y, cuando es burlona, causa rabia.”

Laura de JarrínCotorreando,

Familia, 30 de enero, 2014-----------

19e n t r e c o m i l l a s



Redes sociales“Otra desventaja de las re-des sociales es que nunca tenemos la certeza de que la persona que se encuentra escribiendo del otro lado del monitor es quien dice ser, y miles de veces se han dado casos en los que cuentas fal-sas hacen declaraciones que los lectores dan por verdade-ras, generando confusión y, sobre todo difamación de los personajes reales”.

Camila Sánchez BolañoDe la televisión a las redes

socialesNewsweek, en español

26 de enero del 2014--------------

Investigación“Los centros de educación de-ben fortalecer y potenciar el carácter interdisciplinario de la investigación para que se faciliten los procesos de tec-nología; al tiempo que resulta necesario que las gerencias educativas consideren como aspecto especial la investiga-ción y su consecuente desa-rrollo”

Corona Gómez ArmijosLa Investigación Científica en

preguntas y respuestas-----------

La verdad “Quien se cree sabio no es prudente. El sabio en su con-dición de erudito, se siente dueño de la verdad. Pero la verdad, la verdad absoluta, solo habita en el alma. Por eso debemos descubrir en nosotros mismod la ruta del conocimiento y la verdad su-prema, la fórmula secreta de la vida y el destino”

Hugo Oquendo SilvaCuando sea grande

Memoria, desmemorias y fantasias-----------

Viajar “Viajar es convertirse en al-guien más , en alguien distinto. En el lugar de un viaje no tie-ne pasado ni futuro, y puedes reinventarte. Y eso mismo es lo que haces al escribir: trans-formarte en otras personas que viven otras vidas”.

Santiago RoncaglioloEntrevista Avianca en revista

Enero, 2014--------------

Maestros“Los mejores maestros son aquellos que saben transformarse en puen-tes e invitan a sus discípulos a flan-quearlos”

Nikos KazantzakisEscritor Griego

--------------

Éxito “Si deseas el éxito, no lo bus-ques; limítate a hacer lo que amas y lo que crees. El éxito vendrá por añadidura”

David FrostPeriodista Inglés

--------------

Cuentos “Leer cuentos antes de dor-mir, ¡Si!, regresemos a esta antigua y maravillosa tradi-ción perdida. Padres e hijos saldrán beneficiados pues allí se practica lectura oral, entonación, modulación y expresión de sentimientos, mientras el niño aprenderá a escuchar con atención, dis-tinguirá emociones, abrirá la puerta de su imaginación, y sobre todo se fortalecerán los lazos afectivos tan necesarios para la consecución de la au-toestima”

Cecilia Jijón de RivadeneiraPadres y Maestros, Modelos de

ExpresiónEduc@cción, 12 de Febrero del

2014

Hombre sabio “El hombre sabio aprende a cada instante de sus errores y de las fa-lencias de los demás” El hombre sabio utiliza su energía para con-vertirla en amor, porque sabe que no existe nada en la vida como la fuerza del amor”.

Diego OquendoLa Consigna es resistir

---------

Pablo Andrade RodríguezPsicólogo, entrenador de fútbol. Academia GRAF

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Daniel CastilloPeriodista

e d u @ m u n d i a l



20

COPAS MUNDIALES DE FÚTBOL AÑO SEDE FINAL CAMPEÓN SUBCAMPEÓN TERCERO CUARTO GOLEADOR 1930

URUGUAY MONTEVIDEO

URUGUAY ARGENTINA ESTADOS UNIDOS YUGOSLAVIA GUILLERMO STABILE (ARGENTINA

1934

ITALIA ROMA

ITALIA CHECOSLOVAQUIA ALEMANIA AUSTRIA OLDRICH NEJEDLY (CHECOSLOVAQUIA)

1938

FRANCIA PARÍS

ITALIA HUNGRÍA BRASIL SUECIA LEONIDAS DA SILVA (BRASIL)

1950

BRASIL RIO DE JANEIRO

URUGUAY BRASIL SUECIA ESPAÑA ADEMIR (BRASIL)

1954

SUIZA BERNA ALEMANIA

FEDERAL HUNGRÍA AUSTRIA URUGUAY SANDOR KOCSIS (HUNGRíA)

