dudas y aclaraciones al correo electrónico. … · 2020-05-11 · 2. escribe el aprendizaje...

“2020. Año de Laura Méndez de Cuenca; emblema de la mujer Mexiquense”.

CTO TURQUESA S/N UNIDAD HABITACIONAL “RANCHO EL CARMEN , IXTAPALUCA, ESTADO DE MÉXICO, TEL. 41185245 [email protected]

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA AMECAMECA

GRADO/ GRUPO:3°”B” ASIGNATURA: Lengua Materna: Español 3 PROFESOR(A): Gómez Flores Uriel Emmanuel. PERIODO: del 11 al 15 de mayo de 2020 Aprendizaje esperado: Comprender la importancia de la entonación y dramatización para darle sentido al lenguaje escrito en obras dramáticas.

Actividades Productos a entregar

1. Elaboración de la caratula del proyecto 11. Página 178 2. Contestar las preguntas ¿Qué tanto conoces del tema? Página

179.

1. Caratula proyecto 11. 2. Preguntas.

Enviar actividades el día 15 de mayo de 2020 PERIODO: del 18 al 22 de mayo de 2020 Aprendizaje esperado: Comprender la importancia de la entonación y dramatización para darle sentido al lenguaje escrito en obras dramáticas.


1. Con el apoyo de familiares o amigos realizaran la lectura dramatizada del fragmento “Fuente Ovejuna” páginas 184 y 185 de su libro de texto.

1. Audio o video de la lectura.

Enviar actividades el día 22 de mayo de 2020

Dudas y aclaraciones al correo electrónico. [email protected] Google Classroom con la clave de clase elnk4tx

mailto:[email protected]








GRADO3º GRUPO:B ASIGNATURA: LENGUA EXTRANJERA-INGLÉS PROFESOR(A): PERLA ANAYANTZY SOTO PEÑALOZA PERIODO: del 11 al 15 de mayode 2020 Propósito –Hablar sobre la historia Enviar actividades a mas tardar el dia miércoles 13 de mayo al correo [email protected]


TEMA. COMPRENSION DE TEXTO: MONUMENTOS ANTIGUOS. 1. Lee el texto del documento adjunto, copia y contesta las preguntas. 2. Escribe en la línea la letra del inciso que corresponda a su traducción. a) fue enterrada. 1. ____ was not discovered b) fueron construidas. 2. ____ was buried c) no fue construida. 3. ____ was built d)fueconstruida 4. ____ were built

1.-Respuestas del texto 2.Relacion de columnas .

PERIODO: del 18-22 de mayo de 2020 Propósito- I Enviar actividades a mas tardar el dia miércoles 20 de mayo.


1.- Busca un texto breve en inglés sobre algunas piramides que esten en tu país y pega una imagen. 2. Contesta las preguntas de acuerdo al texto que elegiste: a) Who built the Pyramids of ______? b) Why were they built? c)When was _______was built? d)Where were they built? e) Have you ever visitit?

1.-Texto con imagen. 2. Preguntas y respuestas.

Dudas y aclaraciones al correo electró[email protected]




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GRADO/ GRUPO: TERCERO B ASIGNATURA: MATEMÁTICAS PROFESOR: ONOFRE FRANCO JESUS PERIODO: del 11 al 15 de Mayo del 2020 Propósito.-Resolver problemas relacionados con el cálculo del volumen. Resuelve en tu cuaderno de trabajo, los ejercicios, envía las evidencias al correo: [email protected], cualquier duda al mismo.


1. Observar los videos que se encuentran en la página, en caso de no contar con las condiciones, revisar en tu libro de texto:

Definición de volumen Fórmulas para calcular el volumen de un cuerpo geométrico. (cubo,

paralelepípedo, cono, cilindro, esfera, prismas y pirámides) Procedimiento para calcular el volumen de un cuerpo.

http://www.sec765.net/vasconcelos/category/matematicas-3b/ Es importante: si quieres te puedo enviar los videos vía WhatsApp al número siguiente: 5583080899, es solo para enviarte los videos en caso de no poder verlos desde la página. ( no se recibe ningún evidencia de trabajo por ese medio)

1.- En el cuaderno, los concepto de volumen, formulas de las figuras y procedimientos para calcular el volumen.



http://www.sec765.net/vasconcelos/category/matematicas-3b/








PERIODO: del 18 al 22 de Mayo de 2020

Propósito.-Resolver problemas relacionados con el cálculo de volúmenes.

Actividades Productos a entregar 1.- Calcular el volumen de los siguientes cuerpos.

