educación de personas adultas - ud9. medio...

UD9. Medio ambiente natural. Ecosistemas

1. Ecología y medio ambiente2. Los ecosistemas y sus componentes: biotopo y biocenosis

2.1. Variedad de ecosistemas2.2. Los factores bióticos2.3. Los factores abióticos

3. Adaptación de los seres vivos al medio4. Materia y energía en los ecosistemas

4.1. Cadenas y redes tróficas4.2. El ciclo de la materia4.3. La energia viene del sol y no se recicla

5. Biodiversidad: concepto e importancia6. Consecuencias de las actividades humanas sobre los ecosistemas

6.1. El problema de la contaminación6.2. El agujero de la capa de ozono6.3. El calentamiento global6.4. La pérdida de Biodiversidad6.5. El problema de los residuos6.6. Un modelo que no se sostiene. Mirando al futuro.


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1. Ecología y medio ambiente

La Tierrra, el planeta habitado.

Los cambios en la cantidad de aves en una laguna los años de sequía

La longitud del tubo digestivo de un conejo

La forma de las neuronas del encéfalo del chimpancé

La fecundación en las orquídeas

La ecología estudia:

Elige la correcta

La es una ciencia moderna que tiene como objetivo estudiar a los seres vivos en suecologíaentorno natural. Un ecólogo, aplicando sus conocimientos de botánica, zoología, física, química ogeología, trata de entender las relaciones que se establecen entre un ser vivo y todo cuanto lerodea. Estudia los factores que influyen en la supervivencia de una determinada especie en unazona y como la presencia de esa especie repercute en el resto de seres vivos y en lascaracterísticas de ese territorio.

Saltamontes. Fuente: Kalipedia Concepto de medio ambiente. Fuente desconocida

Denominamos a todo ese conjunto de factores y circunstancias que influyen omedio ambienterepercuten en la supervivencia de una especie como la temperatura, la humedad, la disponibilidadde agua, la presencia de depredadores, la abundancia o escasez de alimento, etc. Como puedesver, algunos de esos factores proceden de la presencia y actividad de otros seres vivos en suentorno y se denominan y los otros, denominados de las factores bióticos factores abióticos,características físicas y químicas del lugar (luz, tipo de suelo, salinidad, humedad, temperatura,cantidad de oxígeno, etc.)

MEDIO AMBIENTE

FACTORES ABIÓTICOS SER VIVO FACTORES BIÓTICOS

luz, temperatura, salinidad, humedad,...presencia o ausencia de depredadores,

parásitos, presas, competidores...

La Ecología estudia las relaciones recíprocas() entre seres vivos y medio ambiente.


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3. Adaptación de los seres vivos al medio

Ni por el mar corren las liebres, ni por el monte las sardinas...

¿Podría vivir y reproducirse con normalidad una pareja de osos polares en la estepamonegrina? Con bastante seguridad, la respuesta es no. Por motivos similares a los que impidenque una palmera crezca en la tundra o que una sardina habite en las aguas del río Ebro.

¿Cuál es la razón? Pues que cada especie tiene unas características propias, fruto de un procesode evolución por selección natural, que le permiten o la hacen idónea para sobrevivir en un medio

. Por ejemplo el oso polar tiene bajo su piel una gruesa capa de grasa que aísla susdeterminadoórganos internos de las bajas temperaturas invernales. Ese rasgo supone un problema en unambiente estepario como Monegros, no sólo por el control de la temperatura en verano (seachicharraría), sino porque resta agilidad. Además la dieta de este animal sería difícilmentesatisfecha en un ecosistema como este.

Resumiendo, el oso polar presenta adaptaciones que le permiten soportar los rigores del ambientepolar. Los organismos que viven en la estepa deben tener otras adaptaciones que los hagan aptosa la vida en ese territorio.

Cuando hablamos de seres vivos, una adaptación es una característica en un organismoque se transmite hereditariamente y que lo hace más apto para sobrevivir y reproducirse enun determinado ambiente. Esa característica puede estar relacionada con la forma ofunción de algún órgano o con algún comportamiento.

La estepa monegrina Oso polarEjemplos de adaptaciones en animales:


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Las dos tablas anteriores recogen ejemplos de adaptaciones, incluso se cita el factor al queresponde esa adaptación. ¿Cuáles son bióticos y cuáles abióticos?

