Durante la lectura ¿Qué ideas sobre el tema se plantearán en el

texto? Lee atentamente.

Michel Dufoux (Canadá). Cuentos para crecer y curar. Ed. Sirio

La colmenaHabía una vez una abeja reina que estaba muy decepcionada por la mala calidad de la miel que producían las obreras de su colmena.

Antes, su miel era de calidad superior, pero ahora las cosas habían cambiado: las abejas estaban distraídas, libaban en tréboles de mala calidad, zumbaban sin cesar y hasta discutían entre ellas.

La situación se agravaba cada vez más y, a pesar de todas las recomendaciones de la reina, nada cambiaba.

Un día, cuando todas las abejas ya se habían ido a dormir, se produjo un fenómeno inexplicable que hizo que la colmena se volcara y que toda la estructura que las abejas habían construido se derrumbara. Como pudieron, por fortuna, lograron salir. Muy inquietas, se reagruparon alrededor de la reina, quien al no comprender nada, llamó al príncipe de los abejorros para que estudiara la situación. Después de un análisis detallado, este llegó a la conclusión de que la causa de la catástrofe era atribuible a las mismas abejas: como no ponían mucha atención a su trabajo, almacenaron toda la miel en un solo lado de la colmena, lo cual la hizo desequilibrarse y finalmente, caer.

El gran abejorro reunió a las abejas para revelarles sus conclusiones y explicarles cuál era la desgracia que las afligía. Las abejas se sorprendieron muchísimo. Agrupadas al pie de un muro, decidieron volver a comenzar, haciendo esta vez todos los esfuerzos necesarios.

La reina dudaba en supervisarlas, pero le prometieron que todo iba a cambiar y que iba a estar muy satisfecha de su conducta y de su trabajo. Se pusieron a trabajar con rapidez. El ambiente de la colmena cambió por completo y se sintieron muy orgullosas de sí mismas.

En el festival de la miel que se llevó a cabo la primavera siguiente, ganaron la medalla de oro del gran jurado.Promueve el aprendizaje autónomo.

Lee

dive

rsos

tipo

s de

text

os e

scrit

os (

Estra

tegi

a de

lect

ura)

Lee el título. ¿De qué tratará la lectura? Formula dos hipótesis.

Completa el cuadro antes de leer el texto.

La colmena

Lo que sé Lo que quiero saber

Antes de la lectura

10 Comunicación Primaria 4

Análisis

Inferencia

Interpretación

Nivel inferencial

Analiza y marca con un aspa (X) la respuesta correcta.

Deduce y marca las conductas que identificas en los siguientes pasajes del texto:

1. Interpreta y explica el significado de los siguientes enunciados:

Pesar causado por un desengaño.

Causar tristeza o angustia moral.

Habitación natural de las abejas.

Sorber suavemente el jugo de las flores.

Señalar o asignar algo a alguien como de su competencia.

Colmena

Decepción

Libar

Atribuir

Afligir

a. Tipo de texto:

poesía cuento diálogo historieta

b. Estructura del texto:

inicio acotaciones nudo estrofas desenlace

A. “La situación se agravaba cada vez más y, a pesar de todas las recomendaciones de la reina, nada cambiaba”.

a. Desinterés b. Pereza c. Organización

B. “El ambiente de la colmena cambió por completo y se sintieron muy orgullosas de sí mismas”.

a. Indiferencia b. Responsabilidad c. Alegría

a. “La reina estaba muy decepcionada por la mala calidad de la miel”.

b. “La reina dudaba en supervisarlas”.

VocabularioNivel literal

Después de la lectura

Relaciona cada palabra con su significado. Utiliza el diccionario.

11Libro de actividades 4

2. Colorea y explica. El propósito del autor es hacernos...

conocer sobre abejas.

conocer qué es una colmena.

reflexionar sobre la responsabilidad.

Relación causa-efecto Analiza y completa el cuadro.

Causa EfectoDestrucción de la colmena

Esfuerzo y trabajo de las abejas

Personajes ActitudReina

Abejas

Abejorro

Valoración

Creatividad

Nivel crítico-valorativo

2. Responde. ¿Te pareció interesante el texto leído? Opina sobre las actitudes positivas que has rescatado.

1. Reflexiona y completa el cuadro con la actitud de cada personaje.

Imagina y redacta el posible mensaje que el gran abejorro pudo comunicar a las abejas para que cambiaran de actitud.

