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Plan de Área Educación Física, Recreación y Deportes

Colegio Nuestra Señora de la Paz Página 1

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE

LA PAZ

PLAN DE ESTUDIO

EDUCACION FISICA,

RECREACIÓN Y

DEPORTES



PLAN DE ESTUDIOS

1. IDENTIFICACION

AREA: Educación Física, Recreación y Deportes

GRADOS; Básica Primaria (10 a 50)

Básica Secundaria (60 a 90)

Media Vocacional (100 y 110)

FECHA: Julio 30 de 2.012

COORDINADOR DEL AREA: Lic. Adrián Tiberio Gómez Sarmiento

DOCENTES:

Lic. Adrián Tiberio Gómez Sarmiento

Esp. Carlos Alberto Álvarez



1. INTRODUCCION

La Educación física estudia y facilita el movimiento humano para contribuir a la

formación, capacitación mejoramiento integral del individuo, considerando como

una unidad funcional que comprende aspectos físicos de pensamiento,

personalidad de integración social.

En consecuencia, la Educación física ayuda al desarrollo, capacitación,

fortalecimiento, conservación, equilibrio, recreación e identificación de la persona

para que se desarrolle adecuadamente en su medio.

La Educación física para su enseñanza y aplicación de movimiento contempla

etapas que se refieren al proceso de madurez del educando en sus aspectos de

motricidad crecimiento, responsabilidad e integración social en las cuales se

plantea la secuencia motriz y con base en ello, los contenidos y las actividades del

área, la recreación es una actitud que debe formarse en el estudiante y está

implícita en el desarrollo de los contenidos de las diferentes áreas. El programa

de Educación física de los diferentes elementos y los procedimientos básicos para

la práctica, al placer por el logro de los objetivos propuestos conllevan al trabajo

recreativo



2. OBJETIVOS GENERALES DEL AREA

Contribuir al desarrollo senso-motriz, socio-afectivo e intelectual del individuo.

Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de los diferentes medios de expresión artística.

Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses, aptitudes y necesidades del individuo.

Desarrollar la capacidad de integración social reconociendo todas las formas de expresión del hombre como medios fundamentales de comunicación.

Fomentar la práctica de actividades estéticas integrándolas creativamente a la vida diaria.

Desarrollar la capacidad de trabajo, tanto individual como grupal a través de las diferentes disciplinas de cada manifestación.

Conservar y enriquecer el legado cultural regional, nacional y universal. Reconocer las diferentes manifestaciones artísticas, la evolución histórica

de la cultura Colombiana y universal. Manifestar y desarrollar su capacidad artística y estética para su propio

desenvolvimiento en su entorno.



OBJETIVOS ESPECIFICOS POR NIVEL

GRADO PRIMERO

Identifica su esquema corporal, ejercitando diversos movimientos y ubica

con precisión relaciones espaciales en los juegos y ejercicios.

Coordina movimientos acorde con estímulos visuales y auditivos logrando el

equilibrio en las posiciones básicas de su cuerpo

Demuestra habilidad óculo pédica y óculo manual pateando y lanzando

objetos deportivos.

Se socializa e integra con sus compañeros compartiendo agradablemente

juegos y actividades deportivas.

GRADO SEGUNDO

Identifica su esquema corporal experimentando las posibilidades de

movimiento de su cuerpo

Realiza movimientos a partir de instrucciones y demostraciones, como

expresión de actividades imaginativas o por su propia necesidad de

expresión lúdica.

Se destaca por su alegría, colabora con su disciplina anímica, en las

diversas actividades progresando en el desarrollo de sus capacidades

físicas y proceso socializador.

Desarrollará la coordinación Óculo manual y Óculo Pédica con variación de

niveles de ejecución.

GRADO TERCERO

Realiza actividades motrices utilizando patrones de movimientos básicos

en diferentes direcciones ritmos.

Comprende, aplica y reconoce las normas de la práctica deportiva.

Coordina con propiedad de las funciones básicas de movimiento.

GRADO CUARTO

Demuestra y adquiere habilidades basándose en el desarrollo de

cualidades físicas.

Ejercita la coordinación ojo-mano mediante el manejo de pelotas y balones

golpeados directamente o con extensiones

Ejecuta correctamente los fundamentos teórico-deportivos.



GRADO QUINTO

Demuestra y adquiere habilidades basándose en el desarrollo de


Ejecuta correctamente los fundamentos técnico-deportivos.

Ejercita la coordinación ojo-mano mediante el manejo de balones y pelotas

golpeados directamente o con extensiones.

GRADO SEXTO

Mejorar las cualidades físicas como base para la aplicación vida deportiva,

estética y la vida

Afianzar el conocimiento de si mismo y su relación con el medio.

Practicar el atletismo y la gimnasia como medio desarrollo integral.

Adquirir conocimientos sobre la historia e importancia del atletismo y la

gimnasia.

Identificar en el atletismo y la gimnasia las pruebas modalidad, los

elementos de trabajo, uso, mantenimiento y normas de seguridad.

Interpretar las normas de juego para lograr un sentido crítico que contribuya

al mejoramiento de las relaciones interpersonales.

Participar en la organización de los eventos deportivos y estéticos

inherentes al grado.

Utilizar el movimiento como medio para la formación de valores.

GRADO SÉPTIMO

Mejorar las cualidades físicas para aplicarlas en la práctica deportiva,

artística y a la vida.

Adquirir conocimientos sobre las diferentes actividades deportivas y

artísticas.

Identificar las instalaciones, elementos, normas de seguridad, uso y

mantenimiento.

Mejorar habilidades para ejecución de los fundamentos deportivos y las

actividades artísticas.

Interpretar y aplicar las normas de juego para lograr un sentido crítico.

Valorar la práctica de las actividades deportivas y artísticas como medio de

conservación de la salud, recreación y sociabilidad.

Desarrollar hábitos para el aprovechamiento del tiempo libre.

Vivenciar experiencias motrices aplicables a la vida deportiva y estudiantil.



GRADO OCTAVO

Utilizar el movimiento como medio para la formación de valores.

Continuar el mejoramiento de las cualidades físicas.

Mejorar habilidades y destreza para la práctica de los fundamentos térmicos.

Interpretar y aplicar las normas de juego para lograr un sentido crítico y

analítico.

Valorar la práctica de actividades deportivas y artísticas como medio para la

conservación de la salud.

Participar en la organización de eventos deportivos y artísticos.

GRADO NOVENO

Utilizar el movimiento como medio para la formación de valores de carácter

psíquico, socio afectivo y motor.

Continuar el mejoramiento de las cualidades físicas, para aplicarlas al vida,

la deporte y a las actividades artísticas.

Mejorar habilidades y destrezas para el aprendizaje de los fundamentos

técnicos.

Interpretar y aplicar los reglamentos deportivos para lograr un sentido crítico

y analítico.

Valorar la práctica de actividades deportivas y artísticas como medio de

conservación de la salud, recreación y sociabilidad.

GRADO DÉCIMO

Adquirir conocimientos básicos para organizar eventos deportivos.

Afianzar hábitos motores que contribuyan a la salud.

mejorar la capacidad de adaptación de movimiento al ritmo de la melodía

para afianzar la interacción social y nacional.

Interrelacionar el movimiento para el logro de objetivos con base de la lógica

formal.

GRADO UNDÉCIMO

Afianzar hábitos motores para la vida.

Aplicar conocimientos de administración deportiva en la realización de

proyectos de eventos deportivos.

Aplicar el pensamiento formal en aquí a este carácter corporativo que

implican estudio, planeación y ejecución de estrategia.

Mejorar la capacidad de adaptación del movimiento a la melodía para

afianzar la interacción social y el nacionalismo.

Mejorar la capacidad de movimiento de tal forma que estén acorde a sus

necesidades y expectativas sociales.



3. COMPETENCIAS

Competencias Perceptivas Motrices

Competencias Físico Motrices

Competencias Socio Motrices

COMPETENCIAS BASICAS

Competencias ciudadanas

Competencias comunicativas

Competencias matemáticas

Competencias científicas naturales y sociales



4. ESTANDARES.

Estándares Generales de Primero a Tercero

Adquiere valores fundamentales para la convivencia en la sociedad.

Valora la higiene y la salud del propio cuerpo así como la formación para la

protección de la naturaleza.

Participa en la práctica de juegos y actividades motrices asumiendo con

entusiasmo los roles que le corresponden en cada momento.

Utiliza las posibilidades sensitivas y expresivas de la corporeidad para

percibir, comprender transmitir y comunicar ideas, sentimientos emociones

relacionados con las danzas, los deportes y las actividades físicas y

motrices

Potencializa las habilidades físicas básicas por medio de actividades lúdico-

recreativas que permiten el desarrollo integral.

Identifica, utiliza y evalúa las capacidades físicas teniendo en cuenta la de

los demás, sin exponerme ni exponer mi salud física ni la del otro.

Acata normas establecidas en los juegos de interacción y comunicación,

potencializando la creatividad, la imaginación y la expresión por medio del

juego

Reconozco y valoro mi potencial biológico y síquico para realizar tareas

motrices.

Interactúo motrizmente con mis compañeros para el logro de metas

colectivas.

Aplico conceptos de seguridad personal y ambiental en la ejecución de

tareas motrices.

Incremento mis capacidades físicas en un contexto de respeto y valoración

de la vida.

Atiendo consejos y criticas de mis compañeros y profesores.

Mantengo vigente mis habilidades motrices que me permiten explorar el

medio.