Contesta

Animales AdaptaciónFactor al queresponde laadaptación

PecesCuerpo con forma de huso (hidrodinámica), lo que facilita

la locomoción en el agua reduciendo el rozamiento.Mayor densidad del

agua

Camello ydromedario

Acumulación de grasa en la joroba.Escasez de agua y

alimentos

Insecto palo

Cuerpo con forma de ramita.Presencia dedepredadores

Gaviotas

Glándula evacuadora de sal. Salinidad

Ejemplos de adaptaciones en plantas:

Plantas Adaptación Factor al que responde laadaptación

Cactus

Carecen de hojas y en su lugar tienenespinas.

Escasez de agua (reducen latranspiración)

Plantastrepadoras

(hiedra) Estructuras que les permiten engancharse alos árboles o piedras.

Luz

Orquídeas

Presentan corolas que parecen hembras deinsectos.

Atraer a los insectospolinizadores.


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4. Materia y energía en los ecosistemas

Comer y ser comido


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Contesta

Ya sabemos, y lo hemos tratado en las unidades anteriores,que los organismos integrantes de un ecosistema necesitantomar de su entorno para realizar sus materia y energíafunciones vitales.

La energía se introduce en el ecosistema en forma de luz solar.Sólo los seres autótrofos son capaces de tomar esa energía ypor tanto el resto de los organismos que componen elecosistema dependen de ellos.

La materia que utilizan los seres vivos procede del suelo, delaire, del agua o de otros seres vivos.

Para que el ecosistema funcione perfectamente, es necesarioque la materia y la energía vayan pasando de unos seres aotros.De este modo se establecen distintos niveles tróficos o de

que se diferencian en el modo de obtener laalimentaciónmateria y la energía.

Los principales son :niveles tróficos

los : Son todos los organismos autótrofos de un ecosistema. Convierten laproductoresmateria inorgánica en orgánica utilizando la luz solar.

los : Son seres heterótrofos que por tanto toman, bien directa oconsumidoresindirectamente, materia orgánica fijada por los productores. Hay diferentes categoríassegún su tipo de alimentación:

consumidores primarios o todos los organismos herbívoros: si se alimentan deproductores.consumidores secundarios: si se alimentan de consumidores primarios.consumidores terciarios: si se alimentan de consumidores secundarios.

Algunos ecosistemas tienen más niveles de consumidores.Existen organismos que pertenecen a más de un nivel trófico. El caso más claro es el delos : cuando se alimentan de vegetales son consumidores primarios y si loomnívoroshacen de animales son secundarios, terciarios, etc.

Los : Se alimentan de los restos de los niveles anteriores. Son hongosdescomponedoresy bacterias que viven en el suelo y que transforman la materia orgánica en inorgánica,completando así el ciclo de la materia. En los ecosistemas acuáticos las bacteriasdescomponedoras se localizan en los fondos, muchas veces a cientos de metros de lasuperficie.

Un ecosistema es como una gran máquina que procesa materia al pasar de unosorganismos a otros. La energía que hace funcionar a esta maquina es la luz solar.

La luz solar suministra energía a todo el ecosistema através de los organismos productores

Los restos vegetales son aprovechados por losdescomponedores

La ardilla es un consumidor primario


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4.1. Cadenas y redes tróficas

Los individuos de diferentes especies dentro de un ecosistema, como hemos visto anteriormente,se relacionan entre ellos casi siempre por cuestiones alimentarias o tróficas.Una es una representación lineal que nos indica quién se alimenta de quién en uncadena tróficaecosistema. Por ejemplo:

Ejemplo de cadena trófica. Banco de imágenes IFSTIC

Es muy importante recordar que el primer eslabón de cualquier cadena trófica es siempreun PRODUCTOR

Sin embargo, es muy extraño que en un ecosistema un herbívoro se alimente exclusivamente deuna planta, es decir, lo que realmente representa las relaciones de alimentación en un ecosistemaes una , que no es más que un conjunto de cadenas interconectadas. Una red trófica esred tróficauna representación más completa del funcionamiento de un ecosistema y nos permite apreciarcomo se mueven la energía y la materia. También pone de manifiesto la verdadera dependenciade unas especies respecto a otras.

¿A qué nivel trófico crees que pertenecen los buitres y otros animales comedores decarroña? ¿Productores? ¿Consumidores? ¿Descomponedores?

