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EDUCACIÓN FÍSICA 2ºESO 2019/2010

EDUCACIÓN FÍSICA 2ºESO

- OBJETIVOS, CONTENIDOS, CRITERIOS Y

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DE 2ºESO.

CRITERIOS DE RECUPERACIÓN

1. OBJETIVOS DE 2º ESO

La enseñanza de la Educación Física en esta etapa tendrá como objetivo el

desarrollo de las siguientes capacidades:

Obj.EF.1. Adquirir conocimientos, capacidades, actitudes y hábitos que les

permitan incidir de forma positiva sobre la salud y realizar adecuadamente la

gestión de su vida activa.

Obj.EF.2. Realizar tareas dirigidas a la mejora de la gestión de la condición

física para la salud dosificando diferentes esfuerzos con eficacia y seguridad en

función de las propias posibilidades y de las circunstancias de cada actividad

así como conocer las técnicas básicas de respiración y relajación como medio

para reducir tensiones producidas por la vida cotidiana.

Obj.EF.3. Conocer y adquirir las técnicas básicas de primeros auxilios y de la

reanimación cardiopulmonar y la prevención de accidentes derivados de la

práctica deportiva.

Obj.EF.4. Aprender a resolver situaciones motrices y deportivas tanto

individuales en entornos estables, como en situaciones de oposición, en

situaciones de cooperación y colaboración con o sin oposición y en situaciones

de adaptación al entorno con la intensidad y esfuerzo necesario.

Obj.EF.5. Realizar actividades físicas en el medio natural o en el entorno

próximo, conociendo y valorando el patrimonio cultural de los lugares en los

que se desarrollan, participando de su cuidado y conservación e integrando

aspectos de seguridad y de prevención de accidentes.

Obj.EF.6. Interpretar y producir acciones motrices con finalidades artístico-

expresivas utilizando los recursos del cuerpo y el movimiento para comunicar

ideas, sentimientos y situaciones, de forma desinhibida y creativa.

Obj.EF.7. Conocer y practicar juegos y actividades deportivas, con diversas

formas de interacción y en diferentes contextos de realización, aceptando las

limitaciones propias y ajenas, aprendiendo a actuar con seguridad, trabajando

en equipo, respetando las reglas, estableciendo relaciones equilibradas con los


demás y desarrollando actitudes de tolerancia y respeto que promuevan la paz,

la interculturalidad y la igualdad entre los sexos.

Obj.EF.8. Utilizar sus capacidades y recursos motrices, cognitivos y afectivos

para conocerse, valorar su imagen corporal y potenciar su autoestima

adoptando una actitud crítica con el tratamiento del cuerpo y con las prácticas

físico-deportivas en el contexto social.

2. CONTENIDOS DE 2º ESO

1º EVALUACION

U.D.1. El Aparato

Locomotor II: el sistema

óseo (repaso), el sistema

articular y el sistema

muscular.

U.D.2. El Calentamiento II:

calentamiento general.

U.D.3. Acondicionamiento

Físico General II: las C.F.B.

y trabajo básico de las

mismas (resistencia

aeróbica y flexibilidad);

zona de actividad cardiaca

saludable.

U.D.4. Baloncesto II.

2ª EVALUACIÓN

U.D.5. Acondicionamiento

Físico General II: reconocer

las C.F.B. y trabajo básico

de las mismas (fuerza y

flexibilidad).

U.D.6. Juegos

tradicionales y alternativos

(indiaca, freesbe,…)

U.D.7. Atletismo II: técnica

de carrera, carrera

continua, saltos y

lanzamientos.


U.D.8. Tenis de mesa.

3º EVALUACIÓN

U.D. 9. Acondicionamiento

Físico General II: reconocer

las C.F.B. y trabajo básico

de las mismas (velocidad y

agilidad).

U.D.10. Hábitos posturales

y columna vertebral.

U.D. 11. Balonmano I.

U.D.12. Orientación.

