Educación Social y NeurocienciaLa importancia de la evaluaciónneuropsicológica en el diseño y desarrollo del Proyecto EducativoIndividualizado.

Adrián Varela Pomar. Unidad de Día, Cedro. Ayuntamiento de Vigo.

Trasndisciplinariedad

Neurociencia Pedagogía Neuroeducación

La Neuroeducación y su repercusión en la educación formal.

Potencia y mejora

habilidades

Detección del déficit

Facilita los procesos

de aprendizaje

Educación Social. Nuevos modelos de intervención.

Modelo de intervención en Educación Social basado en el conocimiento del cerebro humano.

Educación Social

Acompañamiento

P.E.I

Elementos de un P.E.I

•Temporalidad de la acción educativa.

•Métodos.

•Técnicas.

•Actividades.

•Metodología general.

•Formas de trasmisión.

•Objetivos generales.

•Objetivos específicos.

Qué? Cómo?

En qué tiempos?

Mediante qué?

Neurociencia

Áreas de un P.E.I

Evaluación de áreas

ÁREA DE AUTONOMÍA

PERSONAL

Ámbito personal

Desarrollo y funcionamiento

cognitivo

HH.SS

Ámbito higiénico-sanitario

AVDB

Modelo de intervención en Educación Social basado en el conocimiento del cerebro humano.

• Repensar la intervención del Educador/a Social en temas como las adicciones, la violencia, salud mental, etc…

• Explicar posibles fallos en la práctica profesional del Educador/a Social.

• Optimizar y mejorar la funcionalidad de los diseños de intervención social.

• Generar planteamientos de intervención social ajustados a los déficits y capacidades de las personas.

Bio Psico Social

Muchas gracias por vuestra atención.

Adrián Varela Pomar. Unidad de Día, Cedro. Ayuntamiento de Vigo.