EDUCACIN INCLUSIVA APUESTA Y DESAFO Fernando Daz Ancco

SABE UD. QU DENOMINACIN TIENE ESTE AO?

AO DE LA INTEGRACIN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD

Centra laatencin enrecursos yapoyos

EscuelaRegularentornoadecuadoEvaluacinPsicope-daggicaCurrculonicoflexibleINTEGRACIN EDUCATIVAAVANCESSuperavisinparalela deeducacin

LIMITACIONES DE LA INTEGRACION EDUCATIVAEstudiantes debe adaptarse a la institucinEscuela no cambia su organizacin Estudiantes etiquetadosMecanismos de seleccin y discriminacinApoyo al maestro y alumnoEducacin EspecialIntegra

MARCOSITUACIONAL

DEBILIDADES

Dbil cultura y prcticas inclusivas.

Escasos recur- sos financieros.

Alta rotacin del personal.

Dificultades en la prctica integradora.

OPORTUNIDADES

Ley de Educacin N 28044.

Consejo Nacional de Educacin.

Comisin Especial de Estudio sobre Discapacidad-Congreso.

Foro EPT.

Plan de Igualdad de Oportunidades

Asociaciones de Personas con Discapacidad.

Organismos Internacionales: OEA UNESCO FORTALEZASPoltica y accin hacia el cambio en las diferentes instancias del Sector.Profesionales docentes y no docentes calificados.Uso del Diseo Curricular Nac.Proceso de Descentralizacin RIESGOSBarreras culturales y sociales.Entornos fsicos y servicios poco accesibles.Limitado esfuerzo intersec- torial

RETOS DE LA EDUCACION NACIONALSUPERAR NIVELES DE LOGRO EDUCATIVODOCENCIA CALIFICADA Y ESTIMULADAFORTALECIMIENTO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL MARCO DE LA DESCENTRALIZACINIMPULSAR LA POLTICA PEDAGGICA NACIONAL

Educar en la diversidad no se basa como algunos pretenden en la adopcin de medidas excepcionales para las personas con necesidades educativas especficas, sino en la adopcin de un modelo de currculo que facilite el aprendizaje de todos los alumnos/alumnas en su diversidad(Lpez Melero, 1995)

VISINUna educacin inclusiva con calidad y equidad que permita el acceso, permanencia y xito escolar de los alumnos(as) con necesidades educativas especiales en las diferentes etapas, niveles, modalidades, y programas del sistema para lograr su desarrollo integral y participacin activa en la sociedad.

MISINGarantizar una atencin educativa de calidad para los nios, nias y jvenes con necesidades educativas especiales asociadas o no a discapacidad y a quienes presentan talento y superdotacin, constituyndose en un conjunto de recursos profesionales, tcnicos y materiales en apoyo a la educacin regular.

Focalizaalumnos enaula Valoracin dediferenciasFortalecesentido decomunidadCurrculonico conadaptacionesDesarrollo deinteligenciasmltiplesFortaleceaprendizajeconstructivoPRINCIPIOSENFOQUEINCLUSIVO

ESCUELAS DE LA COMUNIDAD ABIERTAS A LA DIVERSIDADAULAS INCLUSIVAS DONDE TODOS CELEBRAN LA DIVERSIDADPROPUESTAS CURRICULARES QUE SATISFACEN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE TODOS LOS ESTUDIANTES

CAMBIOS EN LA ESCUELAPROCESOGESTIN INSTITUCIONALOrgani-zacin flexibleLiderazgocompar-tido P.E.I.Diversi-dadClimainter-activoEliminacinde barrerasarquitectnicasArticulacinpadrescomunidad

CAMBIOS EN LA ESCUELAPROCESOTCNICO PEDAGGICOEvaluacin Integral de los estudiantesFlexibilidad curricular: adaptacionesAsesoramientoy recursos deapoyoAprendizajespara todos

Aulas inclusivas caractersticas : Aceptan el principio de la heterogeneidad No existen requisitos de acceso. Una enseanza a varios niveles. Aplican estrategias diferencias. Actividades de enriquecimiento. Retroalimentacin permanente. Programas individuales de refuerzo. Manejo de los problemas de conducta. Programas para padres de familia.

