EDUCAR EN LA ERA DE LAS EDUCAR EN LA ERA DE LAS REDESREDES

DELIA CROVI (2006) México D.F: DELIA CROVI (2006) México D.F: UNAMUNAM

PRESENTACIÓNPRESENTACIÓN

Finales del siglo XX, principios del siglo XXIFinales del siglo XX, principios del siglo XXI Tecnologías de Información y Tecnologías de Información y

Comunicación.Comunicación. Maestros y Alumnos las adoptan en su vida Maestros y Alumnos las adoptan en su vida

personal y laboral. personal y laboral.

Perspectiva critica de las TIC, Perspectiva critica de las TIC, Riesgos que Existen:Riesgos que Existen:

Determinismo Tecnológico en el Diseño de los Determinismo Tecnológico en el Diseño de los Programas y las Políticas del Sector.Programas y las Políticas del Sector.

Reiteración de Visiones Pedagógicas con un Reiteración de Visiones Pedagógicas con un sentido vertical o Bancario. sentido vertical o Bancario.

La Brecha Digital existente entre países, La Brecha Digital existente entre países, instituciones e individuos.instituciones e individuos.

La falta de un Capital Cultural apropiado para el La falta de un Capital Cultural apropiado para el manejo de las TIC.manejo de las TIC.

La resistencia por parte de maestros, estudiantes La resistencia por parte de maestros, estudiantes y autoridades a toda transformación que ponga en y autoridades a toda transformación que ponga en riesgo su lugar y su trabajo.riesgo su lugar y su trabajo.

Educar en la Era de las Redes. Educar en la Era de las Redes. (2004)(2004)

Investigación: “México ante la sociedad de la Investigación: “México ante la sociedad de la Información y el Conocimiento”. (2001-2004)Información y el Conocimiento”. (2001-2004)

Programa de Apoyo a Proyectos de Investigación Programa de Apoyo a Proyectos de Investigación en Innovación Tecnológica. UNAM.en Innovación Tecnológica. UNAM.

Reflexionar acerca de la existencia de un nuevo Reflexionar acerca de la existencia de un nuevo tipo de sociedad.tipo de sociedad.

Las características que adquiere su construcción Las características que adquiere su construcción en un país como México.en un país como México.

Incorporación de Tecnologías: Un Incorporación de Tecnologías: Un proceso inacabadoproceso inacabado

Permite a los actores del proceso educativo Permite a los actores del proceso educativo realizar acciones e intervenciones/ Formular realizar acciones e intervenciones/ Formular propuestas.propuestas.

Mediante- Investigación, Seguimiento y Mediante- Investigación, Seguimiento y Evaluación.Evaluación.

Escenarios Para Entender A La Escenarios Para Entender A La Sociedad De La Información Y El Sociedad De La Información Y El

Conocimiento Conocimiento

Delia Crovi Delia Crovi

Antecedentes Antecedentes Década de los 80, políticas neoliberales y reformas estructurales del Década de los 80, políticas neoliberales y reformas estructurales del

mercado mercado

Década de los 90, inicio formal de la globalización, caída del muro de Década de los 90, inicio formal de la globalización, caída del muro de Berlín, consolidación de Estados Unidos como potencia hegemónica. Berlín, consolidación de Estados Unidos como potencia hegemónica.

Fondo Monetario Internacional y Banco Mundial Fondo Monetario Internacional y Banco Mundial

Nuevo tipo de sociedad y un Estado de nuevo cuño. Nuevo tipo de sociedad y un Estado de nuevo cuño.

Sociedad de la información y el conocimiento como nuevo paradigma Sociedad de la información y el conocimiento como nuevo paradigma en el que se insertan los cambios que estamos experimentando en en el que se insertan los cambios que estamos experimentando en materia educativa, de producción, trabajo y entretenimiento. materia educativa, de producción, trabajo y entretenimiento.

Sociedad de la información Sociedad de la información Nacimiento a mediados de los 70. Nacimiento a mediados de los 70.

Sociedad caracterizada por un modo de ser Sociedad caracterizada por un modo de ser comunicacional que atraviesa todas las comunicacional que atraviesa todas las actividades. La información ocupa un lugar actividades. La información ocupa un lugar sustantivo y se convierte en fuente de riqueza. sustantivo y se convierte en fuente de riqueza. Crecimiento de las tecnologías de la información Crecimiento de las tecnologías de la información y comunicación que impactan a todos los y comunicación que impactan a todos los sectores sociales. sectores sociales.

