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EDUCACIÓN FÍSICA.-

ENFOQUE ACTUAL.-

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QUE BUSCAMOS CON LA EDUCACION FISICA EN EL NIVEL PRIMARIO:

QUE SE PRODUZCAN EN EL NIÑO LOS CAMBIOS NECESARIOS PARA SU INTEGRACIÓN SOCIAL, SU CONSTANTE AUTOSUPERACIÓN Y, FINALMENTE, SU REALIZACIÓN PERSONAL.-

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ANALIZAR LA EDUCACIÓN FÍSICA CON UNA MIRADA EN EL NIÑO.-

DEWEY: “EL NIÑO ES EL PUNTO DE PARTIDA, EL CENTRO Y EL FINAL; LA META NO ES EL CONOCIMIENTO NI LA INFORMACIÓN, SINO LA AUTORREALIZACIÓN.-”

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TENEMOS ANTE NOSOTROS:

UN NIÑO TOTAL.- UN SER QUE PIENSA, SIENTE Y ACTÚA.

SE MANIFIESTA EN CADA ACCIÓN CON INTEGRIDAD.-

(LA SERIEDAD DEL NIÑO…..)

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DURANTE MUCHO TIEMPO SE PENSÓ EL CUERPO DEL NIÑO UTILITARIAMENTE.- RESTANDO IMPORTANCIA AL

VALOR DE SUS ACCIONES COMO MANIFESTACIÓN DE:

SUS POTENCIALIDADES.-SUS DESEOS Y AFECTOS.-COMO MEDIO PARA EJERCER SU PODER COMUNICATIVO.-

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ESTA CONCEPCIÓN UTILITARIA HA LIMITADO LA E.F. (ESPECIALMENTE

EN LA SEGUNDA INFANCIA) AL APRENDIZAJE DE MOVIMIENTOS Y

NO POR CASUALIDAD, AL APRENDIZAJE DE “MOVIMIENTOS”, DESJERARQUIZANDO EL ENORME

VALOR QUE TIENE LA ACCIÓN MOTORA EN SU TOTALIDAD.-

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BUCHER DICE:“ EL NIÑO, AL EXPERIMENTAR CON

SU CUERPO, ENGLOBA TODO SU CAMPO EXPERIMENTAL: LO PERCIBIDO, LO CONSCIENTE O NO, LO VIVIDO, LO HECHO, LO CONOCIDO, LO DADO Y LO RECIBIDO, TODO LO CUAL VA CONSTITUYENDO LOS DATOS SIGNIFICATIVOS SOBRE LOS CUALES HA DE IR ESTRUCTURANDO SU PERSONALIDAD.”

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EL NIÑO HABITA EN SU CUERPO Y A TRAVÉS DE ÉL: SE EXPRESA. SUFRE. SE EMOCIONA. SE COMUNICA. CONOCE. COCRETA SUS

NECESIDADES. MANIFIESTA SU

ENERGÍA.

SE CONFIRMA:

QUE EL CUERPO ES LO CONCRETO Y LO HUMANO A LA VEZ.-

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EL NIÑO TIENE UN CUERPO Y UNA HISTORIA.- UN AQUÍ Y UN AHORA. DESENCADENADO DE UN PASADO

PERSONAL. QUE NO SÓLO TIENE QUE VER CON

LO BIOLÓGICO. SINO CON SUS EXPERIENCIAS

AFECTIVAS MOTRICES. Y DE RELACIÓN EN Y CON EL

MUNDO.

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ELLO NOS PERMITIRÁ.-

ADOPTAR UN ENCUADRE EVOLUTIVO RESPETUOSO DE LAS ETAPAS DE MADURACIÓN.

TRABAJAR ETAPA POR ETAPA. (EVITAREMOS SORTEAR ALGUNAS)

PARA NO PRODUCIR DESEQUILIBRIOS EVOLUTIVOSPOSTERIORES DE APRENDIZAJE Y DE INTEGRACIÓN.(LO QUE NO APRENDIÓ JUANCITO…..).-

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• ANTES DE NACER SE MUEVE Y SE COMUNICA MARAVILLOSAMENTE.-

•LAS RICAS EXPERIENCIAS DE LAS DISTINTAS ETAPAS LE PERMITEN MADURAR EN LA ADQUISISCIÓN DE POSTURAS Y PATRONES QUE SERÁN LA BASE PARA LA CONQUISTA DEL MUNDO.-

•CON LA LLEGADA DEL DESPLAZAMIENTO LOGRA:

• IR EN BUSCA DE SUS INTERESES.

• HACER SUYO EL ESPACIO VIVENCIAL.

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LA RIQUEZA MOTORA DE LA PRIMERA INFANCIA ES

TAL QUE PODEMOS ASEGURAR QUE NUNCA

MÁS EN LA VIDA SE PRODUCIRÁN

ADQUISICIONES DE TAMAÑA JERARQUÍA.-

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EL NIÑO QUE LLEGA A NOSOTROS. SABE Y PUEDE.(DE SI MISMO, DE LOS OBJETOS,ETC).

PUEDE USAR LA MOTRICIDAD DE SU ETAPA.

SUS CAPAC. MOTORAS ACORDE A ELLAS.

SE MANIFIESTA SEGURO AL ENFRENTAR Y RESOLVER LOS PROBLEMAS QUE SE PRESENTAN.(PERMITE ORGANIZAR SUS PRIMEROS ESQUEMAS DE ACCIÓN)

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A TRAVÉS DE NUESTA MANO ORIENTADORA PODRÁ:

DESCUBRIR, COMBINAR Y PERFECCIONAR SUS MOVIMIENTOS HASTA EL PUNTO DE ACERCARSE A LAS DEPURADAS TÉCNICAS DEPORTIVAS O GIMNÁSTICAS.

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TODOS LOS TIPOS DE CONOCIMIENTO EXIGEN LA ACTIVIDAD DEL NIÑO.-

PUEDE SER INTERNA Y EXTERNA. INTERNA: COMPARAR,

CALCULAR, COMBINAR, ELEGIR, PREDECIR, ETC.

EXTERNA: MANIFESTACIÓN OBSERVABLE, AL MOVIMIENTO QUE EL NIÑO EJECUTA.-

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APRENDIZAJE = UNA VUELTA EN LA MONTAÑA RUSA.-

LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE TIENEN UN PROCESO Y UNA DINÁMICA QUE HAY QUE RESPETAR.

EL TIEMPO NO ES SIEMPRE EL MISMO.

LOS AVANCES SE MEZCLAN CON DIFICULTADES.-

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El desarrollo de la Educación Física y el

Deporte en la niñez, ya sea en sus manifestaciones

recreativas, educativas o competitivas, de manera sistemática y programada BUSCA la preservación y el

desarrollo de la salud.

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El movimiento, cualquiera sea su forma de

presentación: tarea motora, juego, deporte, danza, o cualquier otra forma del

mismo, constituye en nuestra área el medio o los medios para la educación, pero nunca será un fin.

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No debemos tener tanta prisa y preocupación en conseguir ejecuciones correctas y/o resultados deportivos, sino que es preciso permitirle al alumno que enfrente sus propias dificultades y descubra, ayudado por nosotros, las mejores soluciones para él; lo cual redundará en beneficio de su autoafirmación.

PODEMOS CONCLUIR ….

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La sociedad ha conferido hoy, al ejercicio y al deporte, en sus manifestaciones recreativas, educativas o competitivas, una función trascendente para la preservación y desarrollo de la salud del ser humano, por esta razón el deporte Y LA EDUCACION FISICA debe manifestarse como una forma de cultura, de educación y de promoción de salud, en sus máximos objetivos.