PROGRAMA DE ESTUDIO 2011 GUA PARA LA EDUCADORAEducacin BsicaPreescolar

Secretara de educacin Pblica

Alonso Lujambio Irazbal

SubSecretara de educacin bSica

Jos Fernando Gonzlez Snchez

direccin General de deSarrollo curricular

Leopoldo Felipe Rodrguez Gutirrez

direccin General de Formacin continua de maeStroS en Servicio

Leticia Gutirrez Corona

direccin General de materialeS educativoS

Mara Edith Bernldez Reyes

direccin General de deSarrollo de la GeStin e innovacin educativa

Juan Martn Martnez Becerra

direccin General de educacin indGena

Rosalinda Morales Garza

PROGRAMA DE ESTUDIO 2011 GUA PARA LA EDUCADORAEducacin BsicaPreescolar

Programa de estudio 2011. Gua para la Educadora. Educacin Bsica. Preescolar fue elaborado por personal acadmico de la Direccin General de Desarrollo Curricular (DGDC) y de la Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio (DGFCMS), que pertene-cen a la Subsecretara de Educacin Bsica de la Secretara de Educacin Pblica.

La Secretara de Educacin Pblica agradece la participacin, en la elaboracin de este documento, de las educadoras, las maes-tras y los maestros de educacin especial e indgena, los directivos, los coordinadores estatales de Asesora y Seguimiento, los responsables de Educacin Especial, los responsables de Educacin Indgena, y el personal tcnico y de apoyo de las entidades federativas, as como las aportaciones de acadmicos y especialistas de instituciones educativas nacionales y de otros pases.

CoorDInACIn EDItorIALGisela L. Galicia

CoorDInACIn DE DISEoMarisol G. Martnez Fernndez

CorrECCIn DE EStILorubn Fischer

DISEo DE IntErIorESMarisol G. Martnez Fernndez

ForMACInLourdes Salas Alexander

CoordinaCin general dgdCleopoldo Felipe rodrguez gutirrez

CoordinaCin aCadmiCanoem garca garca

responsable de ContenidosEva Moreno Snchez

reVisin tCniCo-pedaggiCaEnrique Morales Espinosa, rosa Mara nicols Mora y natividad rojas Velzquez

programa de estUdio 2011

CoorDInACIn DE DISEoMario Enrique Valdes Castillo

CorrECCIn DE EStILoMara del Consuelo Yerena Capistrn Manuel Meza Coriche

DISEo DE ForroS E IntErIorESMario Enrique Valdes Castillo

ForMACIn Alejandro Cruz Lpez Jorge Isaac Guerrero reyes

CoordinaCin general dgFCmsleticia gutirrez Corona

CoordinaCin aCadmiCaJessica baos poo norma Castillo guzmn

responsables de Campos de FormaCinMara Diana Gonzlez Almaraz, Martha Patricia Barrn Coria y norma Castillo Guzmn

gUa para la edUCadora

PrIMErA edicin, 2011

D. r. Secretara de Educacin Pblica, 2011, Argentina 28, Centro, C. P. 06020, Cuauhtmoc, Mxico, D. F.

ISBn: en trmite

Impreso en MxicoMAtErIAL GrAtUIto/Prohibida su venta

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ndice

Presentacin

ProGrama de eStudio 2011

introduccin

caractersticas del programa

Propsitos de la educacin preescolar bases para el trabajo en preescolar

estndares curriculares. Primer periodo escolar, al concluir el tercer grado de preescolar, entre 5 y 6 aos de edad

Estndares de EspaolEstndares de Matemticas Estndares de Ciencias

campos formativos1. Lenguaje y comunicacin

competencias y aprendizajes esperados

2. Pensamiento matemticocompetencias y aprendizajes esperados

3. Exploracin y conocimiento del mundocompetencias y aprendizajes esperados

4. Desarrollo fsico y saludcompetencias y aprendizajes esperados

5. Desarrollo personal y socialcompetencias y aprendizajes esperados

6. Expresin y apreciacin artsticascompetencias y aprendizajes esperados

Gua Para la educadora

introduccin

enfoque

ambientes de aprendizaje

Planificacin didctica

Situaciones de aprendizaje

evaluacin para el logro de aprendizajes

ejemplos de situaciones de aprendizaje

bibliografa

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PReSenTAcin

L a Secretara de Educacin Pblica, en el marco de la reforma Integral de la Edu-cacin Bsica (rIEB), pone en las manos de las educadoras el Programa de estudio 2011. Gua para la Educadora. Educacin Bsica. Preescolar.