Contesta

¿Qué ocurriría en un ecosistema si por un problema de contaminación desapareciesentodas los organismos fotosintetizadores?


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4.2. El ciclo de la materia

La materia se recicla

¿Qué ocurriría en este ecosistemas si todos los gavilanes muriesen por unenvenenamiento?

Contesta

Fíjate atentamente en la red trófica anterior: ¿qué organismos son los descomponedores deeste ecosistema?

Contesta

Ejemplo de red trófica. Banco de imágenes IFSTIC


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En los ecosistemas, . Eso quiere decir que los átomos dela materia sigue un movimiento cíclicocarbono, nitrógeno, oxígeno,... pasan de unos componentes a otros del ecosistema formandocompuestos diferentes, bien orgánicos o inorgánicos.

Ciclo de la materia. Banco de imágenes IFSTIC

Los transforman la materia inorgánica del biotopo en orgánica, que será el alimentoProductoresdel nivel trófico siguiente. A su vez, esta materia orgánica incorporada a los consumidoresprimarios pasará a los secundarios y así sucesivamente hasta alcanzar a toda la cadena trófica através de la alimentación.Los transforman todos los restos orgánicos del ecosistema en sustanciasdescomponedoresinorgánicas que devuelven de nuevo al aire, tierra o agua. De esta manera se completa el ciclo yesas sustancias inorgánicas quedan a disposición de las plantas.

La materia se recicla al pasar por los diferentes componentes del ecosistema.


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4.3. La energia viene del sol y no se recicla

Recuerda: los organismos tenemos en los alimentos heterótrofos nuestra fuente de materia y, mientras que para los la entrada de es independiente de la de energía autótrofos energía.materia

Ya hemos dicho que la energía solar es la que mantiene la actividad de los ecosistemas y la quepermite todas esas transformaciones.

consumidor terciario

descomponedor

consumidor secundario

consumidor primario

productor

¿Qué nivel trófico ocupa la paloma en el ecosistema del apartado anterior?

Elige la correcta

Los descomponedores transforman la materia inorgánica en orgánica.

El ciclo de la materia solo afecta a la biocenosis, no al biotopo.

Sin la actividad de los descomponedores los suelos perderían fertilidad ylas plantas no crecerían.

Los productores transforman la materia orgánica en inorgánica.

Elige la opción que consideres correcta:

Elige la correcta


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Verdadero o falso

La energía tiene un comportamiento diferente al de la materia a su paso por el ecosistema: no serecicla, sigue un flujo o y acaba transformándose en .camino en una sola dirección calor

La , por el proceso de la fotosíntesis, se transforma en la queenergía luminosa energía químicacontienen las sustancias orgánicas. En cada nivel trófico parte de esa energía se degrada hasta

por la actividad de los organismos y la respiración de sus células.energía calorífica

Por tanto a los últimos niveles ya llega muy poca, eso explica que los grandes depredadores seanescasos en los ecosistemas.

Esto aparece reflejado muy claramente en un tipo de gráficos llamados ,pirámides alimentariasdonde se percibe que cada nivel trófico tiene a su disposición menos alimento y por tanto menosenergía que el anterior.

Pirámide alimentaria. Banco de imágenes IFSTIC


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Al final, toda la energía que entró en el ecosistema enforma de luz, se encuentra disipada en el ambiente enforma de calor.

Los consumidores secundarios tienen más alimento, y portanto más energía a su disposición, que los primarios.

La energía pasa del sol a los seres vivos, de estos al aire, yotra vez a los seres vivos.

La energía dasaparece a su paso por los diferentes nivelestróficos de un ecosistema.

Verdadero Falso

Decide si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones sobre la energía que hacefuncionar los ecosistemas:


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5. Biodiversidad: concepto e importancia

Localiza las opciones correctas sobre la Biodiversidad...

Elige las correctas

A B

Compara los dos paisajes: ¿Cuál prefieres? ¿Cuál es más variado o diverso?Seguramente has elegido el B. En este apartado vamos a entender que la variedad o diversidad esimportante y no sólo por razones estéticas.