3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE 2º ESO

BLOQUE 1: Acciones motrices individuales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE

APRENDIZAJE EVALUABLES

RELACIÓN DE CCC CON

ESTÁNDARES

Crit.EF.1.1.Resolver situaciones motrices individuales aplicando los fundamentos técnicos y habilidades específicas de las actividades físico-deportivas.

Est.EF.1.1.1. Aplica los fundamentos técnicos de las actividades físico-deportivas respetando las reglas y normas establecidas.

Est.EF.1.1.2 Est.EF.1.1.3. Autoevalúa su ejecución y describe la forma de realizar el modelo técnico.

Est.EF.1.1.4. Mejora su nivel en la ejecución y aplicación de las acciones técnicas respecto a su nivel de partida,

CAA

CAA-CCL

CMCT-CAA


mostrando actitudes de esfuerzo y superación.

BLOQUE 2: Acciones motrices de oposición.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES


ESTÁNDARES

Crit.EF.2.3.Resolver situaciones motrices de oposición, utilizando diferentes estrategias

Est.EF.2.3.1. Aplica los fundamentos técnicos y tácticos para obtener ventaja en la práctica de las actividades físico-deportivas de oposición propuestas.

Est.EF.2.3.2. Pone en práctica de manera autónoma aspectos de organización de ataque y de defensa en las actividades físico-deportivas de oposición seleccionadas.

Est.EF.2.3.3. Reconoce los estímulos presentes en las situaciones de oposición para obtener ventaja o cumplir el objetivo de la acción.

Est.EF.2.3.4. Reflexiona sobre las situaciones resueltas valorando la oportunidad de las soluciones aportadas

CAA-CMCT

CAA-CMCT

CMCT

CAA-CIEE

BLOQUE 3: Acciones motrices de cooperación y colaboración-oposición.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES


ESTÁNDARES

Crit.EF.3.3.Resolver

situaciones motrices de

cooperación o colaboración

oposición, utilizando

diferentes estrategias.

Est.EF.3.3.1.Aplica los

fundamentos técnicos y tácticos

para obtener ventaja en la

práctica de las actividades físico-

deportivas.

Est.EF.3.3.2.Pone en práctica de

CAA-CMCT

CAA-CMCT

CMCT

CAA-CIEE


manera autónoma aspectos de

organización de ataque y de

defensa en las actividades físico-

deportivas seleccionadas.

Est.EF.3.3.3.Reconoce los

estímulos presentes en las

situaciones de para obtener

ventaja o cumplir el objetivo de la

acción.

Est.EF.3.3.4.Reflexiona sobre las

situaciones resueltas valorando la

oportunidad de las soluciones

aportadas

BLOQUE 4: Acciones motrices en el medio natural.




ESTÁNDARES

Crit.EF.4.1.Resolver situaciones motrices individuales aplicando los fundamentos técnicos y habilidades específicas de las actividades físico-deportivas.

Est.EF.4.1.5.Comprende y aplica las técnicas básicas de orientación u otras actividades.

CAA-CMCT

BLOQUE 5: Acciones motrices con intenciones artísticas o expresivas




ESTÁNDARES

Crit.EF.5.2.Interpretar acciones motrices con finalidades artístico-expresivas, utilizando técnicas de expresión corporal y otros recursos.

Crit.EF.5.2.Interpretar acciones motrices con finalidades artístico-expresivas, utilizando técnicas de expresión corporal y otros recursos.

CAA-CMCT


BLOQUE 6: Gestión de la vida activa y valores.



RELACIÓN DE CCC

CON ESTÁNDAR

ES

Crit.EF.6.4.Experimentar con los factores que intervienen en la acción motriz y los mecanismos de control de la intensidad de la actividad física, con un enfoque saludable.

Est.EF.6.4.1.Reconoce las capacidades físicas y las coordinativas en las diferentes actividades físico-deportivas y artístico-expresivas trabajadas.

Est.EF.6.4.2. Est.EF.6.4.3.Conoce las adaptaciones orgánicas a la actividad física sistemática, así como las contraindicaciones de la práctica deportiva.

