eco. texto, autor y lector

8/12/2019 Eco. Texto, Autor y Lector

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C O M E N Z A M O S A L E E R A U M B E RTO E C O

UNIDAD 3


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PARADIGMAS TERICOSSIGLO XX

U B I C A M O S A E C O E N L O S PA R A D I G M A S


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PARADIGMAS TERICOSSIGLO XX

PARADIGMA IMANENTISTA: Se centra en el texto

como objeto, impactode teoras lingsticas ysemiolgicas de basebinaria.

1. Formalismo ruso2. Estructuralismo

Checo (Jakobson)3. Estructuralismo

francs (Barthes)4. Semiticas formales

(Greims)

PARADIGMA NO INMANENTISBusca salir del texto a lo social;paso de la importancia del autoral lector; lecturologas de basesemitica y teoras de larecepcin. Semiologas de baseternarias o tricotmicas.1. Semitica italiana (Umberto

Eco; Paolo Fabbri)2. Teora de la recepcin debase historicista (Iser)

3. Semitica de la cultura(Lotman)


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LECTUROLOGAAHORA S LEEMOS A UMBERTO ECO


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Umberto Eco naci en Italia. Es uno de los

semilogos y comuniclogos msfamosos del mundo, en parte, por susnovelas, de produccin tarda.

Se doctor en Filosofa y Letras enla Universidad de Turn.

Trabaj como profesor en lasuniversidades de Turn, Florencia y Miln.

Despus se convirti en profesor deComunicacin visual en Florencia en1966. Fue en esos aos cuando publicsus importantes estudios desemitica Obra abierta (1962) y Laestructura ausente (1968), base de suteora de la lectura que se completarcon Los lmites de la interpretacin ( 1992)y Un paseo por los bosques narrativos (1996).

Desde 1971 ocupa la ctedra deSemitica en la Universidad de Bolonia.Cofund en 1969 la AsociacinInternacional de Semitica, de la que essecretario.

UMBERTOECO


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LECTUROLOGA DE ECO


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SEIS PASEOS

En Seis paseos por los bosques narrativos, UmbertoEco contina algunas de las lneas trazadas enellos, prosiguiendo con las investigaciones sobrelas relaciones entre autor, lector y texto.

Seis paseos por los bosques narrativos recoge las"Norton Lectures", impartidas por el autor en laUniversidad de Harvard en 1992-1993.

Umberto Eco inicia su primer "paseo" refirindose aun gran novelista: Italo Calvino quien,lamentablemente, nunca lleg a leer puesto quefalleci dejando incompleta la serie de sus Seispropuestas para el prximo milenio : levedad,rapidez, exactitud, visibilidad, multiplicidad y, laque parece que hubiera sido la sexta,consistencia, caractersticas de la escritura quevendra.


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HOMENAJE A TALO CALVINO

Un rey enferm. Vinieron los mdicos y le dijeron: Oid, Majestad, si queris curaros, debers tomaruna pluma del Ogro. Es un remedio difcil porque el

Ogro, cristiano que ve, cristiano que se come. El rey se lo dijo a todos pero nadie quera ir.Entonces se lo pidi a un o de sus subordinados,muy fiel y corajudo, que le dijo: All voy.

Le indicaron el camino. En lo alto del camino hay seis cuevas, en una vive el Ogro . Segunda Propuesta (rapidez) de Seis propuestas

para el prximo milenio, Italo Calvino


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ECO PIENSA EN LO NECESARIO PARAENTENDER UNA FICCIN

El cuento muestra que toda ficcin es rpida(porque construye un mundo amoblado peropresupone que el lector conozca los mueblesque no se nombran).

Entr apurado en su habitacin, retir lacolcha sin mirar las sbanas y se zambull comoen una pileta. No hace falta que se explique que en la

habitacin hay una cama (eso estpresupuesto y forma parte de la enciclopediadel lector ideal).

Ac se inicia la reflexin sobre el trabajo lectorsobre el texto.


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DECIR MUY POCO PUEDE SER GENIA

Al despertar esa maanatras un sueo tranquilo,

Gregorio Samsa seencontr transformadoen un monstruosoinsecto.

La Metamorfosis, de Frank Kafska


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ECO PIENSA EN LO NECESARIO PARAENTENDER UNA FICCIN

Decir poco o mucho puedearruinar un texto al volverlo

aburrido (se dan demasiadosdetalles), absurdo (se dice de mso de menos) o gracioso (se dicen

tantos detalles de un personajeque se trasforma en unesperpento).