Denominamos a la variedad de formas de vida que hay en el planeta, es decir:Biodiversidad

la , por ejemplo no todos las ballenas son iguales, hay especiesvariedad de especiesdiferentes.la dentro de cada especie. Todas las grullas que repostan en Gallocantavariedad genéticapertenecen a la misma especie, pero no son iguales entre sí.la : la estepa, la alta montaña, las riberas de los ríos, losvariedad de ecosistemashayedos,... son ecosistemas diferentes.

Variedades de maíz (genética) Variedad de especies Variedad de ecosistemas

Y ¿por qué es tan importante?

Porque ya vimos que la variedad, las diferencias, son antegarantía de supervivenciacambios drásticos. Cuando hay cambios en el ambiente que no son buenos para una especieo ecosistema, generalmente hay otra que se beneficia. Por ejemplo, durante una sequíahabrá organismos que no pueden sobrevivir si no tienen mucha agua y por lo tanto muerenpero, gracias a la biodiversidad, hay otros que si y por eso ocuparán el lugar que dejan losprimeros. A lo largo de muchos años esto permite que siga habiendo vida en el Planeta, aúndespués de haber sufrido transformaciones muy grandes.

Pero para nuestros intereses también es importante porque nos proporciona muchos (alimenticios, farmacéuticos, textiles,...), como proporcionar oxígeno,recursos servicios

evita la erosión,...e o ideas para resolver problemas, como volar imitando a lasinformaciónaves, fabricar estructuras o materiales que recuerdan una tela de araña o un panal de abejas.


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Los ecosistemas con mayorbiodiversidad son las selvas

En un huerto hay másbiodiversidad que en un bosque

Cuanto mayor sea labiodiversidad de un ecosistema,mejor se adaptará a los cambiosambientales

Cuantos más organismos hayaen un ecosistema, mayor será labiodiversidad

La biodiversidad nosproporciona gran canditad derecursos


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6. Consecuencias de las actividades humanas sobre los ecosistemas

La especie humana, más que ninguna otra, se caracteriza por su gran capacidad de modificacióndel entorno. Las consecuencias de las actividades humanas sobre el medio natural han sidodiferentes a lo largo de la historia, dependiendo del tamaño de la población y la cultura propia decada sociedad.En la actualidad los cambios o producidos por el hombre son muchos y en algunasimpactosocasiones muy preocupantes, ya que comprometen el desarrollo de otras especies, inclusonuestra propia supervivencia en algunas regiones. Estas acciones producen modificaciones entodos los componentes de los ecosistemas:

en la : contaminación del aire en las ciudades o la destrucción de la capa deatmósferaozono.

sobre el : cambio climático por el aumento del efecto invernadero.clima

sobre el : contaminación de ríos o mareas negras.agua

en el y el : transformación por construcciones, minería, agricultura...paisaje relieve

sobre la y la : extinción de especies.flora fauna

El alcance de estos impactos es diferente según los casos: puede ser (afecta a un árealocalreducida), puede ser o puede ser (si afecta a todo el planeta).regional global

Nuestras actividades modifican el paisaje... y generan contaminación

La explicación a todo esto estaría básicamente en tres hechos:

Somos muchos: la gran superpoblación nos acerca a los 7.000 millones de personas en elmundo.

Gastamos y ensuciamos en exceso: el estilo de vida en los países más desarrolladosinduce a un elevado consumo de recursos (principalmente no renovables) y una producciónde gran cantidad de residuos.

Existen grandes diferencias entre estos países y el resto de territorios. En muchasocasiones son los países del llamado Tercer Mundo los que padecen los efectos negativosde esos excesos en los países desarrollados.


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El número de personas en el planeta comenzó a crecer deforma alarmante desde la revolución industrial (mediados

del siglo XiX)

Nuestro estilo de vida exige gran cantidad de recursos yproduce muchos residuos


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6.2. El agujero de la capa de ozono

6.1. El problema de la contaminación

papel

mercurio

restos fecales

grasas

Un ejemplo de sustancia no degradable:

Elige la correcta

Entendemos por la presencia de cualquier sustancia o forma de energía (contaminación) en el aire, agua, suelo o alimentos que suponga un para los serescontaminantes riesgo

humanos u otros seres vivos.

