educaciÓn fÍsica - atención a la diversidad...

VV.AA. (2015) Propuesta de adecuación del currículo de educación primaria en centros de educación especial y aulas abiertas. Murcia: Consejería de Educación, Cultura y Universidades. Disponible en: http://diversidad.murciaeduca.es/publicaciones/adecua/

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EDUCACIÓN FÍSICA

UNIDADES FORMATIVAS DEL SEGUNDO TRAMO DE EDUCACIÓN PRIMARIA (Propuesta de adecuación del currículo de educación primaria en centros de educación

especial y aulas abiertas) Referentes curriculares

El referente curricular en el que se basa esta propuesta de adecuación es el Decreto n.º 198/2014, de 5 de septiembre, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.

Conforme establece el mencionado Decreto, el segundo tramo corresponde a los cursos 4º, 5º y 6º de Educación Primaria.

AREA: EDUCACIÓN FÍSICA

SEGUNDO TRAMO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

UNIDADES FORMATIVAS

Número

Título

● 1 EXPRESIONES ARTÍSTICAS ● 2 MI CUERPO Y MIS SENTIDOS ● 3 JUEGO Y PSICOMOTRICIDAD ● 4 OCIO INCLUSIVO ● 5 TIC ● 6 TALLERES ● 7 ENTORNOS NATURALES ● 8 AUTONOMÍA EN EL HOGAR ● 9 ALIMENTACIÓN ● 10 CUIDADO DE UNO MISMO ● 11 APRENDIZAJES INSTRUMENTALES ● 12 EDUCACIÓN EMOCIONAL


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UNIDAD FORMATIVA Nº 1 TÍTULO: EXPRESIONES ARTISTICAS

BLOQUE CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

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Aceptación y valoración de la propia realidad corporal aumentando la confianza en sus posibilidades, autonomía y autoestima.

Reconocimiento y respeto a las diferencias corporales.

1. Valorar, aceptar y respetar la propia realidad corporal y la de sus compañeros, reflexionando sobre su aprendizaje

1.1. Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz entre los niños de la clase 1.2. Toma conciencia del esfuerzo que supone aprender nuevas habilidades



Implicación y disfrute de la actividad física.

2. Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés para compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área

2.2. Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas proporcionadas, con orden, estructura y limpieza




3. Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a sí mismo y a los otros, en las actividades físicas y en los juegos, aceptando las normas y reglas establecidas y actuando con interés e iniciativa individual y trabajo en equipo

3.1. Tiene interés por mejorar la competencia motriz

2 Habilidades básicas: control y aplicación a juegos sencillos.

Experimentación y desarrollo cualitativo de actividades sencillas sobre desplazamientos activos (eficaces y menos

4. Resolver situaciones sencillas, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas

4.1. Adapta los desplazamientos a parámetros espacio-temporales, aplicándolos al juego sencillo 4.2. Mantiene una adecuada actitud postural durante el juego


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eficaces). Experimentación y desarrollo cualitativo

del salto y cambios de plano (superior a inferior), siguiendo exigencias de la tarea y la iniciativa del alumno.

Giros sobre el eje longitudinal con cambio de dirección, combinados con otros patrones motores.: reorganización espacial.

Manejo de móviles y utilización de segmentos inferiores (golpeos, paradas, desvíos y conducciones) y superiores (lanzamientos, recepciones, dejadas, recogidas y bote adaptado): toma de decisiones autónoma para su elección durante una situación motriz global.

4.3. Adapta el salto a diferentes planos, adaptados a su edad y peso, por propia iniciativa 4.5. Aplica el giro sobre el eje longitudinal cuando la situación lo requiere 4.6. Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y superficies 4.7. Realiza actividades físicas y juegos en el medio natural o en entornos no habituales

Disposición favorable a participar en actividades diversas aceptando la existencia de diferencias en el nivel de habilidad entre compañeros.