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DECIR MUCHO PUEDE SER GRACIOSO

El seor Felicsimo Carnicero Era de edad muy avanzadapero inapreciable porque estaba acartonado o, mejordicho, petrificado. Su cara, donde su piel haba tomado una solidez calcrea y sus arrugas parecan las grietas de unapiedra, era una de esas caras que no admiten la suposicinde haber sido ms jvenes en otra poca. Fuera de esaapariencia de hombre-fsil, lo que ms sorprenda de donFelicsimo era lo chato de su nariz que apenas asomaba de su rostro para que se la sonara con esfuerzo. Todo el que lovea por primera vez, imaginaba que su cara haba sidohecha de un barro muy blando y que, en el momento enque el artista le daba el ltimo toque, se haba cado degolpe boca abajo, dejando una superficie plana desde lafrente hasta la barba. El espectador supona que el artista lahaba encontrado graciosa y la haba dejado as.

Los Apostlicos, (Episodios nacionales), Benito Prez Galds


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POCO O MUCHO DEPENDE DEL LECTO

Una historia puede ser ms o menos rpida, ms omenos elptica pero su rapidez y elipsis depende deltipo de lector (lector modelo) al que se dirige.

El texto narrativo es como un bosque. Para encontrar elcamino, el lector debe mirar, elegir, tomar eleccionesfrente a una bifurcacin. Y, si el narrador no quiere, ellector no sale nunca ms:

Pero surgi a nuestro paso una figura velada, cuyas

proporciones eran ms grandes que las de cualquierhabitante de la tierra. Y la piel de esa figura tena laperfecta blancura de la nieve. .. Se teme que los pocoscaptulos que faltaban se hayan perdido para siempre


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Y TODO SE TRATABA DEL AUTOR YLECTOR MODELO

Eco afirma que, una vez en el bosque narrativo, ellector emprico debe realizar elecciones razonables.

Eco va analizando los pactos, reglas, marcas,colaboraciones entre autor y lector modelo o msbien diramos entre autor y lectores modelo puestoque se encarga de diferenciar categoras.

Ac retoma una lnea de reflexin que habaabierto con Opera aperta y categoras que habainaugurado en su libro Lector in fabula: Lacooperacin interpretativa del texto narrativo de1979 .


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REVISAMOS CATEGORASAFINES

OPERA APERTA, LECTOR IN FABULA, LOS LMITES DE LAINTERPRETACIN


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LA NOCIN DE TEXTO

Eco ya haba sealado que ningn textotena el sentido clausurado sino, por elcontrario, era abierto a las interpretacionesde los lectores.

Ac recuperaba la nocin de semiosisinfinita , sostenida en la nocin peircianade interpretante , pero se preguntaba:cmo un texto puede admitir mltiples(infinitas) interpretaciones?


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LA NOCIN DE TEXTO

Eco revisa, entonces la nocin de significado deun texto y recae en la semntica: el significado deun texto no es slo el de un diccionario, sino el deuna enciclopedia porque se actualiza en sucotexto.

El gato malla. Us el gato para cambiar la goma.

Tu novia es un gato, no me digs. Recupera la nocin de semema: (sema nuclear+sema contextual) y dice que:

Si el texto puede considerarse un signo, su

significado puede considerarse un semema.


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LA NOCIN DE TEXTO

La pregunta: Siempre se puede interpretarese semema=significado del texto?

La respuesta: Depende del lector, de lo quesepa (enciclopedia) del lector.

La pregunta: El texto le da al lector toda lainterpretacin; las obras estn cerradas y la

llave la guard el autor? La respuesta: No, toda obra est abierta alas mltiples interpretaciones: El texto es unartefacto perezoso, necesita al lector paraproducir su sentido.


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LECTOR IN FABULA: LA COOPERACIN INTERPRETATIVA DEL TEXTO NARRATIVO

Los emisores no siempre coinciden con losdestinatarios y esto dificulta la cooperacintextual: No tienen la misma competencia (saberes

lingsticos y lecturolgicos: conocer los cdigos oreglas relacionadas con los actos comunicativos,con los usos epocales, con los gestos y loextralingstico para evitar lecturas aberrantes) y

tampoco la misma enciclopedia (no saben lomismo sobre el mundo y las ciencias que loexplican).

Esa tambin es la base de las categoras de Lector

Modelo y de Autor Modelo.


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LA NOCIN DE TEXTO

La respuesta corresponda a la pragmtica deltexto, al estudio de la actividad cooperativa,en virtud de la cual el destinatario extrae deltexto lo que el texto no dice (presupone,promete, entraa e implica lgicamente),llena espacios vacos, conecta lo que apareceen el texto con el tejido de la intertextualidad:movimientos cooperativos que, como mostrarBarthes, produce no slo placer sino en casosprivilegiados, el goce del texto.