Est.EF.6.4.4.Aplica diferentes mecanismos de control del esfuerzo para la mejora de la condición física.

CAA-CMCT

CMCT-CAA

CMCT-CAA

Est.EF.6.4.5.Realiza de forma guiada procedimientos para autoevaluar los factores de la condición física.

Est.EF.6.4.6.Experimenta diferentes actividades físicas consideradas saludables.

CAA

CAA-CMCT

Crit.EF.6.5.Desarrollar su nivel de condición física acorde a sus posibilidades y con una actitud de superación.

Est.EF.6.5.1.Aplica el desarrollo de las capacidades físicas básicas desde un enfoque saludable

Est.EF.6.5.2.Alcanza niveles de

condición física acordes a su

momento de desarrollo motor y

teniendo en cuenta sus

posibilidades.

Est.EF.6.5.3.Conoce y ejecuta los

fundamentos de higiene postural

en la práctica de las actividades

CIEE

CMCT

CAA-

CMCT

CAA-

CMCT


físicas como prevención de

lesiones.

Est.EF.6.5.4.Conoce el efecto de

la práctica habitual de actividad

física con la mejora de su propia

condición física y la mejora de la

calidad de vida.

Crit.EF.6.6.Realizar actividades propias de cada una de las fases de la sesión de actividad física, relacionándolas con las características de las mismas.

Est.EF.6.6.1. Diferencia las distintas fases de una sesión de actividad física y el tipo de actividades de cada una de ellas.

Est.EF.6.6.2.Pone en práctica de manera autónoma calentamientos generales realizando los ejercicios de forma correcta.

Est.EF.6.6.3. Utiliza la respiración de forma consciente para relajarse y en la fase de vuelta a la calma.

CMCT

CMCT-CAA

CMCT

Crit.EF.6.7.Valorar las actividades físico-deportivas y artístico-expresivas como formas de ocio activo y de inclusión social facilitando la participación de otras personas independientemente de sus características, respetando las normas, colaborando con los demás y aceptando sus aportaciones.

Est.EF.6.7.1.Se relaciona con sus CSC

compañeros y compañeras con respeto y sin discriminar a nadie.

Est.EF.6.7.2.Colabora de forma activa en las actividades, respetando las normas y rutinas establecidas y asumiendo sus responsabilidades para la consecución de objetivos.

Est.EF.6.7.3.Respeta las

aportaciones de los demás al

grupo.

CIEE-CSC

CSC

Crit.EF.6.8.Identificar las

posibilidades que ofrecen las

actividades físico-deportivas

como formas de ocio activo y

de utilización responsable del

entorno.

Est.EF.6.8.1.

Est.EF.6.8.2.Experimenta e

identifica con las posibilidades que

ofrece el entorno para la realización

de actividades físico-deportivas.

Est.EF.6.8.3.Analiza las actitudes y

CSC

CSC


estilos de vida relacionados con el tratamiento del cuerpo, las actividades de ocio, la actividad física y el deporte en el contexto social actual.

Crit.EF.6.9.Controlar las dificultades y los riesgos durante su participación en actividades físico-deportivas y artístico-expresivas, prestando atención a las características de las mismas y las interacciones motrices que conllevan y adoptando medidas preventivas y de seguridad en su desarrollo.

Est.EF.9.1. Est.EF.9.2. Est.EF.9.3.Identifica y adopta las medidas preventivas y de seguridad propias de las actividades físico-deportivas y artístico-expresivas, desarrolladas durante el curso tanto a nivel individual como colectivo.

CAA-CMCT-

CSC

Crit.EF.6.10. Recopilar Información del proceso de aprendizaje para ordenar, analizar y seleccionar información relevante, elaborando documentos propios y realiza argumentaciones de los mismos.

Est.EF.6.10.1. Recopila documentos digitales facilitados por el docente (texto, presentación, imagen, video, sonido,…) y/o analógicos como resultado del proceso de aprendizaje.