5. Relacionar los conceptos específicos de educación física y los introducidos en otras áreas con la práctica de actividades motrices de todo tipo

5.2. Aplica conocimientos de otras áreas al ámbito motor

3 Posibilidades y recursos expresivos del cuerpo: mímica y gestos.

Disfrute mediante la expresión a través del propio cuerpo.

Mensajes corporales sencillos: observación y comprensión.

Desarrollo de la creatividad. Exteriorización y gestión de emociones y

sentimientos a través del cuerpo, el gesto y el movimiento, mostrando desinhibición.

Posibilidades expresivas del movimiento

6. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma creativa, comunicando sensaciones, emociones e ideas

6.1. Representa personajes, situaciones, ideas, sentimientos, utilizando los recursos expresivos del cuerpo, en pequeños grupos 6.2. Representa o expresa movimientos a partir de estímulos rítmicos o musicales, en pequeños grupos


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relacionadas con el espacio, tiempo y la intensidad.

Bailes y danzas sencillos. Respeto a las producciones ajenas.

5 El juego libre y su desarrollo creativo a través de ambientes de aprendizaje.

Juego como medio de disfrute y relación con los demás.

Diferentes tipos de juegos sencillos: populares y tradicionales, libres y organizados, sensoriales, simbólicos y cooperativos.

Juegos de la Región de Murcia simplificados.

Confianza en las propias posibilidades y esfuerzo personal en los juegos.

10. Resolver retos elementales propios del juego y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos

2.1. Utiliza los recursos adecuados para resolver situaciones motrices 2.2. Realiza combinaciones de patrones motores conocidos (desplazamientos diversos, saltos…) ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espacio-temporales

UNIDAD FORMATIVA Nº 2 TÍTULO: MI CUERPO Y MIS SENTIDOS

BLOQUE CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

EVALUABLES 2 Habilidades básicas: control y aplicación a

juegos sencillos. Experimentación y desarrollo cualitativo

de actividades sencillas sobre desplazamientos activos (eficaces y menos eficaces).

Experimentación y desarrollo cualitativo del salto y cambios de plano (superior a inferior), siguiendo exigencias de la tarea y la iniciativa del alumno.

Giros sobre el eje longitudinal con cambio


4.5. Aplica el giro sobre el eje longitudinal cuando la situación lo requiere

4.6. Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y superficies


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EVALUABLES de dirección, combinados con otros patrones motores.: reorganización espacial.


UNIDAD FORMATIVA Nº 3 TÍTULO: JUEGO Y PSICOMOTRICIDAD


EVALUABLES 1 Aceptación y valoración de la propia

realidad corporal aumentando la confianza en sus posibilidades, autonomía y autoestima.



1.1. Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz entre los niños de la clase





3.1. Tiene interés por mejorar la competencia motriz

3.4. Participa en la recogida y organización de material utilizado en las clases


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EVALUABLES 2 Habilidades básicas: control y aplicación a

juegos sencillos. Experimentación y desarrollo cualitativo






4.1. Adapta los desplazamientos a parámetros espacio-temporales, aplicándolos al juego sencillo 4.2. Mantiene una adecuada actitud postural durante el juego 4.3. Adapta el salto a diferentes planos, adaptados a su edad y peso, por propia iniciativa

4.5. Aplica el giro sobre el eje longitudinal cuando la situación lo requiere 4.6. Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y superficies 4.7. Realiza actividades físicas y juegos en el medio natural o en entornos no habituales



5.1. Distingue en juegos, estrategias de cooperación 5.2. Aplica conocimientos de otras áreas al ámbito motor


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EVALUABLES 3 Posibilidades y recursos expresivos del

cuerpo: mímica y gestos. Disfrute mediante la expresión a través del

propio cuerpo. Mensajes corporales sencillos:

observación y comprensión. Desarrollo de la creatividad. Exteriorización y gestión de emociones y


Posibilidades expresivas del movimiento relacionadas con el espacio, tiempo y la intensidad.