1958

SUECIA ESTOCOLMO

BRASIL SUECIA FRANCIA ALEMANIA FEDERAL JUST FONTAINE (FRANCIA)

1962

CHILE SANTIAGO

BRASIL CHECOSLOVAQUIA CHILE YUGOSLAVIA DRAZEN JEKOVIC (YUGOSLAVIA)

1966

INGLATERRA LONDRES

INGLATERRA ALEMANIA FEDERAL PORTUGAL U.R.S.S. EUSEBIO (PORTUGAL)

1970


BRASIL ITALIA ALEMANIA FEDERAL URUGUAY GERD MULLER (ALEMANIA)

1974

ALEMANIA FEDERAL MUNICH ALEMANIA

FEDERAL HOLANDA POLONIA BRASIL GREGORZ LATO (POLONIA)

1978


ARGENTINA HOLANDA BRASIL ITALIA MARIO KEMPES (ARGENTINA)

1982

ESPAÑA MADRID

ITALIA ALEMANIA FEDERAL POLONIA FRANCIA PAOLO ROSSI (ITALIA)

1986


ARGENTINA ALEMANIA FEDERAL FRANCIA BELGICA GARY LINIKER (INGLATERRA)

1990

ITALIA ROMA ALEMANIA

FEDERAL ARGENTINA ITALIA INGLATERRA SALVATORE SCHILLACI (ITALIA)


BRASIL ITALIA SUECIA BULGARÍA OLEG SALENKO (RUSIA)

1998

FRANCIA SAINT-DENIS

FRANCIA BRASIL CROACIA HOLANDA DAVOR SUKER (CROACIA)

2002 JAPÓN-COREA DEL

SUR YOKOHAMA

BRASIL ALEMANIA TURQUÍA COREA DEL SUR RONALDO (BRASIL)

2006

ALEMANIA BERLÍN

ITALIA FRANCIA ALEMANIA PORTUGAL MIROSLAV KLOSE (ALEMANIA)

2010 SUDÁFRICA JOHANNESBURGO

ESPAÑA HOLANDA ALEMANIA URUGUAY DIEGO FORLÁN (URUGUAY)

2014

BRASIL RIO DE JANEIRO !IMGN264 !

CAMPEÓN 2014 SUBCAMPEÓN TERCERO CUARTO GOLEADOR 2014

2018

RUSIA

2022

CATAR

!"#

CAMINO AL

MUNDIAL DE

BRASIL

Viamão,la casa de la selección

fotos:www.ecuadortimes.net

www.confirmado.net


Un pequeño municipio del estado brasileño de Río Grande do Sul acogerá la concentración del selec-cionado ecuatoriano en el Mundial. Viamão tiene una población cercana a los 300.000 habitantes, y entre sus principales atractivos aparecen el río Guaíba y la Laguna de los Patos.

El presidente de la Federación Ecuatoriana de Fút-bol, Luis Chiriboga, argumentó que la ciudad posibilita tranquilidad a los jugadores nacionales. Además la municipalidad y el hotel Vila Ventura ofrecen un espa-cio único para la Tri.

“La localidad tiene un hotel nuevo exclusivo para la se-lección, dos canchas de entrenamiento aprobadas por la FIFA para que las use de manera exclusiva. Tiene absolutamente todo. Es una concentración muy linda”, dijo el titular de la FEF antes de firmar el convenio.

Previamente se escogió como residencia a la ciudad de Vitória, pero Australia y Camerún la tomaron como base con anterioridad. Desde allí pueden viajar en me-nor tiempo a los lugares donde disputarán sus parti-dos de la fase de grupos.

En cambio, Viamão está a 30 minutos de Porto Ale-gre, pero lejos de Brasilia (1.765 kilómetros), Curitiba (546 kilómetros; sede que genera dudas a la FIFA y puede ser cambiada) y Río de Janeiro (1.114 kilóme-tros). El objetivo de viajar en bus a los encuentros se esfuma y el combinado tendrá que hacerlo en avión, para estar con un día de antelación como manifiesta el reglamento.