Est.EF.10.2. Defiende el trabajo elaborado a partir de unas pautas claras como el grado de organización, de limpieza en la presentación y actualización, incorporando noticias relacionadas con la actividad física.

CD

4. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DE 2º ESO

TIPO DE

CONTENIDO

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

CONTENIDOS

TEÓRICOS

- Exámenes teóricos escritos.

- Preguntas orales en clase.

- Exámenes orales.

- Trabajos de compilación y análisis.

- Fichas de aplicación práctica de


actividades realizadas en clase.

- Fichas de registro de la observación y el

análisis de vídeos.

- Cuaderno de clase ó apuntes de clase.

- Para el alumnado exento, lectura de

artículos de libros de texto, de libros sobre

contenidos de la asignatura o de la prensa

deportiva, y elaboración de comentarios de

texto o actividades escritas relacionados

con dichas lecturas.

CONTENIDOS

PRÁCTICOS

- Pruebas y test específicos de capacidades

físicas y motoras.

- Exámenes ó pruebas prácticas de las

habilidades y destrezas trabajadas.

- Escalas de observación (normalmente

descriptiva o rúbrica).

- Registro audiovisual.

- Para el alumnado exento, fichas de registro

de las sesiones de clase.

CONTENIDOS

ACTITUDINA-

LES

- Cuaderno del /a profesor/a.

- Planilla de observación.

5. CRITERIOS DE RECUPERACIÓN DE 2º ESO

5.1. MEDIDAS DE RECUPERACIÓN

La recuperación de los contenidos de un trimestre (tanto teóricos como

prácticos) que no sean superados de forma positiva (no llegando a alcanzar los

mínimos correspondientes explicados en el apartado 6 referido a los criterios

de calificación) se llevará de la siguiente manera:

- Si el/a profesor/a dispone de tiempo suficiente y así lo desea, se realizará antes de la evaluación correspondiente.

- En caso contrario, la recuperación se realizará al comienzo del siguiente trimestre, durante las primeras semanas. Los alumnos serán informados con suficiente antelación (al finalizar el trimestre no superado).

- En caso de recuperación del tercer trimestre, se realizará seguidamente a los exámenes y pruebas ordinarias.


Si no se supera dicha recuperación (para el caso del primer y segundo

trimestre) todavía se permite una última oportunidad de recuperación a través

de las pruebas ordinarias del siguiente trimestre, de tal manera que haciendo

media entre ambos trimestres se alcance la nota mínima exigida en cada

bloque de contenidos de 4.

Los contenidos actitudinales de un trimestre se recuperarán a través de los

contenidos actitudinales del siguiente trimestre, en donde se exigirá un mínimo

de un 5. Puede solicitarse, además, algún trabajo o actividad.

Las principales medidas de refuerzo educativo que se llevarán a cabo con

aquellos/as alumnos/as que presenten dificultades de aprendizaje en la

asignatura son las siguientes:

- Propuestas de tareas de enseñanza-aprendizaje más sencillas, partiendo del nivel inicial del alumno, y secuencias de progresión en el aprendizaje más paulatinamente.

- Explicaciones verbales individuales sobre las tareas de aprendizaje, breves y claras, incidiendo en los puntos claves de las mismas.

- Aportación de modelos visuales de las tareas de aprendizaje, ya sea a través de la observación de alumnos-compañeros, fotografías, materiales audiovisuales, etc.

- Repetición de las explicaciones verbales y de los modelos visuales, facilitando al alumno el análisis, la comprensión, el aprendizaje y memorización de las tareas de enseñanza-aprendizaje.

- Repetición del número de ejecuciones, facilitando el aprendizaje a partir de la experimentación continuada.

- Mayor número de correcciones individuales, tanto verbales como visuales y táctiles en su caso.

- Dedicación de los periodos de recreo al refuerzo del aprendizaje en aquellos/as alumnos/as que así lo deseen.

En la convocatoria extraordinaria de septiembre se aplicarán los mismos

instrumentos y criterios de evaluación que en las convocatorias ordinarias.