6.2. Representa o expresa movimientos a partir de estímulos rítmicos o musicales, en pequeños grupos

4 Clasificación de juegos por niveles de intensidad.

8. Regular y dosificar la intensidad y duración del esfuerzo

8.1. Adapta la intensidad de su esfuerzo al tiempo de duración de la actividad

Concienciación de usos del material potencialmente peligrosos y toma de decisiones con respecto a su empleo en las actividades.

Medidas preventivas cotidianas (seguridad vial y uso de cinturón de seguridad, semáforos, etc.).

9. Identificar e interiorizar la importancia de la prevención y las medidas de seguridad en la realización de la práctica de la actividad física

9.1. Reconoce acciones preventivas (medidas de seguridad) en la práctica de actividad física



Diferentes tipos de juegos sencillos: populares y tradicionales, libres y


10.1. Utiliza los recursos adecuados para resolver situaciones motrices

10.2. Realiza combinaciones de patrones motores conocidos (desplazamientos diversos, saltos…) ajustándose a un objetivo y a unos


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EVALUABLES organizados, sensoriales, simbólicos y cooperativos.



parámetros espacio-temporales




11. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas y artísticas

11.1. Conoce y expone las características de diferentes tipos de juego, partiendo de su práctica

UNIDAD FORMATIVA Nº 4 TÍTULO: OCIO INCLUSIVO






1.1. Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz entre los niños de la clase



Implicación y disfrute de la actividad


3.1. Tiene interés por mejorar la competencia motriz 3.2. Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores con espontaneidad, creatividad 3.4. Participa en la recogida y organización de material utilizado en las clases


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EVALUABLES física.

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Habilidades básicas: control y aplicación a juegos sencillos.

Experimentación y desarrollo cualitativo de actividades sencillas sobre desplazamientos activos (eficaces y menos eficaces).





4.1. Adapta los desplazamientos a parámetros espacio-temporales, aplicándolos al juego sencillo 4.2. Mantiene una adecuada actitud postural durante el juego 4.3. Adapta el salto a diferentes planos, adaptados a su edad y peso, por propia iniciativa 4.4. Adapta el manejo de objetos con los segmentos superiores e inferiores a juegos sencillos, utilizando los segmentos dominantes y no dominantes 4.5. Aplica el giro sobre el eje longitudinal cuando la situación lo requiere 4.6. Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y superficies 4.7. Realiza actividades físicas y juegos en el medio natural o en entornos no habituales





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EVALUABLES 3 Posibilidades y recursos expresivos del

cuerpo: mímica y gestos. Disfrute mediante la expresión a través del

propio cuerpo. Mensajes corporales sencillos:

observación y comprensión. Desarrollo de la creatividad. Exteriorización y gestión de emociones y





6.1. Representa personajes, situaciones, ideas, sentimientos, utilizando los recursos expresivos del cuerpo, en pequeños grupos

4 Hábitos básicos de higiene corporal, alimentarios y posturales relacionados con la actividad física.

Prácticas responsables sobre la autogestión de la alimentación.

Práctica de juegos globales en los que se muestra la relación de la actividad física con el bienestar.

7. Reconocer los efectos del ejercicio físico, la higiene, la alimentación sobre la salud y el bienestar

7.2. Identifica efectos beneficiosos del ejercicio físico para la salud

Clasificación de juegos por niveles de intensidad.




Medidas preventivas cotidianas (seguridad




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EVALUABLES vial y uso de cinturón de seguridad, semáforos, etc.).

5 El juego libre y su desarrollo creativo a

través de ambientes de aprendizaje. Juego como medio de disfrute y relación

con los demás. Diferentes tipos de juegos sencillos:

populares y tradicionales, libres y organizados, sensoriales, simbólicos y cooperativos.





10.2. Realiza combinaciones de patrones motores conocidos (desplazamientos diversos, saltos…) ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espacio-temporales




11. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas y artísticas

11.1. Conoce y expone las características de diferentes tipos de juego, partiendo de su práctica

Reglas de juego: comprensión, cumplimiento y valoración.