Aplica el dominio de las habilidades, el desarrollo de las capacidades

físicas, el conocimiento de la propia corporeidad y de las características de

los juegos para adaptar las condiciones objetivas que se presentan en

cada situación de juego.



Estándares Generales de Cuarto y Quinto

Realiza actividades deportivas que requieren de la aplicación de

habilidades y destrezas motrices.

Potencializa las habilidades físicas básicas por medio de actividades lúdico-

recreativas que permiten el desarrollo integral.

Identifica, utiliza y evalúa las capacidades físicas teniendo en cuenta la de

los demás, sin exponerme ni exponer mi salud física ni la del otro.

Demuestra las capacidades físicas fortaleciendo capacidades específicas

por medio del trabajo colectivo.

Acata normas establecidas en los juegos de interacción y comunicación,

potencializando la creatividad, la imaginación y la expresión por medio del

juego

Reconozco y valoro mi potencial biológico y síquico para realizar tareas

motrices.

Interactúo motrizmente con mis compañeros para el logro de metas

colectivas.

Aplico conceptos de seguridad personal y ambiental en la ejecución de

tareas motrices.

Incremento mis capacidades físicas en un contexto de respeto y valoración

de la vida.

Atiendo consejos y criticas de mis compañeros y profesores.

Relaciono y aplico e juegos colectivos fundamentos técnicos básicos de al

menos dos modalidades deportivas.

Mantengo vigente mis habilidades motrices que me permiten explorar el

medio.

Lidero la organización informal de actividades lúdicas, deportivas y

recreativas en mi ambiente familiar y escolar.

Realizo actividades deportivas y recreativas que requieren de la aplicación

de habilidades y destrezas motrices.



Estándares Generales de Sexto y Séptimo

. Identifica y aplica los conocimientos básicos de las capacidades perceptivo

motrices necesarias para la adaptación de hábitos de vida saludables, que

permitan la conservación de la salud, el respeto hacia mi cuerpo, el de los

demás y del medio ambiente, buscando armonía con el contexto en el que

interactúo.

Reconoce en las actividades perceptivas motrices su capacidad y aplicación

en beneficio del desarrollo motor teniendo en cuenta elementos

significativos que aportan en el bienestar social, corporal y en la interacción

con el medio amiente.

Realiza y disfruta de las actividades socio motriz indispensable en la sana

convivencia e integración con el otro, lo cual aporta elementos lúdicos

manifiestos en actitudes de cuidado corporal, social y ambiental.

Potencializa las habilidades condicionales a fin de mejorar el desempeño en

actividades de la vida cotidiana.

Disfruta de las actividades socio motriz en el respeto hacia el otro y hacia el

medio ambiente.

Estándares Generales de Octavo y Noveno

Reconoce y aplica armoniosamente en las expresiones motrices deportivas y rítmico danzarías la importancia del cuidado del cuerpo y del medio ambiente.

Valora la condición física a través de la práctica de las actividades físico motriz, enmarcado en un ambiente de salud y expresiones afectivas de respeto, y solidaridad con los compañeros y con el medio ambiente.

Participa y se integra positiva y activamente a los procesos deportivos, lúdico-recreativos y culturales, contribuyendo a la construcción de ambientes saludables en la institución y comunidad.

Estándares Generales de Décimo y undécimo

Se reconoce como un ser capaz de liderar y desarrollar actividades con proyección a la comunidad de carácter lúdico-recreativo, salud física y medio ambiente.

Reconoce las dimensiones perceptivas motrices y las relaciona en la sexualidad, la salud, el deporte y el medio ambiente, en la práctica de actividades cotidianas.

Asume la práctica deportiva como una oportunidad para el desarrollo, mejoramiento y conservación de las capacidades físicas, así como una estrategia para el cuidado de la salud y las relaciones con los demás y con el medio ambiente.

Reconoce en las actividades socio motrices un medio de interacción social

que conlleva al reconocimiento del otro y equidad de género.



5. ENFOQUE METODOLOGICO.

En la Educación física no puede faltar en la vida del hombre puesto que su

desarrollo intelectual está íntimamente relacionado con proceso de su desarrollo

corporal que incide en el comportamiento psicofísico y social. El movimiento es

ley, principio, proceso y función del mundo externo de la naturaleza hasta el auto

movimiento en el ser humano.

En consecuencia la educación tiene como finalidad estudiar el movimiento, sus

características e incidencias: desarrollo el hombre en el orden cognoscitivo, socio-

afectivo y motor, contemplando al estudiante como totalidad y eje del aprendizaje

así:

En el proceso orgánico su función es la de contribuir al desarrollo físico que

implica el trabajo en los sentidos y del sistema nervioso, socio muscular,

circulatorio respiratorio para el mejoramiento de las cualidades físicas y motrices

que conducen a un buen desarrollo físico

En el campo del conocimiento, va desde la percepción y acción para la adquisición

de nociones y conceptos hasta usar el movimiento en acciones complejas que

implican tareas individuales o de conjunto, se generan estrategias de tal manera

que de acuerdo con la edad y maduración se contribuye al desarrollo del tipo de

pensamiento que se procesa.

En el contexto social, la Educación física inicia al individuo en el complejo mundo

de las leyes ajustándolo en su desenvolvimiento y relaciones entre personal este

acuerdo con el avance de madurez y desarrollo, contrarrestando la amenaza a la

integridad biológica del organismo humano, debido a la sobrecarga de su

resistencia dada por las tensiones diarias.

Los principios de Educación física se derivan del hecho que el desarrollo de la

actividad motriz que el hombre determina el equilibrio y armonía entre la evolución

de su mente, vitalidad orgánica y vigor corporal, para incidir en su entorno social.

La evolución de su mente, la Educación física parte del movimiento para cuyo

análisis se requiere el estudio de incidencias de:

La morfología

La biomecánica

La biología

La psicología

La sociología

La teoría del entrenamiento



Como proceso de la Educación física parte de las necesidades del hombre, lo cual

genera el estudio y conocimiento del mismo en sus diferentes etapas de desarrollo

o situación especial dada para la actividad, edad, enfermedad, lesiones,

tratamientos y activos, lo cual lleva a establecer las características del ser humano

y sus necesidades que movimiento, y desde la adolescencia, edad adulta y tercera

edad. En todo los casos, se estudia el desarrollo del hombre desde los puntos de

vista del conocimiento, personalidad, integración social, capacidad y crecimiento

físico que sumados a otras situaciones y accidentes de la vida, generan las

diferentes exigencias de preparación física para el desempeño de la vida.



MALLA CURRICULAR

EDUCACION BASICA PRIMARIA



GRADO PRIMERO



PERIODO UNO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS

ESTANDARES ESPECIFICOS

INDICADOR DE DESEMPEÑO

CONTENIDOS SUB TEMAS ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION

Desarrollo de la

actividad Física y de la

salud mediante la

identificación del

esquema corporal.

Físico motriz

Identifica su esquema corporal

con diversos movimientos,

juegos teniendo encuentra

espacio y lateralidad.

Ejercita movimientos diversos

con su cuerpo y ubica

relaciones espaciales.

Desarrolla habilidades para

identificar con precisión su

esquema corporal y relaciones

espaciales.

Conceptos rondas y

socialización de

coordinación.

*Conceptos

desplazamiento, ritmo,

posiciones, giros, rollos,

equilibrio, coordinación,

hileras, fila, lateralidad.

*Desplazamiento en

ritmo, derecha,

izquierda, atrás,

adelante.

*Desplazamiento en

salto, soga. *

Direccionalidad espacial,

adelante, atrás.

*Valoración del cuerpo,

hábitos de higiene,

alimentación.

*Sedentarismo.

*Rondas

*Correr

*Lanzar

Lanzar y recibir objetos

con diferente velocidad y

dirección. +Salto con

uno y ambos pies.

Observación y

participación activa,

disponibilidad y

aplicación de juegos,



SEGUNDO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS




Desarrollo de las

habilidades y

destrezas físico –

motrices en la

ejecución de las

formas básicas de

movimiento.

Físico motriz

Coordina movimientos

basados con estímulos

visuales y auditivos

logrando equilibrio en las

posiciones básicas de su

cuerpo

Ejercita la coordinación óculo

manual y óculo pédica en

ejercicios y juegos.

Ejercita el equilibrio en

posiciones estáticas y en

desplazamiento.

Formas básicas

de movimiento y

desarrollo

corporal en el

equilibrio.

*Asimilación de rutina de

calentamiento.

*Practica de hábitos

saludables durante aseo

bucal, hidratación, uniforme

limpio.

*Fomento de la integración en

actividades de orden personal

y grupal.

*Coordinación dinámica

general.

*Educación a la carrera.

*Educación a los saltos y

lanzamientos.

*Empujar.

*Lanzar.

*Saltar.

*Trepar.

*Caminar.

Saltar, caminar,

flexionar,

Participación en

ejercicios y juegos



TERCER PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS




Desarrollo Perceptivo

motriz mediante el juego.

Perceptivo motriz

Demuestra habilidad

óculo manual y pédica

lanzando objetos con

manos y pies

Realización de

actividades y juegos

que involucran la

actividad física.

*Carreras con

obstáculos sin

obstáculos.

*Salto largo y corto.

*Lanzamiento de

bastón, pelota, aro.

*Jornadas deportivas

extraescolares

*Relevos.

Ejercicios golpeando

con diferentes

segmentos corporales,

amarrar y desamarrar

objetos, rodar, correr,

saltar..

Ejercicios golpeando

con diferentes

segmentos corporales,

amarrar y desamarrar

objetos, rodar, correr,

saltar..

