educación y desarrollo social

7/27/2019 Educacin y desarrollo social

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Educacin y desarrollo social/calidad de vida

Autor: Yadiar Julin Mrquez Snchez

El desarrollo tanto personal y social, es el ideal ms antiguo y buscado por el ser humano,

ideal que representa su bienestar, equilibro y felicidad expresado en una buena calidad devida.Yadiarjulian 19-02-09PresentacinEl presente escrito es el resultado del anlisis y la reflexin del tema educacin y desarrolloimpartido en el doctorado en pedagoga en la Universidad Popular Autnoma del Estado dePuebla (UPAEP), por el Dr. Salvador Ceja Oseguera y el Dr. Harris Craig. Se da unaaportacin sobre el concepto de educacin por parte del autor del escrito, as como tambinse aporta una definicin sobre calidad de vida y un nuevo nivel o campo para lograr dichacalidad.Los conceptos: desarrollo y calidad de vida son los principales detonadores del presenteescrito, as como tambin se reconoce que la palabra desarrollo es aun un dilema. Ya queel trmino an no est acabado en s mismo, provocando una confusin en lo que seentiende como desarrollo social y lo que se vive o se quiere vivir en el marco de desarrollo.No dejamos de lado que la educacin es ese gran ente que logra en las personas ycomunidad, el tal anhelado desarrollo social. Es la misma educacin la que ensea a lamisma persona humana que todo crecimiento o evolucin deben estar en el marco de laidoneidad y la tica. Se reconoce tambin que la accin educadora fomenta el capital socialcon beneficios hacia una comunidad, en donde la persona humana crece y se desarrolla.

La educacin.Hablar de educacin y desarrollo social de la persona humana, nos lleva a un contextodinmico sobre la accin de educar para el desarrollo individual, familiar y social. Es decir la

educacin debe ensear a la persona que sus capacidades individuales deben estar enconstante equilibrio y relacin con los dems, este equilibrio da como resultado esedesarrollo humano y social.La educacin es, a nuestro justo juicio, la accin y el valor por lo cual las personas puedenllegar a tener una buena calidad de vida y por ende un buen desarrollo social. Es eldesarrollo y formacin permanente de todas las potencialidades, facultades y capacidadesdel hombre como persona humana consciente y libre. Es el embellecimiento de la persona entoda la plenitud de los espacios de la mente cuerpo y espritu y por consecuencia de estatransfiguracin impacta en el embellecimiento de su entorno familiar, comunitario, social,poltico, religioso, laboral, escolar etc. (Yadiar Julin 2008)Es en la educacin en donde se puede transformar a una sociedad y por tal efecto enriquecerla cultura y lograr un verdadero desarrollo con idoneidad y tica. Existen muchas pticas

para ver y analizar los entes: educacin y desarrollo social; pticas capitalistas, socialistas,comunistas, marxistas, positivistas etc., todas estas defienden su postura de educacin ycalidad de vida. Bien o mal, todas estas posturas buscan el bien y el perfeccionamiento delhombre en sociedad, el buen desarrollo justo, equilibrado y sustentable de lo que el hombrehace, convive, produce y vive.

El desarrollo y la calidad de vida.Para buscar dicho desarrollo, los pases han implementado dentro de sus polticas sociales yeconmicas, infinidad de programas para alcanzar tal cometido; programas y proyectos paraalcanzar esa utopa. Y para ello le han apostado a invertir en educacin, salud, alimentacin,

tecnologa y a la produccin. Los gobiernos dentro de su proyecto de trabajo buscan eso eldesarrollo, pero esa no continuidad de los mismos programas han provocado un desequilibrio


