educación cristiana para jóvenes el reto a la iglesia de ser relevante para sus vidas

Educación Educación Cristiana para Cristiana para

jóvenesjóvenes

El reto a la iglesia de ser relevante para sus vidasEl reto a la iglesia de ser relevante para sus vidas

Algunas premisas Algunas premisas fundamentalesfundamentales

• La Educación Cristiana La Educación Cristiana nono se da se da solamente los domingos en la solamente los domingos en la mañana.mañana.

• El ministerio con la juventud El ministerio con la juventud nono solo solo se compone de actividades.se compone de actividades.

• El ministerio con la juventud El ministerio con la juventud nono se se limita a un día en la semana.limita a un día en la semana.

• Jóvenes: 12-15 años, 14-18 añosJóvenes: 12-15 años, 14-18 años• Jóvenes adultos: 19-39 añosJóvenes adultos: 19-39 años

JóvenesJóvenes

Características Características

¿Como tu experimentas a ¿Como tu experimentas a Dios?Dios?

• Experimentando diversos cambios de desarrollo; algunos/as Experimentando diversos cambios de desarrollo; algunos/as se desarrollan más rápidamente que otros/as; aquellos/as se desarrollan más rápidamente que otros/as; aquellos/as que se están desarrollando más rápido pueden sentirse que se están desarrollando más rápido pueden sentirse más adelantados y aquellos que están cambiando más más adelantados y aquellos que están cambiando más lentamente se pueden sentir inadecuados. lentamente se pueden sentir inadecuados.

• Usualmente experimentan un crecimiento súbito en su Usualmente experimentan un crecimiento súbito en su estatura; cuando esto sucede más rápido en las niñas que estatura; cuando esto sucede más rápido en las niñas que en los niños causa gran diferencia entre los sexos. en los niños causa gran diferencia entre los sexos.

• Se siente extraño al tener que aprender a trabajar con Se siente extraño al tener que aprender a trabajar con manos, pies, hombros y caderas más grandes. manos, pies, hombros y caderas más grandes.

• No sabe que ha habido un incremento en su fuerza física. No sabe que ha habido un incremento en su fuerza física. • Tiene gran necesidad de parecerse a sus compañeros; el Tiene gran necesidad de parecerse a sus compañeros; el

ser atractivo/a es una gran preocupación. Experimenta con ser atractivo/a es una gran preocupación. Experimenta con varios roles, personalidades, valores, etc. varios roles, personalidades, valores, etc.

• Está tratando de romper con los lazos paternales y Está tratando de romper con los lazos paternales y maternales y desarrollar relaciones con otros/as maternales y desarrollar relaciones con otros/as compañeros/as. compañeros/as.

• Siente ansiedad sobre su identidad personal. Siente ansiedad sobre su identidad personal.

Características: 12-15 añosCaracterísticas: 12-15 años

• Fluctúa entre falta de auto-estima y buena auto-estima. Fluctúa entre falta de auto-estima y buena auto-estima. • Se está moviendo del pensamiento concreto a Se está moviendo del pensamiento concreto a

pensamientos más generales, abstractos y simbólicos; pero pensamientos más generales, abstractos y simbólicos; pero muchos/as todavía piensan concretamente. muchos/as todavía piensan concretamente.

• Los niveles de lectura varían grandemente. Los niveles de lectura varían grandemente. • Muchos/as tienen lapsos de atención cortos; muchos Muchos/as tienen lapsos de atención cortos; muchos

aprenden mejor a través de medios electrónicos. aprenden mejor a través de medios electrónicos. • Se puede sentir aislado y con una capacidad limitada para Se puede sentir aislado y con una capacidad limitada para

comunicarse. comunicarse. • Se mueve entre la dependencia y la independencia. Se mueve entre la dependencia y la independencia. • Se está moviendo de usar las reglas para su propios Se está moviendo de usar las reglas para su propios

propósitos y castigos concretos, a reconocer que nuestros propósitos y castigos concretos, a reconocer que nuestros roles y acciones afectan a todo el mundo. roles y acciones afectan a todo el mundo.

• Está cuestionando la fe literal de su niñez y aceptando la fe Está cuestionando la fe literal de su niñez y aceptando la fe convencional. convencional.

• El conocimiento religioso es mínimo y no está bien El conocimiento religioso es mínimo y no está bien organizado.organizado.