A dicha convocatoria extraordinaria se va con los trimestres no

superados (por tanto, se “guarda/n” el/los trimestres superados) y con los

contenidos concretos de ese trimestre no superados (por tanto, se “guarda/n”

también los contenidos superados).

5.2. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE LA MATERIA PENDIENTE

El sistema de recuperación de la materia pendiente es el siguiente:

1. En primer lugar, se requiere tener una calificación positiva en los criterios de

calificación de los contenidos actitudinales básicos (asistencia a clase y con la

indumentaria deportiva adecuada, participación, interés, esfuerzo y

comportamiento) durante el presente curso escolar 2019-2020.


2. En segundo lugar, se exige la entrega de un trabajo por trimestre sobre los

contenidos teóricos básicos del nivel que está pendiente, que cumpla los

siguientes requisitos:

- Realización a mano en el caso del primer ciclo, y con una correcta

presentación.

- Extensión mínima de 15 folios. Se permite la inclusión de fotos o

dibujos.

- Inclusión del índice y de las referencias bibliográficas ó páginas web

consultadas.

- Se deben incluir todos los apartados que se exijan sobre los

contenidos pendientes, siguiendo el esquema aportado por el profesorado. Se

puede añadir cualquier otro apartado escogido libremente por el/a alumno/a.

- La fecha máxima de entrega del trabajo del primer trimestre es la

semana del 2 al 5 de Diciembre de 2019.

- La fecha máxima de entrega del trabajo escrito del segundo trimestre

es la semana del 2 al 6 de Marzo de 2020.

- La fecha máxima de entrega del trabajo escrito del tercer trimestre es

la semana del 1 al 5 de Junio de 2020.

3. Por último, para la recuperación de los contenidos prácticos se exige superar

una serie de pruebas físicas básicas del nivel correspondiente.


- OBJETIVOS Y CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES PARA

OBTENER UNA VALORACIÓN POSITIVA EN 2ºESO

1. OBJETIVOS MÍNIMOS DE 2º ESO

Obj.EF.1. Adquirir conocimientos, capacidades, actitudes y hábitos que les

permitan incidir de forma positiva sobre la salud y realizar adecuadamente la

gestión de su vida activa.

Obj.EF.2. Realizar tareas dirigidas a la mejora de la gestión de la condición

física para la salud dosificando diferentes esfuerzos con eficacia y seguridad en

función de las propias posibilidades y de las circunstancias de cada actividad

así como conocer las técnicas básicas de respiración y relajación como medio

para reducir tensiones producidas por la vida cotidiana.

Obj.EF.3. Conocer y adquirir las técnicas básicas de primeros auxilios y de la

reanimación cardiopulmonar y la prevención de accidentes derivados de la

práctica deportiva.

Obj.EF.4. Aprender a resolver situaciones motrices y deportivas tanto

individuales en entornos estables, como en situaciones de oposición, en

situaciones de cooperación y colaboración con o sin oposición y en situaciones

de adaptación al entorno con la intensidad y esfuerzo necesario.

Obj.EF.5. Realizar actividades físicas en el medio natural o en el entorno

próximo, conociendo y valorando el patrimonio cultural de los lugares en los

que se desarrollan, participando de su cuidado y conservación e integrando

aspectos de seguridad y de prevención de accidentes.

Obj.EF.6. Interpretar y producir acciones motrices con finalidades artístico-

expresivas utilizando los recursos del cuerpo y el movimiento para comunicar

ideas, sentimientos y situaciones, de forma desinhibida y creativa.

Obj.EF.7. Conocer y practicar juegos y actividades deportivas, con diversas

formas de interacción y en diferentes contextos de realización, aceptando las

limitaciones propias y ajenas, aprendiendo a actuar con seguridad, trabajando

en equipo, respetando las reglas, estableciendo relaciones equilibradas con los

demás y desarrollando actitudes de tolerancia y respeto que promuevan la paz,

la interculturalidad y la igualdad entre los sexos.

2. CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES DE 2º ESO

1. Conocer el aparato locomotor (el sistema óseo, el sistema articular y el sistema muscular), así como adquirir las nociones básicas de los contenidos teóricos trabajados en las distintas unidades didácticas.


2. Conocer el calentamiento general y realizar correctamente el mismo, dirigiéndolo para sus compañeros/as.

3. Conocer las capacidades físicas básicas y reconocerlas en diferentes actividades, así como realizar todas aquellas actividades de condición física propuestas con una actitud de esfuerzo y superación.

4. Realizar los test de condición física propuestos con una actitud de autoexigencia y superación, rindiendo en ellos al máximo nivel posible.

5. Perfeccionar el baloncesto, practicándolo con una actitud de autoexigencia, superación, participación activa y deportividad, y superar con un mínimo nivel de dominio las habilidades y destrezas básicas de este deporte.

6. Conocer y practicar los juegos tradicionales y alternativos propuestos con una actitud de participación activa y colaboración.

7. Perfeccionar el atletismo, practicándolo con una actitud de autoexigencia, superación y participación activa y superar con un mínimo nivel de dominio las habilidades y destrezas básicas trabajadas.

8. Conocer el tenis de mesa, practicarlo con una actitud de autoexigencia, superación, participación activa y deportividad, y superar con un mínimo nivel de dominio las habilidades y destrezas básicas de este deporte.

9. Conocer el balonmano, practicarlo con una actitud de autoexigencia, superación, participación activa y deportividad, y superar con un mínimo nivel de dominio las habilidades y destrezas básicas trabajadas.

10. Conocer la orientación y completar un recorrido ayudándose de plano y brújula, respetando el entorno físico.

11. Mostrar una actitud de respeto hacia compañeros/as, profesor/a, materiales e instalaciones deportivas y normas y pautas básicas establecidas para la organización de la clase.

Para obtener una valoración positiva en cada trimestre se requiere superar

cada tipo de contenidos (contenidos teóricos, contenidos prácticos y contenidos

actitudinales) con una nota mínima de 4.


- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE 2ºESO

La calificación en el área de Educación Física en cada trimestre se ajustará

a los siguientes porcentajes, distribuidos entre los 3 tipos de contenidos:

- - Contenidos prácticos 40% - 30%

Para ser calificado positivamente, en cada trimestre es necesario aprobar

con una nota mínima de 4 cada parte de la asignatura, de la siguiente forma:

A) Mínimo para aprobar la parte teórica de la asignatura:

- Aprobar el examen teórico trimestral con una nota mínima de un 4. Para el alumnado de 1ºPAI, 2º y 3ºPMAR y 4ºFlexible la nota mínima para mediar es de 3,5. Para los alumnos con dificultades de aprendizaje o con ACNS se exigirá una nota mínima según cada caso individual. Para el alumnado de inmersión lingüística no se le exigirá ningún mínimo. - Entregar los apuntes, los trabajos escritos, las fichas de clase y observación y las actividades escritas que se exijan, y cumpliendo los criterios que se especifiquen en cada caso. La entrega de trabajos y otras actividades que se soliciten fuera de plazo tendrán una calificación menor, de tal manera que si se entrega dentro de la semana siguiente la nota máxima nunca será mayor de 7; la entrega a partir de la semana del plazo correspondiente supondrá una nota máxima de 5.

B) Mínimo para aprobar la parte práctica de la asignatura: La nota media de

las diferentes pruebas y exámenes prácticos del trimestre debe ser igual ó

superior a 4. Además:

- Incrementar los resultados en la mayor parte de las pruebas de condición

física respecto de los resultados obtenidos en la evaluación inicial. Para

establecer los mínimos de las pruebas de condición física se elaborarán

baremos de puntuación. Los baremos de puntuación se ajustarán siempre a

la edad y al sexo del alumno/a, y, se realizarán a partir de las siguientes

fuentes de información:

a) Resultados de los test en la evaluación inicial.

b) Baremos establecidos en libros de Educación Física y de condición

física, tales como: “Valoración de la condición física de la población

escolar mediante la batería Eurifit” (Wanceulen Editorial Deportiva S.L.,

2005); “La condición física en la Educación Secundaria Obligatoria”

(Editorial Inde, Barcelona, 1997); “Fundamentos teóricos de Educación


Física para la Enseñanza Secundaria Obligatoria y el

Bachillerato”(Editorial Pila Teleña, S.L., Madrid, 1995).

c) Estos baremos se ajustarán a las circunstancias especiales del/a

alumno/a que así lo requiera.