Atención. Escucha y

participación en las

actividades.



CUARTO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS




Desarrollo socio-motriz

mediante actividades de

socialización.

SOCIO-MOTRIZ

Se socializa e integra

con sus compañeros

conociendo y

compartiendo

agradablemente juegos

Practica normas en los

distintos juegos

deportivos.

Fomenta valores de

compañerismo y

respeto en las diversas

actividades recreativas

y deportivas

integrándose

socialmente.

Juegos deportivos

básquet ball, futbol,

Socialización de las

normas deportivas de

cada juego.

Conocimiento de

normas y práctica en

los diferentes juegos



GRADO SEGUNDO



PRIMER PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS




Desarrollo de las habilidades

y destrezas físico-motrices

mediante la identificación de

su esquema corporal.

Físico-motriz

Perceptivo-motriz

Identifica su esquema

corporal, experimentando

las posibilidades de

movimiento de su cuerpo

Identifica algunos

conceptos relacionados con

la educación

* Conoce y controla los

diferentes movimientos del

cuerpo. *

Realiza movimientos

corporales combinados.

* Domina movimientos

corporales: lateralidad,

direccionalidad,

espacialidad y

temporalidad.

CONCEPTOS

MOVIMIENTOS DEL

CUERPO

Direccionalidad

* Área

* Equilibrio *

Disciplina

* Destreza

* Ritmo

* Capacidad

* Calentamiento

* Coordinación

* Posición *Agilidad

* Flexibilidad

* Juego * Trote

* Movimiento

* Desplazamiento

* Sedentarismo

*Posición del cuerpo.

*Direccionalidad

*Verticalidad *Control de

respiración *Formas de

equilibrio

* Buscar en el

diccionario los

conceptos de los

términos.

* Socialización de los

significados

*Trabajar las

posiciones del cuerpo

(sentado, parado,

agachado, inclinado,

arrodillado) *Realizar

ejercicios con

direccionalidad, control

de respiración.

* Trabajo realizado

individual.

* La participación en la

socialización.

Observación directa de

los ejercicios.



SEGUNDO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS




Desarrollo de la actividad

física y de la salud a partir

del movimiento.

Fisicomotrices

Realiza movimientos a

partir de instrucciones y

demostraciones como

expresión de actividades

o por su propia necesidad

de expresión lúdica.

* Comprende la ubicación en el

espacio y el tiempo mediante

acciones cognitivas.

*Desarrolla la sensibilidad a

través del control de su cuerpo.

*Practica actividades

específicas de coordinación,

ritmo y equilibrio.

*Controla con facilidad

ejercicios que aplican control y

ubicación temporal, espacial, y

postural.

*Domina su cuerpo a través de

diferentes patrones de

movimientos.

*COORDINACIÓN

* Dinámica general

* Ubicación espacio-

temporal

*Tensión y relajación

*Coordinación, equilibrio y

ritmo

*Dominio de movimientos

corporales (lateralidad,

direccionalidad,

espacialidad y

temporalidad)

*Movimientos corporales

combinados

*Exploración de formas de

equilibrio corporal

*Realización de

actividades y juegos que

involucren las capacidades

físicas. *Respeto por

las normas.

* Actividades de

locomoción en diferentes

posiciones. *Ejercicios

de diferente forma estática

y movimiento.

*Mantener el equilibrio en

saltos y caídas en un

tiempo o dos tiempos en

los diferentes ejercicios. *

Jugar la ultima pareja y

cortesía y a que te cazo

ratón, haciendo énfasis en

el cumplimiento de

normas.

* Trabajo individual.

*Participación.

*Cumplimiento de las

normas.



TERCER PERIODO

EJES

CURRICULARES

COMPETENCIAS



CONTENIDOS SUB TEMAS ACTIVIDADES CRITERIOS

DE EVALUACION

Desarrollo de las

expresiones socio-

motrices mediante

actividades de

socialización.

* Perceptivo

motrices

*Fisicomotrices

*Socio motrices

* Realiza actividades en

tiempos distintos y diversos

espacios, utilizando

patrones básicos de

movimiento como caminar,

correr, saltar en diferentes

direcciones, niveles y

ritmos.

* Reconoce los relevos y las mini

competencias como actividades

físicas y participa en ellas con

agrado.

* Diferencia los tipos de volteos y

posiciones invertidas en las

actividades.

* Emplea adecuadamente los

recursos y posibilidades de

movimiento para desarrollar

habilidades matrices básicas.

* Controla su cuerpo de modo

estático y en movimiento.

Emplea adecuadamente los

recursos para la clase.

* Conductas

Sicomotoras

* Practicar patrones básicos

de locomoción y

manipulación: reptar, rodar,

gatear, caminar, correr,

salar, agarrar, atrapar y

pasar.

* Relevos y mini

competencias en distintos

espacios.

* Ejecución de actividades

de control y dominio

corporal: rollo adelante y

atrás y posiciones

invertidas.

* Ejecución de actividades y

desplazamiento con

diferentes elementos.

* Actividades de

locomociones

adoptando diferentes

posiciones.

* Ejecutar ejercicios con

pequeños elementos de

forma estática y en

movimiento.

* Mantener el equilibrio

en saltos y caídas en un

tiempo o dos tiempos en

los diferentes ejercicios.

* Enseñar

responsabilidad y

respeto por las normas

en cada una de las

actividades realizadas

en clase.

* Participación

* Interés en la

ejecución de

cada actividad.

* Respeto por las

normas

estipuladas.



CUARTO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS




Desarrollo perceptivo-

motriz en actividades de

coordinación.

Socio motrices

* Se destaca por su

alegría, colaboración, su

disciplina y disposiciones

anímicas, en las diversas

actividades progresando

en el desarrollo de sus

capacidades físicas y

procesos socializador.

* Diferencia los juegos de piso,

mesa y calle; demuestra sus

habilidades practicarlos

* Participa y sigue reglas en

juegos y actividades que

propician integración y trabajo en

equipo. *

Realiza el calentamiento en

forma adecuada y ordenada. *

Previene accidentes que pueden

afectar a si mismo y a los demás.

*Demuestra autonomía y

confianza en la clase de

educación física.

*Contribuye al cuidado del medio

ambiente.

COORDINACIÓN

LUDICA

* Rondas, cantos y

juegos. *

Juegos: - De

piso - De mesa y

calle -

Relevos -

Actividades lúdicas

- Mini juegos *

Juegos en equipo que

implique oposiciones y

cooperación. *

Formaciones básicas:

fila, hileras, círculo,

semicircuito, cuadrado.

* Lectura y taller sobre

el cuidado del medio

ambiente y los espacios

deportivos.

*Practicar los diferentes

juegos, enseñándoles a

compartir el material con

sus compañeros y a

cumplir normas y respeto

para poder disfrutar de

ellos. * Participar

con alegría en los juegos

haciendo uso de su

creatividad e imaginación.

* Practicar formaciones

básicas en orden y con

respeto.

*Solucionar por medio del

dialogo conflictos

presentados en las

actividades lúdicas y

recreativas.

* Respeto con sus

compañeros en cada

actividad realizada.

* Participación

individual y grupal.



GRADO TERCERO



PRIMER PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS




Desarrollo de las expresiones

socio-motrices mediante

actividades motrices.

*SOCIOMOTRIZ

Realiza actividades

matrices utilizando

patrones de movimientos

básicos en diferentes

direcciones y ritmos.

*Investiga y consulta la

terminología básica.

*Practica libremente

ejercicios rítmicos con

implementos o si ellos.

*Demuestra habilidad y

relación a la práctica de

ejercicio físico.

*Investiga algunas

dinámicas o rondas con

diferentes ritmos.

Conceptos rondas

y socialización de

coordinación.

*Conceptos:

desplazamiento, ritmo,

posiciones, giros, rollos,

equilibrio, coordinación,

hileras, fila, lateralidad.

*Desplazamiento en

ritmo, derecha,

izquierda, atrás,

adelante.

*Desplazamiento en

salto, soga. *

Direccionalidad espacial,

adelante, atrás.

*Valoración del cuerpo,

hábitos de higiene,

alimentación.

*Sedentarismo.

*Rondas

*Correr

*Lanzar

*Buscar el significado en

el diccionario.

*Socializar los términos.

*Desarrolla ejercicios

prácticos de

coordinación.

*Conversatorio sobre el

cuidado y valoración del

cuerpo.

*Charla con una

nutricionista.

*Prácticas y socialización

de las rondas.

*Trabajo en grupo

participación e interés

en el desarrollo de la

actividad.

*Practica del

desenvolvimiento en los

diferentes ejercicios.

*Observación directa.

*Participación e interés

en el área.

*Autoevaluación.

*Evaluación.



SEGUNDO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS




Desarrollo de las

habilidades y destrezas

físico-motrices en la

realización de las formas

básicas de movimiento.

*FISICOMOTRIZ

Realiza ejercicios de

equilibrio estático y

dinámico siguiendo

instrucciones.

*Realiza el calentamiento en

forma adecuada y ordenada.

*Demuestra autonomía y

confianza en la clase de

educación física.

*Tiene hábitos adecuados de

aseo, orden, presentación

personal y alimentación.

*Participa y comparte

actividades con compañeros

de otro género.

*Coordina movimientos lentos

y rápidos.

Formas básicas de

movimiento y

desarrollo corporal

en el equilibrio.

*Asimilación de rutina de

calentamiento.

*Comprende que sus

acciones (mal genio,

burlándose de los demás

afecta a compañeros y así

mismo)

*Fomento de la

integración en actividades

de orden personal y

grupal.