Lector in fbula


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LECTOR IN FABULA: LA COOPERACIN INTERPRETATIVA DEL TEXTO NARRATIVO

Si todo texto debe ser actualizado, un texto postula asu destinatario aunque nunca llegue, empricamente,a ser ledo.

Un texto debe postular, entonces, a su lector y lo hacedesde su propio mecanismo generativo (AutorModelo): eleccin de una lengua, de un registro(coloquial, cientfico, etc.), todo lo cual hace que

instituya un tipo de lector (Lector Modelo) conhabilidades aptas para cooperarinterpretativamente, o sea, leer el texto .


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AUTOR MODELO Y LECTOR MODELO

Las categoras de Autor y Lector Modelo sonestrategias textuales: Eso quiere decir que:

No son Personas ni necesariamente personajes,

no sienten, ni piensan, ni descubren. Eso lo hacen los lectores empricos, de carne y

hueso, las personas como nosotros que noestamos en el texto.

El Autor Modelo formula una hiptesis de lectura(Lector Modelo). El Autor Modelo es el Sujeto delos Actos Hipotticos. Lector Modelo es el Sujetode los Actos de Interpretacin.


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AUTOR EMPRICO Y LECTOR EMPRICO

El Autor Emprico (Umberto Eco, Jorge LuisBorges) disean e imaginan tanto losmecanismos generativos (Autor Modelo) comola hiptesis de un lector capaz de cooperarinterpretativamente y: a) seguir leyendo; b)resolver enigmas; c) disfrutar del texto.

A su vez, los Lectores Empricos tienen queaceptar las propuestas del texto, jugar el juegode los mecanismos generativos y asumir el roldel Lector Modelo.


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TEXTO, AUTOR Y LECTOR MODELO

La relacin entre autor y lector supone, a nivelemprico, cierta contribucin por parte delsegundo, que salga de una mera pasividad

receptiva y colabore rellenando una serie deespacios que el texto deja vacos debido a laimposibilidad de decirlo absolutamente todosobre el universo creado, sobre los

acontecimientos y los personajes. Tambin se pide que, al iniciar una lectura,

acepte, de un modo tcito el pacto

ficcional .


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VOLVEMOS A LEER SEIS

PASEOS


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SEIS PASEOS

El Lector Emprico es cualquiera que lee un texto (ustedes,yo). Puede leer de muchas maneras y no hay leyes paraleer un texto porque cada uno lo usa como recipiente de

sus propias pasiones y de experiencias nicas. A veces eltexto las evoca por casualidad y ese efecto de lectura noest previsto en el texto (Autor Modelo). Pueden ser,incluso, opuestas a la intencin del texto ( lecturaaberrante ).El Lector Emprico ha transgredido el Lector Modelo, se hanegado a cooperar interpretativamente como se habapensado, ha buscado en el bosque lo que estaba en sumemoria privada.


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SEIS PASEOS

En ese caso, no se est interpretando el texto sinousando el texto: ( interpretacin / uso del texto)

El Autor Modelo propone reglas de juego y eselector no se atiene a esas reglas, juega otro juego.

El Autor Modelo da instrucciones (el texto es unmanual de instrucciones) al Lector Modelo: lasreglas del gnero, las reglas del lenguaje, las reglasde cortesa, las reglas del canon (el modelo deescritura epocal) pero tambin las puedetransgredir (igual supone que el lector las conoce).


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SEPARAMOS NIVELES DE ANLISIS

1. Autor Emprico: Grard Labrunie (Grard de Nerval) nacido en 1808 y muerto

por suicido en 1855.

2. Narrador: Je (yo) Lo nico que sabemos de l es que dice la historia y no se mata alfinal. Dice: Las ilusiones van cayendo una tras otra como lacscara de una fruta y la fruta es la experiencia.3. Autor Modelo: ES, NervalEstilo, estrategia narrativa, da instrucciones para leerque debemos obedecer si decidimos jugar comolector modelo. Es un conjunto de instrucciones,seales.


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1. Autor Emprico: Edgard Allan Poe

2. Narrador: Je (yo 0

personaje)Me llamo Arthur Gordon Pym 3. Autor Modelo: ESEstilo, estrategia narrativa,

da instrucciones para leerque debemos obedecer sidecidimos jugar comolector modelo.