Comprensión y exposición de formas jugadas y juegos sencillos.

Expresión oral en grupos pequeños.

12. Opinar sobre situaciones conflictivas surgidas, participando en pequeñas actividades orales y aceptando las opiniones de los demás

12.1. Explica a sus compañeros las características de un juego practicado en clase y su desarrollo 12.2. Muestra buena disposición para solucionar los conflictos de manera razonable

El espacio de juego y los espacios naturales: usos y cuidado.

Normas de uso de materiales y espacios en la actividad física.

13. Manifestar respeto hacia el entorno y el medio natural en los juegos y actividades al aire libre, identificando y realizando acciones concretas dirigidas a su preservación

13.1. Se hace responsable de la eliminación de los residuos que se genera en las actividades en el medio natural 13.2. Utiliza los espacios naturales respetando la flora y la fauna del lugar


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UNIDAD FORMATIVA Nº 5 TÍTULO: TIC







2.1. Utiliza las nuevas tecnologías para localizar y extraer la información que se le solicita







4.3. Adapta el salto a diferentes planos, adaptados a su edad y peso, por propia iniciativa

4.4. Adapta el manejo de objetos con los segmentos superiores e inferiores a juegos sencillos, utilizando los segmentos dominantes y no dominantes


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EVALUABLES 5 Reglas de juego: comprensión,

cumplimiento y valoración. Comprensión y exposición de formas

jugadas y juegos sencillos. Expresión oral en grupos pequeños.


12.1. Explica a sus compañeros las características de un juego practicado en clase y su desarrollo

UNIDAD FORMATIVA Nº 6 TÍTULO: TALLERES






1.2. Toma conciencia del esfuerzo que supone aprender nuevas habilidades







Reconocimiento y respeto a las diferencias

3. Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a sí mismo y a los otros, en las actividades físicas y en los juegos, aceptando las normas y reglas establecidas y actuando con interés e iniciativa

3.2. Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores con espontaneidad, creatividad


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EVALUABLES corporales.


individual y trabajo en equipo 3.3. Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo 3.4. Participa en la recogida y organización de material utilizado en las clases








4.7. Realiza actividades físicas y juegos en el medio natural o en entornos no habituales





Juego como medio de disfrute y relación


10.1. Utiliza los recursos adecuados para resolver situaciones motrices 10.2. Realiza combinaciones de patrones


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EVALUABLES con los demás.




motores conocidos (desplazamientos diversos, saltos…) ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espacio-temporales





12.2. Muestra buena disposición para solucionar los conflictos de manera razonable




13.2. Utiliza los espacios naturales respetando la flora y la fauna del lugar


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UNIDAD FORMATIVA Nº 7 TÍTULO: ENTORNOS NATURALES














Experimentación y desarrollo cualitativo del salto y cambios de plano (superior a


4.1. Adapta los desplazamientos a parámetros espacio-temporales, aplicándolos al juego sencillo

4.2. Mantiene una adecuada actitud postural durante el juego


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EVALUABLES inferior), siguiendo exigencias de la tarea y la iniciativa del alumno.



4.7. Realiza actividades físicas y juegos en el medio natural o en entornos no habituales



5.1. Distingue en juegos, estrategias de cooperación






Clasificación de juegos por niveles de intensidad.




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EVALUABLES Concienciación de usos del material

potencialmente peligrosos y toma de decisiones con respecto a su empleo en las actividades.










10.2. Realiza combinaciones de patrones motores conocidos (desplazamientos diversos, saltos…) ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espacio-temporales





12.2. Muestra buena disposición para solucionar los conflictos de manera razonable




13.1. Se hace responsable de la eliminación de los residuos que se genera en las actividades en el medio natural 13.2. Utiliza los espacios naturales respetando la flora y la fauna del lugar


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UNIDAD FORMATIVA Nº 8 TÍTULO: AUTONOMÍA EN EL HOGAR










3. Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a sí mismo y a los otros, en las actividades físicas y en los juegos, aceptando las normas y reglas establecidas y actuando con interés e iniciativa individual y trabajo en equipo.