No obstante, la posibilidad de tener menos calor para los entrenamientos y una localidad sin tantos habitan-tes, puede favorecer al técnico Reinaldo Rueda y sus dirigidos en su objetivo de llegar lo más lejos posible en Brasil 2014.

Foto

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COPAS MUNDIALES DE FÚTBOL AÑO SEDE FINAL CAMPEÓN SUBCAMPEÓN TERCERO CUARTO GOLEADOR 1930

URUGUAY MONTEVIDEO

URUGUAY ARGENTINA ESTADOS UNIDOS YUGOSLAVIA GUILLERMO STABILE (ARGENTINA

1934

ITALIA ROMA

ITALIA CHECOSLOVAQUIA ALEMANIA AUSTRIA OLDRICH NEJEDLY (CHECOSLOVAQUIA)

1938

FRANCIA PARÍS

ITALIA HUNGRÍA BRASIL SUECIA LEONIDAS DA SILVA (BRASIL)

1950

BRASIL RIO DE JANEIRO

URUGUAY BRASIL SUECIA ESPAÑA ADEMIR (BRASIL)

1954

SUIZA BERNA ALEMANIA

FEDERAL HUNGRÍA AUSTRIA URUGUAY SANDOR KOCSIS (HUNGRíA)

1958

SUECIA ESTOCOLMO

BRASIL SUECIA FRANCIA ALEMANIA FEDERAL JUST FONTAINE (FRANCIA)

1962

CHILE SANTIAGO

BRASIL CHECOSLOVAQUIA CHILE YUGOSLAVIA DRAZEN JEKOVIC (YUGOSLAVIA)

1966

INGLATERRA LONDRES

INGLATERRA ALEMANIA FEDERAL PORTUGAL U.R.S.S. EUSEBIO (PORTUGAL)

1970


BRASIL ITALIA ALEMANIA FEDERAL URUGUAY GERD MULLER (ALEMANIA)

1974

ALEMANIA FEDERAL MUNICH ALEMANIA

FEDERAL HOLANDA POLONIA BRASIL GREGORZ LATO (POLONIA)

1978


ARGENTINA HOLANDA BRASIL ITALIA MARIO KEMPES (ARGENTINA)

1982

ESPAÑA MADRID

ITALIA ALEMANIA FEDERAL POLONIA FRANCIA PAOLO ROSSI (ITALIA)

1986


ARGENTINA ALEMANIA FEDERAL FRANCIA BELGICA GARY LINIKER (INGLATERRA)

1990

ITALIA ROMA ALEMANIA

FEDERAL ARGENTINA ITALIA INGLATERRA SALVATORE SCHILLACI (ITALIA)


BRASIL ITALIA SUECIA BULGARÍA OLEG SALENKO (RUSIA)

1998

FRANCIA SAINT-DENIS

FRANCIA BRASIL CROACIA HOLANDA DAVOR SUKER (CROACIA)

2002 JAPÓN-COREA DEL

SUR YOKOHAMA

BRASIL ALEMANIA TURQUÍA COREA DEL SUR RONALDO (BRASIL)

2006

ALEMANIA BERLÍN

ITALIA FRANCIA ALEMANIA PORTUGAL MIROSLAV KLOSE (ALEMANIA)

2010 SUDÁFRICA JOHANNESBURGO

ESPAÑA HOLANDA ALEMANIA URUGUAY DIEGO FORLÁN (URUGUAY)

2014

BRASIL RIO DE JANEIRO !IMGN264 !

CAMPEÓN 2014 SUBCAMPEÓN TERCERO CUARTO GOLEADOR 2014

2018

RUSIA

2022

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e d u @ e j e m p l o



22

Bryan Dyson al dejar el cargo de Presidente de Coca Cola.

“Imagina la vida como un juego de malabares en el que estas jugando con cinco pelo-

tas en el aire. Estas son: tu trabajo, tu familia, tu salud, tus amigos y

tu vida espiritual. Y tú las mantienes todas éstas en el aire.

Pronto te darás cuenta que el Trabajo es como una pelota de goma: si la dejas caer,

rebotará y regresará.

Pero las otras cuatro pelotas: familia, salud, amigos y espíritu son frágiles, como de

cristal. Si dejas caer una de estas, irrevocablemente saldrá astillada, marcada, mella-

da, dañada, e incluso rota. Nunca volverá a ser lo mismo.