*Coordinación dinámica

general.

*Educación a la carrera.

*Educación a los saltos y

lanzamientos.

*Empujar.

*Lanzar.

*Saltar.

*Trepar.

*Caminar.

*Realiza actividades de

locomoción.

*Adopta diferentes

posiciones.

*Practica de manera

responsable en actividades

de aula.

*Practica de acuerdo

a la observación.

*Demuestra interés en

la clase.

*Desenvolvimiento y

desarrollo de las

clases.

*Autoevaluación.

*Coevaloacion.



TERCER PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS




Desarrollo de la actividad

física y de la salud en la

aplicación de las normas y

las reglas.

FISICO-MOTRIZ

Comprende, aplica y

reconoce las normas de la

práctica deportiva.

*Comprende las reglas

establecidos para las

diferentes actividades.

*Escucha las indicaciones de

un juego o actividad.

*Participa y sigue las reglas

en los juegos. *Participa

con alegría en las actividades

haciendo uso de su

creatividad e imaginación.

*Acepta normas sencillas en

los juegos.

Realización de

actividades y juegos

que involucran la

actividad física.

*Carreras con

obstáculos sin

obstáculos.

*Salto largo y

corto.

*Lanzamiento de

bastón, pelota,

aro.

*Jornadas

deportivas

extraescolares

*Relevos.

*Desarrollo de relevos y

mini competencias en

los distintos espacios.

*Participa en jornadas

deportivas.

*Observación directa de

las diferentes

actividades como

carreras, relevos etc.


en las jornadas

deportivas.

*Autoevaluación.

*Respeto y

comportamiento en

clase.



CUARTO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS




Desarrollo perceptivo-motriz

mediante la participación

activa en el juego.

PERCEPTIVOMOTRIZ

Participa activamente en la

realización de juegos de

equipo mesa, piso.

*Demuestra habilidades y

destrezas en la realización

de juegos de equipo que

implican oposición y

cooperación.

*Participa y sigue las reglas

en los juegos de equipo.

*Participa y sigue en las

reglas de los juegos de

meza. *Respeto y

cumplimiento de las

normas de estos juegos.

CONCEPTOS Y

JUEGOS DE MEZA

*Conceptos de

voleibol, futbol,

baloncesto,

atletismo.

*Juegos de

mesa: ajedrez,

cartas, parques,

domino, bingo.

*Juegos de piso

tangara.

*Consulta de los

diferentes juegos.

*Socialización de ellos.

*Dibujo de los

escenarios deportivos.

*Observación directa

de las diferentes

actividades como

carreras, relevos etc.


en las jornadas

deportivas.

*Autoevaluación.

*Respeto y

comportamiento en

clase.



GRADO CUARTO



PRIMER PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS




Desarrollo de las

habilidades y destrezas

fisicomotriz mediante las

destrezas de las


FISICOMOTRIZ

Demuestra y adquiere

habilidades basándose

en el desarrollo de

cualidades físicas

Conoce algunas reglas

fundamentales de la gimnasia

*Identifica sus capacidades

físicas en la realización de

ejercicios físicos y juegos

*Mejora el desarrollo de las

cualidades físicas aplicables

a la vida deportiva

*Reconoce la importancia de

la preparación física.

*Valora y practica importancia

de la gimnasia

Ejercicios

gimnásticos

*Ejercicios gimnásticos

fundamentales.

a. Velocidad

b. Relevos

c. Carreras

d. Fuerza – elasticidad

e. empujar, cargar, girar, trepar,

parada de manos y pedalear con los

pies, saltar alternar carreras con

saltos. Equilibrio

*coordinación, caminar, saltar sobre

obstáculos diferentes formas y

direcciones equilibrio, ritmo, control,

movilidad, desplazamiento del

cuerpo, manos libres, arcos y

combinaciones,

*Realiza ejercicios

físicos para el

mejoramiento de sus

funciones orgánicas y

físicas

*Interactúa con sus

compañeros para el

logro de metas

colectivas

* Continúa en forma

articulada y

secuenciada el

desarrollo de las

actividades físicas

(velocidad, fuerza,

agilidad, flexibilidad,

coordinación, etc.)

*Aplica Técnicas

detención y control del

cuerpo

*Realiza los ejercicios

gimnásticos

*Realiza Actividades que

le permitan mejorar las

capacidades físicas.



SEGUNDO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS




Desarrollo de las

expresiones socio

motrices mediante el

manejo de diferentes

elementos.

Socio motriz

Ejercita la

coordinación ojo-

mano, ojo –pie;

mediante el manejo

de pelotas y balones

golpeados

directamente o con

extensiones.

*Ejecuta movimientos básicos

de la coordinación corporal.

*Coordina movimientos de las

extremidades

Superiores

*Adquiere conocimientos para

la ejecución de los

fundamentos técnicos;

*Desplazamientos, manejo de

balón, pases, driblen,

lanzamiento y reglamento.

*Identifica el campo de juego y

demás normas que se

necesitan para el desarrollo del

juego

NORMAS DEL

JUEGO

*Fundamentos y prácticas

deportivas

*coordinación ojo –mano; ojo –

pie

*Ejercicios para el manejo del

balón (lanzar en diferentes

formas a blancos fijos, movibles

(balones y aros rodando), pasar,

dribling, pase, entrada)

*Balompié( el pase, parar el

balón con el pie y conducir el

balón

*Juegos recreativos: (Lazos,

Parques, maras, golosa, aros,

pelotas etc.).

*Ajedrez

* Ejercita la coordinación ojo-

mano mediante el manejo de

pelotas y balones golpeados

directamente o con

extensiones.

*Conoce y aplica las reglas

fundamentales de algunos

juegos

*Practica juegos pre

deportivos para el aprendizaje

del ajedrez

*Demuestra interés por

deporte individual

colectivamente.

*Realiza Actividades que

le permitan mejorar las

capacidades físicas.

*Ejecuta los fundamentos

básicos del baloncesto

destrezas en los

fundamentos técnicos:

Dribling, manejo de balón,

pases y lanzamientos



TERCER PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS




Desarrollo perceptivo

motriz mediante la

ejecución de los

fundamentos técnicos

deportivos.

perceptivo motriz

Ejecuta los

fundamentos teórico

– deportivos y valora

la competencia

deportiva como

elemento para su

desarrollo personal

*Ejecuta correctamente los

fundamentos técnico-deportivos

*Demuestra interés por

actividades de tipo recreativo,

deportivo y cultural.

*Valora la competencia

deportiva como elemento para

su desarrollo personal.

PRÁCTICAS DEL

DEPORTE

* Triatlón escolar: mini

baloncesto y mini futbol

*Jornadas deportivas

*Encuentros deportivos

*Triatlón: Pasar por

debajo de la cuerda,

encostalados, saltar

lazo,

*Demuestra agilidad en manejo del

balón

*Investiga algunas reglas

fundamentales de microfútbol y

baloncesto

*Participa activamente en el

aprendizaje de fundamentos

básicos.

*Mejora las cualidades físicas

como base para la aplicación

deportiva

*Desarrolla habilidades y

destrezas para la ejecución de

diferentes saltos

*Asume el juego como

espacio para la

creación y expresión se

sus ideas, sentimientos

y valores; ejecuta

actividades en los

tiempos de descanso.

*Acepta y pone en

práctica las reglas de

juego.

*Investiga algunas

reglas fundamentales

de microfútbol y

baloncesto.



CUARTO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS




Desarrollo de las

actividades físicas y

de la salud por medio

del mejoramiento de

las cualidades físicas.

Fisicomotriz

*Mejora las habilidades

y destrezas para la

práctica de pruebas

atléticas y reconoce la

importancia de la

preparación física.

*Desarrolla la capacidad

crítica sobre la problemática

y logros de la educación

física, el deporte y la

recreación en el ámbito

regional y plantear

alternativas de solución

*Valorar la importancia

De la práctica de

actividades físicas como

medio de prevención del

vicio.

*ATLETISMO

*Juegos: Carreras de

velocidad, Salto largo,

alto, lanzamiento a

mayor distancia,

caminar, correr, saltar,

rodar, trepar, lanzar -

pasar

* Toma conciencia de la importancia

de la higiene como medio para

conservación de la salud

*Desarrolla actividades de tipo

recreativo

*Identifica l pruebas de atletismo de

pista y campo.

*Reconoce importancia de la

recreación y su participación como

líder en actividades recreativas

*Demuestra interés por el deporte

individual y Colectivamente.

*Participa activamente con el

aprendizaje de los fundamento

*Practica el atletismo y la

gimnasia como medio de

desarrollo integral.

*Participa en la organización

de los eventos deportivos y

estéticos inherentes al grado.

*Participa en actividades

físicas, deportivas y

recreativas en forma individual

y comunitaria, utilizando

positivamente el tiempo libre.

*Desarrolla pruebas atléticas



GRADO QUINTO



PRIMER PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS


INDICADOR DE DESEMPEÑO CONTENIDOS SUB TEMAS ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION

Desarrollo

perceptivo-motriz por

medio por medio de

actividades motrices.

Preceptivo-motriz.

Realiza actividades

motrices en tiempos

distintos y diversos

espacios, utilizando

patrones básicos de

movimiento.

-Participa en juegos colectivos.

-Identifica los segmentos corporales y su

funcionalidad.

-Ejecuta movimientos con coordinación y

ritmo.

-Corre y salta con coordinación y rapidez.

-Manipula con seguridad distintos elementos.

-Adopta con facilidad diferentes posturas.