Estos contaminantes pueden tener origen natural como los gases tóxicos emitidos por la erupciónde los volcanes. Pero en muchas ocasiones es debida a las actividades humanas.La de un contaminante dependerá básicamente de tres factores:peligrosidad

su composición química.la o cantidad de contaminante por unidad de volumen.concentraciónla . Los contaminantes son aquellos que sepersistencia en el medio degradablesdescomponen fácilmente por procesos naturales y suelen desaparecer o transformarse ensustancias menos peligrosas en poco tiempo (por ejemplo la materia orgánica). Sinembargo, hay contaminantes o difícilmente degradables cuyo tiempo deno degradablespermanencia en el medio es muy largo (por ejemplo los metales pesados, como el mercurioy el plomo, o algunos insecticidas y plásticos).

La es debida sobre todo a las producidas por industrias,contaminación del aire combustioneshogares y tráfico. Estas actividades generan gases como los óxidos de carbono, los óxidos deazufre, los óxidos de nitrógeno y partículas en suspensión (polvo, cenizas y hollín).

Los aparecen contaminados porque han sido desde siempre los receptoresríos, mares y lagosnaturales de los residuos generados en muchas de nuestras actividades (hogares, industria,ganadería y agricultura). Se tenía la idea equivocada de que su capacidad de renovación erainfinita. El mar parece lo suficientemente grande como para diluir y hacer desaparecer cualquiersustancia tóxica, pero no es así. Los contaminantes habituales son la materia orgánica,detergentes, metales pesados, abonos o pesticidas.

Emisiones de una fábrica Vertido de aguas residuales Vertedero no controlado

Un hecho preocupante es que la contaminación también afecta a las . Losaguas subterráneascontaminantes pueden filtrarse en el terreno, por ejemplo a partir de un vertedero de basuras nocontrolado y acabar contaminando el acuífero que hay en profundidad. En ese caso, el agua de losmanantiales de esa zona también estará contaminada.


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La terrestre ha sido importantísima en el desarrollo de la vida en el planeta.atmósferaProporciona, como ya hemos visto, los gases necesarios para la fotosíntesis y la respiración. Peroademás, . Es decir,protege a los seres vivos de las radiaciones nocivas procedentes del Solpermite el paso de esas formas de energía radiante que son importantes para la vida como laradiación visible y la infrarroja o calor, pero impide que penetren las radiaciones de onda cortacomo los rayos X, rayos gamma, o los ultravioleta. (Recuerda lo que estudiaste sobre la radiaciónen la unidad 5)Y es en una zona de la atmósfera situada a unos 25 Km. de altura sobre nuestras cabezas dondese encuentra el escudo protector frente a las peligrosas . Es la llamada radiaciones ultravioleta

por estar enriquecida en ese gas, cuyas moléculas impiden el avance de esas"Capa de Ozono"radiaciones hasta la superficie.

Estructura vertical de la atmósfera. Localización de la capa de ozono. Fuente: CNICE

El problema detectado hace ya unas dos décadas es el en algunosadelgazamiento de esta capalugares del planeta, principalmente sobre la Antártida y otras zonas del Hemisferio Sur. A estefenómeno se le denominada "agujero de la capa de ozono", aunque en realidad no es tal.Los científicos decidieron que no se trataba de un fenómeno natural, que ese empobrecimiento enozono era debido a unos gases denominados (por tener Carbono, Flúor y Cloro en suCFCsmolécula). Durante años se emplearon masivamente en la industria del frío, como disolventes opara fabricar sprays. En la actualidad están prohibidos en muchos países, pero como no sedegradan con facilidad, los que se emitieron hace años siguen actuando y destruyendo ese ozonoprotector.


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6.3. El calentamiento global

La Tierra goza de una situación y características privilegiadas que la hacen ser el único planeta delsistema solar que alberga vida. La temperatura media de nuestro planeta es de 15º y eso conllevala existencia de agua líquida, factor decisivo para el desarrollo de organismos vivos. Estatemperatura viene dada por la distancia al Sol, pero también por la existencia de una atmósferaque actúa como una manta sobre la superficie terrestre.¿Por qué ocurre esto?La explicación está en la composición química de nuestra atmósfera y la existencia de unos gasescomo el y Estos gases absorben la radiación infrarrojavapor de agua dióxido de carbono (CO ). 2(calor) emitida por la superficie terrestre al ser calentada por el sol. Esta energía no saleinmediatamente al espacio, sino que queda temporalmente atrapada, lo que contribuye a mantenera la Tierra un poco más caliente de lo que le correspondería por su distancia al Sol. Y este es elfamoso , que como vemos es un y al que estamos muyefecto invernadero fenómeno naturalagradecidos ya que, a diferencia de la Luna que carece de atmósfera, la Tierra es un lugar muyconfortable.

radiación infrarroja

radiación visible

rayos ultravioleta

rayos X

¿De qué tipo de radiación solar nos protege la capa de ozono?

