educación y el desarrollo social de la web
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SUÁREZ, Cristóbal (2010). Educación y el desarrollo social de la web. I Foro Centroamericano de Educación Virtual. Universidad Dr. José Matías Delgado. El Salvador, octubre de 2010.TRANSCRIPT
Educación y el desarrollo social de la webDr. Cristóbal Suárez Guerrero El Salvador, 15 de octubre 2010
http://www.ub.edu/web/ub/galeries/imatges/
Contenido
• Viejas preguntas… nuevas respuestas• Pensar en entornos educativos• Herramientas o funciones • Conexión o interacción• Equipos o grupos
VIEJAS PREGUNTAS… NUEVAS RESPUESTAS
¿Qué aporta la tecnología a la educación? ¿Qué añade la pedagogía a la tecnología?
Entre la tecnofobia y la tecnofilia
http://www.slideshare.net/juanmi.munoz/red-personal-deaprenendizajepln http://2.bp.blogspot.com/_nMS4uwV5RxE/THy38A_XXkI/AAAAAAAAAoo/MUppZCfO-bY/s1600/colmoelearning.JPG
¿Para qué aprender?¿Qué aprender?¿Con qué aprender?¿Cómo aprender?¿Cuán bien se aprende?¿Cuándo aprender? ¿Dónde aprender?¿Con quién aprender?
http://www.flickr.com/photos/jaime_monfort/424405288/sizes/l/in/photostream/
Contenido (CK)
Pedagogía (PK) y
Tecnología (CT)
Mishar & Koehler, 2006
http://punya.educ.msu.edu/research/tpck/
PENSAR EN ENTORNOS
Imagen: Connected, Christakis & Fowler
Sociedad RedTerritorio y
derecho digital
Territorio y derecho digital
Ciudadanía e identidad
digital
Ciudadanía e identidad
digital
Brecha digital
Brecha digital
Conocimiento abierto y creación colectiva
Conocimiento abierto y creación colectiva
Etnicidad digital
Etnicidad digital
Movimientos y Comunidades
virtuales
Movimientos y Comunidades
virtuales
e-Administracióne-Administración
Ocio digitalOcio
digital
Economía del ConocimientoEconomía del Conocimiento
e-Bancae-Banca
e-Commercee-Commerce
e-Businesse-Business
e- overnmente- overnment
Software libre
Software libre
Trabajo en red
Trabajo en red
e-Salude-Salud
Seguridad digital
Seguridad digital
e-Cienciae-Ciencia
Formación virtual
Formación virtual
“Internet constituye actualmente la base tecnológica de la forma organizativa que caracteriza a la era de la información: la red”
(Castells, M: 2001).
Ordenador en el aula
Aula de ordenadores
Aula virtualrecursos
recursos
Web como plataforma: maremágnum2.0
http://informationarchitects.jp/
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Un entorno educativo
Concepto global y abierto, magnitud extensa que da cabida al sujeto y al conjunto de acciones e interacciones que condicionan su aprendizaje al tiempo que construye su identidad como persona.
Una red social…
… “es una estructura social formada por nodos –habitualmente individuos u organizaciones– que están vinculados por uno o más tipos de interdependencia, tales como valores, puntos de vista, ideas, intercambio financiero, amistad, parentesco, aversión, conflicto, comercio, enlaces web, relaciones sexuales…” (Santamaría, 2008).
Entorno educativo en red
http://interartix.com/
Entornos formales e informales de aprendizaje ¿dónde está la división?
http://www.slideshare.net/janehart/
HERRAMIENTAS O FUNCIONES
Un marco sociocultural del aprendizaje
• Recupera la importancia del medio social y el papel de la cultura como parte de la explicación y motor del aprendizaje.
• La vida mental es vida mental con otros y lleva el rasgo de los instrumentos de mediación cultural.
Función mediadora
http://www.aceros-de-hispania.com
http://scopeo.usal.es/
Herramientas
de aprendiz
aje
Instructional
ToolsLive
Document & Presentation
Blogging, Web & Wiki
Image, Audio & Video
Communication
Micro-blogging
More collaboration
Personal Productivity
Tools
Browsers, Players & Readers
Mobile Tools
Social Networking
Elaboración propia en base a Jane Hart, 2010
¿Qué implica la Web 2.0?
• Metáfora tecnosocial que recupera el valor de la participación en internet y, con ello, abre una oportunidad para potenciar el papel de la interacción como condición social de aprendizaje.
http://www.cnet.com/
CONEXIÓN O INTERACCIÓN
Actuamos, pensamos y vivimos en redes sociales
1. Somos nosotros quienes damos forma a nuestra red
2. Nuestra red nos da forma a nosotros3. Nuestros amigos nos influyen4. Los amigos de los amigos de nuestros
amigos también nos influyen5. La red tiene vida propia
Christakis, J. y Fowler, J. (2010) Conectados.
Las relaciones
Imágenes: http://www.ted.com/talks/
Construcción de identidad en redes
• Las personas construyen su identidad en redes sociales.
• Los servicios de redes sociales son nuevas oportunidades de aprendizaje.
• Para saber cómo somos hay que saber como estamos conectados
http://www.alejandrosuarez.es/
Una red social supone formas de acción social
• Inteligencias distribuidas en entornos globales –sin centro- para el contraste e integración cultural.
• Reconocimiento del otro como parte del proceso de coordinación humana y creación de Comunidades.
• Acceso libre a la información y libertad de expresión para la creación y construcción compartida de conocimiento (prosumer).
• Integran de manera flexible y global los diversos agentes y recursos educativos.
http://www.onetomarket.es
EQUIPOS O GRUPOS
http://www.kalipedia.com/
Intensidad o calidad de la interacción
Megacomunidades Microcomunidades
Zona de Desarrollo Próximo ¿por qué no?
Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) (Vigotsky, 2000). Categoría pedagógica que identifica lo que las personas pueden hacer en función de la asistencia externa.
Interacción social como motor de aprendizaje
Como guía de un experto (profesor o tutor). Actividad especializada que brindan las personas de experiencia contrastada, que dominan y orientan el aprendizaje.
Como cooperación entre iguales (alumnos o pares). Participación dinámica y recíproca de alumnos organizados en equipos que comparten metas comunes de aprendizaje.
http://www.hazteoir.org/
Redes sociales y el aprendizaje cooperativo
Equipos
http://istockphoto.com
http://img.pymesyautonomos.com
Dimensiones del aprendizaje cooperativo
Interdependencia positiva
Responsabilidad Individual y de equipo
Interacción Estimuladora
Gestión Interna de equipo
Evaluación Interna de equipo
Aprender
PARA la Red
Nuevas competencias
EN la Red
Entornos educativos
CON la Red
Intersubjetividad
• Crear modelos pedagógicos que aprovechen la cognición distribuida abierta en la Red.
• “Descontracturar” la educación formal. • Ir más allá de la conexión a la intersubjetividad como
condición de aprendizaje.• Añadir a las redes sociales el beneficio de la
cooperación.• Entender que es la calidad de la interacciones es
recurso de aprendizaje• Distinguir que cooperar no es solo estar juntos, ni
debatir, cooperar implica depender el uno del otro.• El todo es más que sus partes.
Tareas…
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Para contactar con el autor:
Para citar:SUÁREZ, Cristóbal (2010). Educación y el desarrollo social de la web. I Foro Centroamericano de Educación Virtual. Universidad Dr. José Matías Delgado. El Salvador, octubre de 2010. Disponible en: http://www.slideshare.net/cristobalsuarez/presentations