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de aquello que se busca como un bien comn.Para el doctor Dr. Harris Craig ha definido el desarrollo social como resultado de un capitalsocial . El capital es algo que establece la capacidad para cumplir una meta; existendiferentes tipos para expresar dicho capital, que en sus mximas expresiones representaranel ideal desarrollo: capital fsico o materiales, capital intelectual, capital tecnolgico ycientfico, diferentes tipos de procesos financieros, recursos naturales, medio ambiente,

capital social, capital educativo etc.La bsqueda del desarrollo social ha llevado al mismo hombre a inventar la palabrasubdesarrollo, es decir, el subdesarrollo no es un bien comn, ni representa dicho capitalsocial. Es un atraso y mal aprovechamiento de esos recursos y capacidades de esa personaen sociedad. Ser una persona, familia, comunidad o pas con ese sealamiento desubdesarrollo significara: pobreza, ignorancia, alta mortalidad, devaluacin, y pocaproductividad etc.,etc., en pocas palabras poca calidad de vida.Pero acaso el desarrollo social se visualiza en una mejor calidad de vida por parte de laspersonas y sociedad?; acaso es la educacin la piedra angular para que el hombre logre esedesarrollo expresado en una buena calidad de vida?. En lo personal creo que la educacindebe ayudar a logra ese desarrollo social, y a su vez, debe reflejarse en esa calidad de vida,idealizada y buscada por el mismo hombre. Pero cmo definimos calidad de vida:Dalkey Rourke: Es un sentimiento personal de bienestar, de satisfaccin/insatisfaccin con lavida o de felicidad/infelicidad.Shin y Johnson: Es la posesin de los recursos que se necesitan para la satisfaccin de lasnecesidades o deseos, participacin en actividades que hagan posible el desarrollo personal yautoactualizacin y comparacin satisfactoria de uno mismo con otros.Viney y Westbrook: Es un concepto multidimensional y complejo referido a la manera en quelos pacientes hacen significativas sus experiencias.Colmes: Es un concepto dinmico, abstracto y complejo que representa las respuestasindividuales a factores fsicos, mentales y sociales que contribuyen a una vida diariasatisfactoriaChubon: Es lo que nos hace sentir que la vida vale la pena vivirla.

Wiklund et al: Es la disminucin de la sintomatologa, incremento del bienestar ymantenimiento de una buena capacidad funcional para llevar a cabo las actividades bsicasde la vida diaria.Jern: Es la forma en que la persona valora su propia vida.Spitzer: Es la valoracin de una serie de atributos (fsicos, sociales y mentales) entreaquellas personas que sufren enfermedades.Torrance: Es un concepto multidimensional que incluye todos aquellos factores que impactansobre la vida del individuo.Birdwood: Es la suma de todas las satisfacciones que hacen la vida digna de ser vivida.Goodinson y Singleton: Es el grado de satisfaccin con las circunstancias percibidas de lavida.De Haes y Van Knippenberg : Es la evaluacin global y completa de las buenas o

satisfactorias caractersticas de la vidaYadiar Julin Mrquez: Es un bien y un valor que le da sentido y equilibrio a nuestras vidas,en correlacin con migo mismo y con los dems. Este equilibrio est expresado, sustentado ybasado en valores en cuanto a todo aquello que necesita para un buen vivir y convivir conlos dems.

Mxico ha pasado y ha implementado dentro de sus polticas, programas de desarrollo social,que toman muy en cuenta el incremento de la calidad de vida de los ciudadanos. Programasque son respaldados por un lema de trabajo tanto poltico, social y econmico. Los lemasutilizados por los gobiernos llevan implcito toda esa carga social y de trabajo para lograr taldesarrollo en el pas. Los ms importantes utilizados en Mxico son: Luis Echeverra.- Arriba y adelante

Jos Lpez Portillo.- La solucin somos todos Miguel de la Madrid Hurtado.- La renovacin Moral


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Carlos Salinas de Gortari.- Que hable Mxico Solidaridad y la Modernizacin Ernesto Zedillo Ponce de Len.- Bienestar para tu familia Vicente Fox Quezada.- El voto del cambio y Contigo es posible Felipe Caldern Hinojosa .- Vivir Mejor