Características: 12-15 añosCaracterísticas: 12-15 años

• Muchas y variadas oportunidades de aprendizaje que sean activas y parecidas a un Muchas y variadas oportunidades de aprendizaje que sean activas y parecidas a un juego.juego.

• Oportunidades para escoger actividades, ya sea leer, jugar juegos, etc.Oportunidades para escoger actividades, ya sea leer, jugar juegos, etc.

• Estudios y programas que trabajen con sus problemas diarios.Estudios y programas que trabajen con sus problemas diarios.

• Oportunidades para trabajar directamente e indirectamente con el ministerio mundial de Oportunidades para trabajar directamente e indirectamente con el ministerio mundial de la iglesia.la iglesia.

• Adultos/as que no tengan favoritismos y que hablen con todas las personas del grupo.Adultos/as que no tengan favoritismos y que hablen con todas las personas del grupo.

• Adultos/as que no les hagan pasar vergüenzas al frente de otras personas.Adultos/as que no les hagan pasar vergüenzas al frente de otras personas.

• Adultos/as que den el ejemplo de no burlarse de otras personas.Adultos/as que den el ejemplo de no burlarse de otras personas.

• Ánimo al entrar en un nuevo proceso de pensamiento.Ánimo al entrar en un nuevo proceso de pensamiento.

• Afirmación cuando el/la estudiante haya logrado algo.Afirmación cuando el/la estudiante haya logrado algo.

• Reconocimiento cuando se encuentre en la comunidad.Reconocimiento cuando se encuentre en la comunidad.

• Personas que escuchen sin «ofrecer consejos» a menos que se los pidan y que ayuden al Personas que escuchen sin «ofrecer consejos» a menos que se los pidan y que ayuden al / a la joven guiándole a encontrar sus propias respuestas. / a la joven guiándole a encontrar sus propias respuestas.

• Adultos/as que compartan sus propias creencias, pero que no se las impongan a los/as Adultos/as que compartan sus propias creencias, pero que no se las impongan a los/as jóvenes. jóvenes.

• Oportunidades de desarrollar un verdadero sentido de pertenencia en el grupo.Oportunidades de desarrollar un verdadero sentido de pertenencia en el grupo.

Un/a joven de esta edad Un/a joven de esta edad necesita:necesita:

• Saber que está pasando en las clases, Saber que está pasando en las clases, cuales son los planes y las actividades y cuales son los planes y las actividades y cuando se van a llevar a cabo.cuando se van a llevar a cabo.

• Saber que su hijo/a esta siendo Saber que su hijo/a esta siendo supervisado constantemente.supervisado constantemente.

• Tener oportunidades regulares de Tener oportunidades regulares de conversación con los líderes. conversación con los líderes.

• Ayuda en entender a su hijo/a. Ayuda en entender a su hijo/a.

• Oportunidades de ser parte del programa.Oportunidades de ser parte del programa.

Los padres y madres de estos Los padres y madres de estos jóvenes necesitan:jóvenes necesitan:

• Cuestiona el deseo de ser parte del grupo o de ser una persona Cuestiona el deseo de ser parte del grupo o de ser una persona individualindividual

• Creciente aceptación de su cuerpoCreciente aceptación de su cuerpo

• Maneja mejor su fuerza y coordinaciónManeja mejor su fuerza y coordinación

• Puede resistir los compromisos, tratando de estar abierto a lo que Puede resistir los compromisos, tratando de estar abierto a lo que traiga el futurotraiga el futuro

• Los jóvenes étnico-raciales en ocasiones se preocupan Los jóvenes étnico-raciales en ocasiones se preocupan personalmente por su identidad culturalpersonalmente por su identidad cultural

• Los grupos de compañeros/as se convierten en algo muy importanteLos grupos de compañeros/as se convierten en algo muy importante

• Búsqueda de identidad y experiencias sexualesBúsqueda de identidad y experiencias sexuales

• Establecimiento de personas que sirven como ejemplos a seguir, Establecimiento de personas que sirven como ejemplos a seguir, que pueden no ser ejemplos a seguir en el futuroque pueden no ser ejemplos a seguir en el futuro

• Roles de liderazgo son más aparentes y en ocasiones causan Roles de liderazgo son más aparentes y en ocasiones causan conflictosconflictos

• Tiene amigos y amigasTiene amigos y amigas

Características 14-18 añosCaracterísticas 14-18 años

• En ocasiones se convierten en los mejores amigos de los padres y madres En ocasiones se convierten en los mejores amigos de los padres y madres y en otras ocasiones se revelan en contra de ellos/as. y en otras ocasiones se revelan en contra de ellos/as.

