IMPORTANCIA DE LA EDUCACION PARA EL CONSUMIDOR

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• Introducción de educación para el consumidor•¿Cuáles son las tareas de las Educación del consumidor en las escuelas?

• Temas y competencias básicas en la Educación del consumidor

•Cómo integrar la Educación del consumidor en el proceso de enseñanza

• Ejemplos de posibles métodos• ¿Cómo y por qué aparece el consumismo?

• Objetivos para el consumo• Conclusión

INDICE

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INTRODUCCION

ECONOMIALa gestión de la economía personal se ha

desarrollado con la finalidad de que el alumnado tome consciencia de la

importancia que tiene el saber organizarse económicamente

SERVICIOS Y CONSUMIDORES hace referencia a la necesidad de tener

conocimiento tanto de los derechos, como de

los deberes que tenemos usuarios y

empresas y/o organismos implicados,

en los servicios que utilizamos diariamente

CONSUMO RESPONSABLE tiene la finalidad de transmitir al alumnado una

amplia información, fomentando una actitud crítica ante el consumo y a su vez

comprometiéndose con el entorno

SALUD Y SEGURIDAD pretende transmitir al

alumnado la necesidad de cuidarse y de saber elegir un producto teniendo en

cuenta criterios que vayan más allá de la estética y la

publicidad, SALUD BIENESTAR PSIQUIS

• Introducción de educación para el consumidor

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¿Cuáles son las tareas de las Educación del consumidor en las escuelas?

La protección del consumidor no sólo surte efecto a través de situaciones legales

respetuosas con el consumidor sino también a través de la educación del consumidor en las escuelas. La importancia de la Educación del consumidor se establece en el art. 153

del contrato UE y está inequívocamente relacionada con la protección del consumidor

en otros documentos

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Temas y competencias básicas en la Educación del consumidor

•competencia en salud (alimentación, movimiento, tiempo de ocio, …)•competencia en economía (presupuesto, prevención de deudas, dinero

de bolsillo,…) •competencia en medios de comunicación (teléfonos móviles, compra a

través de Internet,…) •competencia en información (aprendizaje continuo; manejo de la

información,...) •competencia en seguridad (seguridad en el uso de los productos y

servicios), alimentos, higiene) enlace con el Módulo 3 •competencia legal (conocimiento y uso de los derechos del consumidor) •competencia en compras (dependencias, influencias, necesidades, …)

•competencia en sostenibilidad (globalización, recursos, …)

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Cómo integrar la Educación del consumidor en el proceso de enseñanza

a) Enseñar unidades específicamente relacionadas con la Educación del consumidor

b) Integrar la Educación del consumidor en el diseño curricular

c) Día de los Consumidores en la institución educativa

D) iniciar actividades junto con el Ministerio de Educación

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Ejemplos de posibles métodos:

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¿Cómo y por qué aparece el consumismo?

Las necesidades humanas pueden ser creadas artificialmente, sobre todo si se produce más de lo necesario y se desea dar salida a estos excedentes

productivos. Podríamos afirmar que el consumismo tiene su raíz y su origen en la adquisición de más

productos de los que necesitamos, bien por ostentación , bien por presión social, bien porque los medios de comunicación incitan a usar y tirar con sus fórmulas intrínsecamente perversas de

«compra ahora y paga después», que han obligado y obligan a cientos de millones de personas, no a

hipotecar bienes como ingenuamente se cree, sino a hipotecar sus vidas y a cercenar posibilidades de

desarrollo personal

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Objetivos para al consumo1. Definir con rigor conceptos básicos de la educación para el consumo como: consumo, consumismo, consumerismo, mercado,...

2. Dar a conocer los aspectos esenciales de la legislación sobre el consumo: Constitución, Ley General de Consumidores y Usuarios, etc.