3.2. Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores con espontaneidad, creatividad.

2





Manejo de móviles y utilización de segmentos inferiores (golpeos, paradas, desvíos y conducciones) y superiores




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EVALUABLES (lanzamientos, recepciones, dejadas, recogidas y bote adaptado): toma de decisiones autónoma para su elección durante una situación motriz global.





7.1. Relaciona los principales hábitos de alimentación con su vida cotidiana











10.1. Utiliza los recursos adecuados para resolver situaciones motrices 10.2. Realiza combinaciones de patrones motores conocidos (desplazamientos diversos, saltos…) ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espacio-temporales


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EVALUABLES El espacio de juego y los espacios

naturales: usos y cuidado. Normas de uso de materiales y espacios en

la actividad física.


13.1. Se hace responsable de la eliminación de los residuos que se genera en las actividades en el medio natural

UNIDAD FORMATIVA Nº 9 TÍTULO: ALIMENTACIÓN







1





3.3. Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo


4. Resolver situaciones sencillas, seleccionando y combinando las habilidades

4.2. Mantiene una adecuada actitud postural durante el juego


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EVALUABLES Experimentación y desarrollo cualitativo





motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas






7.1. Relaciona los principales hábitos de alimentación con su vida cotidiana


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EVALUABLES 5

El juego libre y su desarrollo creativo a través de ambientes de aprendizaje.










13.1. Se hace responsable de la eliminación de los residuos que se genera en las actividades en el medio natural

UNIDAD FORMATIVA Nº 10 TÍTULO: CUIDADO DE UNO MISMO







Aceptación y valoración de la propia realidad corporal aumentando la confianza en sus posibilidades, autonomía y

3. Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a sí mismo y a los otros, en las actividades físicas y en los



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EVALUABLES autoestima.



juegos, aceptando las normas y reglas establecidas y actuando con interés e iniciativa individual y trabajo en equipo

3.3. Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo

2










Práctica de juegos globales en los que se muestra la relación de la actividad física




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EVALUABLES con el bienestar.





5

El juego libre y su desarrollo creativo a través de ambientes de aprendizaje.







UNIDAD FORMATIVA Nº 11 TÍTULO: APRENDIZAJES INSTRUMENTALES







2.3. Expone sus ideas, se expresa en diferentes situaciones, respetando las opiniones de los


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EVALUABLES Implicación y disfrute de la actividad

física. demás





3.4. Participa en la recogida y organización de material utilizado en las clases

2








2 Disposición favorable a participar en actividades diversas aceptando la

5. Relacionar los conceptos específicos de educación física y los introducidos en otras



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EVALUABLES existencia de diferencias en el nivel de

habilidad entre compañeros. áreas con la práctica de actividades motrices de todo tipo

4 Clasificación de juegos por niveles de intensidad.



UNIDAD FORMATIVA Nº 12 TÍTULO: EDUCACIÓN EMOCIONAL






1.1. Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz entre los niños de la clase 1.2. Toma conciencia del esfuerzo que supone aprender nuevas habilidades

1 Aceptación y valoración de la propia realidad corporal aumentando la confianza en sus posibilidades, autonomía y autoestima.




2.3. Expone sus ideas, se expresa en diferentes situaciones, respetando las opiniones de los demás

3 Posibilidades y recursos expresivos del cuerpo: mímica y gestos.

Disfrute mediante la expresión a través del propio cuerpo.

Mensajes corporales sencillos: observación y comprensión.

Desarrollo de la creatividad. Exteriorización y gestión de emociones y

sentimientos a través del cuerpo, el gesto y


6.1. Representa personajes, situaciones, ideas, sentimientos, utilizando los recursos expresivos del cuerpo, en pequeños grupos 6.2. Representa o expresa movimientos a partir de estímulos rítmicos o musicales, en pequeños grupos


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EVALUABLES el movimiento, mostrando desinhibición.