• Comienzan a desarrollar amistades con adultos fuera de la familia, Comienzan a desarrollar amistades con adultos fuera de la familia, particularmente en los años mayoresparticularmente en los años mayores

• Evaluación de reglas establecidasEvaluación de reglas establecidas

• Algunos se hacen preguntas sobre su fe y otros simplemente aceptan lo Algunos se hacen preguntas sobre su fe y otros simplemente aceptan lo que les han enseñadoque les han enseñado

• Algunos quieren aprender y a otros simplemente les aburreAlgunos quieren aprender y a otros simplemente les aburre

• Actividades de la escuela y los deportes son importantesActividades de la escuela y los deportes son importantes

• Comienzan a tener trabajos pagados, que les dan buena auto-estima pero Comienzan a tener trabajos pagados, que les dan buena auto-estima pero ponen presiones en cuanto a tiempo.ponen presiones en cuanto a tiempo.

• Muchos ya manejan y esto les da independenciaMuchos ya manejan y esto les da independencia

• Algunos aceptan los estereotipos pero otros los rechazanAlgunos aceptan los estereotipos pero otros los rechazan

• Muchos ya pueden concentrarse y pasar un mayor tiempo intercambiando Muchos ya pueden concentrarse y pasar un mayor tiempo intercambiando ideasideas

• Muchos están dispuestos a intentar nuevas ideasMuchos están dispuestos a intentar nuevas ideas

• Muchos parecen estar desconcentrados, pero otros pueden aceptar Muchos parecen estar desconcentrados, pero otros pueden aceptar responsabilidadesresponsabilidades

Características 14-18 añosCaracterísticas 14-18 años

• Muchas y variadas oportunidades de aprendizajeMuchas y variadas oportunidades de aprendizaje

• La oportunidad de ayudar a moldear sus propias actividades y su propia La oportunidad de ayudar a moldear sus propias actividades y su propia dirección de grupo. dirección de grupo.

• Programas que están basados en su propia vida, con antecedentes bíblicos. Programas que están basados en su propia vida, con antecedentes bíblicos.

• Oportunidades para trabajar directa o indirectamente con el ministerio Oportunidades para trabajar directa o indirectamente con el ministerio mundial de la iglesia. mundial de la iglesia.

• Adultos/as que acepten sus ideas como válidas y que no les avergüencen. Adultos/as que acepten sus ideas como válidas y que no les avergüencen.

• Adultos/as que afirmen su propia fe, motivándoles a que piensen por si Adultos/as que afirmen su propia fe, motivándoles a que piensen por si mismos/as.mismos/as.

• Adultos/as que les acompañen en su búsqueda de respuestas.Adultos/as que les acompañen en su búsqueda de respuestas.

• Personas que les escuchen y que acepten sus ideas como válidas.Personas que les escuchen y que acepten sus ideas como válidas.

• Adultos/as que les ayuden a desarrollar su entendimiento global. Adultos/as que les ayuden a desarrollar su entendimiento global.

• Oportunidades de desarrollar un sentido de importancia en la iglesia. Oportunidades de desarrollar un sentido de importancia en la iglesia.

• Afirmación y reconocimiento en sus logros. Afirmación y reconocimiento en sus logros.

• Oportunidades para usar sus habilidades de liderazgo en formación.Oportunidades para usar sus habilidades de liderazgo en formación.

Un/a joven de esta edad Un/a joven de esta edad necesita:necesita:

• Saber que está pasando en las clases, Saber que está pasando en las clases, cuales son los planes y las actividades y cuales son los planes y las actividades y cuando se van a llevar a cabo.cuando se van a llevar a cabo.

• Tener oportunidades regulares de Tener oportunidades regulares de conversación con los líderes. conversación con los líderes.

• Ayuda en saber como preparar a su hijo/a Ayuda en saber como preparar a su hijo/a para una vida independiente. para una vida independiente.

• Oportunidades de ser parte del programa.Oportunidades de ser parte del programa.