Sociedad de la información Sociedad de la información Brecha digital: diferencias entre países y personas ricas Brecha digital: diferencias entre países y personas ricas

y pobres, infraestructura disponible, condiciones y pobres, infraestructura disponible, condiciones económicas, sociales y culturales. económicas, sociales y culturales.

Nueva interpretación de la dimensión espacio temporal. Nueva interpretación de la dimensión espacio temporal.

Convergencia en tres sectores: telecomunicaciones, Convergencia en tres sectores: telecomunicaciones, informática y mediático. informática y mediático.

Consecuencias de orden económico, político y cultural. Consecuencias de orden económico, político y cultural.

Sociedad de la información Sociedad de la información Paso de una sociedad industrial a una sociedad del conocimiento.Paso de una sociedad industrial a una sociedad del conocimiento.

Autentica revolución de carácter cultural Autentica revolución de carácter cultural

Sociedad de la información y el conocimiento. Sociedad de la información y el conocimiento.

La Sociedad de la responde a dinámicas sociales particulares según el La Sociedad de la responde a dinámicas sociales particulares según el país del cual se trate. país del cual se trate.

El desarrollo especifico de la SIC en cada país se articula con los El desarrollo especifico de la SIC en cada país se articula con los procesos comunicativos en todos sus niveles: intrapersonal, procesos comunicativos en todos sus niveles: intrapersonal, interpersonal, intermedio y masivo.interpersonal, intermedio y masivo.

Principales escenarios de la SICPrincipales escenarios de la SIC

Histórico Histórico

Político – económico Político – económico

Tecnológico Tecnológico

Social Social

Escenario histórico Escenario histórico Décadas de los 80 y 90, sociedad en la que la información se Décadas de los 80 y 90, sociedad en la que la información se

transforma en un insumo capaz de producir riqueza. transforma en un insumo capaz de producir riqueza.

Procesos privatizadores en los que se incluye a los medios Procesos privatizadores en los que se incluye a los medios de comunicación. de comunicación.

Modelo neoliberal, lo público gana descrédito, lo privado Modelo neoliberal, lo público gana descrédito, lo privado fundamental y positivo. fundamental y positivo.

Reconfiguración del mapa Reconfiguración del mapa mediático y de telecomunicaciones. mediático y de telecomunicaciones.

La comunicación perdió la La comunicación perdió la bipolaridad entre los mediosbipolaridad entre los mediospúblicos y privados. públicos y privados.

Escenario político-económico Escenario político-económico Planteamientos políticos- económicos liberales empiezan Planteamientos políticos- económicos liberales empiezan

a tomar fuerza. a tomar fuerza.

Nacimiento en México 1982, sexenio Miguel de la Madrid. Nacimiento en México 1982, sexenio Miguel de la Madrid.

Neoliberalismo responde a situaciones concretas en cada Neoliberalismo responde a situaciones concretas en cada país, en Latinoamérica se presentan rasgos similares: país, en Latinoamérica se presentan rasgos similares: Privatización de la economía social y disminución del Privatización de la economía social y disminución del papel regulador del Estado en la economía, prioridad a la papel regulador del Estado en la economía, prioridad a la inversión extranjera, modernización de la vida interna de inversión extranjera, modernización de la vida interna de la región ocultando la destrucción de muchos ámbitos, la región ocultando la destrucción de muchos ámbitos, debilitamiento del poder de los gobiernos nacionales, a debilitamiento del poder de los gobiernos nacionales, a favor del capital privado y financiero nacional e favor del capital privado y financiero nacional e internacional. internacional.

Escenario político-económicoEscenario político-económico Los medios voceros del modelo Los medios voceros del modelo

neoliberalneoliberal

El modelo neoliberal se apropia de las El modelo neoliberal se apropia de las TIC, para reconvertir su uso hacia la TIC, para reconvertir su uso hacia la privatización de actividades sociales.privatización de actividades sociales.

Preferencia de lo privado en lugar de lo Preferencia de lo privado en lugar de lo

públicopúblico

Flexibilización en diversos ámbitos, tiene Flexibilización en diversos ámbitos, tiene su base en buena medida en la su base en buena medida en la legislación. legislación.

Escenario político-económicoEscenario político-económico Flexibilizar la legislación para permitir Flexibilizar la legislación para permitir

mayores márgenes de inversión mayores márgenes de inversión extranjera, fusiones, privatizaciones y extranjera, fusiones, privatizaciones y relaciones laborales compatibles con el relaciones laborales compatibles con el modelo vigente. modelo vigente.