-Realiza en actividades motrices en distintos

y diversos espacios utilizando patrones

básicos de movimiento:

Correr, saltar caminar, lanzar taccionar en

diferentes direcciones.

-Experiencias básicas

sobre carreras.

-Carreras de relevos

-Carrera de

obstáculos

-Realizar carreras de

relevos por grupos de 4 o 5

estudiantes.

-El grupo se dividen en dos

equipos y salen pos parejas

a atrapar la pelota.

-Organizados en equipos

los estudiantes darán vuelta

a la cancha.

-Saltar bastones: deben

saltar 3 bastones.

-Se realizan carreras de

obstáculos con diferentes

elementos y a distintas

distancias.

-En una planilla se

registran los avances

de cada estudiante: en

cuanto a trabajo de

grupo, disposición para

el juego, coordinación,

rapidez, cambio de

ritmos, direcciones,

coordinación espacial y

acatamiento de

normas.



SEGUNDO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS



Desarrollo de las

expresiones socio-


desarrollo de la

coordinación general

y agrupación social.

Socio-motriz

-Establece relaciones

dinámicas entre sus

movimientos

corporales y el uso de

implementos

deportivos

coordinando sus

movimientos de

acuerdo con los

diferentes ritmos y

posiciones.

-Integrar grupos de trabajos.

-Dialogo con los compañeros.

-Demuestra afición por el mini voleibol,

valorando su práctica como medio para su

desarrollo y crecimiento personal.

-Establece relaciones dinámicas entre sus

movimientos corporales y el uso de

implementos.

-Se orienta en el espacio y ubica objetos

entre si y consigo mismo

-Fortalece la fundamentación en las clases de

educación física.

-Pre deportivos

De voleibol.

-Saques en hilera.

-Acertar en el aro

-Pasar con

antebrazo

-Pases por el aro

-Dividir el grupo en dos

equipos en hileras, golpea

el balón el primero de cada

fila, quien debe pasarlo, si

no lo hace, repite hasta que

lo haga.

Ubicar los dos equipos en el

mismo lado de la cancha

compiten por golpear el

balón y que este caiga

dentro del aro:

*Dividir el grupo en dos,

ubicados en cada campo,

golpearán alternadamente

el balón y el otro equipo

debe impedir que el balón

caiga en su campo. Gana el

que menos puntos se deje

notar.

En una planilla se


del estudiante en

cuanto a: trabajo en


el juego, coordinación,

rapidez, coordinación

tiempo espacio, y

acatamiento de

normas.



TERCER PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS



Desarrollo de las

expresiones socio-


desarrollo de la

coordinación general

y agrupación social.

Socio-motriz

-Establece relaciones

dinámicas entre sus

movimientos

corporales y el uso de

implementos

deportivos

coordinando sus

movimientos de

acuerdo con los

diferentes ritmos y

posiciones.

Se orienta en el espacio y ubica objeto

relacionados entre si y consigo mismo, aplica

esa orientación a situaciones de la vida

diaria.

*Trabaja coordinadamente con diferentes

objetos. Adquiere movimiento coordinado y

fluido.

*Se ubica con facilidad en posición adecuada

según el

*Demuestra en forma práctica variados

ejercicios de coordinación aculo manual y

aculo pedial, utilizando varios implementos.

*Identifica y establece ejercicios de

coordinación ojo mano y ojo píe.

-Pre deportivos

De voleibol

-Driblen

Carreras en parejas

Carreras de relevos

con lanzamiento

Se organizan por hileras el

primero debe ir hasta el otro

lado de la cancha driblando,

regresar y entregar al

siguiente para que haga lo

mismo. Luego hacer este

ejercicio con obstáculos

*En hileras driblar el balón

sobre un línea con la mano

derecha y luego con la

izquierda.

*El grupo se divide en dos

equipos, los niños se

sientan en hilera pasan el

balón por encima de ellos,

al recibirlo el último corre y

rebota el balón en el tablero,

regresa y va el siguiente

hasta que pase el último,

gana el que lo haga

En una planilla se


del estudiante en

cuanto a: trabajo en


el juego, coordinación

óculo-manual, rapidez,

cambio de ritmos y de

direcciones,

coordinación espacial y

acatamiento de

normas.



CUARTO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS




Desarrollo de las habilidades y

destrezas fisicomotriz en la aplicación de


Físico-motriz

-Realiza movimientos y

ejercicios a partir de instrucciones dadas como expresión de actividad deportiva

*Realiza movimientos a partir de

instrucciones. Como expresión de actividades

imaginativas y de su propia expresión

lúdica. * Mejora su actividad

motriz general. *Tiene facilidad de ejecución de varias destrezas físicas.

*Estimula y afianza las valencias físicas

fundamentales. *Identifica ejercicios

que mejoran determinada valencia física, y los pone en

práctica. *Participa en juegos

colectivos. *Mantiene el control

corporal en ejercicios y juegos.

-Experiencias gimnásticas

-Rollos

-Equilibrio

Parada de manos

Bastones

*Parado, pies juntos, flexionar las piernas y extender los brazos simultáneamente, hasta apoyar las manos contra el suelo. Hundir la cabeza entre el pecho, mirándote el ombligo. Hacer un impulso

leve con las piernas y rodar como una bolita, apoyando sólo la espalda.

*caminar sobre la viga haciendo equilibrio, cuando llegas a la mitad del recorrido, haces un giro completo y luego sigues hasta

el final de la viga. *De pie, piernas separadas el ancho de hombros, brazos elevados

por encima de la cabeza, colocado en forma lateral sobre una línea, apoyar alternadamente una mano, luego la otra hasta quedar en vertical, mientras sigue el movimiento finalizando con el apoyo de una pie y luego el otro. Tanto los brazos como las piernas deben

estar totalmente extendidos a lo largo del ejercicio. *Parada de manos (Preliminares) Partiendo de la posición

acostados boca arriba, ubicar las manos detrás de los hombros a los lados de la cabeza, llevar las rodillas a los hombros y

rápidamente lanzar las piernas arriba para quedar apoyado en la nuca y las manos (repetir)

*Hacer varias veces la parada de manos con la ayuda de un compañero o de la pared.

*Acostado boca arriba con las piernas flexionadas, talones rodillas juntas, brazos flexionados sin apoyar en el piso. Se inicia

encorvando la espalda para rodar sobre la espalda, llevando las manos atrás para apoyar las palmas sobre el suelo a los lados de

la cabeza, simultáneamente lanza las piernas hacia arriba y al mimo tiempo las manos empujan sobre el suelo para llegar a

ejecutar la parada de manos y pasar al otro lado. * Por tríos, dos niños sostienen un par de bastones y otro

mantiene equilibrio sobre los bastones. (Se transporta en posición sentados, parados, colgados etc.

-En una planilla se registran los avances

del estudiante en cuanto a: trabajo en

grupo, disposición para el juego, equilibrio,

destrezas gimnásticas, coordinación espacial y

acatamiento de normas.



MALLA CURRICULAR

EDUCACION BASICA SECUNDARIA



GRADO SEXTO



PRIMER PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS




DESARROLLO PERCEPTIVO-MOTRIZ EN EL

MEJORAMIENTO DE LOS

PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO

PERCEPTIVO-MOTRIZ

PROYECTO PESCC

Competencias Emocionales

Competencias Integradoras

-Mejora los

patrones básicos de movimiento para

articularlos con los fundamentos

básicos del deporte, la expresión rítmica

y otras manifestaciones

culturales determinadas.

PROYECTO PESCC

¡Me cuido a mí

mismo! Comprendo que cuidarme y tener hábitos

saludables favorece mi bienestar y mis

relaciones

-Realiza las formas básicas

de locomoción

-Continúa en forma articulada y secuenciada el desarrollo de las cualidades

físicas. -Vivencia los cambios físicos

producidos por el ejercicio -Mejora la capacidad para

realizar un trabajo armónico y eficiente.


físicas.

PROYECTO PESCC

Vivencia los cambios físicos producidos por el ejercicio Mejora la capacidad para

realizar un trabajo armónico y eficiente

-GIMNASIA

CUALIDADES FISICAS

PROYECTO PESCC

EL EJERCICIO FÍSICO, AYUDA A MI

CRECIMIENTO

Generalidades

Importancia de la gimnasia. Conocimiento de algunos

elementos. Normas de higiene. Pulso, respiración. Esquema corporal.

Direcciones Ajuste postural.

Formas básicas de locomoción. Coordinación

Formas básicas de movimiento Manos libres

Fuerza

Resistencia Velocidad

Flexibilidad Fuerza

Coordinación Flexibilidad

Coordinación

PROYECTO PESCC Fuerza

Velocidad Agilidad

Resistencia

-Exposiciones de los diferentes

temas de higiene personal

-Dinámicas

-Circuitos

-Juegos

-Trabajos en grupo

-Trabajo dirigido por el docente

PROYECTO PESCC

Dinámicas

-Circuitos

-Juegos

-Trabajos en grupo


-Trabajo en grupo

-Trabajo individual

-Exposiciones orales

-Trabajos escritos

-Test físico-técnicos

-Pruebas objetivas

-Trabajos con

supervisión del docente

PROYECTO PESCC

Trabajo en grupo

-Trabajo individual

Pruebas objetivas



SEGUNDO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS




DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD FISICA Y LA SALUD EN EL MEJORAMIENTO DE LAS CUALIDADES FISICAS.

FISICO-MOTRICES PROYECTO PESCC Competencias Emocionales Competencias Integradoras

-Adquiere una formación atlética basada en el desarrollo de las cualidades físicas. -Mejora los fundamentos técnicos del atletismo para el desarrollo de las pruebas atléticas. PROYECTO PESCC Coopero y muestro solidaridad con mis compañeros y mis compañeras; trabajo constructivamente en equipo.

