EDUCACIÓN ESPECIAL

EN LA USAER No.31

¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN ESPECIAL?

Es una modalidad del sistema educativo nacional que ofrece atención a individuos que presentan necesidades educativas especiales (NEE) asociadas con discapacidad transitoria o definitiva, así como a aquellos con aptitudes sobresalientes.

Está sustentada en el criterio de la diversidad y de las posibilidades, más que en la discapacidad. Su función es trascendente en la integración educativa, así como para la formación y la calidad de vida de las personas con NEE.

¿QUÉ SERVICIOS OFRECE EDUCACIÓN ESPECIAL?

SERVICIOS ESCOLARIZADOS

CENTROS DE ATENCIÓN MÚLTIPLE

CAM

NIVELES QUE ATIENDE:

EDUCACIÓN INICIAL, PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y CAPACITACIÓN LABORAL.

SERVICIOS DE APOYO

UNIDADES DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR USAER

NIVELES QUE APOYA:

EDUCACIÓN INICIAL, PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA.

SERVICIOS DE ORIENTACIÓN

CENTRO DE RECURSOS, INFORMACIÓN E INNOVACIÓN PARA LA INTEGRACIÓN EDUCATIVACRIIIE

ORIENTA, INFORMA Y ASESORA A LA COMUNIDAD EDUCATIVA SOBRE LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA.

Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación

Regular

(USAER)

¿QUÉ ES LA USAER?

USAER son las siglas del servicio que se

identifica con el nombre de Unidad de

Servicios de Apoyo a la Educación

Regular.

La USAER esta formada por un equipo de especialistas cuya función es atender a los alumnos que presentan necesidades educativas especiales integrados a la Escuela Regular.

El equipo de una USAER está integrado por:

• Un Director

• Un Equipo de Apoyo (formado por Trabajador Social, Psicólogo y Maestro de Comunicación)

• Maestro de Apoyo (ubicado cada uno en una Escuela de Educación Regular)

Cada USAER atiende varias escuelas de Educación Regular

¿ QUÉ ES UN ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ?

El concepto de Necesidades

Educativas Especiales, frecuentemente se identifica con las siglas

Un alumno con necesidades educativas especiales es aquel niño que aún con todos los recursos que el maestro de grupo utiliza para apoyar su proceso de aprendizaje, éste no presenta los logros esperados y su avance curricular está por debajo del nivel del grupo.

Las Necesidades Educativas Especiales pueden estar asociadas a diferentes factores como los siguientes:

• Discapacidad permanente

• Discapacidad transitoria

• Capacidades y Aptitudes Sobresalientes

• Deprivación sociocultural

• Metodología no adecuada a la necesidad del niño

Apoyar la integración de los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales, prioritariamente a los que presentan discapacidad o aptitudes sobresalientes.

Los apoya a través de diversas estrategias, participando directamente con:

• El maestro del grupo que atiende al niño con necesidades educativas especiales, como estrategia de integración de estos niños al grupo.

• El niño que presenta las necesidades educativas

especiales.

• Los padres de familia del niño que presenta necesidades educativas especiales.

¿Cómo apoya la USAER las Necesidades Educativas Especiales de los alumnos ?

• Realiza una Evaluación Psicopedagógica.

CON LOS ALUMNOS QUE PRESENTAN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES LA USAER IMPLEMENTA

LAS SIGUIENTES ACCIONES:

• Participa con el niño en forma individual, en subgrupos o en el grupo junto con su Maestro. (PUNTOS ADICIONALES DE C. M.)

• Elabora una Propuesta Curricular Adaptada, que la trabaja en equipo con el Maestro de Grupo.

CON LOS MAESTROS QUE ATIENDEN A LOS ALUMNOS QUE PRESENTAN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES LA USAER IMPLEMENTA LO SIGUIENTE:

• Apoya el trabajo de los maestros a través del desarrollo de temas en los Consejos Técnicos de la escuela.

EN COORDINACIÓN CON EL MAESTRO DE GRUPO:

• Realiza la evaluación del niño.

• Planea el trabajo a realizar con el niño.

• Contribuye con el maestro compartiendo algunas orientaciones.

CON LOS PADRES DE FAMILIA DE LOS ALUMNOS QUE PRESENTAN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES LA USAER IMPLEMENTA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

• Sesiones de trabajo subgrupal o grupal con los padres de familia en coordinación con los maestros de la escuela para brindarles orientación.

• Realiza entrevistas para recabar información y brindarle devolución de lo que se va trabajando con el niño.

• Sesiones de trabajo individual para brindar orientación acerca de su hijo e incluirlos en el programa de apoyo.

• Contribuir con la escuela a elevar la calidad del servicio que brinda con respecto a la atención de los alumnos con necesidades educativas especiales.

FINALIDADES DE LAS ACCIONES DE LA USAER EN COLABORACIÓN CON LA ESCUELA REGULAR:

• Facilitar el acceso a la currícula de los niños que presentan necesidades educativas especiales a través de las adecuaciones curriculares.

• Promover la diversificación de los procesos de enseñanza- aprendizaje como estrategia de atención a las necesidades educativas especiales de los alumnos.

• Sensibilizar a la comunidad educativa en la aceptación de los niños con necesidades educativas especiales prioritariamente cuando están asociadas a alguna discapacidad o aptitudes sobresalientes.

• Promover la permanencia de los alumnos con necesidades

educativas especiales en la escuela regular, prioritariamente cuando están asociadas a alguna discapacidad o aptitudes sobresalientes.

PARA CUMPLIR EL OBJETIVO DE ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, LA USAER REQUIERE DE LOS SIGUIENTES APOYOS:

• Disposición del Director(a) y de los maestros para la aceptación de los alumnos con necesidades educativas especiales, así como para realizar un trabajo en equipo para atenderlos.

• Aceptación de los docentes para realizar las diferentes estrategias de intervención de la USAER (participar en acciones como entrevistas, planeación de actividades, permitir observaciones e intervenciones del equipo de USAER en el grupo, participación en las reuniones de actualización técnica, etc.)

• Disposición de tiempo y participación para la realización de sesiones de trabajo técnico con todo el personal de la escuela(Consejos Técnicos y/o Reuniones Técnicas).

• Un aula para el equipo de la USAER, en donde se realizarán algunas de las actividades propias de su trabajo (con mesas, sillas, locker).

• Apoyo y compromiso del Director y Maestros de la escuela para realizar el trabajo con padres (citas para entrevistas o sesiones de orientación, seguimiento de actividades, etc.).

• Apoyo en la adquisición de materiales para el trabajo a realizar con los alumnos, maestros y padres de familia de la escuela, durante el ciclo escolar (hojas, carpetas, cartulinas, fotocopias de formatos, planes y programas curriculares, materiales de Rincones de lenctura, etc.)