El capital cultural y creativo de los El capital cultural y creativo de los individuos también se privatiza.individuos también se privatiza.

Políticas públicas en materia de las SIC Políticas públicas en materia de las SIC se orientan al sector privado se orientan al sector privado estableciendo las bases para su estableciendo las bases para su hegemonía. hegemonía.

Se fortalece la industria de la cultura y Se fortalece la industria de la cultura y las telecomunicaciones, los mensajes las telecomunicaciones, los mensajes son tratados como mercancía son tratados como mercancía

Escenario político-económicoEscenario político-económico En los medios, la globalización se manifiesta En los medios, la globalización se manifiesta

por una producción y distribución centralizada por una producción y distribución centralizada en pocas empresas, en términos de en pocas empresas, en términos de comunicación en la capacidad de ciertos comunicación en la capacidad de ciertos consorcios transnacionales de vender su consorcios transnacionales de vender su producción en todo el planeta. producción en todo el planeta.

Se desdibuja el sentido de los medios Se desdibuja el sentido de los medios públicos, al quitarles su función principal, públicos, al quitarles su función principal, transmisión de la culturaltransmisión de la cultural

Los medios, producen una suerte de presente Los medios, producen una suerte de presente continuo, concepción que embona con la continuo, concepción que embona con la noción neoliberal que desecha la historia. noción neoliberal que desecha la historia.

Escenario tecnológico Escenario tecnológico Con el desarrollo de innovaciones Con el desarrollo de innovaciones

técnicas para comunicarnos, se técnicas para comunicarnos, se transforman los sistemas de producción, transforman los sistemas de producción, distribución, recepción y distribución, recepción y almacenamiento de información. almacenamiento de información.

Aumento en la mediación de las Aumento en la mediación de las relaciones sociales que se producen a relaciones sociales que se producen a partir de las TIC, trabajo, partir de las TIC, trabajo, entretenimiento, participación política y entretenimiento, participación política y social, entre otras. social, entre otras.

Convergencia entre informática, Convergencia entre informática, telecomunicaciones y la industria telecomunicaciones y la industria mediática, resultado más visible Internet. mediática, resultado más visible Internet. Se da una repercusión en todo el Se da una repercusión en todo el planeta. planeta.

Escenario tecnológicoEscenario tecnológico Con el nacimiento del Con el nacimiento del

ciberespacio y su vehículo de ciberespacio y su vehículo de navegación, la sincronización navegación, la sincronización reemplaza a la unidad del lugar; reemplaza a la unidad del lugar; mientras que la interconexión mientras que la interconexión sustituye a la unidad tiempo. sustituye a la unidad tiempo.

El ciberespacio permite, la El ciberespacio permite, la presencia compartida y la presencia compartida y la interacción de múltiples interacción de múltiples usuarios, facilitando el juntar y usuarios, facilitando el juntar y divulgar datos remotos, controlar divulgar datos remotos, controlar los mismos por medio de la tele los mismos por medio de la tele presencia. presencia.

Escenario social Escenario social Los individuos están viviendo la Los individuos están viviendo la

desterritorialización y la instantaneidad.desterritorialización y la instantaneidad.

Los individuos están en línea las 24 horas y Los individuos están en línea las 24 horas y para ello organizan sus vidas. para ello organizan sus vidas.

Presente continuo, donde no se diferencian Presente continuo, donde no se diferencian las horas dedicadas al descanso, al las horas dedicadas al descanso, al trabajo, a la educación, a la familia, como trabajo, a la educación, a la familia, como tampoco se diferencian los espacios para tampoco se diferencian los espacios para realizar esas actividades. realizar esas actividades.

Las corporaciones toman la delantera y sin Las corporaciones toman la delantera y sin esperar los lineamientos de las políticas esperar los lineamientos de las políticas públicas, ofrecen servicios que dan como públicas, ofrecen servicios que dan como resultado un cambio en la vida cotidiana. resultado un cambio en la vida cotidiana.

Escenario socialEscenario social En América Latina, se da una En América Latina, se da una

brecha digital, en la que al menos brecha digital, en la que al menos tres tipos de sociedad de la tres tipos de sociedad de la información conviven entre sí: información conviven entre sí:

1.- La simbólica o discursiva1.- La simbólica o discursiva2.- La real2.- La real3.- La de la exclusión (también real, 3.- La de la exclusión (también real,

pero menos reconocida o aceptada). pero menos reconocida o aceptada).