Elige la correcta

Dos imágenes del agujero de ozono. Los colores anaranjados y amarillos indicangran cantidad de ozono y los violeta morados baja

Los sprays actuales están libres

de CFCs

Las consecuencias de este deterioro de la capa de ozono es que llegan a la superficie másradiaciones ultravioleta, responsables de graves problemas de salud como el cáncer de piel ylesiones en los ojos. De ahí que cada verano los medios de comunicación nos recuerden laimportancia de con cremas que contengan filtros solares, ropa y gafasprotegernos del soladecuadas.


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Animación1 Animación 2 Animación 3

Por otro lado, sabemos que el clima terrestre no ha sido siempre igual: etapas más frías han sidosucedidas por otras más cálidas que las actuales. Son muchas las causas naturales queexplicarían estos cambios, como las variaciones experimentadas por el mismo Sol (a veces emitemás energía y otras veces menos) o cambios en su distancia a la Tierra.

En los últimos años los científicos se han puesto de acuerdo: en la actualidad las temperaturasson más altas de lo normal. Y en este caso, el actual calentamiento global no es un procesonatural sino debido a las actividades humanas:


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6.4. La pérdida de Biodiversidad

La atmósfera actúa como una manta sobre la superficieevitando que el calor se pierda rápidamente en el espacio.

Es debido a la absorción de radiación ultravioleta por partede algunos gases.

Sin él no habría vida en el planeta.

Su incremento debido a las actividades humanas es elresponsable del calentamiento global.

Su efecto es perjudicial para el clima en la Tierra.

Verdadero Falso

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el efecto invernadero es correcta?

Verdadero o falso

El empleo masivo de combustibles fósiles como el carbón, petróleo o gas natural generainmensas cantidades de CO que como vimos es un gas con efecto invernadero.2

La deforestación, que supone la desaparición de organismos fotosintetizadores quehabitualmente retiran CO de la atmósfera, contribuye a este efecto.2

Si la temperatura media del planeta sube, aunque sólo sean unos grados, los efectos pueden serdramáticos para muchas zonas del mundo:

Subida del nivel del mar por el deshielo.

Aumento generalizado de las temperaturas.

Cambios en la distribución de precipitaciones: inundaciones en algunas zonas y sequías enotras (posiblemente el caso de España).

Malas cosechas, hambre y enfermedades.


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En la actualidad los expertos están alarmados, algunos hablan hasta de miles de especiesdesaparecidas cada año. A lo largo de la historia del planeta, ha habido extinciones masivas, quehan afectado a un grupo muy numeroso de especies en muy poco tiempo. En aquellas ocasionesla explicación era algún fenómeno natural como la colisión de un meteorito que hizo quedesaparecieran todos los dinosaurios hace 65 millones de años. Pero en la actualidad las causasprincipales de la pérdida de biodiversidad hay que buscarlas en las actividades humanas:

La sobreexplotación directa con diversosfines:

Deforestación para obtener madera.Caza y pesca abusivas.Coleccionismo.Comercio ilegal con especies protegidas.

Atún rojo al borde de la extinción por la pescaincontrolada. Vídeo

Alteración, fragmentación y destrucción deecosistemas.

Por transformaciones en el uso del suelo(agricultura, carreteras, núcleosurbanos,...).Contaminación.Extracción masiva de agua.Cambio climático producido por lasactividades humanas.

Quedan muy pocos urogallos por la alteración ydesaparición de sus territorios naturales. Vídeo

Introducción y sustitución de especies o razas.

Introducción intencionada o accidental deespecies extrañas al ecosistema(alóctonas).

Los agricultores y ganaderos seleccionanvariedades de plantas y animalesdomésticos perjudicando a las variedadessalvajes.

El cangrejo de río autóctono ha desaparecidoprácticamente de nuestros ríos por la introducción del

cangrejo rojo americano, mucho más voraz. Vídeo

VÍDEO SOBRE LAS ESPECIES AMENAZADAS Y EN PELIGRO DE EXTINCIÓN CSIC

¿Qué se puede hacer para evitar la pérdida de biodiversidad?