- Mejorar el resultado en las pruebas de equilibrio, agilidad, coordinación y

otras similares que se trabajen. Igualmente, los baremos que se

establezcan se realizarán a partir de los resultados de la evaluación inicial y

de la información recogida en las fuentes citadas anteriormente.

- Superar con un mínimo nivel de dominio y autonomía las pruebas de

habilidades y destrezas específicas correspondientes.

- Participar en las actividades en el medio natural correspondientes,

aplicando las normas de protección y respeto del entorno, y las demás

normas que se indiquen.

- Realizar las actividades artísticas o expresivas (individuales y/o colectivas)

que se exijan con un nivel de autonomía aceptable.

C) Mínimo para aprobar la parte actitudinal de la asignatura: La nota media

de todos los contenidos actitudinales del trimestre debe ser igual ó superior a 4.

Además:

- Algunos contenidos actitudinales deben ser superados en su práctica

totalidad por considerarse imprescindibles para superar la asignatura, tales

como la asistencia con la indumentaria deportiva correcta, la obligación de

presentarse en fecha prevista a las pruebas y exámenes, la obligación de

realizar todas las pruebas que se exijan, la obligación de presentar

justificante médico ó el pertinente cuando se falte a una prueba o examen, y

obligación de presentar un informe médico sobre el estado físico o de salud

cuando no se pueda realizar la parte práctica.

- Respecto a la asistencia, sólo se permiten como máximo 2 faltas

injustificadas por trimestre; 3 ó más faltas injustificadas por trimestre

conlleva una evaluación negativa en dicho trimestre. En relación con los

retrasos, 3 retrasos injustificados computan como una falta injustificada.

- Las principales actitudes a valorar son: el interés mostrado, la

participación, el nivel de esfuerzo y el comportamiento en clase, que incluye

fundamentalmente el respeto a los/as compañeros/as de clase, al material e

instalaciones deportivas, a las indicaciones básicas para la organización de

la clase y al/a profesor/a. Es fundamental mostrar un mínimo nivel de

trabajo y esfuerzo personal, así como un mínimo de respeto y buen

comportamiento para superar el trimestre. Otras actitudes a tener en cuenta

son: la puntualidad, la colaboración, el respeto a las pautas básicas para la


seguridad como el uso de la indumentaria deportiva adecuada (ropa

deportiva adecuada para la clase de Educación Física, que permita libertad

de movimiento; los pantalones bien sujetos a la cintura y sin que se

arrastren ó se pisen, y el calzado será zapatillas deportivas perfectamente

atadas para evitar lesiones), no comer chicle, quitarse los objetos metálicos

y joyas como pulseras, anillos, cadenas, pendientes largos, etc. ó tener el

pelo recogido durante la parte práctica de la clase, y, la higiene tras la clase

(aseo personal, que consistirá en el cambio de camiseta como mínimo).

La calificación final en la asignatura se obtendrá a partir de realizar la nota

media aritmética de los 3 trimestres.

CUADRO RESUMEN DE LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Valor

relativo

de los

aprendi

zajes

logrado

s

Aspectos que se valorarán

negativamente a la hora de calificar

Aspectos que se valorarán

positivamente a la hora de

calificar

CONTENI

-DOS

TEÓ-

RICOS

(30%)

. No presentar los trabajos obligatorios

en el plazo establecido o descuidar

la elaboración de las fichas

encargadas

. Respuesta incorrecta / no responder a

preguntas planteadas en clase por el

profesor relacionadas con los temas

tratados.