Necesidad de contar con Necesidad de contar con habilidades para manejar las habilidades para manejar las tecnologías, como una nueva forma tecnologías, como una nueva forma de permanecer en el escaparate de de permanecer en el escaparate de las actividades laborales, educativas las actividades laborales, educativas y relacionales. y relacionales.

Dos mundos conviven en la SICDos mundos conviven en la SIC La SIC atribuye una enorme La SIC atribuye una enorme

importancia a los sistemas importancia a los sistemas educativos. educativos.

Educación y trabajo establecen una Educación y trabajo establecen una relación, que apoyada con la relación, que apoyada con la convergencia tecnológica, se convergencia tecnológica, se transforma en un factor productivo. transforma en un factor productivo.

Cambios en la educación, Cambios en la educación, especialmente en los sistemas a especialmente en los sistemas a distancia. distancia.

El alumno es el centro de atención y El alumno es el centro de atención y el maestro un tutor o asesor. el maestro un tutor o asesor.

Dos mundos conviven en la SICDos mundos conviven en la SIC Se esta dando lugar a un sector capaz de Se esta dando lugar a un sector capaz de

desmaterializar o virtualizar la economía, mientras desmaterializar o virtualizar la economía, mientras que otro sobrevive al margen de los cambios que otro sobrevive al margen de los cambios tecnológicos, con un esquema de producción tecnológicos, con un esquema de producción clásica, con presencia escasa de las TIC. clásica, con presencia escasa de las TIC.

Educación se da un proceso similar, cursos y Educación se da un proceso similar, cursos y programas virtualizados conviven con otros en los programas virtualizados conviven con otros en los cuales las transformaciones han sido mínimas o cuales las transformaciones han sido mínimas o nulas. nulas.

A pesar de las grandes diferencias en el accesos a A pesar de las grandes diferencias en el accesos a las TIC entre las naciones y entre los individuos, las TIC entre las naciones y entre los individuos, todos los países tienen al menos una franja social todos los países tienen al menos una franja social que las ha integrado a sus actividades. que las ha integrado a sus actividades.

Información, el conocimiento y la inteligenciaInformación, el conocimiento y la inteligencia

Información: núcleo duro, el dato o suceso que puede Información: núcleo duro, el dato o suceso que puede ser transmitido en mensajes en diversas formas. ser transmitido en mensajes en diversas formas.

Conocimiento: proceso mucho más complejo en el cual Conocimiento: proceso mucho más complejo en el cual se percibe, recuerda, aprende, imagina, razona, se percibe, recuerda, aprende, imagina, razona, discurre, especula, reorganiza. discurre, especula, reorganiza.

Inteligencia: Facultad de conocimiento, de adaptación, Inteligencia: Facultad de conocimiento, de adaptación, de síntesis y de unidad: es el conjunto de actitudes de síntesis y de unidad: es el conjunto de actitudes cognitivas, capacidad de percibir, recordar, aprender, cognitivas, capacidad de percibir, recordar, aprender, imaginar. imaginar.

Una sociedad comunicacional Una sociedad comunicacional Información y conocimiento tienen en común su dimensión social, Información y conocimiento tienen en común su dimensión social,

así como su capacidad y voluntad de ser comunicables, uno como así como su capacidad y voluntad de ser comunicables, uno como dato, otro como aprehensión de un objeto reorganizado por el dato, otro como aprehensión de un objeto reorganizado por el sujeto cognoscente, es más adecuado hablar de una sociedad de sujeto cognoscente, es más adecuado hablar de una sociedad de la comunicación. la comunicación.

Sustento en que la información y el conocimiento se toca en su Sustento en que la información y el conocimiento se toca en su dimensión social. dimensión social.

Dos puntos de vista contrapuestos: Dos puntos de vista contrapuestos:

a)a) Dimensión comunitaria, comunicación dialógica, sacar provecho Dimensión comunitaria, comunicación dialógica, sacar provecho de los medios. de los medios.

b)b) Dimensión individual, mecanismos verticales de una sola vía, que Dimensión individual, mecanismos verticales de una sola vía, que considera al receptor como un consumidor, . considera al receptor como un consumidor, .

Asignaturas pendientesAsignaturas pendientes Información y conocimiento elementos centrales en una sociedad Información y conocimiento elementos centrales en una sociedad

en construcción. en construcción.

En las sociedades de la información y el conocimiento se tiene al En las sociedades de la información y el conocimiento se tiene al menos dos planos el discurso y el de la realidad. menos dos planos el discurso y el de la realidad.

