LA EDUCACION Y SU RELACION

CON EL CONOCIMIENTO

“UNA DE LAS CARACTERISTICAS QUE DISTINGUE A UNA

PERSONA EDUCADA “CONOCEDORA”, REALMENTE SABIA,

ES SU CAPACIDAD PARA DESCUBRIR QUÉ

CONOCIMIENTOS TIENEN MÁS VALOR, Y CÓMO APLICAR

ESOS CONOCIMIENTOS EN UNA EXPERIENCIA CONCRETA

(SABER SER, SABER HACER Y SABER CONVIVIR).”

RUIZ LIMÓN RAMON

TREJO LIMÓN, EFRAÍN A.

AL APRENDER, CONOCEMOS, Y ALADQUIRIR CONOCIMIENTOS CADA UNO DENOSOTROS SE TRANSFORMA, ES DECIR,SE MODIFICA LA RED DE CIRCUITOSNEURONALES EN EL CEREBRO DE LAPERSONA, DEBIDO AL PRINCIPIO DEPLASTICIDAD CEREBRAL.

INTRODUCCION

EL APRENDIZAJE CONSISTE EN ASIMILAR LASEXPERIENCIAS, Y QUE ÉSTAS PASEN A SERPARTE DE NUESTRA VIDA, Y NOS CAMBIEN, ENALGUNA FORMA.

POR TANTO, LO MÁS IMPORTANTE EN ELAPRENDIZAJE NO CONSISTE EN TENEREXPERIENCIAS, SINO EN VIVIRLAS, DE TAL FORMAQUE ÉSTAS PUEDAN SER ASIMILADAS PORNOSOTROS E INCORPORARLAS A NUESTRA VIDA.

POR ESO, SE DICE, QUE APRENDER ES CAMBIAR.EN ALGUNOS CASOS, ADEMÁS SE TIENE QUEDESAPRENDER LO APRENDIDO Y CAMBIARALGUNOS ASPECTOS DE ALGUN INADECUADOAPRENDIZAJE .

ESTO NECESARIAMENTE NOS OBLIGA AREFLEXIONAR SOBRE LO APRENDIDO CONSINCERIDAD SOBRE TODO AQUELLO QUE UNOCONSIDERA HABER APRENDIDO, COMPRENDIDO, YRECONOCER QUE TODO APRENDIZAJE ESPROGRESIVO E INCOMPLETO.

POR EJEMPLO, QUIEN APRENDIÓ A NADAR SINTÉCNICA Y DESEA APRENDER TÉCNICAS MÁSEFICACES PARA AUMENTAR VELOCIDAD EN LANATACIÓN. IGUALMENTE, EL QUE ESCRIBE AMÁQUINA CON DOS DEDOS Y PRETENDE APRENDERA ESCRIBIR CON LOS DIEZ DEDOS DE AMBASMANOS, PARA NO VER EL TECLADO. EN AMBOSCASOS SE TIENEN QUE MODIFICAR CIERTOSHABITOS ADQUIRIDOS Y, EN CIERTA FORMA,DESAPRENDER LO APRENDIDO, PARA ADQUIRIRNUEVAS HABILIDADES Y APTITUDES.

SIN EMBARGO, DESDE MI PROPIAPERSPECTIVA, ESA TRANSFORMACION QUEPRODUCE EN NOSOTROS EL APRENDIZAJE,DEBE ORIENTARSE HACIA LOS VALORESHUMANOS, LOS CUALES NOS HACENDIFERENTES DE LOS ANIMALES. ASI PUES,DESDE ESE PUNTO DE VISTA, ELCONOCIMIENTO MÁS VALIOSO ES AQUELQUE:

NOS PERMITA COMPRENDER LA

TOTALIDAD DE LA VIDA, COMO UN CAMINO,

COMO UNA ASCENSION PENOSA QUE NOS

LLEVA HACIA ALGO MÁS ALLÁ DE UNO

MISMO.

NOS CAPACITE PARA VER EN

PROFUNDIDAD A LAS PERSONAS, LOS

HECHOS, LOS ACONTECIMIENTOS DE CADA

DIA.

EL CONOCIMIENTO MÁS VALIOSO…

NOS PERMITA DISTINGUIR ENTRE UN

HECHO Y UNA OPINION, LA EVIDENCIA Y LA

PROPAGANDA, LO LÓGICO Y LO ABSURDO;

NOS HAGA MÁS APTOS PARA DIALOGAR Y

COMPARTIR NUESTRAS IDEAS CON OTROS,

HABLANDO Y ESCUCHANDO CON EMPATIA

Y ASERTIVIDAD, PLANEANDO PREGUNTAS

PENETRANTES O RESOLVIENDO

PROBLEMAS PROFUNDOS;

CONTRIBUYA A DAR SENTIDO Y

ORIENTACION A LOS HECHOS COTIDIANOS

DE NUESTRA EXISTENCIA: A LA VIDA, AL

TRABAJO, AL DOLOR, AL SACRIFICIO, A LA

LUCHA, AL AMOR, A LA ALEGRIA, A LA

ENFERMEDAD Y A LA MUERTE;

NOS AYUDE A CREAR SOLIDARIDAD ENTRE

LAS PERSONAS, ENTRE LAS NACIONES, Y

PERMITA HACER CRECER LOS LAZOS

AFECTIVOS;

NOS CAPACITE A PERSONAS Y PUEBLOS A

CONOCER DÓNDE ESTÁ LA ENFERMEDAD

SOCIAL Y CÓMO SE HA ADQUIRIDO: NO

ÚNICAMENTE PARA ALIVIAR EL DOLOR,

SINO TAMBIÉN PARA CURALO;

REFUERCE NUESTRA RESPONSABILIDAD

PERSONAL Y SOCIAL, Y NOS HAGA

ACEPTAR LAS CONSECUENCIAS DE

NUESTRAS PALABRAS, ACCIONES O DE

NUESTRAS OMISIONES.