. Incomparecencia a exámenes

teóricos, o dejar estos sin respuesta.

. Presentar de forma aceptable

y en el plazo acordado los

trabajos y fichas teórico-

prácticas relacionadas con

los diferentes contenidos del

área.

. Respuesta adecuada a las

preguntas planteadas en

clase por el profesor.

. Presentarse a pruebas

escritas y responder a éstas

de manera adecuada.

CONTENI

-DOS

. No alcanzar ningún progreso.

. No alcanzar un mínimo nivel de

autonomía y dominio en las distintas

. Grado de progresión experi-

mentado.

. Niveles de adquisición y ren-


PRÁCTI-

COS

(40%)

acciones motrices trabajadas. dimiento alcanzado.

CONTENI

-DOS

ACTI-

TUDI-

NALES

(30%)

. Falta de asistencia / puntualidad

injustificada.

. Asistencia a clase sin participar en la

práctica, sin motivos aparentemente

justificados (indumentaria

inadecuada, dolencias frecuentes sin

justificante médico, etc.).

. No realización de los trabajos y tareas

encargados por la asistencia a clase

en condiciones de no poder

participar y /o por faltas de asistencia

puntuales por motivos justificados.

.Desinterés evidente en las clases y

falta notoria de respeto hacia: RRI

del instituto, normas consensuadas

por el grupo, profesor, compañeros,

mal uso de materiales e

instalaciones.

. Incomparecencia a pruebas /tests

prácticos, o abordar estos sin

preparación previa.

. Demostrar escaso o nulo interés de

participación en las prácticas.

. Manifestar escaso o nulo interés de

progresión en las habilidades

adquiridas.

. Comportamiento incorrecto en clase,

por no respetar a compañeros/as,

. Mostrar una serie de actitudes

generales positivas, que

favorecen el desarrollo de las

actividades de enseñanza-

aprendizaje: respeto,

puntualidad en clase, espíritu

de colaboración,...

. Mostrar una serie de actitudes

específicas en relación con la

educación física:

indumentaria adecuada,

adopción de hábitos

higiénicos, nivel de

motivación e interés en las

clases, utilización adecua-da

del material, preocupación y

esfuerzo por el aprendizaje y

el progreso personal.

. Participación activa y

constante en las clases.

. Mostrar un comportamiento

correcto.


materiales e instalaciones

deportivas, profesor/a ó personal

laboral ó las pautas básicas

establecidas para la organización de

la clase.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA EL ALUMNADO EXENTO

Los/as alumnos/as exento/as, parcial o totalmente, deben presentar al/a

profesor/a, al comienzo del curso, o en las 2 semanas siguientes a la fecha en

la que se produzca la lesión o enfermedad que le exima del programa, la

certificación médica que acredite su situación especial.

Al alumnado exento total se le aplicarán los criterios de calificación

adaptados a su situación, de la siguiente forma:

- Contenidos teóricos: 40%.

- Contenidos prácticos: 30%.

- Contenidos actitudinales: 30%.

En los casos en que puedan realizar las pruebas prácticas, se les pedirá

progresar en sus resultados individuales y siempre dentro de sus posibilidades

reales. Para el alumnado exento parcial que sólo pueda realizar algunas

pruebas pero no su totalidad, se les solicitará la realización de trabajos para

compensar la falta de notas de las pruebas prácticas no realizadas.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA LA CONVOCATORIA

EXTRAORDINARIA

Los criterios de calificación para la convocatoria extraordinaria serán los

mismos que durante el curso, que son los siguientes:

-

el trabajo escrito en caso de que se solicite).

-

-

Se mantienen los mismos mínimos en cada apartado, es decir, una nota

mínima de 4 en cada apartado.

Todo el alumnado recibirá a principio de curso información sobre la

programación, haciendo especial énfasis en los objetivos a adquirir, los

contenidos a trabajar, los contenidos mínimos exigibles para superar la


asignatura, los criterios y los instrumentos de evaluación así como los criterios de

calificación.

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