1. Jimnez Garca, lvaroLpez Prez, NataliaMartnez Gmez, Pablo 2. Sobre la autora: Sheila Scraton: Profesora de Estudios feministas y de ocio en laUniversidad Metropolitana de Leeds. Investiga sobre la diferenciacin degneros. Directora de un programa mstersobre Ocio y Potencial Humano 3. Sobre el libro: Ofrece una comparacin basada en una buena y detallada observacin. Proporciona un conjunto excelente de recomendaciones prcticas. Intenta que la educacin fsica no sea una asignatura marginal rechazada por las nias. 4. Distincin sexo-gneroSEXOGNEROCaractersticas fisiolgicas. Procesos sociales.Caractersticas anatmicas. Procesos culturales.Procesos psicolgicos. 5. Feminismo: El feminismo es la lucha por conseguir una nueva identidad humana a partir del hecho biolgico de haber nacido mujer; es alcanzar, junto con los hombres, una nueva y superior categora: la de personas. 6. Tipos de feminismo: Feminismo liberal. Feminismo radical. Feminismo marxista Feminismo socialista 7. Contexto histrico: Base de laeducacin fsica de las nias. Siglo XIX: A mediados de siglo. Herbert Spencer. Primer decenio de 1850: North London Collegiate (1850) yen el Cheltenham Ladies College (1853). 1879: Introduccin del sistema de ejercicio Ling. 1885: Dartford College. 8. Siglo XX: Primeros aos de siglo: Gran Influencia del departamentomdico. 1914, al comienzo de la Primera Guerra Mundial: Ed.Fsica = Sistema comprehensivo. La educacin fsica posterior a 1918: Al final de la primera Guerra Mundial. Gran evolucin. Finales aos veinte. Eli Bjorksten; una gimnasia ms rtmica. Aos de entre guerras. Ed. Fsica como asignaturacomprehensiva. 9. La educacin fsica desde 1944: Aos de posguerra, reevaluacin de la vida familiar. Durante los aos cincuenta y sesenta, movimiento de Laban. Durante los aos setenta, la mujer se hizo notar. 10. Imgenes de la feminidad en laeducacin fsica contempornea EF niassupuestos relativos a la feminidad categorizada segn: HABILIDAD Y CAPACIDADES FSICAS MATERNIDAD SEXUALIDAD 11. Habilidad y capacidades fsicasDiferencias psicolgicas innatas Currculo separado niasCapacidades fsicas especficas Mujeres Hombres a mediasDeportes adaptadosNaturales DiferenciasTradicin social y cultural Rechazo deportes masculinos: ftbol, rugby, boxeo 12. Maternidad Ejercicios adaptadosfortalecer papel de madres Evolucin tcnicas de parto Maternidad importancia en EF Mejora atencin sanitaria Financiacin sanitaria del estado 13. Responsabilidades mujerLimita actividades extraescolares Lugar de la mujer Limitaciones EFmenos oportunidades Funcin mujer determinada por la CULTURA 14. Sexualidad Disciplina Muy importante Buena conducta Prioridad enseanza Apariencia externa Conducta femenina aceptable: autocontrol, silencio, orden Problemas contacto fsico Dama joven Proteger zonas con significado sexual 15. Diferenciacin segn el gnero en laprctica de la EF Ideologa Proceso social Investigacin gnero / escolarizacin: Organizacin Asistencia Profesorado Instalaciones Metas y objetivos Actividades 16. Organizacin Tradicin: grupos separados Cambio a rgimen de coeducacinCursos inferiores: EF grupos separados por sexoA partir de los 14: Agrupaciones mixtas Enseanza mixta Divisiones por sexos Igualdad de accesoIgualdad experiencia Problema en algunos deportes Salto de trampoln 17. Asistencia Obligatoria hasta los 16Bajaba a partir de ah Prdida de tiempo: Discusiones sobre el equipo Quitarse complementos Reglas y rutinas 18. Profesorado Principal problema Actividades extracurriculares Doble papel mujerEscuela y casa Reduccin perspectivas ascensoDesilusin/Menor disposicin 19. Instalaciones Bsicas: gimnasio y pistas exteriores Natacin: actividad de ocio ms popular Falta instalaciones Enseanza nias Interior Ambiente clido DuchasRespuestas negativasNo obligatorias 