-Obtiene información sobre la historia y la importancia del atletismo. -Identifica las diferentes pruebas del atletismo. - Distingue los implementos propios del atletismo. -Realiza practicas recreativas de relevos y participa en pruebas de relevos -Organiza y participa en el triatlón. -Continúa en forma articulada y secuenciada el desarrollo de las cualidades físicas. PROYECTO PESCC Realizo practicas recreativas de relevos y participo en pruebas de relevos -Organizo y participo en el triatlón. -Continúo en forma articulada y secuenciada el desarrollo de las cualidades físicas.

-ATLETISMO CUALIDADES FISICAS PROYECTO PESCC EXPRESIÓN DEL CUERPO: GIMNASIA CORPORAL

Generalidades Importancia del atletismo. Diferentes pruebas clásicas del atletismo. Implementos propios del atletismo. Carreras de relevos. Lanzamientos Juegos pre atléticos. Organización y realización del triatlón Fuerza Resistencia Velocidad Flexibilidad Fuerza Coordinación PROYECTO PESCC Diferentes pruebas atléticas: cien metros planos, relevos, maratón

-Exposiciones de los diferentes temas de higiene personal -Dinámicas -Circuitos -Juegos -Trabajos en grupo -Trabajo dirigido por el docente PROYECTO PESCC Dinámicas -Circuitos -Juegos -Trabajos en grupo -Trabajo dirigido por el docente

-Trabajo en grupo -Trabajo individual -Exposiciones orales -Trabajos escritos -Test físico-técnicos -Pruebas objetivas -Trabajos con supervisión del docente PROYECTO PESCC Trabajo en grupo -Trabajo individual -Exposiciones orales -Trabajos escritos -Test físico-técnicos -Pruebas objetiva



TERCER PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS


INDICADOR DE DESEMPEÑO CONTENIDOS SUB TEMAS ACTIVIDADES CRITERIOS

DE EVALUACION

DESARROLLO DE LAS HABILIDADES

Y DESTREZAS FISICO-MOTRICES EN LA EJECUCION

DE LOS FUNDAMENTOS

TECNICOS.

FISICO-MOTRICES

PROYECTO PESCC



-Ejecuta

correctamente los fundamentos

técnicos de golpe de dedos y golpe de

antebrazos.

-Aplica las cualidades físicas

en el voleibol

PROYECTO PESCC

Coopero y muestro solidaridad con mis compañeros y mis

compañeras; trabajo

constructivamente en equipo.

-Practica ejercicios que le permite mejorar

la capacidad física.

-Adquiere conocimientos de los fundamentos técnicos (desplazamiento,

manejo del balón y recepción).

-utiliza el voleibol como medio de recreación y utilización del tiempo libre.

-Identifica el campo de juego, dimensiones

y sus líneas restrictivas.

PROYECTO PESCC

Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi salón y reconozco la

importancia que tienen las normas para lograr esas metas.

-Fundamentación

del voleibol.

-Acondicionamiento físico

PROYECTO PESCC

TRABAJO EN EQUIPO:

VOLEIBOL

-Reseña.

-Identificación del campo de juego.

-Golpe de dedos.

-Golpe de antebrazos

Fuerza.

Velocidad. Resistencia.

Agilidad.

PROYECTO PESCC

Identificación del campo de juego.

Golpe de dedos. Golpe de antebrazo

Fuerza. Velocidad Resistencia.

Agilidad.

-Exposiciones de los diferentes temas relacionados con la organización deportiva

-Dinámicas

-Trabajos en grupo


PROYECTO PESCC

Dinámicas

-Trabajos en grupo


-Trabajo en

grupo

-Trabajo individual

-Test físico-

técnicos

-Pruebas objetivas

-Trabajos con


PROYECTO PESCC

Trabajo en

grupo -Trabajo individual

-Test físico-técnicos -Pruebas objetivas

-Trabajos con supervisión del

docente



CUARTO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS




DESARROLLO DE LAS

EXPRESIONES SOCIO-MOTRICES EN EL DEPORTE

ESCOLAR.

SOCIO-MOTRICES

PROYECTO PESCC



-Aplica el voleibol como medio de formación de

valores y desarrollo integral.

PROYECTO PESCC




-Aplica los gestos técnicos en el desarrollo del juego del voleibol.

-Desarrolla habilidades y destrezas para la ejecución de los diferentes fundamento técnico del

voleibol. -Utiliza el voleibol como medio de recreación y utilización adecuada

del tiempo libre.

PROYECTO PESCC Identifico cómo me siento yo o las

personas cercanas cuando no recibimos buen trato y expreso empatía, es decir, sentimientos parecidos o compatibles con los

de otros

-Aplicación de los fundamentos técnicos

del voleibol en el juego.

PROYECTO PESCC

JUEGOS MIXTOS

Reglamento del voleibol.

-Juegos pre deportivos.

-Desarrollo del juego.

PROYECTO PESCC

Juegos pre deportivos

Desarrollo del juego.

-Exposiciones de loa diferentes normas de juego relacionadas

con el voleibol.

-Dinámicas

-Trabajos en grupo


Participación en acciones reales de juego.

PROYECTO PESCC

Dinámicas Trabajos en grupo

Trabajo dirigido por el docente Participación en acciones reales

de juego.

-Trabajo en grupo

-Trabajo individual


-Pruebas objetivas

-Trabajos con supervisión del docente

PROYECTO PESCC

Trabajo en grupo Trabajo individual

Test físico-técnicos Pruebas objetivas

Trabajos con supervisión del docente



GRADO SEPTIMO



PRIMER PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS




DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD FISICA Y LA

SALUD EN EL MEJORAMIENTO

DE LAS CUALIDADES

FISICAS

PERCEPTIVO-MOTRIZ

PROYECTO PESCC



-Mejora los






PROYECTO PESCC

¡Me cuido a mí



relaciones

-Realiza las formas básicas

de locomoción


físicas. -Vivencia los cambios físicos




físicas.

PROYECTO PESCC



-GIMNASIA

CUALIDADES FISICAS

PROYECTO PESCC

EL EJERCICIO

FÍSICO, AYUDA A MI CRECIMIENTO

Generalidades

Importancia de la gimnasia. Conocimiento de algunos

elementos. Normas de higiene. Pulso, respiración. Esquema corporal.



Formas básicas de movimiento

Manos libres Fuerza


Flexibilidad Fuerza


Coordinación

PROYECTO PESCC

Fuerza Velocidad Agilidad

Resistencia

-Exposiciones de los diferentes temas

de higiene personal

-Dinámicas

-Circuitos

-Juegos

-Trabajos en grupo


PROYECTO PESCC

Dinámicas

-Circuitos

-Juegos

-Trabajos en grupo


-Trabajo en grupo

-Trabajo individual


-Trabajos escritos


-Pruebas objetivas

-Trabajos con supervisión

del docente

PROYECTO PESCC

Trabajo en grupo

-Trabajo individual

Pruebas objetivas



SEGUNDO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS




DESARROLLO DE LAS HABILIDADES Y DESTREZAS FISICO-MOTRICES EN LA EJECUCION DE LOS FUNDAMENTOS TECNICOS.










TERCER PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS



DE EVALUACION



DE LOS FUNDAMENTOS

TECNICOS,

FISICO-MOTRICES

PROYECTO PESCC



-Ejecuta



antebrazos.


en el voleibol

PROYECTO PESCC




-Practica ejercicios que le permite

mejorar la capacidad física.




-Identifica el campo de juego,

dimensiones y sus líneas restrictivas.

PROYECTO PESCC

Colaboró activamente para el logro de metas comunes en mi salón y

reconozco la importancia que tienen las normas para lograr esas metas.

-Fundamentación

del voleibol.

Acondicionamiento físico

PROYECTO PESCC

TRABAJO EN EQUIPO:

VOLEIBOL

-Reseña.


-Golpe de dedos.


Fuerza.


Agilidad.

PROYECTO PESCC




Agilidad.

-Exposiciones de los diferentes temas relacionados con la organización

deportiva

-Dinámicas

-Trabajos en grupo


PROYECTO PESCC

Dinámicas

-Trabajos en grupo


-Trabajo en

grupo

-Trabajo individual

-Test físico-

técnicos

-Pruebas objetivas

-Trabajos con


PROYECTO PESCC

Trabajo en




docente



CUARTO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS



DESARROLLO DE LAS EXPRESIONES SOCIO-MOTRICES EN EL DEPORTE ESCOLAR.

SOCIO-MOTRICES PROYECTO PESCC Competencias Emocionales Competencias Integradoras

-Aplica el voleibol como medio de formación de valores y desarrollo integral. PROYECTO PESCC Coopero y muestro solidaridad con mis compañeros y mis compañeras; trabajo constructivamente en equipo.

-Aplica los gestos técnicos en el desarrollo del juego del voleibol. -Desarrolla habilidades y destrezas para la ejecución de los diferentes fundamento técnico del voleibol. -Utiliza el voleibol como medio de recreación y utilización adecuada del tiempo libre. PROYECTO PESCC Identifico cómo me siento yo o las personas cercanas cuando no recibimos buen trato y expreso empatía, es decir, sentimientos parecidos o compatibles con los de otros

-Aplicación de los fundamentos técnicos del voleibol en el juego. PROYECTO PESCC JUEGOS MIXTOS

Reglamento del voleibol. -Juegos pre deportivos. -Desarrollo del juego. PROYECTO PESCC Juegos pre deportivos Desarrollo del juego.