Indicadores de la calidad de vida.Todos buscaron y siguen intentando detonar un buen desarrollo social expresado en unabuena calidad de vida de los ciudadanos, indicadores como lo definen los ocho campos deRobert Shalock y el noveno campo, como sugerencia, de Yadiar Julin:1. Bienestar emocional. Indicadores: seguridad, felicidad, autoconcepto, espiritualidad, disminucin de estrs,satisfaccin.2. Relaciones interpersonales. Indicadores: Intimidad, familia, amistad, afecto, interacciones y apoyo.3. Bienestar familiar. Ser propietario, seguridad, empleo, status econmico, comida, finanzas, posesiones,

proteccin.4. Desarrollo personal. Educacin, satisfaccin, actividades significativas, habilidades, competencias, progreso.5. Bienestar fsico. Salud, ocio, seguros mdicos, cuidados sanitarios, actividades de la vida diaria, movilidad,tiempo libre, nutricin.6. Autodeterminacin. Autonoma, decisiones, autodireccin, control personal, metas y elecciones.7. Inclusin social. Aceptacin, apoyos, actividades comunitarias, voluntariado, ambientes laborares, rolessociales, posicin social.8. Derechos. Derecho al voto, accesibilidad, privacidad, juicio justo, libertad, responsabilidad cvica,derecho a ser propietario etc.9. Equilibrio y sustento en Valores Valores personales, familiares, comunitarios y sociales.

El dilema de la educacin y el desarrollo.Todos estos campos, junto con sus indicadores expresan la utopa de un buen desarrollopersonal y social, pero existe un gran dilema para comprender con ms profundidad elconcepto de educacin y desarrollo.El bienestar personal y social se refleja en la felicidad del mismo hombre, y es en esteequilibrio y bienestar, en donde se expresa tal sentimiento. La modernidad, la tecnologa, las

grandes urbes, las polticas no est expresando tal cometido, y ante tal dilema el conceptode desarrollo expresado en la familia, organismos, cultura, organizacin, nacin, civilizacin,mundo, globalizacin, sistemas y microsistemas, etc,etc., est mal entendido y confuso. Yante tal situacin expreso lo siguiente: qu situacin del hombre o qu ambiente social delmismo est considerado como el logro del desarrollo?, no lo se, lo que si veo y oigo cuandobajo de un avin: una gran URBE como turbina ensordecedora, que genera un calentamientoglobal, tan tecnificada y desarrollada. En donde las personas han dejado de ser personas, yse han convertido en individuos que simplemente viven para si mismos. Veo que se hanolvidado de lo ms esencial del Ser: Vivir y buscar la felicidad en comunidad.Ante tal imagen me recuerdo en el mismo avin, cuando va en lo ms alto y cruzandomuchas comunidades, y ante tal espectculo, logro ver algunos pueblos y lugares pobres quese pierden en la gran dimensin del color verde o dorado, reflejado por la gran dimensin de

terrenos olvidados. Ellos, esos lugares, pueblos o comunidades cmo entendern eldesarrollo social?.


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Comunidades olvidadas, en donde la migracin se ha hecho parte de su cultura, en donde elcosmos aun sigue siendo parte fundamental en su vida cotidiana. Pueblos pequeos y pobresalejados de toda tecnologa y modernidad, en donde aun existe el valor de la familia, lafraternidad, la ayuda en comn cuando la comida se acaba, el sentido de la vida, el cuidadoy respeto a la naturaleza, una tradicin fuerte que los identifica; y un sistema de valores quelos hace nicos y diferentes Ellos cmo entendern el desarrollo social?, ellos, acaso han

perdido el equilibrio y se han olvidado de vivir y de buscar la felicidad .No lo se, con esta pequea reflexin reconozco que la educacin puede ser ese gozne quelleve tanto a pueblos o ciudades a buscar ese equilibro a un justo desarrollo social. Aun nosabemos que le falta a la ciudad y que le falta a esa pequea comunidad, para lograr esaarmona y felicidad. Lo que si estoy seguro, es que un gobierno educado tendra ms claro loque buscara en su comunidad. Un gobierno analfabeta, pobre en cuanto a lo educativollevara a su mismo pueblo a un subdesarrollo social y productivo. Concluyendo con el temapodemos decir que la educacin debe llevar a la persona, a la comunidad o pas a undesarrollo social en el marco de la idoneidad y tica; dejar de lado la tica en el desarrollo esllevar al mismo hombre a la despersonalizacin, y por ende, a una comunidad sin sentido delo que se busca como equilibrio y perfeccin.