Los padres y madres de estos Los padres y madres de estos jóvenes necesitan:jóvenes necesitan:

JóvenesJóvenes

Desarrollo de fe en Desarrollo de fe en los adolescenteslos adolescentes

• Enseñando sobre DiosEnseñando sobre Dios– Queremos continuar aprendiendo sobre Dios Queremos continuar aprendiendo sobre Dios

pero necesitamos tener más experiencias con pero necesitamos tener más experiencias con Dios. Esto incluye meditaciones, oraciones Dios. Esto incluye meditaciones, oraciones guiadas, testimonios sobre la acción de Dios en guiadas, testimonios sobre la acción de Dios en la vida de otras personas, conciertos de músicala vida de otras personas, conciertos de música

– Nos gusta explorar la naturaleza de Dios; ¿Por Nos gusta explorar la naturaleza de Dios; ¿Por qué Dios permite que haya sufrimiento? ¿Dios qué Dios permite que haya sufrimiento? ¿Dios puede ser cruel y castigador? ¿Dios está cerca puede ser cruel y castigador? ¿Dios está cerca o lejos? o lejos?

– Nos gusta ver imágenes que representen la Nos gusta ver imágenes que representen la diversidad de Dios.diversidad de Dios.

Fe en los/as adolescentesFe en los/as adolescentes

• Enseñando sobre la Enseñando sobre la oraciónoración –Nos gusta aprender una Nos gusta aprender una

variedad de nuevas maneras de variedad de nuevas maneras de orar: específicamente maneras orar: específicamente maneras que no nos resulten que no nos resulten amenazantes. amenazantes. –Estamos abiertos/as a utilizar el Estamos abiertos/as a utilizar el

silencio como oración. silencio como oración.


• Enseñando sobre Jesús:Enseñando sobre Jesús: –Nos gusta explorar la pregunta: Nos gusta explorar la pregunta:

¿Que haría Jesús? ¿Que haría Jesús? –Nos gusta aprender sobre Jesús a Nos gusta aprender sobre Jesús a

través de medios audio visuales. través de medios audio visuales. –Queremos aprender a hablar Queremos aprender a hablar

abierta y naturalmente sobre abierta y naturalmente sobre nuestra fe en Jesús. nuestra fe en Jesús.


• Enseñando sobre la iglesia:Enseñando sobre la iglesia: – Queremos participar en las decisiones de la iglesia, Queremos participar en las decisiones de la iglesia,

particularmente en aquellas que tienen que ver con la particularmente en aquellas que tienen que ver con la adoración y los programas de jóvenes. adoración y los programas de jóvenes.

– Queremos oportunidades para hacer cosas por otras Queremos oportunidades para hacer cosas por otras personas y estar activamente involucrados/as en personas y estar activamente involucrados/as en proyectos de misión. proyectos de misión.

– Tener amigos adultos en la iglesia es importante para Tener amigos adultos en la iglesia es importante para nosotros/as, especialmente personas tolerantes que nosotros/as, especialmente personas tolerantes que sepan escuchar y que nos motiven a pensar por sepan escuchar y que nos motiven a pensar por nosotros/as mismos/as. nosotros/as mismos/as.

– Queremos aprender más sobre la iglesia cristiana Queremos aprender más sobre la iglesia cristiana alrededor del mundo. alrededor del mundo.

– Queremos entender como la iglesia hace una diferencia Queremos entender como la iglesia hace una diferencia en nuestra comunidad y en el mundo. en nuestra comunidad y en el mundo.

– Queremos tener oportunidades para utilizar nuestras Queremos tener oportunidades para utilizar nuestras habilidades de liderazgo en la iglesia. habilidades de liderazgo en la iglesia.

– Disfrutamos de buena música en la adoración y en Disfrutamos de buena música en la adoración y en nuestros grupos de estudio. nuestros grupos de estudio.


• Enseñando sobre la BibliaEnseñando sobre la Biblia – Queremos empezar con nuestras propias Queremos empezar con nuestras propias

situaciones de vida y entonces movernos a situaciones de vida y entonces movernos a lo que la Biblia nos enseña al respecto. lo que la Biblia nos enseña al respecto.

– Queremos maestros/as que no nos digan las Queremos maestros/as que no nos digan las «contestaciones» sino que nos guíen a «contestaciones» sino que nos guíen a encontrarlas por nosotros/as mismos/as. encontrarlas por nosotros/as mismos/as.