Un pilar de la Articulacin de la Educacin Bsica es la rIEB, que es congruente

con las caractersticas, los fines y los propsitos de la educacin y del Sistema Educa-

tivo nacional establecidos en los artculos Primero, Segundo y tercero de la Constitu-

cin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y en la Ley General de Educacin. Esto

se expresa en el Plan de estudios, los programas y las guas para los maestros de los

niveles de preescolar, primaria y secundaria.*

La Articulacin de la Educacin Bsica se centra en los procesos de aprendizaje

de las alumnas y los alumnos, al atender sus necesidades especficas para que mejo-

ren las competencias que permitan su desarrollo personal.

* En los programas de estudio 2011 y las guas para las educadoras, las maestras y los maestros de edu-cacin preescolar, primaria y secundaria, la Secretara de Educacin Pblica emplea los trminos: nio(s), adolescentes, jvenes, alumno(s), educadora(s), maestro(s) y docente(s), haciendo referencia a ambos gneros, con la finalidad de facilitar la lectura. Sin embargo, este criterio editorial no demerita los compro-misos que la SEP asume en cada una de las acciones y los planteamientos curriculares encaminados a consolidar la equidad de gnero.

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Los Programas de estudio 2011 contienen los propsitos, enfoques, Estndares Cu-

rriculares y aprendizajes esperados, manteniendo su pertinencia, gradualidad y coherencia

de sus contenidos, as como el enfoque inclusivo y plural que favorece el conocimiento y

aprecio de la diversidad cultural y lingstica de Mxico; adems, se centran en el desarro-

llo de competencias con el fin de que cada estudiante pueda desenvolverse en una socie-

dad que le demanda nuevos desempeos para relacionarse en un marco de pluralidad y

democracia, y en un mundo global e interdependiente.

La Gua para la educadora se constituye como un referente que permite apoyar su

prctica en el aula, que motiva la esencia del ser docente por su creatividad y bsque-

da de alternativas situadas en el aprendizaje de sus estudiantes.

La SEP tiene la certeza de que el Programa de estudio 2011. Gua para la Educa-

dora. Educacin Bsica. Preescolar ser de utilidad para orientar el trabajo en el aula

de las educadoras de Mxico, quienes a partir del trabajo colaborativo, el intercambio de

experiencias docentes y el impacto en el logro educativo de sus alumnos enriquece-

rn este documento y permitir realizar un autodiagnstico que apoye y promueva las

necesidades para la profesionalizacin docente.

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

Programade estudioProgramade estudioPrograma

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inTROdUccin

L a reforma Integral de la Educacin Bsica (rIEB) presenta reas de oportunidad que es importante identificar y aprovechar, para dar sentido a los esfuerzos acumu-lados y encauzar positivamente el nimo de cambio y de mejora continua con el que

convergen en la educacin las maestras y los maestros, las madres y los padres de

familia, las y los estudiantes, y una comunidad acadmica y social realmente interesada

en la Educacin Bsica.

Con el propsito de consolidar una ruta propia y pertinente para reformar la Edu-

cacin Bsica de nuestro pas, durante la presente administracin federal se ha de-

sarrollado una poltica pblica orientada a elevar la calidad educativa, que favorece

la articulacin en el diseo y desarrollo del currculo para la formacin de los alumnos

de preescolar, primaria y secundaria; coloca en el centro del acto educativo al alumno,

al logro de los aprendizajes, a los Estndares Curriculares establecidos por periodos

escolares, y favorece el desarrollo de competencias que les permitirn alcanzar el perfil

de egreso de la Educacin Bsica.

La rIEB culmina un ciclo de reformas curriculares en cada uno de los tres niveles

que integran la Educacin Bsica, que inici en 2004 con la reforma de Educacin

Preescolar, continu en 2006 con la de la Educacin Secundaria y en 2009 con la de

Educacin Primaria, y consolida este proceso, aportando una propuesta formativa per-

tinente, significativa, congruente, orientada al desarrollo de competencias y centrada

en el aprendizaje de las y los estudiantes.

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La implementacin de la reforma en Educacin Preescolar ha planteado grandes

desafos a las educadoras y al personal directivo. El avance en la consolidacin de este

proceso de cambio y considerando las preguntas, opiniones y sugerencias del per-

sonal docente y directivo, derivadas de su experiencia al aplicar el Programa de Edu-

cacin Preescolar 2004 requiri introducir modificaciones especficas en la propues-

ta pedaggica anterior, sin alterar sus postulados ni caractersticas esenciales, para

ajustar y contar hoy con un currculo actualizado, congruente, relevante, pertinente y

articulado con los dos niveles que le siguen (primaria y secundaria); en este sentido, se

le da continuidad al proceso.

Estas modificaciones consisten en la reformulacin y reduccin del nmero de

competencias, el replanteamiento de la columna Se favorecen y se manifiestan cuan-

do, con el fin de resaltar los aprendizajes esperados y la incorporaci