Debes entender esto: apreciar y esforzarte por conseguir y cuidar lo más valioso.

Trabaja eficientemente en el horario regular de oficina y deja el trabajo a tiempo.

Dale el tiempo requerido a tu familia y a tus amigos. Haz ejercicio, come y descansa

adecuadamente.

Y sobre todo .crece en vida interior, en lo espiritual, que es lo más trascendental,

porque es eterno.

Shakespeare decía: Siempre me siento feliz, ¿sabes por que? Porque no espero

nada de nadie; esperar siempre duele.

Los problemas no son eternos, siempre tienen solución. Lo único que no se resuelve

es la muerte.

La vida es corta, ¡por eso ámala!

Vive intensamente y recuerda:

Antes de hablar... ¡Escucha!

Antes de escribir... ¡Piensa!

Antes de criticar... ¡Examínate!

Antes de herir... Siente

Antes de orar... Perdona

Antes de gastar... Gana

Antes de rendirte...intenta

El d

iscu

rso

más

cor

to

Antes de morir.....Vive

JUAN GELMAN: Francisco Proaño Arandi

23e d u @ l i t e r a t u r a

e d u @ l i t e r a t u r a

e s c r i t o r e s l a t i n o a m e r i c a n o s

La pa lab ra con t ra l a d i c tadu ra

El 14 de enero de este año, 2014, murió en México –donde vivió exiliado los últimos veinte años- uno de los más grandes poetas latinoa-mericanos, el argentino Juan Gelman, cuya obra renovadora y paradigmática de la poesía de este continente, persistirá en la historia, a más de su calidad literaria, por algo aún más profun-do y vívido: haber desnudado y condenado uno de los fenómenos políticos más impíos de que se tiene memoria, esto es, la barbarie criminal desatada por los militares argentinos durante la dictadura de 1976 a 1983, barbarie que también tuvo lugar en los países aledaños –Chile, sobre todo, y también, Bolivia y Uruguay-.

Nacido en Buenos Aires en 1930, hijo de judíos ucranianos emigrados, fue visitado por el ángel de la poesía muy tempranamente. Puede decir-se que fue poeta desde siempre, tanto que a los once años publicaba ya sus primeros versos. Vio pronto también, con lucidez, la urgencia de militar contra la injusticia y la inequidad social; prueba de ello fue su adhesión, a los quince años, a la Federación Juvenil Argentina.

Pero tanto en política, como en su quehacer li-terario, fue un disidente y un contestatario. Si bien a partir de 1967 militaría en el movimiento denominado Fuerzas Armadas Revoluciona-rias (FAR) y luego en las llamadas Montoneras, rompería con estas en 1979, expresando su desacuerdo público con el verticalismo dogmá-tico de esta organización. Asimismo, en su poe-sía se alejaría de la influencia de Pablo Neruda, hegemónica por los años cincuenta y sesenta, y plantearía una manera de escribir coloquial, cotidiana, que no sólo buscaba una renovación en profundidad de la vida, sino, a la vez, de la palabra. Entre otros hallazgos, a él le deberá el español el verbo “mundar”, que significa algo así como “ser en el mundo”. Fue, asimismo, un periodista crítico que trabajó en diversos me-dios, siendo especialmente memorables los ar-tículos que publicaba en el diario bonaerense “Página 12”.

En 1976, mientras Gelman se hallaba exiliado en Europa, el gobierno militar argentino hizo desaparecer a sus hijos Nora Eva y Marcelo Ariel y a su nuera María Claudia Irureta Goye-na, entonces embarazada, todos muy jóvenes. Por años, Gelman lucharía por encontrar a esos hijos. Años después se comprobaría el asesi-

nato de su hijo, mientras se descubría que su nieta había sido entregada por los militares a una pareja en Uruguay, en el marco de la políti-ca implantada por la dictadura de dar en adop-ción a los hijos de desaparecidos a familias de militares o adictos al régimen. Solo en el año 2000, Gelman encontraría a su nieta (María Ma-carena), la cual adoptó el apellido de su famoso abuelo.