2




5 Reglas de juego: comprensión, cumplimiento y valoración.




12.1. Explica a sus compañeros las características de un juego practicado en clase y su desarrollo 12.2. Muestra buena disposición para solucionar los conflictos de manera razonable


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Distribución de los estándares de aprendizaje por unidades formativas

BC: Bloque de contenido. CE: Criterio de evaluación. UF: Unidad formativa

BC CE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES UF 1

UF 2

UF 3

UF 4

UF 5

UF 6

UF 7

UF 8

UF 9

UF 10

UF 11

UF 12

1 1 1.1. Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz entre los niños de la clase

X X X X

1 1 1.2. Toma conciencia del esfuerzo que supone aprender nuevas habilidades

X X X X X X X

1 2 2.1. Utiliza las nuevas tecnologías para localizar y extraer la información que se le solicita

X

1 2 2.2. Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas proporcionadas, con orden, estructura y limpieza

X X X

1 2 2.3. Expone sus ideas, se expresa en diferentes situaciones, respetando las opiniones de los demás

X X

1 3 3.1. Tiene interés por mejorar la competencia motriz X X X

1 3 3.2. Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores con espontaneidad, creatividad

X X X X X

1 3 3.3. Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo X X X

1 3 3.4. Participa en la recogida y organización de material utilizado en las clases

X X X X

2 4 4.1. Adapta los desplazamientos a parámetros espacio-temporales, aplicándolos al juego sencillo

X X X X

2 4 4.2. Mantiene una adecuada actitud postural durante el juego X X X X X

2 4 4.3. Adapta el salto a diferentes planos, adaptados a su edad y peso, por propia iniciativa

X X X X

2 4 4.4. Adapta el manejo de objetos con los segmentos superiores e inferiores a juegos sencillos, utilizando los segmentos dominantes y no dominantes

X X X X X X X

2 4 4.5. Aplica el giro sobre el eje longitudinal cuando la situación lo requiere

X X X X

2 4 4.6. Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y superficies X X X X

2 4 4.7. Realiza actividades físicas y juegos en el medio natural o en entornos no habituales

X X X X X


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BC CE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES UF 1

UF 2

UF 3

UF 4

UF 5

UF 6

UF 7

UF 8

UF 9

UF 10

UF 11

UF 12

2 5 5.1. Distingue en juegos, estrategias de cooperación X X X X X X

2 5 5.2. Aplica conocimientos de otras áreas al ámbito motor X X X X

3 6 6.1. Representa personajes, situaciones, ideas, sentimientos, utilizando los recursos expresivos del cuerpo, en pequeños grupos

X X X

3 6 6.2. Representa o expresa movimientos a partir de estímulos rítmicos o musicales, en pequeños grupos

X X X

4 7 7.1. Relaciona los principales hábitos de alimentación con su vida cotidiana

X X

4 7 7.2. Identifica efectos beneficiosos del ejercicio físico para la salud X X X

4 8 8.1. Adapta la intensidad de su esfuerzo al tiempo de duración de la actividad

X X X X

4 9 9.1. Reconoce acciones preventivas (medidas de seguridad) en la práctica de actividad física

X X X X X

5 10 10.1. Utiliza los recursos adecuados para resolver situaciones motrices

X X X X X X X

5 10 10.2. Realiza combinaciones de patrones motores conocidos (desplazamientos diversos, saltos…) ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espacio-temporales

X X X X X X

5 11 11.1. Conoce y expone las características de diferentes tipos de juego, partiendo de su práctica

X X

5 12 12.1. Explica a sus compañeros las características de un juego practicado en clase y su desarrollo

X X X

5 12 12.2. Muestra buena disposición para solucionar los conflictos de manera razonable

X X X X

5 13 13.1. Se hace responsable de la eliminación de los residuos que se genera en las actividades en el medio natural

X X X X

5 13 13.2. Utiliza los espacios naturales respetando la flora y la fauna del lugar

X X X

educaciÓn fÍsica - atención a la diversidad...

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