En el plano de la comunicación es necesario abrir la investigación En el plano de la comunicación es necesario abrir la investigación hacia nuevos temas y actividades como, producción de bienes y hacia nuevos temas y actividades como, producción de bienes y servicios, educación virtual, intercambio y construcción del servicios, educación virtual, intercambio y construcción del conocimiento. conocimiento.

Necesidad de plantear los modelos comunicativos a la luz de las Necesidad de plantear los modelos comunicativos a la luz de las condiciones que establecen las relaciones mediadas por las nuevas condiciones que establecen las relaciones mediadas por las nuevas tecnologías. tecnologías.

EDUCAR EN LA ERA DE LAS REDESEDUCAR EN LA ERA DE LAS REDES

NUEVOS MEDIOS PARA ENFRENTAR NUEVOS MEDIOS PARA ENFRENTAR VIEJOS DESAFÍOSVIEJOS DESAFÍOS

ANTECEDENTESANTECEDENTES

La educación encierra un tesoro (1996)

Jacques Delors

Un solo mundo, voces múltiples. Comunicación e información en

nuestro tiempo (1980)

Sean McBride

Disparidades globales en la producción, circulación y acceso a la información

Globalización, multiculturalidad, diversidad. Donde la educación y el aprendizaje se constituye en cuatro pilares: aprender a hacer, aprender a conocer, a vivir juntos y a ser.

La preocupación de ambos trabajos: la desigualdad

Convergencia tecnológica desde una perspectiva Convergencia tecnológica desde una perspectiva neoliberal: virtualización de los sistemas educativos.neoliberal: virtualización de los sistemas educativos.

Dificultades para hablar de una sociedad de la Dificultades para hablar de una sociedad de la información y del conocimientoinformación y del conocimiento

Disparidad en el uso de las TIC en instituciones Disparidad en el uso de las TIC en instituciones educativas.educativas.

La educación es vista como medio para abatir las La educación es vista como medio para abatir las diferencias globales y para eliminar los rezagos; así diferencias globales y para eliminar los rezagos; así

como el fin para alcanzar los inalcanzable: la equidad e como el fin para alcanzar los inalcanzable: la equidad e igualdad de oportunidades para todos.igualdad de oportunidades para todos.

Objetivos del capítuloObjetivos del capítulo

Analizar los parámetros de la nueva educación, la que Analizar los parámetros de la nueva educación, la que participa del proceso de construcción de la SIC apoyada en participa del proceso de construcción de la SIC apoyada en sistemas virtuales.sistemas virtuales.

Situar los desafíos que la era de las redes representa para la Situar los desafíos que la era de las redes representa para la investigación de la comunicación educativa.investigación de la comunicación educativa.

Centrado en la educación superior:Centrado en la educación superior:

– Porque las líneas a seguir en la educación se ubican en Porque las líneas a seguir en la educación se ubican en este segmento para hacerse extensivas a los demás.este segmento para hacerse extensivas a los demás.

– Porque ha sido más evidente en este nivelPorque ha sido más evidente en este nivel

Educar a partir de las redesEducar a partir de las redes

““Declaración mundial sobre la educación superior en el siglo XXI: Declaración mundial sobre la educación superior en el siglo XXI: visión y acción y marco de acción prioritaria para el cambio y visión y acción y marco de acción prioritaria para el cambio y

desarrollo de la educación superior” UNESCOdesarrollo de la educación superior” UNESCO

Marco a partir del cual comienzan a actuar los gobiernos Marco a partir del cual comienzan a actuar los gobiernos nacionales.nacionales.

Las TIC como instrumentos de cambio.Las TIC como instrumentos de cambio.

UNESCO

EJES EN LA NUEVA EDUCACIÓN SUPERIOR

1. PERTINENCIA: de acuerdo a la cultura y necesidades del país, tendencia a eliminar desequilibrios económicos.

2. CALIDAD: inseparable de la pertinencia social. mejorar cada parte de la institución educativa con el fin de hacerla coherente con su sistema social.

3. ADMISNISTRACIÓN Y FINANCIAMIENTO: cooperaciones múltiples entre instituciones.

4. COOPERACIÓN: integración entre diferentes sectores, organismos, instituciones y recursos que garanticen el logro de la educación de calidad, cuya responsabilidad es compartida por diferentes instancias sociales.

Aspectos diversos sobre estos ejes. Aspectos diversos sobre estos ejes.