3. Denunciar los mecanismos de manipulación y advertir sobre los riesgos de la publicidad engañosa.4. Sensibilizar a los padres y madres sobre sus derechos como consumidores y usuarios, la necesidad de defenderlos y la

importancia de denunciar las irregularidades.5. Tomar conciencia de que en la educación para el consumo han de implicarse Administraciones Públicas, Familia, Escuela,

Asociaciones Consumeristas, etc.6. Diseñar estrategias para introducir actividades de educación para el consumo en la P.G.A. (Programación General Anual).

7. Apoyar como padres y madres las experiencias de educar para el consumo mediante actividades eminentemente prácticas como talleres y visitas.

8. Impulsar la organización de actividades que vincule la educación para el consumo con las fiestas que se celebren en el Centro: Navidad, fin de curso, Días D, etc.

9. Vincular la educación para el consumo a otros ejes transversales con los que se relaciona e interactúa como: educación para la salud, educación medioambiental, educación no sexista, etc.

10. Asumir individual y colectivamente que hemos de superar la denominada» cultura del despilfarro» e instalarnos en la «cultura de la austeridad».

11. Potenciar el valor de la educación para el consumo para lograr un cambio de hábitos y actitudes que contribuyan a un desarrollo personal equilibrado y maduro.

12. Establecer los mecanismos más adecuados para incorporar las líneas estratégicas básicas de la educación para el consumo a la formación activa de Padres y Madres y a las Escuelas de Padres y Madres.

13. Propiciar que los representantes de las O.N.G.s y de las Asociaciones consumeristas intervengan en las actividades organizadas por el Centro a fin de conectar el Centro con el tejido asociativo de su entorno.

14. Relacionar la educación para el consumo y los valores consumeristas a la calidad de vida y a la defensa de las condiciones medioambientales

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Como padres y madres debemos estar preocupados por la formación integral de nuestros hijos e hijas y de su

desarrollo personal

La sustitución del consumismo y despilfarro por la austeridad es una tarea de envergadura que debemos afrontar como un desafío

imperioso, porque está en juego, nada menos, que la capacidad de nuestros hijos e hijas para aprender a resistir las provocaciones y las falsas ilusiones con las que el consumismo disfrazado de encantador

de serpientes va a intentar envolverlos

CONCLUSION

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GLOSARIO

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CONSUMISMO: Tendencia al consumo de productos de modo excesivo y sin necesidadCONSUMIDOR. Persona que compra productos de consumo. En mercadeo se aplica a todo comprador.CONSUMIDOR INNOVADOR. Aquel que es de los primeros en aceptar y utilizar productos y servicios nuevos.CONTRAPUBLICIDAD (publicidad contraria). Plan de la Comisión Federal de Comercio según el cual los grupos de consumidores pueden hacer publicidad en contra de la venta de un producto que consideren dañino o poco antieconómico.CONTRATO DE TRANSACCIONES EXCLUSIVAS. Contrato que le prohíbe al intermediario manejar productos de la competencia, excepto cuando dicha acción tenga el efecto de reducir la competencia o crear un monopolio.CONTRATO OBLIGATORIO. Acuerdo que estipula que un intermediario debe llevar otras líneas producidas por una compañía, si desea manejar una de ellas en particular. Este tipo de contratos suele ser ilegal si restringen a los competidores obstaculizando su acceso a los mercados.COOPERATIVA DE DETALLISTAS. Acuerdo contractual establecido entre un grupo de comerciantes detallistas para crear una empresa cooperativa, dedicada a mercadeo de productos o servicios.CORREDOR. Agente mayorista que se especializa en ciertos productos y determinadas funciones, que reúne a compradores y vendedores.COSTO MARGINAL. Cambio en el costo total que se debe a la producción de una unidad adicional.COSTO MÁS UTILIDAD. Sistema de fijación de precios en el que el costo de un producto o servicio se usa como base a la que se agrega un factor de utilidad.COSTO PROMEDIO FIJO. Cifra que se obtiene dividiendo los costos fijos totales por la cantidad asociada.

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