– Algunos/as de nosotros/as estamos listos/as Algunos/as de nosotros/as estamos listos/as para estudiar la Biblia más seriamente para estudiar la Biblia más seriamente utilizando ayudas sobre antecedentes, utilizando ayudas sobre antecedentes, atlases y comentarios bíblicos. atlases y comentarios bíblicos.


Ayudas para Ayudas para estudio bíblico estudio bíblico con los jóvenescon los jóvenes

Oportunidades para Educación Oportunidades para Educación Cristiana en iglesias pequeñasCristiana en iglesias pequeñas

• Oportunidad para crear una familia.Oportunidad para crear una familia.• Grupo y clase de jóvenes se convierte en un Grupo y clase de jóvenes se convierte en un

lugar de afirmación y de apoyo.lugar de afirmación y de apoyo.

• Oportunidad para involucrar a los/as Oportunidad para involucrar a los/as jóvenes en más tareas.jóvenes en más tareas.• Desarrollo de liderazgo. Oportunidades de Desarrollo de liderazgo. Oportunidades de

explorar los dones que Dios les ha dado.explorar los dones que Dios les ha dado.

• Oportunidades de contacto personal.Oportunidades de contacto personal.• Nadie se pierde. Todo el mundo es parte del Nadie se pierde. Todo el mundo es parte del

grupo. Se establecen relaciones que pueden grupo. Se establecen relaciones que pueden durar toda la vida. durar toda la vida.

• OraOra

• Estudia la Palabra:Estudia la Palabra:– Lee varias traduccionesLee varias traducciones– Tiempo en que fue escrito el pasajeTiempo en que fue escrito el pasaje– Para quien fue escritoPara quien fue escrito– Que forma literaria tiene el pasajeQue forma literaria tiene el pasaje

• Prepárate: Deja que el Espíritu Santo Prepárate: Deja que el Espíritu Santo guíe tu imaginaciónguíe tu imaginación

Cosas importantes para Cosas importantes para preparar estudios bíblicos preparar estudios bíblicos

para jóvenespara jóvenes

• Trae comidaTrae comida• Invita a los jóvenes a participar en la Invita a los jóvenes a participar en la

selección del estudioselección del estudio• Da tu estudio bíblico con un nombre Da tu estudio bíblico con un nombre

atrayente.atrayente.• Haz uso abundante de dinámicasHaz uso abundante de dinámicas• Pon reglasPon reglas• Provee un rótulo con los principios Provee un rótulo con los principios

que utilizarás al interpretar la Bibliaque utilizarás al interpretar la Biblia

Sugerencias para estudio Sugerencias para estudio bíblicobíblico

• Define tu rol como maestro/líderDefine tu rol como maestro/líder

• Comienza con sus experienciasComienza con sus experiencias

• Provee una variedad de BibliasProvee una variedad de Biblias

• Arregla el salón de una manera Arregla el salón de una manera atractiva o intriganteatractiva o intrigante

• Pon una agendaPon una agenda

• OrenOren

Sugerencias para estudio Sugerencias para estudio bíblicobíblico

1.1. OraOra2.2. Lee el pasajeLee el pasaje3.3. Visualiza el pasajeVisualiza el pasaje4.4. Reconstruye el pasajeReconstruye el pasaje5.5. Descubre el contextoDescubre el contexto6.6. Haz preguntasHaz preguntas7.7. Discute las tres grandes preguntas:Discute las tres grandes preguntas:

1.1. ¿Qué dice este pasaje sobre Dios? ¿Qué dice este pasaje sobre Dios? 2.2. ¿Qué dice este pasaje sobre las personas?¿Qué dice este pasaje sobre las personas?3.3. ¿Qué nos está diciendo Dios a través de este ¿Qué nos está diciendo Dios a través de este

pasaje?pasaje?8.8. Responde a las preguntasResponde a las preguntas9.9. Y ahora que...Y ahora que...10.10. Cierra con oraciónCierra con oración

Estudio bíblico en formato de Estudio bíblico en formato de discusióndiscusión

• No sientas que tienes que ser un No sientas que tienes que ser un experto para tener una buena experto para tener una buena conversación. Todos/as contribuirán conversación. Todos/as contribuirán con sus observacionescon sus observaciones

• El rol del líder es facilitar y asegurarse El rol del líder es facilitar y asegurarse de que todos/as participen.de que todos/as participen.