Enseanza a varios niveles :El docente atiende a todos los estudiantes del aula.El maestro incluye capacidades adaptadas en su programacin.Reduce la necesidad de programas o apoyos individuales.La evaluacin es travs de dos o ms indi-cadores de logro.Se adapta a diferentes estilos o ritmos de aprendizaje.

El estudiante tiene la posibilidad de mostrar sus conocimientos y habilidades personales.Fomenta el trabajo cooperativo y la solidaridad.Promueve un nivel ms alto de aprendizaje.Refuerza la autoestima de todos los estudiantes.

Rol de la familia:Proporcionar informacin sobre las caractersticas del nio/a.Colaborar en la elaboracin de materialesParticipar en el CONEI y las actividades del PRITE.Participar activamente en sesiones educativas individualizadas, en la Escuela de Padres y grupos de apoyo.Aplicar las recomendaciones que dan los profesionales.

Es un enfoque basado en la valoracin de la diversidad como elemento enriquecedor del proceso educativo, mejorando la calidad del servicio en favor de todos los estudiantes.Es un derecho de las personas con discapacidad para recibir de manera equitativa y en igualdad de condiciones las estimulaciones y los aprendizajes que le permitan vivir una vida adulta digna y productiva.Concepto extendido de InclusinEducativa

Supone participar en todas las actividades escolares, como tambin en las sociales y comunitarias, para generar un sentido de pertenencia y de aceptacin.Es una visin diferente de la educacin regular o comn, basada en la heterogeneidad y no en la homogeneidad.Es una forma de avanzar hacia una cultura escolar que nos humaniza y nos prepara para vivir en paz y armona.

Ayuda a eliminar la discriminacin, por que los alumnos que estudian juntos, aprenden a vivir juntos.Para los docentes significa dejar la comodidad de la rutina para reaprender de la diversidad de sus estudiantes.Para la sociedad implica cambiar sus actitudes, ampliando sus lmites autoimpuestos y reconocer la riqueza de la diversidad.Permite a los nios y las nias con discapacidad permanecer con sus familias en sus comunidades.Ayudar a romper el crculo de la pobreza y la exclusin.

Principales estrategias que implica la educacin inclusivaReevaluar a todos los estudiantes del CEBE y seleccionar, de acuerdo a los resultados, quienes continuarn su educacin bajo un enfoque inclusivo.Seleccionar la institucin educativa asi como al docente y el aula ms adecuada para el estudiante a incluirseRealizar la evaluacion Psicopedagogica a nivel de aula inclusiva para conocer de manera individualizada a aquellos estudiantes que presentan NEE asociadas o no a discapacidad, talento y/o superdotacin.Elaborar el Plan de Orientacin Individual POI, para cada estudiante incluido.

Prever y realizar las adaptaciones de acceso y curriculares para satisfacer las necesidades educativas especiales del estudiante.Iniciar el monitoreo pedaggico del estudiante en el aula, que estar a cargo de un docente especializado y/o capacitado del SAANEE, con el apoyo de los dems profesionales del servicio.Involucrar a la familia del estudiante incluido

ATENCIN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD, TALENTO Y/O SUPERDOTACIN, BAJO UN ENFOQUE INCLUSIVO MARCO LEGAL

LEY GENERAL DE EDUCACION N 28044 Julio -2003Establece el carcter inclusivo de EBR, EBA Y ETP para atender las demandas de la poblacin de las personas con NEE asociadas a discapacidad o a problemas de aprendizaje.

PRINCIPIOS :EQUIDAD : Igualdad de oportunidadesINCLUSION : Incorporacin de las personas con discapacidad INTERCULTURALIDAD : Respeto y valoracin de las diferencias

Reglamentos: * Educacin Bsica Regular. * Educacin Bsica Alternativa * Educacin Tcnico Productiva * Normas NacionalesReflejan los principios que rigen la educacin Inclusiva, proponen mecanismos concretos para el desarrollo de un proceso inclusivo exitoso .MINISTERIO DE EDUCACIN