20. Metas y objetivos Tres metas principales: Entretenimiento Disfruten con la actividad fsica Preparacin para el ocioSigan practicndolos tras la escuela NormasAprender disciplina y modalesAdquisicin destreza fsica: irrelevanteActividad fsica como castigo 21. Actividades curriculares Curriculum bsico comn OptativasDesarrollo significativo Actividades muy definidas para chicos y chicas Bdminton Incremento en ltimos cursosFcil JudoProfesora consigue grandes resultados 22. Actividades extracurriculares Limitaciones Falta de instalaciones Falta de profesorado Ncleo principal Prcticas y partidos entre escuelas Competiciones decrecen Chicas trabajan 23. Principales problemas de la EF 1. EF en la coeducacin 2. Ideologas de lo fsico y poltica de sexualidad 3. Subculturas: ocio y cultura fsica 24. 1. EF en la coeducacin Curriculum segn sexo y edad EF en la h: 70: EF Cultura popular 80: ideologa coeducacin Mediados: instaura coeducacin escuelas (excepto EF) 25. Profesoras en rgimen mixto: Enseanza (contenido y mtodo) diferente Formacin del profesorado Progreso para innovarVergenza Oposicin alumnas Acoso sexual ( actividad fsica)Desigualdades en destreza fsica Desigualdad en el trabajo: Relacin puesto-sueldo Familia 26. 2. Ideologas de lo fsico y poltica de sexualidad Fsico: EF ha contribuido a: Liberar vestimenta Reafirmar diferencias sexos No preparacin fsica Establecen y sustentan estereotipos HombresMujeres AtrevidosInseguras FuertesDbiles RpidosCuidadosas HabilidososCalmadas Distrados Concentradas Toscos Sutiles 27. Relaciones de fuerza fsica Diferencias fsicas son naturales e inevitables Diferencias fsicas: Intrasexuales ointersexuales? Todas las diferencias derivan en opresin a lamujer 28. Sexualidad: Masculina y femenina aceptadas (sociedad) Femenina: fortaleza y apariencia EF: apariencia externa y conducta (DAMAS) Normas aceptadas No contacto fsico Delicadeza Empleo del tiempo importante apariencia yuniformidad en vestimenta Experiencias duchadiferencias fisiolgicas Fsico masculino es el ideal para la prctica fsica 29. 3. Subculturas: ocio y EF Prdida del inters: BiolgicaNatural (cambios en la adolescencia) Presin amigas Presiones subculturales mantener estereotipo Profesoras: reafirman supuestos femeninas Oposicin alumnas Aspecto EF participacin activa Juegos de equipo (deportes) 30. Conclusin: Polticas yorientaciones futuras Estrategias basadas en salud, belleza, etc Supone un refuerzo de la cultura de la feminidad CAMBIOProfesoras Enfoques oposicin a la diferenciacin g en lasescuelas Igualdad de oportunidades Enfoque antisexista 31. Recomendaciones Organizacin centrada en la nia Espacio exclusivamente femenino Colectividad y confianza Fsico: musculos, fortaleza y fuerza fsica Concienciacin 32. 1. Organizacin centrada en la nia Organizacin centrada en nia no nio A corto plazo Mantener esa separacin de curriculum en cuanto al sexo Cuando sea conveniente, mixta. Profesor Consciente problemas g Igualdad MODIFICAR BASE TRADICIONAL 33. 2. Espacio exclusivamente femenino Disponer de un espacio informal exclusivo parachicas Mayor confianza y satisfacer intereses Actividades ocio Espacios de reunin y socializarse (no profesoresni chicos) Elegir vestimenta 34. 3. Colectividad y confianza Elemento unificador de proyectos de mujeres Apoyo colectivo EF debe potenciar Cooperacin y trabajo en equipo Sentido de comunidad Solidaridad Nuevos juegos, actividades y deportes (chicos ychicas disfruten por igual) 35. 4. El fsico Importancia del fsico y de relaciones fsicas Desarrollo del potencial fsico EFDefensa personal Concienciafsico es bueno para nias 36. 5. Concienciacin Profesoras, asesoras y alumnas Tema del g: lugar importante en Planes de formacin inicial y permanente Reuniones docentes Dilogos profesora-alumna