SIN EMBARGO, NO SIEMPRE NI EN TODAS PARTES,EL CONOCIMIENTO MÁS VALIOSO ES EL MÁS ÚTIL,AUNQUE LOS CONOCIMIENTOS ÚTILES, PRÁCTICOS,PUEDEN SER TAMBIÉN VALIOSOS.

MÁS AÚN, LA PRÁCTICA ES EL ÚNICOCAMINO QUE TENEMOS PARA TRANSFORMARLA REALIDAD Y HACER FRENTE ASITUACIONES PROBLEMATICAS.

LA CREATIVIDAD, EN ESTA PERSPECTIVA,CONSISTE EN LA BÚSQUEDA DE NUEVASFORMAS DE CONOCIMIENTO O DEEXPRESIÓN, DE NUEVOS INSTRUMENTOSY PROCEDIMIENTOS; EN SUMA, DENUEVAS POSIBILIDADES NUNCA ANTESEXPLORADAS O EXPERIMENTADAS.

POR TODO ELLO, RESULTA MÁS IMPORTANTEAPRENDER A APRENDER, QUE LA SIMPLEACUMULACIÓN DE CONOCIMIENTOS, PUESIMPLICA ADQUIRIR ESE ESPÍRITUAVENTURERO QUE NOS IMPULSA Y NOS GUIAA PROBAR Y A EXPLORAR NUEVOS CAMINOSPARA NUESTRA VIDA, MEDIANTE ELAPRENDIZAJE VIVENCIAL Y EXISTENCIAL.

ES UN PROCESO MEDIANTE EL CUAL

ASIMILAMOS CONOCIMIENTOS, NORMAS,

VALORES, ACTITUDES, CONDUCTAS…

A TRAVES DEL CONOCIMIENTO QUE

PROPORCIONA LA EDUCACION, DEBEMOS

DE LLEGAR A COMPRENDER: CÓMO

VIVIMOS, CÓMO PENSAMOS, CÓMO

SENTIMOS, CÓMO ACTUAMOS… Y POR QUÉ

VIVIMOS, PENSAMOS, SENTIMOS O

ACTUAMOS ASÍ, Y NO DE OTRA MANERA.

LA EDUCACION

POR TANTO, SI SE ESTA CONVENCIDO DE QUEAPRENDER ES VALIOSO –Y TRANSFORMA ALA PERSONA DE TAL MANERA QUE LEPERMITE ENFRENTAR MEJOR LOSPROBLEMAS Y SITUACIONES QUE LAEXISTENCIA LE IMPONGA, ADEMAS PODRAPLANEAR Y DECIDIR LO QUE QUIERE HACERLA PERSONA CON SU EXISTENCIA- ESIMPRESCINDIBLE QUE SE PREGUNTE LOSIGUIENTE:

¿QUÉ PRETENDE HACER EN SU VIDA?

¿QUÉ QUIERE APRENDER, PARA QUÉ Y

POR QUÉ?

¿CÓMO, CUÁNDO Y EN DÓNDE UTILIZAR EL

CONOCIMIENTO OBTENIDO?

¿QUÉ FORMAS DE ACTUAR, DE PENSAR Y

DE SENTIR VA A OBTENER COMO

RESULTADO DE SUS EXPERIENCIAS?

EN RESUMEN, COMO PUEDE APRECIARSEEN TODAS LAS ACTIVIDADES HUMANAS,APRENDER HA SIDO UNA DE LAS MÁSANTIGUAS TAREAS, Y TODO HOMBREESTÁ SUJETO A UN LARGO PROCESO DEAPRENDIZAJE, DESDE EL NACIMIENTOHASTA EL LECHO DE SU MUERTE.

SI REFLEXIONAMOS UN POCO MÁS, NOSPODREMOS DAR CUENTA QUE, LOS ANIMALESTAMBIÉN APRENDEN, PERO ÚNICAMENTELOS SERES HUMANOS SOMOS CAPACES DECOMPARTIR NUESTRAS EXPERIENCIAS DEÉXITO O FRACASO, Y DE DIRIGIR CONSCIENTEY VOLUNTARIAMENTE NUESTRA ACTIVIDADDE APRENDIZAJE, PARA LOGRAR LLEGAR ALAS METAS QUE HEMOS PROPUESTO.

CUITLÁHUAC RUIZ LOPEZ

PALABRAS CLAVE

EDUCACION, APRENDIZAJE, PENSAMIENTO,CONOCIMIENTO, EXPERIENCIA, CONDUCTA,PERSONALIDAD, VALORES.

Ma. ANTONIA LIMÓN GUTIÉRREZ

FUENTES DE CONSULTA

MICHEL, GUILLERMO. APRENDER A APRENDER: GUIA DE AUTOEDUCACIÓN.

DECIMOTERCERA EDICIÓN. EDITORIAL TRILLAS. MEXICO, 1996.

RUIZ LIMÓN, RAMÓM. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN.

www.slideshare.net/euler/slideshows

RUIZ LIMÓN, RAMÓM. LA EDUCACIÓN COMO UN BIEN CULTURAL.

www.slideshare.net/lkhume/slideshows

CATALINA MURILLO SALINAS