• Utiliza las preguntas que mejor Utiliza las preguntas que mejor apliquen a tu grupo.apliquen a tu grupo.

• Mantén la discusión enfocada, trata Mantén la discusión enfocada, trata de no irte por la tangente.de no irte por la tangente.

• Abre y cierra con oración.Abre y cierra con oración.

Estudiando la biblia con Estudiando la biblia con películaspelículas

• Declaración de enfoque: Declaración de enfoque: Por qué estudiamos este Por qué estudiamos este pasaje, relevanciapasaje, relevancia

• Pasajes bíblicosPasajes bíblicos

• Al estar juntos: Al estar juntos: MetasMetas

• TiempoTiempo

• MaterialesMateriales

• Preparándonos:Preparándonos: Cosas que necesitas hacer antes de Cosas que necesitas hacer antes de comenzar.comenzar.

• Reuniéndonos:Reuniéndonos: Dinámica y actividades de comienzo.Dinámica y actividades de comienzo.

• Explorando:Explorando: Mirando el pasaje bíblico interactivamenteMirando el pasaje bíblico interactivamente

• Conectándonos:Conectándonos: Aplicación a la vida diaria del siglo 21 Aplicación a la vida diaria del siglo 21

• Cerrando: Cerrando: Usualmente alguna práctica espiritual, Usualmente alguna práctica espiritual, formas de oración diferente.formas de oración diferente.

Diseños de programaDiseños de programa

Materiales para trabajo con la Materiales para trabajo con la juventudjuventud

• En español:En español:– Lecciones Cristianas para jóvenesLecciones Cristianas para jóvenes– Guía para jóvenes sobre el abuso de Guía para jóvenes sobre el abuso de

substancias.substancias.– Peregrinaje de Fe- Manual de Peregrinaje de Fe- Manual de

confirmaciónconfirmación

Materiales para el trabajo con Materiales para el trabajo con la juventudla juventud

• En inglés:En inglés:– Salt and LightSalt and Light: Retreat Designs for : Retreat Designs for

Ministry with YouthMinistry with Youth – Faith FindingsFaith Findings: Program Designs for : Program Designs for

Middle School and High School YouthMiddle School and High School Youth– Holy MotionHoly Motion– Program Designs for Youth Groups - Program Designs for Youth Groups -

Volume 1and 2Volume 1and 2

Recursos AdicionalesRecursos Adicionales

• WebsitesWebsites– www.pcusa.orgwww.pcusa.org– www.pcusa.org/youngadultwww.pcusa.org/youngadult– www.pyc.pcusa.orgwww.pyc.pcusa.org– www.paralideres.orgwww.paralideres.org– www.especialidadesjuveniles.comwww.especialidadesjuveniles.com– www.proyectotimoteo.orgwww.proyectotimoteo.org– www.lideresjuveniles.comwww.lideresjuveniles.com– www.egadideas.comwww.egadideas.com– www.youthpastor.comwww.youthpastor.com– http://www.selah.com.ar http://www.selah.com.ar

Yo sé los planes que Yo sé los planes que tengo para ustedes, tengo para ustedes,

planes para su planes para su bienestar y no para bienestar y no para

su mal, a fin de su mal, a fin de darles un futuro lleno darles un futuro lleno de esperanza. Yo, el de esperanza. Yo, el

Señor, lo afirmo. Señor, lo afirmo. Jeremías 29:11Jeremías 29:11

• Sowing the SeedsSowing the Seeds Rodger Nishioka. Rodger Nishioka. Bridge Resources. Louisville KY 1998 Bridge Resources. Louisville KY 1998

• Opening doors to discipleshipOpening doors to discipleship: : http://openingdoorstodiscipleship.comhttp://openingdoorstodiscipleship.com

• Guide for showing movies in a Guide for showing movies in a groupgroup: : www.thoughtfulchristian.comwww.thoughtfulchristian.com

• Film: Spider-Man 2Film: Spider-Man 2. Edward . Edward McNulty. McNulty. www.TheThoughtfulChristian.comwww.TheThoughtfulChristian.com 20062006

Recursos utilizadosRecursos utilizados

educación cristiana para jóvenes el reto a la iglesia de ser relevante para sus vidas

Documents