educar juntos
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EDUCAR JUNTOS
PONCE, Cecilia Paola
Educadores y padres
Escuela y familia: historia y presente.
Padres y docentes: confianza y
delegación.
Educar, instruir: la formación y la cultura.
Relaciones: oportunas, convenientes,
necesarias.
Escuela y familia: historia y presente.
La organización institucional de la educación a través de la escuela
es una construcción histórica.
La co-relación familia-escuela también lo es y se puso en marcha al
conformarse la escuela moderna.
Dato histórico investigado por Aries (1987)
Familia: educación moral y espiritual.
Buen estudiante: acompañado por el esfuerzo y control de los
padres.
Escuela adaptada a las necesidades sociales, se va transformando.
Padres y docentes: confianza y delegación.
Necesidad de todos los padres en la escuela acompañando a sus hijos con
actitudes y presencias adecuadas al trabajo propio y especializado de la
escuela.
Los docentes no son educadores de los padres.
Cada actor educativo cumple su rol.
Padres y docentes deben alimentar la confianza mutua y capacidad de
delegación.
Confiar: prestar fe a las posibilidades de los otros.
Delegar: dejar en manos de otros lo que no podemos o sabemos hacer.
Relación simétrica entre padres y docentes cuyo eje es el/la hijo/a,
alumno/a
Educar, instruir: la formación y la cultura.
Determinación de ámbitos en los que cada uno debe desempeñarse con autoridad.
Ideas de la función moralizadora de la escuela (Alberdi y Sarmiento.
Ocupación de los padres sobre la moral y la religión y la escuela de la instrucción: Condorcet(1790).
Padres: velar por la adquisición de los aprendizajes estables de los aspectos culturales.
Docente: claridad, transparencia en la comunicación.
Crear espacios de encuentros entre todos los actores educativos.
Relaciones
En la actualidad son muy complejas.
Debe haber reuniones para
comunicar e informar.
Oportunas: mirada funcional,
disposición a la recepción y diálogo.
Convenientes: mirada estratégica,
promover encuentros comunicativos
para anticipar problemas y
acompañar procesos.
Necesarias: mirada ética y
antropológica, asociación en
proyectos en común desde el inicio
de su formación.
La complejidad de las relaciones
Construcción de la relación: sujeto pedagógico.
De la familia tradicional a los nuevos formatos.
Ser padre, ser madre, un aprendizaje difícil.
Estrategias para articular familia y escuela.
Educación, padres y docentes: miradas, concepciones y expectativas.
Los padres y la educación de sus hijos.
Tipos de padres, tipos de familias.
Relaciones de los padres con la escuela.
Padres y docentes: acuerdos y conflictos.
Autoridad y límites en la escuela y en la familia: construcción y sentido.
Recuperación del sentido de autoridad.
- Fundamentos de la autoridad.
- Construcción y habilitación.
- Diversos formatos en el ejercicio de la autoridad.
Los límites. Sentido del límite
- Límites y crecimiento: delimitación y control.
- Los sí y los no de una pedagogía razonable.
- Límites en la familia, límites en la escuela.
Hábitos, actitudes y valores: esfuerzos y educación.
Educación, actitudes y valores.
Elencos de actitudes necesarias.
Valores, educación y trabajo compartido.
Responsabilidades de la familia y de la
escuela.
En obrar y calidad de vida
Formación moral Autonomía moral. Escuela y familia. Sociedad controladora de las conductas. Pacto vigente de disciplina, obediencia y
control. Procesos de socialización, instalación de
normas y pautas. Regulaciones sociales: costumbres, usos
sociales, leyes y códigos normativos y la moral.
Escuela y familia deben esforzarse por integrarse y comprometerse.
Condición esencial para la formación integral de ciudadanos inmersos en una sociedad cada vez más compleja.
