Educación del Carácter comprende enseñar a los estudiantes los valores humanos básicos que incluyendo honestidad, generosidad, , libertad, igualdad respeto , responsabilidad y ciudadanía.

El objetivo es educar estudiantes para que sean moralmente responsables y ciudadanos auto-disciplinados. El resolver problemas, toma de decisiones y resolución de conflictos son partes importantes del desarrollo del Carácter Moral. Es a través de caracterización y discusiones como los estudiantes pueden experimentar la posibilidad de que sus decisiones afecten a otras personas, cosas o situaciones.

¿Qué es la Educación del Carácter?

Educación del Carácter es el desarrollo del conocimiento, las habilidades y actitudes que permiten al estudiante a tomar decisiones responsables y con fundamentos. Involucra un compromiso educacional compartido que enfatiza las responsabilidades y recompensas de una vida productiva en una sociedad global y diversa.

Educación del Carácter permite que el estudiante se enfrente cara a cara con la realidad de la vida. Promueve que el estudiante desarrolle un pensamiento crítico y así pueda actuar de manera responsable.

Diferentes materiales educacionales, métodos y estrategias pedagógicas desarrolladas de en el currículo de manera interdisciplinaria permite que los maestros impartan clases donde se desarrolle el Carácter mientras permiten que los estudiantes hagan una exploración competa de sí mismos así como una reflexión.

Educación del Carácter es una plataforma sobre la cual se construye respeto por la dignidad humana y crea una escuela del siglo veintiuno que permitirá que los estudiantes alcancen la excelencia

Educación del Carácter en el currículo escolar

Educación del carácter no es añadirle al currículo que la escuela ya tiene. Para que sea efectiva, educación del carácter se debe de integrar a través del diseño curricular como resultado de que se promueva una buena autoestima y la adquisición de valores para el éxito escolar.

En la ESBIN el implementar Educación del Carácter al currículo, los estudiantes se convierten en el punto central ya que así aprenderán a explorar y a analizar una variedad de aproximaciones para resolver de la manera más apropiada los conflictos en su nivel de desarrollo y de edad para que de esta manera aprendan a entender el significado del éxito y de las expectativas conforme crezcan y vayan madurando y convirtiéndose en ciudadanos responsables.

Guía y Educación del Carácter

Cuando la infraestructura humana de un sistema es fortalecida por compartir los objetivos de las personas comprometidas con la calidad y la excelencia dichos objetivos pueden ser alcanzados de una manera más efectiva.

Elementos que intervienen en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje El educador: pues es quien planifica determinadas actividades para los estudiantes y que pretende el logro de determinados objetivos educativos. Al final del proceso evaluará a los estudiantes para ver en qué medida se han logrado.Los estudiantes: son quienes obtienen el aprendizaje y alcanzan el logro establecido por el educador, mediante el uso correcto de las instrucciones dadas.Los objetivos educativos que pretenden conseguir el profesor y los

estudiantes, y los contenidos que se tratarán. Estudiantes

Trayectoria curricular

Mediación docente

Mediación digital

Espacio

Tiempo

Certificación

odemos analizar seis elementos fundamentales en el proceso enseñanza-aprendizaje: el alumno, el profesor, los objetivos, la materia, las técnicas de enseñanza y el entorno social, cultural y económico en el que se desarrolla.

Los alumnos y profesores constituyen los elementos personales del proceso, siendo un aspecto crucial, el interés y la dedicación de docentes y estudiantes en las actividades de enseñanza-aprendizaje. Los objetivos sirven de guía en el proceso, y son formulados al inicio de la programación docente. La materia, por su parte, constituye la sustancia, el conocimiento que es necesario transmitir de profesor a alumno, y que debe ser asimilada por éste. Constituyen las técnicas de enseñanza, los medios y métodos a través de los cuales realizaremos la labor docente. Por último, el entorno condiciona en gran medida el proceso.

Por tanto, la enseñanza y el aprendizaje son dos fenómenos correlativos y relacionados por lo que se denomina la relación didáctica. Se distinguen tres etapas en la acción didáctica:

A) Planteamiento. En esta etapa se formulan los objetivos educativos y los planes de trabajo adaptados a los objetivos previstos. La formulación de un plan implica la toma de decisiones anticipada y la reflexión con anterioridad a la puesta en práctica.

B) Ejecución. Posteriormente al planteamiento, el profesor pone en práctica los recursos y métodos didácticos, desarrollándose el proceso de enseñanza.

C) Evaluación. Es la etapa en la que se verifican los resultados obtenidos con la ejecución, materializándose en el proceso de evaluación.

Por tanto, el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrolla en varias etapas, y comporta un proceso de comunicación entre el docente que enseña, que transmite unos conocimientos y a quien se enseña, el alumno o también

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