Este episodio marca dolorosamente la vida y la poesía de Gelman, cuyos textos más recientes parecen evocar a los grandes místicos españo-les del siglo XVI, en una búsqueda por dilucidar el absurdo y el mal omnipresentes en la exis-tencia humana y, en especial, aquel mal que proviene del poder, cuando este se convierte en autoritarismo o totalitarismo contrario a y con-culcador de la libertad y dignidad del ser huma-no. En este sentido, Gelman emerge como una de las grandes voces universales denunciado-ras de la tiranía en cualquiera de sus formas, pero siempre desde una perspectiva poética innovadora y de indiscutible calidad, inherente a lo mejor de la poesía escrita en castellano, tanto en España, como en Latinoamérica. En reconocimiento a estos atributos, Gelman se hizo acreedor al Premio Cervantes en el 2007. Entre sus obras: Violín y otras cuestiones (1956); El juego en que andamos (1959); Velo-rio del solo (1961); Gotán (1962, donde se tras-lada al texto el sentido contestatario del tango); Cólera buey (1964); Tradiciones III. Los poe-mas de Sidney West (1969); Fábulas (1971); Relaciones (1973); Hechos y relaciones (1980); Si dulcemente (1980); Citas y comentarios (1982); Hacia el sur (1982); Com/posiciones (1986); Interupciones I (1986); Interrupciones II (1988); Anunciaciones (1988); Carta a mi madre (1989); Salario del impío (1993); Dibaxu (1994); Incompletamente (1997); Valer la pena (2001); País que fue será (2004); Mundar (2007); De atrásalante en su porfía (2009); Bajo la lluvia ajena (2009); Hoy (2013).- En prosa; Prosa de prensa (1997); Ni el flaco perdón de Dios/Hijos de desaparecidos (1997); Nueva prosa de pren-sa (1999, recopilación de artículos aparecidos en el periódico “Página 12”); Agfanistán/Iráq: el imperio empantanado (2001); Miradas (2005, sobre la problemática de los hijos de desapare-cidos); Escritos urgentes I y II (2009 y 2010); El ciempiés y la araña (2011).

Art. 1.- Naturaleza de la Junta Parroquial Ru-ral.- Las juntas parroquiales rurales son organismos

del Régimen Seccional Autónomo que ejercen el

gobierno de las parroquias, orientados a propiciar

el desarrollo equitativo y sustentable, a través de

los mecanismos que le concede la ley y el presen-

te reglamento.

Art. 2.- Autonomía Administrativa.- Las juntas parroquiales rurales, gozan de autono-

mía administrativa; ental sentido tienen capacidad

para contratar, realizar adquisiciones, administrar

bienes, establecer su estructura y nombrar el per-

sonal necesario para el desarrollo de su actividad.

El personal de las juntas parroquiales, estará su-

jeto según fuere el caso a las disposiciones del

Código del Trabajo, la Ley de Servicio Civil y Ca-

rrera Administrativa, sus reglamentos y más reso-

luciones sobre la materia.

Las juntas parroquiales rurales podrán adminis-

trar los bienes públicos de su circunscripción terri-

torial que son de propiedad o uso de municipios,

consejos provinciales y otras entidades, previo un

convenio específico con éstas.

Art. 3.- Autonomía Económica.- Las juntas parroquiales rurales gozan de auto-

nomía económica y tienen capacidad para admi-

nistrar y destinar recursos, adquirir bienes y con-

tratar servicios y obligaciones en el marco de su

competencia y las regulaciones generales en la

materia.

Art. 235.- En cada parroquia rural habrá una junta

parroquial de elección popular. Su integración y

atribuciones se determinarán en la ley. Su presi-

dente será el principal personero y tendrá las res-

ponsabilidades y competencias que señale la ley.

Art. 236.- La ley establecerá las competencias

de los órganos del régimen seccional autónomo,

para evitar superposición y duplicidad de atribu-

ciones, y regulará el procedimiento para resolver

los conflictos de competencias.

Art. 237.- La ley establecerá las formas de control

social y de rendición de cuentas de las entidades

del régimen seccional autónomo.