Temas a investigar desde la comunicación educativa:Temas a investigar desde la comunicación educativa:

1.1. Mediatización tecnológicaMediatización tecnológica

2.2. Cambios en los actores del proceso educativoCambios en los actores del proceso educativo

3.3. Integración de comunidades virtuales de enseñanzaIntegración de comunidades virtuales de enseñanza

4.4. Igualdad y equidad en el accesoIgualdad y equidad en el acceso

5.5. Evaluación de la calidad educativa.Evaluación de la calidad educativa.

1. La mediatización tecnológica1. La mediatización tecnológica

La de mayor interés.La de mayor interés. Desarrollo de la educación a distanciaDesarrollo de la educación a distancia Interés de la mediatización tecnológica en la educación, Interés de la mediatización tecnológica en la educación,

anterior a las TIC.anterior a las TIC.

Dos vertientes:Dos vertientes:a)a) crítica:crítica: propositiva y enriqueciendo la relación entre propositiva y enriqueciendo la relación entre

comunicación y educación.comunicación y educación.b)b) Instrumental:Instrumental: determinismo tecnológico. Comparar determinismo tecnológico. Comparar

beneficios, características de los lenguajes, medir beneficios, características de los lenguajes, medir eficiencia terminal.eficiencia terminal.

2. Los actores del proceso educativo2. Los actores del proceso educativo

Investigación y docenciaInvestigación y docencia: propensión a unirlas. : propensión a unirlas. Diferenciación entre actividades y salarios. Exceso de Diferenciación entre actividades y salarios. Exceso de trabajo. Individualismo, competencia. trabajo. Individualismo, competencia.

AlumnoAlumno: centro del proceso enseñanza aprendizaje. Un : centro del proceso enseñanza aprendizaje. Un “cliente a satisfacer”. La educación permanente.“cliente a satisfacer”. La educación permanente.

InstituciónInstitución: administración y financiamiento. Burocracia. : administración y financiamiento. Burocracia. Rezago. Rezago.

La educación como proceso “industrializable”La educación como proceso “industrializable”¿en manos de quién?¿en manos de quién?

3. Educar en la virtualidad3. Educar en la virtualidad

Formar comunidades virtualesFormar comunidades virtuales

……pero: la brecha digital ¿cómo superarla?pero: la brecha digital ¿cómo superarla?

Ampliar el acceso a las nuevas tecnologías Ampliar el acceso a las nuevas tecnologías instalando más infraestructura resuelve así sólo instalando más infraestructura resuelve así sólo una parte del problema ya que hay que prestar una parte del problema ya que hay que prestar atención a los canales culturales e informáticos de atención a los canales culturales e informáticos de los usuarioslos usuarios

4. Acceso igualitario, equitativo y pertinente4. Acceso igualitario, equitativo y pertinente

Nuevos tipos de universidadesNuevos tipos de universidades

Existe el riesgo de fomentar la educación y la investigación a factores Existe el riesgo de fomentar la educación y la investigación a factores más bien instrumentales alejados de las necesidades sociales.más bien instrumentales alejados de las necesidades sociales.

Emigración académicaEmigración académica

Este factor depende de las políticas públicas.Este factor depende de las políticas públicas.

Universidades privadas.Universidades privadas.

No hay que perder de vista que las tecnologías sólo son mecanismos No hay que perder de vista que las tecnologías sólo son mecanismos mediadores de procesos de comunicación educativa más complejos. mediadores de procesos de comunicación educativa más complejos.

5. Evaluación de la calidad5. Evaluación de la calidad

Implica comprender todas las funciones y Implica comprender todas las funciones y actividades de la educación.actividades de la educación.

Necesidad de evaluación educativa, pero los Necesidad de evaluación educativa, pero los parámetros ligados a la eficiencia son parámetros ligados a la eficiencia son cuantitativos y echan por tierra cualquier intento cuantitativos y echan por tierra cualquier intento de cambio ubicado en la esfera de lo cualitativo.de cambio ubicado en la esfera de lo cualitativo.

Este proceso de evaluación puede estar ligado a Este proceso de evaluación puede estar ligado a una relación clientelar.una relación clientelar.

ConclusiónConclusión

Existe una lectura pobre y parcializada de lo Existe una lectura pobre y parcializada de lo propuesto, por lo que se reiteran esquemas propuesto, por lo que se reiteran esquemas

educativos obsoletos, viciados de determinismo educativos obsoletos, viciados de determinismo tecnológico o, en el mejor de los casos, tecnológico o, en el mejor de los casos, inadecuados para los nuevos medios inadecuados para los nuevos medios