educación especial estatal
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IDENTIFICACION BARRERAS OBSERVACION A GRUPOS APLICACIÓN DE ENCUESTAS ENTREGA DE HOJA DE SUGERENCIA EVALUACIONES DIAGNOSTICAS FIRMA DE CARTA DE AUTORIZACION ENTREVISTAS A PADRES APLICACIONES DE EVALUACIONES ESPECIFICAS DETERMINAR POBLACION
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DAR A CONOCER LAS BARRERAS QUE LIMITAN EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACION
PLAN DE APOYO A LA ESCUELA (DIRECCION – DIRECCION)
INFORME DE EVALUACION DE LOS ALUMNOS DETECTADOS
PLAN DE AJUSTES RAZONABLES DE AULA
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PAEDATOS GENERALES ESCUELAORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS (NO. ALUMNOS Y
LA NECESIDADES ESPECIFICAS DE LOS ALUMNOS) BARRERAS IDENTIFICADAS (ESCOLAR, AULICO,
SOCIAL Y FAMILIAR)ACCIONES A REALIZAR (TEMPORALIDAD,
RESPONSABLES)SEGUIMIENTO (ENERO- FEBRERO)EVALUACION (JUNIO)
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PARA (Plan de Ajustes Razonable de Aula)DATOS GENERALES DEL GRUPOBARRERAS ENCONTRADASAJUSTES RAZONABLES PARA ELIMINAR LA BARRERAAPOYOS ESPECIFICOS METODOLOGIA ACCIONES A REALIZAR POR AREA ESTRATEGIAS DE ENRIQUECIMIENTO (AS)SEGUIMIENTO BIMESTRAL(AVANCES DEL AJUSTES Y
ALUMNO)EVALUACION
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EN SITUACION VULNERABLE DISCAPACIDAD (MOTRIZ, VISUAL, AUDITIVA,
INTELECTUAL) SINDROME (DOWN, TOUNER ETC) TRANSTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO
( AUTISMO, RED, ASPEGER,DESINTEGRATIVO, NO ESPECIFICADO)
TRANTORNOS DE DEFICIT DE ATENCION, HIPERACTIVIDAD
PROBLEMAS DE APRENDIZAJES ( DILEXIA, DISCACULIA, TRAUMAS CRANEOENCEFALICOS, LESIONES CEREBRALES, ETC)
PROBLEMAS DE LENGUAJE (QUE AFECTE SU APRENDIZAJE)
PROBLEMAS DE CONDUCTA (QUE AFECTE SU APRENDIZAJE)
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APTITUDES SOBRESALIENTES (INTELECTUAL, CREATIVA, PSICOMOTRIZ, ARTISTICAS, SOCIOAFECTIVA)
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¿QUIENES PARTICIPAN EN EL PROCESO?
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PADRES DE FAMILIA DOCENTES DE GRUPO
DOCENTES DE EDUCACION FISICA DIRECCION ESCUELA MAESTRO DE APOYO