La más reciente división administrativa territorial en el Ecuador, creó las Juntas Parroquiales Rurales,

cuya definición y características encontramos en su propia Ley y reglamento y que gran parte de los

ecuatorianos deberán elegir en los próximos comisios del 23 de febrero del 2014. Veamos algunas

disposiciones:

Lo anterior se enmarca en las disposiciones constitucionales que señalan que:

e d u @ c h u t e r í a s



De las JuntasParroquiales

sube

y b

aja

Sube

Baja

El laureado actor Philip Seymour Hoffman´ ganador de un Oscar por su papel protagónico en la película “Truman Ca-pote” fue hallado muerto con una aguja en su brazo y varios paquetes de heroína. Se lo recuerda por sus actuaciones en El juego del Placer, el talentoso señor Ripley, Cuéntame tu historia, entre otros grandes éxito. Según informaciones Philip Seymour Hoffman gastaba USD 10 000 mensuales en heroína y su fallecimiento es una de las 22 muertes por so-bredosis de heroína en las primeras dos semanas del año en los Estados Unidos.

Atuntaqui tendrá su nuevo teatro que contribuirá a lograr mejo-res niveles culturales en la ciudad; para su inauguración en este mes, la Sinfónica Nacional presentará el Concierto para violín n. º 1 en la menor, de Dmitri Shostakóvich, interpretado por la violinista ucraniana-ecuatoriana Mariya Melnychuk. Se trata de una de las obras mayores escritas para violín y orquesta. Abrirá el programa la obertura “Las vísperas sicilianas”, de Giuseppe Verdi y se ejecutará a continuación la Marcha eslava o Mar-cha serbo-rusa. En la segunda parte se interpretarán piezas de música sinfónica de Ecuador, en especial obras del compositor Segundo Luis Moreno.

Nuevo Teatro en Atuntaqui

Consecuencia de las drogas

Las pruebas PISA por sus siglas en inglés (Programa Internacional

de Evaluación de Estudiantes) es un reto para el sistema edu-

cativo ecuatoriano. Estas pruebas se encargan de la revisión de

aptitudes, conocimientos y competencias consideradas relevantes

para el bienestar personal, social y económico. El Ecuador recibi-

rá asesoramiento finlandés en materia de formación docente en

la Universidad Nacional de Educación (UNAE) a partir del 2014.

En las últimas pruebas entre los países latinoamericanos, Chile

obtuvo el mejor puntaje (423), seguido por México (413), Uruguay

(409) y Costa Rica (407).

Las pruebas PISA

TeachPitch es una plataforma mixta de aprendizaje para

profesores. El objetivo central es mejorar la calidad de

la educación en todo el mundo mediante el empode-

ramiento de los profesores a través de intercambios

‘peer-to peer’, el acompañamiento de un tutor y el uso

de material de aprendizaje de alta calidad. Esta pla-

taforma de aprendizaje ayuda a los educadores para

que puedan presentar sus ideas innovadoras, sus

competencias y requisitos. Se establecen las nece-

sidades para luego buscarles un tutor experto y entre-

garles material de aprendizaje. Para mayor informa-

ción se puede entrar a la página: www.teachpitch.com.

TeachPitch

foto: www.sinfonicanacional.gob.ec

foto: ciudadanoskine.blogspot.com

Después de llevar la tecnología a consumidores de todo el mundo

en laptops, tabletas, 2 en 1 y Ultrabooks, Intel se lanza a conquis-

tar el mercado de la moda con su toque tech. “Nuestra apuesta

se enfocará en llevar la tecnología más allá de lo que ya estamos

acostumbrados. Gracias al concepto “El internet de las cosas”, los

desarrolladores y diseñadores podrán inspirarse para crear dispo-

sitivos que se puedan vestir y sean un complemento de la moda.

Nuestro reto será crear una mayor integración entre la moda y

la tecnología”, explicó Santiago Cardona, Gerente de Consu-

mo para Intel Cono Norte. Intel pondrá el corazón a los equi-

pos, y dejará que los expertos en moda se encarguen del diseño.