ARTICULOS DETONADORES DEL ESCRITO.Conocer, manejar, valorar y participar: los fines de una educacin para la ciudadana.Mariano Martn Gordillo.Capital social: una lectura de tres perspectivas clsicas. Universidad Nacional Autnoma deMxico- Instituto de Investigaciones Sociales. Revista Mexicana de Sociologa, ao 66,num.4octubre-diciembre, 2004. Mxico D.F.,pp.711-747.Estrategias de desarrollo y educacin: el desafo de la gestin pblica. Juan Carlos Tedesco.

Educacin en el 2015. Alcanzaremos la meta?. Informe de seguimiento de la educacin paratodos en el mundo, 2008. Resumen. Perfiles educativo, vol. XXIX, nmero 118. UNAM,Mxico D.F. p.p 91-98.Riqueza, pobreza y desarrollo sostenible, David Barkin. Versin electrnica del libro agotado.Mxico, editorial Jus. Centro de ecologa y desarrollo, 1998, versin [email protected] sociedad educadora. Revista Iberoamericana. N.26. mayo-agosto 2001. Francisco Cajiao.Valores y educacin para el desarrollo. Pedro Ortega Ruiz, Ramn Miguel Vallejos.

Education and Social Development/Quality of life
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By Yadiar Julin Mrquez Snchez1Development, social as well as personal, is the oldest and more looked for ideal by humanbeings, an ideal that represents their welfare, equilibrium and happiness expressed in a goodquality of life.Yadiar Julin 19-02-09

AbstractThis written work is the result of analysis and reflection on the subject of education anddevelopment taught at the PhD Program at the Autonomous Popular University of the Stateof Puebla (UPAEP), by Dr. Salvador Ceja Oseguera, PhD, and Dr. Harris Craig, PhD. Aninsight about the concept of education as well as a definition about quality of life and a newlevel or field to achieve such quality is also given in this work.Development and quality of life concepts are the main triggers of this work, even though theword development is still a dilemma, since the term is not yet fully developed, causingconfusion into what is understood as social development and what is lived or wanted to livein the frame of development.It is not left aside the fact that education is the great being that obtains in persons as well ascommunities, the so longed for social development. It is education itself the one that teachesthe human person that all growth or evolution must be inside the frame of Ethics andsuitability. It is also recognized that educating action encourages social capitalization withbenefits towards a community where the human person grows and develops.

_______________________1 Yadiar Julin Mrquez. Principal of Bachillerato de Bachniva High School, Chihuahua, andSpecial Education Support Services (USAER 6) Director at Bachniva Chihuahua; PhDCandidate by Autonomous Popular University of Puebla. http://yadiarjulian.blogspot.com ,[email protected]

Education.Talking about education and social development of the human person, lead us to a dynamiccontext about the action of educating towards individual, familiar and social development. Inother words, Education must teach a person that their individual capabilities2 must be inconstant equilibrium and relationship with everybody else, furthermore, this equilibriumgives as result such human and social development.Education is, according to our judgement, the action and courage by which all persons maybe able to get a better quality of life, and doing so, a good social development. It is thedevelopment and permanent training of all potentialities, competences and capabilities ofman as a human, conscious and free person. It is the embellishment3 of the person at theirprime of the spaces in body and spirit, and as consequence of this transfiguration, an impact

of the embellishment of their familiar, community, social, political, work, academical, etc.,environment.It is in Education where a transformation in society can be made, and as such, to enrich theculture and to attain a true development with Ethics and suitability. There exist many pointsof view to watch and analyze institutions: Education and Social Development, Capitalism,Socialism, Comunism, Marxism, Positivism, etc., all of which defend their position aboutEducation and Quality of Life. Whether good or bad, all of these positions look for the wellbeing and perfectionism of men in society, the fine, just development, leveled andsustainable about what man does, coexists, produces and lives.