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)1838) Libro annimo. Prefacio:firmado por Pym que advertaque iba a contar una historiaverdadera que ya haba sidoeditada en una revista, firmadaspor un tal Poe pero que nadie lahaba credo . 1. Autor Emprico: Pym (Paratexto)2. Narrador A Je (yo 0personaje)Me llamo Arthur Gordon Pym 2. Narrador B (3) Pym muri y nose conoce el final de la historia 3. Autor Modelo: ESInstrucciones: leer esta narracinficcional como si fuera real (pacto deficcin)


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1. Autor Emprico: Seor X (autor de la nota final)

2. Falso paratexto: Pym espersonaje3. Narrador 1 Pym esnarrador

4. Narrador 1: Me llamoArthur Gordon Pym


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1. Autor Emprico: Poe que invent al Seor X; al

falso Pym autor y al Pympersonaje.

2. Autor Modelo:Confusinautorial para crearverosimilitud.

3. Falso paratexto1:Seor X como autor 4. Falso Paratexto 2: SeorPym como autor5. Narrador: Me llamoArthur Gordon Pym


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Mientras el coche sube lascuestas, RECOMPONGAMOS los recuerdos de un tiempoque yo sola vivir.1. Autor Emprico: Grard Labrunie (Grard

de Nerval) nacido en 1808y muerto por suicido en

1855.2. Autor Modelo: ES, NervalDice recompongamosincluye al Lector Modelo

3. Narrador: Je (yo)


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SEIS PASEOS.

As pues, Autor y Lector Modelo son dos imgenes que sedefinen recprocamente , se construyen mutuamente .La intervencin de un Sujeto que habla en un texto, activainmediatamente un Lector Modelo casi fantasmtico. Delmismo modo, el Autor Modelo es una estrategia textuall.El Autor Modelo exige al Lector Emprico una colaboracina nivel del Lector Modelo sobre la base de su competenciadel mundo real.

Tambin le provee de esa competencia cuando no la tiene (lostextos generan competencia). En ese sentido, el Lector Empricoque acepta el juego, acepta hacer como si conociera cosasque, en cambio, en el mundo real no existen.


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SUEO DE LA MARIPOSA Chuang Ztu Chuang Tzu so

que era unamariposa. Al

despertar ignorabasi era Tzu que habasoado que erauna mariposa o siera una mariposa yestaba soandoque era Tzu.

EL SUEO DELA

MARIPOSA


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SEIS PASEOS

A lo largo del libro se van develando tambinciertas formas que el texto tiene de dirigirnuestra lectura: dilaciones, suspensos,alargamientos, juegan con la capacidad deprevisin del Lector Emprico, produciendoprocesos de identificacin con los personajes,imponiendo un determinado tiempo de lectura.

Analepsis ("parece reparar un olvido delnarrador")Prolepsis ("es una manifestacin de impaciencianarrativa")


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ASEGURANDO EL FUTURONicols Jarque Alegre

Mis amigos vivan aventuras a lomos de sus bicicletas mientras yomanipulaba el reloj que me regal el abuelo. Un presente que me entregla tarde lluviosa en que me subi al desvn, despus de prometerle queguardara el secreto. A primera vista era simple pero era me confes unobjeto mgico! Con l, dijo el abuelo poda administrar las horas, restar osuma o incluso detener el tiempo. Ha llegado tu momento, me susurr y

continu explicndome cmo haba ido a parar a sus manos. Fue enplena Guerra Civil, cuando el relojero del pueblo me lo confi y me revelsus poderes antes de ser apresado por el temor de que cayese en poderde los militares. Y como nunca regres, desde entonces soy el guardin deltiempo .Cuando le pregunt al abuelo por qu me lo entregaba a m, su respuestame golpe. Me muero y t debes seguir mi cometido. A los pocos das la

enfermedad postr su cuerpo a la cama como si de un vegetal se tratase ynunca ms pude hablar con l.Y hasta hoy, en que se cumplen veinte aos desde que el abuelo nos dejy treinta desde aquella tarde, el reloj me ha acompaado sin mostrarmeninguno de sus atributos. Aunque, eso s, a diferencia de mis ociososamigos, me he convertido en un meticuloso relojero capaz de distinguir quesus piezas son de fabricacin china y la desorientacin temporal de un

abuelo que naci en 1944.


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SEIS PASEOS

El tiempo del discurso es el efecto de unaestrategia textual en interaccin con larespuesta del lector al que impone un tiempode lectura.El conocimiento de estos "artificios" permitirdetectarlos con una cierta facilidad, se podr

percibir las intenciones del Autor Modelo.El placer de la lectura es, para Eco, aproximarsea ese Lector Modelo que cada texto propone.


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NUDO CIEGO

Manuel PastranaLozano Se haba metido

tanto en su propiocuento, que seenred en el nudo ynunca pudoencontrarle undesenlace.

EL PLACER DELTEXTO

eco. texto, autor y lector

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