Estas son algunas de las medidas más adecuadas :

Establecer como Parques Nacionales, Parques Naturales o Reservasespacios protegidosde la Biosfera.Decretar y respetar que regulen actividades que puedan dañar a la biodiversidadleyescomo la caza, la pesca y el comercio con especies exóticas.Crear que garanticen la supervivencia de especies amenazadas.bancos de semillasDivulgar entre la población, y sobre todo entre los jóvenes, valores relacionados con laconservación de la naturaleza.


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6.5. El problema de los residuos

Montañas de basura

Entendemos por , aquellos materiales que carecen de valorresiduoseconómico para su propietario y por tanto se destinan al abandono.

Existen diferentes criterios para clasificar los residuos, según la actividad de la que procedandistinguimos entre:

Residuos agropecuarios: Restos de cultivos, estiércol o purines yrestos de abonos y plaguicidas.Residuos de origen industrial: En este caso se puede hablar de unagran variedad de residuos dependiendo de qué tipo de industria se trate.Residuos sólidos urbanos :(RSU) o nuestras bolsas de basura

Producidos en actividades desarrolladas en los núcleos urbanos (pueblos y ciudades) o ensus zonas de influencia: en los domicilios, en oficinas, centros de enseñanza, localespúblicos. También los generados en las limpiezas de las calles, mercados, jardines y losescombros.Residuos de origen sanitario: Generados en hospitales, clínicas, consultas, laboratoriosde análisis y farmacéuticos. Algunos requieren tratamientos especiales debido a supeligrosidad.Residuos radiactivos: Generados principalmente en centrales nucleares. Estos residuos(algunos de larga duración) tienen la propiedad de emitir radiaciones peligrosas y provocaranormalidades hereditarias y cáncer. Para evitar su dispersión en el medio ambiente esnecesario su almacenamiento en lugares protegidos y aislados.

la encina o Quercus ilex

el pino carrasco o Pinushalepensis

la ostra de agua dulce aMargaritifera auricularia

la culebra bastarda o MalpolonMonspessulanus

la urraca o Pica pica

el galápago de Florida oTrachemys scripta elegans

el cangrejo de río oAustropotamobius pallipes

"Se considera que una especie está en peligro de extinción cuando su supervivencia espoco probable si las circunstancias que causan su situación actual siguen actuando". Buscainformación y decide cuál o cuáles de las que aquí figuran están en esa situación enAragón.

Elige las correctas


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RESIDUOS SÓLIDOS URBANOS: ¿Qué hay ennuestras bolsas de basura?

La cantidad de residuosgenerada por habitante y díavaría en función del tamaño de lapoblación y los hábitos alimenticiosy de consumo. De tal manera quelos habitantes de ciudadesgrandes de los paísesdesarrollados son los que generanmás residuos.

Fuente: Perfil Ambiental de Espana 2005 (Ministerio de Medio Ambiente)

Los residuos son uno de los mayores problemas, sobre todo en las grandes ciudades.La gestión de los residuos incluye tareas diferentes: , y (enrecogida tratamiento eliminación vertederos o quemados en incineradoras).

Cualquier país, población, empresa o familia debería aplicar al máximo la regla de las tres R:Reducir, Reutilizar y Reciclar:

Reducir o disminuir la producción de residuos en el lugar donde se generan. Eneste sentido es importante educar para el consumo. A la hora de elegir un producto,es preferible decantarse por áquel con envoltorio más sencillo y ligero. Y siempreque sea posible, evitaremos la adquisición de objetos de un solo uso ("usar y tirar").Reutilizar o dar una segunda oportunidad a todos aquellos residuos que seanaprovechables. Por ejemplo, los cartuchos de tinta de la impresora puedenreutilizarse si se recargan en establecimientos especializados.Reciclar o aprovechar los materiales de los que están hechos. Por ejemplo, elreciclaje del vidrio y del papel que depositamos en los contenedores específicos nosproporciona las materias primas para vidrio y papel nuevos.

Para poder reciclar es fundamental la recogida selectivade residuos en contenedores especiales.Si todavía tienes dudas sobre como separar loscomponentes de la basura, pincha en el icono queaparece a continuación.