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2 The capability of a human person must be understood as a way to emphasize capabilitiesand to reach social development.3 This term we can explain as a Good Deed, well done that produces some good which inturn is translated into an existing reality (Victor Garca Hoz).Development and Quality of LifeLooking for such development, countries have implemented within their social and economic

policies, an endless number of programs to reach such goal; programs and projects to reachsuch utopy. Aiming that, the countries have chosen investing in education, health, food,technology and production. Governments, within their work projects look for that,development, although that breach from the continuum in the same programs have causedan imbalance away from all that is looked for for the common good.Dr. Harris Craig, PhD, has defined social development as a result of social capitalization.Capital investment is something that states the capability to achieve a goal; there existmany different types to establish such capital that ultimately would represent the idealdevelopment: physical, material, intelectual, technological, scientific, financial, naturalresources, natural environment, social, educational capital, etc.Search for social development has taken man to invent the word underdevelopment; in otherwords, underdevelopment is not a common good, neither represents such social capital. It isa backstep and a waste of resources and capabilities in society. To be a person, family,community or country with such designation of underdevelopment would mean: poverty,ignorance, high mortality rates, devaluation, low productivity, etc., in other words, lowquality of life.But, is it social development visualized in a better quality of life by persons end society? Is iteducation the corner stone for men to reach such development in a better quality of life?And, if so, it must be reflected in such quality of life, idealized and looked for by manhimself. But how do we define quality of life?Dalkey Rourke: Quality of life is a personal feeling of comfort, satisfaction/nonsatisfactionwith life or happiness/nonhappiness.Shin and Johnson: Quality of life is the possession of resources that would fulfill the needs or

aspirations of a person, participation in activities that make possible personal developmentand self updating in satisfactory comparison of oneself with others.Viney and Westbrook: Quality of life is a multidimensional and complex concept that has todo with the way in which patients make their experiences significant.Colmes: Quality of life is a dynamic concept, abstract and complex that represents individualresponses to physical, mental and social factors that contibute to a daily satisfactory life.Chubon: Quality of life is what makes us feel life is worthwhile living for.Wiklund et al: Quality of life is the decrease in symptoms, increase in well-being andmaintenance of a good functional capability to continue doing the basic activities of daily life.Jern: Quality of life is the way in which a person values their own life.Spitzer: Quality of life is the assessment of a series of attributes (physical, social andmental) among those people who suffer disease.

Torrance: Quality of life is a multidimensional concept that includes all those factors thathave an impact over an individuals life.Birdwood: Quality of life is the sum of all the satisfactions that make life worth of living.De Haes and Van Knippenberg: Quality of life is the global and complete assessment of allthe good or satisfactory characteristics of life.Yadiar Julin Mrquez: Quality of life is a good and a value that gives meaning andequilibrium to our life, correlating oneself with others. This equilibrium is expressed,sustained and based upon values within everything that is needed for a good living andcoexisting with others.

Mexico has surpassed and implemented within its policies, social development programs thattake in consideration the increase in quality of life of the citizens. These programs are backed

up by a political, social and work slogans. Slogans used by the the government have implicitall that social and work load to achieve such development in the country. The most used in


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Mexico are: Luis Echeverria.- Up and ahead Jose Lopez Portillo.- Solution is All of Us Miguel De la Madrid Hurtado.- Moral Renovation Carlos Salinas de Gortari.- Let Mexico speak, Solidarity and Modernization4 Ernesto Zedillo Ponce de Len.- Well-being for your Family Vicente Fox Quezada.- Vote for Change and With you, it is posible Felipe Calderon Hinojosa.- To live better