Estimadas abejas:

Reflexiona sobre tu proceso de comprensión.

¿Tuve dificultades para comprender el texto?

¿Qué estrategias utilicé para solucionarlas?

Metacomprensión

Aplica la ficha de Coevaluación que se encuentra en Corefonet Docentes.

12 Comunicación Primaria 4

Nivel literal

El primer día de Juan

Durante la lectura

Después de la lectura

Antes de la lectura ¿Qué recuerdos tienes de tu primer día de clases en Primaria?

De tener un diario, ¿qué crees que el protagonista pudo haber escrito sobre el primer día de clases? Formula dos hipótesis.

Lee el texto y comprueba tus dos hipótesis.

Identifica información del texto y marca con un aspa (X) la respuesta correcta.

A. ¿Cuál era el temor de Juan?a. Ser el niño nuevo de la escuela c. Que su profesora fuera muy estrictab. Que nadie quisiera jugar con él d. Perderse en la escuela

B. ¿Qué hizo Juan durante el recreo?a. Comió su lonchera. b. Jugó con sus amigos. c. Se quedó en su salón.

C. ¿Qué decía el cartel pegado en la pizarra?a. ¡Hola, Juan! b. El nombre del colegio c. ¡Bienvenido, Juan!

D. Además de su diario, ¿con quién desea Juan compartir sus emociones?a. Con sus antiguos amigos b. Con su almohada c. Con sus padres

Promueve el aprendizaje autónomo.

Lee

dive

rsos

tipo

s de

text

os e

scrit

os (

Estra

tegi

a de

lect

ura)

Querido diario:

Estoy muy contento de poder compartir contigo el maravilloso día que tuve. Te

soy sincero, estaba con cierto temor por ser el niño nuevo de la escuela. Pero,

esos miedos se fueron apenas entré por la puerta del centro educativo, pues

una dulce profesora me recibió como si me estuviera esperando desde hacía

tiempo.

Al llegar al aula, había un cartel en la pizarra que decía: “¡Bienvenido, Juan!”,

todos me saludaron con mucho aprecio y eso me hizo sentir reconfortado.

Además, te cuento que aporté una idea de cómo organizar el salón y todos

estuvieron deleitados con mi participación. Durante el recreo mis nuevos

amigos me enseñaron a jugar “topagente” y nos divertimos mucho.

Estoy seguro de que será un año maravilloso. Ahora te dejo, pues también

quiero contarles a mis padres cómo me fue.

Juan

13Libro de actividades 4

Nivel inferencial

Nivel crítico-valorativo

1. Deduce información del texto y encierra la respuesta correcta.A. El texto tiene la intención de…

a. dar una información sobre lo que sintió Juan en su primer día de clases.b. narrar lo que todo niño hace en la escuela.c. contar sobre lo vivido por la profesora de Juan.

B. La palabra reconfortado da la idea de que…a. Juan estaba preocupado, pues no conocía a nadie en esa nueva escuela.b. Juan se sentía alegre al ver lo bella que era su escuela.c. Juan se sentía aliviado y tranquilo con el saludo de sus nuevos amigos.

2. Infiere el significado de la palabra resaltada en la siguiente oración: Todos estuvieron deleitados con mi participación. Hace referencia a que…

a. los compañeros estuvieron asustados con la participación de Juan.

b. todos se sintieron encantados con la intervención de Juan.

c. los compañeros del aula se asustaron cuando Juan participó.

1. Reflexiona y responde. a. ¿Por qué crees que es importante el recibimiento que le das a un compañero(a)

nuevo que llega a tu aula?

b. ¿Qué le hubieses dicho a Juan para que se sintiera más tranquilo al llegar al nuevo colegio?

2. Redacta las impresiones de Juan dirigidas a sus padres. ¿Qué palabras habrá utilizado para expresar sus sentimientos del primer día de clases?

Reflexiona sobre tu proceso de comprensión.

¿Tuve dificultades para comprender el texto?

¿Qué estrategias utilicé para solucionarlas?

Metacomprensión

14 Comunicación Primaria 4