El objetivo es que la cantidad de residuos a tratar sea la mínima. Con eso conseguimos reducir...:

el empleo de materias primas, es decir si reciclamos papel no es necesario talar tantosárboles.el gasto energético y de agua, se gasta más energía y agua fabricando papel a partir demadera que haciéndolo a partir de papel usado.la contaminación.

RECUERDA: EL MEJOR RESIDUO ES EL QUE NO SE PRODUCE


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6.6. Un modelo que no se sostiene. Mirando al futuro.

Piensa sobre la siguiente situación:Imagina que en tu pueblo o ciudad se instala una empresa que proporciona trabajo a muchaspersonas del lugar. Supón, que además, pasados unos meses se descubre que la empresa estávertiendo sustancias contaminantes al río. Seguramente entre los vecinos se oirían todo tipo decomentarios:

Algunos, muy preocupados por la falta de empleo y la economía, propondrían seguir comohasta entonces.Otros, alarmados por los problemas ambientales, pedirían el cierre inmediato de laempresa.Y habría, probablemente, un tercer grupo al que no convenciese ninguna de las dosopciones anteriores. Reconocerían que mantener la empresa en esas condicionescomprometería la existencia de vida en el río y la salud de las personas del lugar. Perorenunciar al desarrollo que supone dicha empresa traería problemas de paro y pobreza alpueblo. Habría que encontrar una solución intermedia, que hiciera compatible el desarrolloeconómico de la zona y el respeto al medio ambiente. Esa solución podría ser un acuerdocon la empresa para la instalación de una depuradora que limpiase los vertidos antes dellegar al río.

cajas de cartón

envases de tetrabrick

revistas viejas

botellas de cerveza

bolsas vacías de patatas fritas

latas

envases de yogur (plástico)

restos de comida

¿Cuáles de los siguientes residuos deberían ir al contenedor amarillo?

Elige las correctas


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¿Con cuáles de estas actividades puedes contribuir a que tu estilo de vida sea un poco mássostenible?

Elige las correctas

Hacer compatibles: desarrollo social, económico.... y respeto al medio ambiente.

Esta historia viene a resumir lo que ocurre ahora, tanto a nivel local, de ciudades y pueblos, comoa nivel global, de todos los países del planeta. Y la última opción es la que recoge la filosofía delllamado modelo de :desarrollo sostenible

Este término se empleó por primera vez en 1987 en el llamado . Esteinforme Brutlandinforme socio-económico fue elaborado por distintas naciones para la ONU y analizaba lasituación del mundo en ese momento. Las conclusiones fueron claras: el camino que lasociedad global había tomado estaba destruyendo el ambiente por un lado y dejando cadavez a más gente en la pobreza y la vulnerabilidad.

Se señalaba que no se podía seguir con el crecimiento económico tradicional y que habíaque buscar un nuevo estilo de desarrollo al que llamó sostenible. Este debía ser más justoy equitativo y permitir a la humanidad satisfacer sus necesidades sin comprometer la

. Obviamente nuestroscapacidad de las futuras generaciones de satisfacer las suyashijos y nietos no podrán hacerlo si les dejamos un ambiente contaminado y consumimostodos los recursos del planeta.

El desarrollo sostenible ha de lograrse con el esfuerzo de todos: dirigentes, empresarios,trabajadores y ciudadanos en general.Si recuerdas, en la unidad 4, al estudiar nuestro irracional consumo de energía, se proponían unaserie de medidas para mejorar en ese sentido.

Sería interesante que nos replanteásemos en un mundo superpoblado y conqué es "vivir bien"recursos limitados. ¿Es justo que consumamos los recursos de las siguientes generaciones? ¿Esadmisible que para vivir bien contaminemos sin remedio ríos y mares? ¿Cuál es la buena vida?


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Comprando alimentos locales,que no hayan sido transportadosdesde sitios lejanos

Tomando una ducha corta enlugar de un baño

Apagando las luces de lashabitaciones y estancias vacías

Apagando el ordenador cuandono vayas a emplearloinmediatamente

Haciendo los desplazamientoscortos a pie o en bicicleta

Utilizando bombillas de bajoconsumo

Regulando el termostato de lacalefacción para evitar eldespilfarro de energía

Adquiriendo una iguana comoanimal de compañía

Empleando las dos caras de losfolios

Evitando las compras de objetosinnecesarios


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educación de personas adultas - ud9. medio...

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