educación artística y educación estética
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María G. García Monterrubio
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Fuente: ACHA, JUAN, ¿Qué es la educación artística?
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EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Lo que se educa:Sensorialidad Sensibilidad Mentalidad Creatividad
Artes(Musicales, corporales, literarias,
plásticas)
ESCOLAR PROFESIONAL
Los principios:
Convenciones genéricas en
cuanto al uso de materiales,
herramientas y procedimientos.
Los fines u orientaciones:
Lograr en el producto un tema o función práctica, lo estético o artístico, más lo
creativo o fantasía. Por medio de la sensibilidad, lograr un
efecto estético (belleza o fealdad; dramatismo o
comicidad; sublimidad o trivialidad; tipicidad o
novedad). A través de la fantasía,
alcanzar la creatividad (estilo propio, tema
universal) y la aplicación de los principios genéricos del
arte correspondiente.
Los medios:
Principios de orden (ritmo y simetría, proporciones y direcciones).
Acentuación en uno de los planos comunicativos (semántico, sintáctico o pragmático).
Efectos que se quieren lograr (miméticos, ornamentales, expresivos, emblemáticos, heurísticos).
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EDUCACIÓN ESTÉTICA (HACIA EL FINAL DEL SIGLO XX)
La prioridad está en la cotidianidad
estética del hombre común.
No se admite más la sobrevaloración
del arte y su entronización en
los museos.
Más personas prefieren la
estética de la naturaleza a la de
los museos.
Las ciencias de la comunicación y los
medios audiovisuales
ocupan el tiempo libre del hombre
actual.
La cultura estética de cada individuo está determinada por su
entorno familiar, social y nacional.
Urge recuperar la importancia del hogar como inicio y soporte
de las artes tradicionales.
La educación estética debe guiar a los
niños más allá de la belleza de los
objetos, para preferir las humanas.
En la autoconciencia estética vemos la
posibilidad de lograr nuestra
autodeterminación estética y artística.
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Fuente: VENEGAS, ALICIA, Educación artística y educación estética de la infancia en el área de las artes plásticas
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Modalidades de educar con el arte
Educación
artística
Educación
estética
Se estudia el proceso de elaboración de obras mediante la aplicación de conocimientos de los elementos de las artes plásticas y el uso aceptable de materiales y técnicas.
Se estudian: La sensibilidad y la creatividad de quien produce la
obra. La capacidad de quien entra en contacto con la
obra, reflexiona en torno a los valores que contiene y es consciente de las emociones e ideas que le produce.
Aspecto temático (asunto tratado por la obra o el
ejercicio)
Se desarrolla en el ser humano y lo capacita para apreciar y disfrutar los valores de las obras naturales y humanas, mediante el uso y el estímulo de sus facultades sensoriales (sentidos), sensibles (emociones y sentimientos) e intelectuales (pensamiento, reflexión, aprendizaje).
La experiencia estética, personal e intransferible, se obtiene en el contacto y el disfrute de las obras naturales y humanas.
El logro de que los niños hagan trabajos es positivo pero no es suficiente.
Una meta más importante y valiosa es el proceso de desarrollo interno que se promueve durante la realización de cada ejercicio. Esta meta se aprecia en el largo plazo y sus efectos tienen acción permanente. El niño no hace arte ni pretende hacerlo; usa los elementos para jugar, expresar, experimentar, disfrutar, interpretar…