La tecnologíay la moda en el 2014

Las vacaciones de fin de quimestre, en el régimen de sierra,

traen algunos problemas para padres de familia y niños edu-

candos. Para solucionar esta situación se han establecido

cursos vacacionales, así en Quito hay varias posibilidades

gratuitas como los talleres de dibujo, pintura y elaboración

de maquetas que se realizan en la Casa de las Artes La Ron-

da; talleres de manualidades en el Museo de Historia Natural

Gustavo Orcés, de la Escuela Politécnica Nacional. El Tea-

tro Patio de Comedias ofrece talleres de actuación, expre-

sión corporal y dinámicas teatrales. En la Casa de la Cultura

Ecuatoriana se dictan clases de danza La Casa Metro Ju-

ventud tiene talleres de desarrollo creativo, artes plásticas,

fotografía, música y cine.

Cursos vacacionales

25e d u @ c h u t e r í a s


AÑOS LUZJames Salter

Viri, arquitecto al que le apasiona su profesión, y Nedra, una mujer de mar-cado carácter y una rara elegancia, disfrutan de los paseos, las cenas con amigos y los incontables momentos de sosiego dedicados a jugar con sus dos hijas. Sin embargo, detrás de esta apariencia idílica, hay grietas que desfiguran el paisaje sin posibilidad de reparación. El amor difuminado por el paso del tiempo, como gran protagonista, aguarda a los personajes para envolverlos en una luz final, vespertina, sin retorno. Años luz traza con ex-quisita sensibilidad los límites y contradicciones de ese estado evanescente de plenitud y bienestar.

EL VAGÓN DE LAS MUJERESAnita Nair

En la estación de Bangalore, Akhila está a punto de realizar su gran sueño: subirse sola a un tren hacia un lugar lejano. Con ella viajan cinco mujeres con quienes comparte pronto intimidad: una madre confundida, una profe-sora casada con un hombre tiránico, una perfecta ama de casa que busca su identidad, una mujer cuyos sueños e inocencia se rompieron y una ado-lescente que parece comprender mejor que nadie lo que ellas buscan. Al calor de las confidencias Akhila intenta encontrar respuesta a lo que le ha preocupado desde siempre, los mismos dilemas que definen el viaje quecada mujer emprende en la vida.

YO RECIBIRÍA LAS PEORESNOTICIAS DE TUS LINDOS LABIOSMarçal Aquino

En esta historia de amor contada con la eficacia de una novela policiaca, un fotógrafo llega a una ciudad minera del Amazonas y se enamora de una joven casada. A pesar de que ella provoca todo tipo de conflictos a su paso, a pesar de los rumores de reporteros y vecinos, de la lucha entre mineros y empresarios, de que alguien le puso precio a su vida y de las premonicio-nes que lo acosan, el fotógrafo decide explorar esa pasión inusual. Marçal Aquino, uno de los renovadores de la narrativa brasileña, nos ofrece una novela admirable, hecha de amor y crimen en la misma medida.

COMPROMISO ABSOLUTO Dick Hoyt

Nacido con una cuadriplejia espástica, Rick Hoyt ha sido valorado por numerosos médicos. Ellos aconsejaron a sus padres, Dick y Judy, ingresarlo en una institución especializada, pero ellos se ne-garon. Estaban decididos a darle a su hijo las mismas oportunidades posibles de llevar una vida normal y para ello, se aseguraron de incluir a Rick en todas las actividades cotidianas que desarrollaban y especialmente en las que involucraban también a sus otros dos hijos, Rob y Russ. En casa la situación era más sencilla, pero en el mundo exterior se tornaba complicada. Estees una historia de lucha y éxito

EL AMOR NO HA OLVIDADO A NADIEGary R. Renard

En esta nueva entrega de la trilogía formada por La desaparición del univer-so, Tu realidad inmortal y El amor no ha olvidado a nadie, Gary Renard al-canza su plena dimensión como escritor y como docente, compartiendo su vida y sus conversaciones con los maestros con el amor y el humor que le caracterizan. Su tono ligero y amistoso es ideal para transmitirnos verdades profundas que van calando en nuestra psique y en nuestras vidas. Es una verdadera alegría poner al alcance del público hispanohablante este libro que sin duda llegará a ser un clásico de la espiritualidad contemporánea.

N o v e d a d e s q u e h a b l a n d e a m o r

2013

sexto concurso

Y el Noûs va para...

años reconociendoa la Excelencia6

...podrás conocer a los ganadores en abril /2014a los ganadores en abril /2014

edunews febrero

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