-Exposiciones de loa diferentes normas de juego relacionadas con el voleibol. -Dinámicas -Trabajos en grupo -Trabajo dirigido por el docente Participación en acciones reales de juego. PROYECTO PESCC Dinámicas Trabajos en grupo Trabajo dirigido por el docente Participación en acciones reales de juego.

-Trabajo en grupo -Trabajo individual -Test físico-técnicos -Pruebas objetivas -Trabajos con supervisión del docente PROYECTO PESCC Trabajo en grupo Trabajo individual Test físico-técnicos Pruebas objetivas Trabajos con supervisión del docente



GRADO OCTAVO



PRIMER PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS




DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

FISICA Y LA SALUD EN EL

MEJORAMIENTO DE LAS

CUALIDADES FISICAS.

PERCEPTIVO-MOTRIZ

PROYECTO PESCC



-Mejora los






PROYECTO PESCC

¡Me cuido a mí



relaciones

-Realiza las formas básicas de

locomoción

-Continúa en forma articulada y secuenciada el desarrollo de

las cualidades físicas. -Vivencia los cambios físicos



-Continúa en forma articulada y secuenciada el desarrollo de


PROYECTO PESCC



-GIMNASIA

CUALIDADES

FISICAS

PROYECTO PESCC

EL EJERCICIO FÍSICO, AYUDA A MI

CRECIMIENTO

Generalidades

Importancia de la gimnasia.

Conocimiento de algunos elementos.

Normas de higiene. Pulso, respiración. Esquema corporal.



Formas básicas de movimiento

Manos libres

Fuerza Resistencia Velocidad

Flexibilidad Fuerza


Coordinación

PROYECTO PESCC

Fuerza Velocidad Agilidad

Resistencia

-Exposiciones de los diferentes

temas de higiene personal

-Dinámicas

-Circuitos

-Juegos

-Trabajos en grupo


PROYECTO PESCC

Dinámicas -Circuitos -Juegos

-Trabajos en grupo -Trabajo dirigido por el docente

-Trabajo en grupo

-Trabajo individual


-Trabajos escritos


-Pruebas objetivas


del docente

PROYECTO PESCC

Trabajo en grupo -Trabajo individual Pruebas objetivas



SEGUNDO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS




DESARROLLO DE LAS HABILIDADES Y DESTREZAS FISICO-MOTRICES EN LA EJECUCION DE LOS FUNDAMENTOS TECNICOS.










TERCER PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS






DE LOS FUNDAMENTOS

TECNICOS.

FISICO-MOTRICES

PROYECTO PESCC



-Ejecuta



antebrazos.


en el voleibol

PROYECTO PESCC




-Practica ejercicios que le

permite mejorar la capacidad física.

-Adquiere conocimientos de

los fundamentos técnicos (desplazamiento, manejo del

balón y recepción).

-utiliza el voleibol como medio de recreación y

utilización del tiempo libre.

-Identifica el campo de juego, dimensiones y sus

líneas restrictivas.

PROYECTO PESCC

Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi salón y reconozco la importancia que tienen las normas para lograr esas

metas.

-Fundamentación

del voleibol.

-Acondicionamiento físico

PROYECTO PESCC

TRABAJO EN EQUIPO:

VOLEIBOL

-Reseña.


-Golpe de dedos.


Fuerza.


Agilidad.

PROYECTO PESCC




Agilidad.

-Exposiciones de los diferentes temas relacionados con la organización deportiva

-Dinámicas

-Trabajos en grupo


PROYECTO PESCC

Dinámicas -Trabajos en grupo


-Trabajo en grupo

-Trabajo individual


-Pruebas objetivas


docente

PROYECTO PESCC

Trabajo en grupo -Trabajo individual





CUARTO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS




DESARROLLO DE LAS EXPRESIONES SOCIO-MOTRICES EN EL DEPORTE ESCOLAR






-Exposiciones de loa diferentes normas de juego relacionadas con el voleibol. -Dinámicas -Trabajos en grupo -Trabajo dirigido por el docente Participación, en acciones reales de juego. PROYECTO PESCC Dinámicas Trabajos en grupo Trabajo dirigido por el docente Participación en acciones reales de juego.




GRADO NOVENO



PRIMER PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS




DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD FISICA Y LA SALUD EN EL MEJORAMIENTO DE LAS CUALIDADES FISICAS.










SEGUNDO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS






DE LOS FUNDAMENTOS

TECNICOS.

FISICO-MOTRICES

PROYECTO PESCC



-Adquiere una formación atlética

basada en el desarrollo de las


-Mejora los fundamentos técnicos del

atletismo para el desarrollo de las pruebas atléticas.

PROYECTO PESCC




-Obtiene información sobre la historia y la importancia

del atletismo.

-Identifica las diferentes pruebas del atletismo.

- Distingue los implementos propios del atletismo.

-Realiza practicas recreativas de relevos y participa en pruebas de

relevos -Organiza y participa en el

triatlón. -Continúa en forma

articulada y secuenciada el desarrollo de las cualidades

físicas.

PROYECTO PESCC

Realizo practicas recreativas de relevos y participo en pruebas de relevos

-Organizo y participo en el triatlón.

-Continúo en forma articulada y secuenciada el desarrollo de las cualidades

físicas.

-ATLETISMO

CUALIDADES FISICAS

PROYECTO PESCC

EXPRESIÓN DEL CUERPO: GIMNASIA CORPORAL

Generalidades Importancia del atletismo.

Diferentes pruebas clásicas del atletismo.

Implementos propios del atletismo.

Carreras de relevos. Lanzamientos

Juegos pre atléticos. Organización y realización del

triatlón


Flexibilidad Fuerza

Coordinación

PROYECTO PESCC Diferentes pruebas atléticas: cien metros planos, relevos,

maratón

-Exposiciones de los

diferentes temas de higiene personal

-Dinámicas

-Circuitos

-Juegos

-Trabajos en grupo

-Trabajo dirigido por el

docente

PROYECTO PESCC


-Trabajos en grupo -Trabajo dirigido por el

docente

-Trabajo en grupo

-Trabajo individual


-Trabajos escritos


-Pruebas objetivas

-Trabajos con


PROYECTO PESCC

Trabajo en grupo

-Trabajo individual


-Trabajos escritos


-Pruebas objetiva



TERCER PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS



DE EVALUACION


Y DESTREZAS FISICO-MOTRICES

EN EL APRENDIZAJE DE

LOS FUNDAMENTOS

TECNICOS.

FISICO-MOTRICES

PROYECTO PESCC



-Ejecuta



antebrazos.


en el voleibol

PROYECTO PESCC




-Practica ejercicios que le permite

mejorar la capacidad física.




-Identifica el campo de juego,

dimensiones y sus líneas restrictivas.

PROYECTO PESCC

Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi salón y

reconozco la importancia que tienen las normas para lograr esas metas.

-Fundamentación

del voleibol.

Acondicionamiento físico

PROYECTO PESCC

TRABAJO EN EQUIPO:

VOLEIBOL

-Reseña.


-Golpe de dedos.


Fuerza. Velocidad.

Resistencia. Agilidad.

PROYECTO PESCC




Agilidad.

-Exposiciones de los diferentes temas relacionados con la organización

deportiva

-Dinámicas

-Trabajos en grupo


PROYECTO PESCC

Dinámicas -Trabajos en grupo


-Trabajo en

grupo

-Trabajo individual

-Test físico-

técnicos

-Pruebas objetivas

-Trabajos con


PROYECTO PESCC

Trabajo en




docente



CUARTO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS



DESARROLLO DE LAS


ESCOLAR.

SOCIO-MOTRICES

PROYECTO PESCC





PROYECTO PESCC





-Desarrolla habilidades y destrezas para la ejecución de los diferentes fundamento técnico del voleibol.

-Utiliza el voleibol como medio de recreación y utilización adecuada del

tiempo libre.

PROYECTO PESCC

Identifico cómo me siento yo o las personas cercanas cuando no recibimos buen trato y expreso empatía, es decir, sentimientos

parecidos o compatibles con los de otros

-Aplicación de los

fundamentos técnicos del

voleibol en el juego.

PROYECTO PESCC

JUEGOS MIXTOS




PROYECTO PESCC

Juegos pre deportivos Desarrollo del juego.

-Exposiciones de loa diferentes normas de juego relacionadas con el voleibol.

-Dinámicas

-Trabajos en grupo


Participación

en acciones reales de juego.

PROYECTO PESCC


Trabajo dirigido por el docente


-Trabajo en grupo

-Trabajo individual


-Pruebas objetivas


PROYECTO PESCC






GRADO DÉCIMO



PRIMER PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS






MEJORAMIENTO DE LAS

CUALIDADES FISICAS.

FISICO-MOTRICES

PROYECTO PESCC








PROYECTO PESCC




-Obtiene información sobre la historia y la importancia del

atletismo.

-Identifica las diferentes pruebas del atletismo.

- Distingue los implementos propios del atletismo.

-Realiza practicas recreativas de relevos y participa en

pruebas de relevos -Organiza y participa en el

triatlón. -Continúa en forma articulada y secuenciada el desarrollo de


PROYECTO PESCC

Realizo practicas recreativas de relevos y participo en pruebas de relevos

-Organizo y participo en el triatlón.

-Continúo en forma articulada y secuenciada el desarrollo de


-ATLETISMO

CUALIDADES FISICAS

PROYECTO PESCC

EXPRESIÓN DEL CUERPO: GIMNASIA

CORPORAL

Generalidades Importancia del atletismo.