________________________4Modernization Program by Carlos Salinas de Gortari was one of the central bases for Mexicoin all economics, educational and social chapters. North merican Free Trade Agreement(NAFTA), change in educational programs (Educational Modernization), programs designedfor agriculture and poverty rescue, etc., etc. Unfortunately, 1994 devaluation ws not succesor failure of the program, but corruption and theft on part of the politicians themselves,

government employees and beaurocrats of first and second level that caused social andeconomic downfall. There was a lack of sustainable equilibrium of values to better close agood work program during Carlos Salinas period.Quality of Life IndicatorsEverybody looked for and are still trying to detonate a good social development expressed ina good quality of life for the citizens, indicators that are defined by the Robert Shalockseight fields and the ninth field, as a sugestion by Yadiar Julian:1. Emotional well-being. Indicators: safety, happiness, selfconception, spirituality, stress decrease, fulfillment.2. Interpersonal relationships. Indicators: Intimacy, family, friendship, affection, interaction and support.3. Family well-being.

Indicators: To have ownership, safety, employment, economical status, food, goodfinances, possessions, protection.4. Personal development. Indicators: Education, satisfaction, significant activities, capabilities, competence, progress.5. Physical well-being. Indicators: Health, leisure, medical insurance, sanitary care, everyday life activities,mobility, free time, nutrition.6. Selfdetermination. Indicators: Autonomy, decisin making, self direction, personal control, goals andelections.7. Social inclusiveness.

Acceptance, support, comunity activities, voluntary activities, work environment, socialroles, social status.8. Rights. Indicators: Right to vote, accesibility, privacy, good judgment, freedom, civicresponsability, right to ownership, etc.9. Equilibrium and sustainability in values. Indicators: Personal, family, community and social values.Education and Development Dilemma.All these chapters, along with their indicators, express the utopy of a good personal andsocial development, but it exists a big dilema to understand more profoundly the concept ofeducation and development.Personal and social well-being are reflected in the happiness of the same man, and it is in

this equilibrium and well-being where such feeling is expressed. Modernization, technology,big cities, politics, are not reflecting such response, and before such dilema, the concept of


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development expressed in family, organisms, culture, organization, nation, civilization,world, globalization systems and microsystems, etc., is misunderstood and confused. In thatsituation I say: What situation of man, or what social environment of man is considered asthe achievement for development?, I do not know, what I do see and hear when I get off aplane: a huge city like a deafening turbine, that generates global warming, so technified anddeveloped. A place where the persons are not persons anymore, and they have become

individuals that only live for themselves. I see that they have forgotten the most essentialpart of being: Living and look for the happiness of the community.Before such image, I recall myself in the same plane, when it flies at the highest, passingover many communities, and in such a show, I manage to see some poor towns and placesthat happen to get lost in the great dimension of the green or golden color, reflected by thevast dimensin of forgotten fields. Those towns, places or communities, how would theyunderstand social development?Forgotten communities, where migration has become part of their culture, where cosmos isstill a fundamental part in their daily life. Small and poor towns so far away from technologyand modernity, where there still exists the family value, fraternity, common help when thefood becomes scarce, the sense of life, the respect and care for nature, a tradition thatidentifies them, and a set of values that makes them unique and different. Them, how wouldthey understand social development? Them, have they lost equilibrium and have theyforgotten living and looking for happiness?I do not know, with this small reflection I recognize that education can be that hinge thatmay take towns and cities to find that equilibrium for a just social development. We still donot know what the city is lacking, or what that small community is lacking so they can reachthat harmony and happiness. What I am sure of is, that an educated government would havea clearer sight about what to look for for the community. An illiterate government, poor interms of education, would take the people to a social and productive underdevelopment . Inconclusin, we can say that education must take the person, the community or the countryinto a social development within the frame of Ethics and suitability; living aside Ethics indevelopment is to take man himself to a de-personalization, and therefore, to a senseless

community away from what is looking for, equilibrium and perfection.

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