Implementos propios del atletismo. Carreras de relevos.

Lanzamientos Juegos pre atléticos.

Organización y realización del

triatlón


Flexibilidad Fuerza

Coordinación

PROYECTO PESCC

Diferentes pruebas atléticas: cien metros planos, relevos, maratón


diferentes temas de higiene personal

-Dinámicas

-Circuitos

-Juegos

-Trabajos en grupo

-Trabajo dirigido por el

docente

PROYECTO PESCC



docente

-Trabajo en grupo

-Trabajo individual


-Trabajos escritos


-Pruebas objetivas

-Trabajos con


PROYECTO PESCC

Trabajo en grupo

-Trabajo individual


-Trabajos escritos


-Pruebas objetiva



SEGUNDO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS



DESARROLLO PERCEPTIVO-MOTRIZ EN LA

APLICACIÓN DE LOS CONCEPTOS

BASICOS PARA LA

ORGANIZACION EN LOS EVENTOS

DEPORTIVOS.

PERCEPTIVO- MOTRIZ

PROYECTO PESCC

Utilizo diferentes

formas de expresión para

promover y defender los

derechos fundamentales en

mi contexto escolar y comunidad

-Adquiere conocimientos básicos para

organizar eventos deportivos.

PROYECTO PESCC




-Identifica los elementos básicos para la organización de eventos deportivos

recreativos.

-Realiza torneos deportivos culturales.

- la organización deportiva como medio de beneficio a la comunidad.

PROYECTO PESCC

Realizo practicas recreativas

-Realiza torneos deportivos y culturales.

ORGANIZACIÓN

DEPORTIVA

PROYECTO PESCC

Organiza eventos

deportivos.

-Elaboración de proyectos deportivos.

-Comités deportivos.

-Sistemas de eliminación.

-Arbitraje. -Planillaje.

Organización de eventos deportivos.

PROYECTO PESCC

Organiza de eventos deportivos


diferentes temas.

-Dinámicas

-Juegos

-Trabajos en grupo


PROYECTO PESCC

-Dinámicas -Juegos


docente

-Trabajo en grupo

-Trabajo individual


-Trabajos escritos

-Pruebas objetivas


del docente

PROYECTO PESCC


-Exposiciones orales -Trabajos escritos -Pruebas objetivas




TERCER PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS



DESARROLLO DE LAS

EXPRESIONES SOCIO-MOTRICES

EN LA APLICACIÓN DE ACTIVIDADES

RECREATIVAS Y DE

APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO

LIBRE.

SOCIO-MOTRICES

PROYECTO PESCC





PROYECTO PESCC







tiempo libre.

PROYECTO PESCC



-Aplicación de los



PROYECTO PESCC

JUEGOS MIXTOS




PROYECTO PESCC



-Exposiciones de loa diferentes normas de juego relacionadas con el voleibol.

-Dinámicas

-Trabajos en grupo


Participación


PROYECTO PESCC


Trabajo dirigido por el docente Participación en acciones

reales de juego.

-Trabajo en grupo

-Trabajo individual


-Pruebas objetivas


PROYECTO PESCC






CUARTO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS



DESARROLLO DE LAS


ESCOLAR.

SOCIO-MOTRICES

PROYECTO PESCC





PROYECTO PESCC







tiempo libre.

PROYECTO PESCC



-Aplicación de los fundamentos técnicos del


PROYECTO PESCC

JUEGOS MIXTOS




PROYECTO PESCC

Juegos pre deportivos Desarrollo del juego.

-Exposiciones de loa diferentes normas de juego relacionadas

con el voleibol.

-Dinámicas

-Trabajos en grupo



PROYECTO PESCC


Trabajo dirigido por el docente Participación en acciones reales

de juego.

-Trabajo en grupo

-Trabajo individual


-Pruebas objetivas


docente

PROYECTO PESCC



Trabajos con supervisión del

docente



GRADO UNDÉCIMO



PRIMER PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS



DESARROLLO DE LAS

EXPRESIONES SOCIO-MOTRICES

EN LA APLICACIÓN DE

LOS CONOCIMIENTOS

BASICOS DE EVENTOS

DEPORTIVOS.

FISICO-MOTRICES

PROYECTO PESCC








PROYECTO PESCC




-Obtiene información sobre la historia y la importancia del atletismo.

-Identifica las diferentes pruebas del

atletismo. - Distingue los implementos propios del

atletismo. -Realiza practicas recreativas de relevos y participa en pruebas de

relevos -Organiza y participa en el triatlón.

-Continúa en forma articulada y secuenciada el desarrollo de las


PROYECTO PESCC

Realizo practicas recreativas de relevos y participo

en pruebas de relevos -Organizo y participo en el triatlón.

-Continúo en forma articulada y secuenciada el desarrollo de las


-ATLETISMO

CUALIDADES FISICAS

PROYECTO PESCC

EXPRESIÓN DEL

CUERPO: GIMNASIA

CORPORAL

Generalidades

Importancia del atletismo.


Implementos propios del

atletismo. Carreras de relevos.

Lanzamientos Juegos pre atléticos.

Organización y realización del triatlón Fuerza


Flexibilidad Fuerza

Coordinación

PROYECTO PESCC

Diferentes pruebas atléticas: cien metros planos, relevos,

maratón

-Exposiciones de los diferentes temas de

higiene personal

-Dinámicas

-Circuitos

-Juegos

-Trabajos en grupo


PROYECTO PESCC



docente

-Trabajo en grupo

-Trabajo individual


-Trabajos escritos


-Pruebas objetivas


del docente

PROYECTO PESCC



-Trabajos escritos -Test físico-técnicos -Pruebas objetiva



SEGUNDO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS





MEJORAMIENTO DE LAS

CUALIDADES FISICAS.

PERCEPTIVO- MOTRIZ

PROYECTO PESCC

Utilizo diferentes

formas de expresión para

promover y defender los

derechos fundamentales en

mi contexto escolar y comunidad

-Adquiere conocimientos básicos para

organizar eventos deportivos.

PROYECTO PESCC




-Identifica los elementos básicos para la organización de eventos deportivos

recreativos.

-Realiza torneos deportivos culturales.

- la organización deportiva como medio de beneficio a la comunidad.

PROYECTO PESCC

Realizo practicas recreativas -Realiza torneos deportivos y

culturales.

ORGANIZACIÓN DEPORTIVA

PROYECTO PESCC

Organiza eventos

deportivos.

-Elaboración de proyectos deportivos.

-Comités deportivos.

-Sistemas de eliminación.

-Arbitraje. -Planillaje.

Organización de eventos deportivos.

PROYECTO PESCC

Organiza de eventos deportivos


diferentes temas.

-Dinámicas

-Juegos

-Trabajos en grupo


PROYECTO PESCC

-Dinámicas -Juegos


docente

-Trabajo en grupo

-Trabajo individual


-Trabajos escritos

-Pruebas objetivas

-Trabajos con


PROYECTO PESCC


-Exposiciones orales -Trabajos escritos -Pruebas objetivas




TERCER PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS



DESARROLLO PERCEPTIVO-MOTRIZ EN LA

APLICACIÓN DE ACTIVIDADES RECREATIVAS

Y DE APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO

LIBRE.

SOCIO-MOTRICES

PROYECTO PESCC





PROYECTO PESCC







tiempo libre.

PROYECTO PESCC



-Aplicación de los



PROYECTO PESCC

JUEGOS MIXTOS




PROYECTO PESCC



-Exposiciones de loa diferentes normas de juego

relacionadas con el voleibol.

-Dinámicas

-Trabajos en grupo


Participación


PROYECTO PESCC


Trabajo dirigido por el docente


-Trabajo en grupo

-Trabajo individual


-Pruebas objetivas


PROYECTO PESCC






CUARTO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS



DESARROLLO DE LAS EXPRESIONES SOCIO-MOTRICES EN LA APLICACIÓN DE ACTIVIDADESDE PROYECCION A LA COMUNIDAD.






-Exposiciones de loa diferentes normas de juego relacionadas con el voleibol. -Dinámicas -Trabajos en grupo -Trabajo dirigido por el docente Participación en acciones reales de juego. PROYECTO PESCC Dinámicas Trabajos en grupo Trabajo dirigido por el docente Participación en acciones reales de juego.




6. EVALUACIÓN.

Básicamente se utilizan las forma jugadas, los problemas de movimiento, los

proyectos, lateralización, la demostración, los trabajos dirigidos y otros que conoce

el docente y cree conveniente para el logro de sus objetivos, debe ser aplicado

en forma individual o grupal, en edad y momentos adecuados, teniendo

encuentros desarrollo que se relaciona con la edad cronológica y la maduración, la

creatividad. La creatividad pone la capacidad del estudiante a participar

activamente en el proceso de aprendizaje.

Para la evaluación de los estudiantes se tendrá en cuenta:

Demostraciones directas de los estudiantes

Apreciación que el docente de área haga al trabajo de los estudiantes.

Trabajos en grupo.

Trabajo individual.

Exposiciones orales.

Trabajos escritos

Test físico-técnicos

Pruebas objetivas

La evaluación debe ser cuantitativa cuando se refiere a los resultados

cuantificables del aprendizaje.

Pero ante todo la evaluación debe ser formativa, quiere decir, que no sólo se

debe limitar a la medición de resultado sino también se debe evaluar el método, el

programa y el mismo profesor con el fin de hacer los reajustes necesarios.

educacion fisica, recreaciÓn y deportes€¦ · plan de Área educación física, recreación y...

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