2.- Resolver los siguientes problemas:

A. Un cubo de 20 cm de arista está lleno de agua. ¿Cabría esta agua en una esfera de 20 cm de radio?

B. En un almacén de dimensiones 5 m de largo, 3 m de ancho y 2 m de

alto queremos almacenar cajas de dimensiones 100 cm de largo,60 cm de ancho y 40 cm de alto. ¿Cuantas cajas podremos almacenar?

C. Una piscina tiene las siguientes dimensiones. 2 m de profundidad por

4 m de ancho y 6 m de largo, si ella se encuentra al 25 % de su capacidad ¿Qué cantidad de agua tiene?

D. Un camión de materiales tienes las siguientes dimensiones: 2.5 m x 2

m x 0.70 m, en ella se vierte arena ¿Cuántos viajes tiene que hacer el camión para llevar 2 m3 de arena?

1. Calcular en tu cuaderno los volúmenes de los cuerpos. 2.- Resolver los problemas en tu cuaderno.

: [email protected]









GRADO/ GRUPO: 3° A ASIGNATURA: Ciencias III (Química) PROFESOR(A): Paulina Barrios PERIODO: del 11 al 15 de Mayodel 2020 Propósito: Que mi alumno se divierta aprendiendo ciencia en casa.


1.Cocina un platillo o un postre para consentir a tu mami este 10 de

mayo.Por ejemplo unos hotcakes, un pastel, unas gomitas, unas trufas o

prepara un tepache.

2. Toma un video del proceso y los resultados con tu mami, disfrutando el

platillo o postre; puedes personalizar el video con la música favorita de tu

mami.

3. Describe en tu libreta o en un documento en drive, las características (tú

decides cuales, mencionas) de los materiales; el antes y el después. Explica;

¿qué cambio? ¿Por qué? Ilustra con algunas imágenes.

Menciona tu opinión sobre esta actividad.

1y2 video del proceso con lenguaje químico y resultados con creatividad y estilo. 3. Descripción del antes y después y lo que aprendiste del tema y la relación con la química.

Enviar actividades; antes del mediodía del 13 de mayo del 2020 PERIODO: del 18 al 22 de Mayo del 2020 Propósito: Que mi alumno identifique las reacciones químicas en la cocina.


1. Edita tu video con la explicación química del proceso y producto. Apóyate

con los videos de los siguientes link:

https://www.youtube.com/watch?v=ycUfdrIn_SE

https://www.youtube.com/watch?v=O4nJyEAmMbo El primero dura 25 min pero te explica perfecto el tema; el segundo es una propuesta de cómo puedes hacer tu video; solo que las reacciones químicas no coinciden; cuiden esos detalles. Aunque sean dos o tres reacciones con explicación; que sean congruentes.

2. Escribe el aprendizaje logrado o tus dudas sobre el tema.

1. El video editado y personalizado con clara explicación química 2. Argumento de dudas y aprendizaje logrado

Enviar actividades; antes del mediodía del 20 deMayo del 2020

Dudas y aclaraciones al correo electrónico. [email protected]

https://www.youtube.com/watch?v=ycUfdrIn_SE

https://www.youtube.com/watch?v=O4nJyEAmMbo









ASIGNATURA: Historia

GRADO: 3 GRUPO:B PROFESOR(A): Dora Aida Serrano Salome PERIODO: del 11 al 15 de Mayode 2020 Propósito –Analizar la pagina 165 a la 168 para poder resolver la actividad.


Del movimiento armado a la reconstrucción. Explica el proceso de la Revolución Mexicana y la importancia de la Constitución 1917. (Revisa las páginas 165 a la 168) y realiza lo que se te pide. 1.-Subrayar lo que creas más importante del tema. 2.-Buscar las palabras claves del tema. 3.-Desarrollar una idea principal del tema. 4.-Con las ideas principales de cada tema elaboras un mapa mental. 5.-Argumenta y escribe de lo que trata el tema. Requisitos -Las actividades van en la libreta de historia. (Letra entendible). -Mandar actividades completas -Revisa la fecha de entrega-

1.-Palabras clave. 2.- Ideas principales.

Enviar actividades el día: 12 de mayo del 2020 PERIODO: Del 18 al 22de Mayo de 2020 Propósito-


Revisa la pagina 166 y observa el mapa 4.2 En un mapa de la República Mexicana con división política señala lo siguiente: -Dos Estados Villistas. -Dos Estados Carrancistas. -Dos Estados Zapatistas. En seguida revisa el mapa 4.3 pagina 167 y observa si los Estados que señalaste pasaron a finales de 1915 a manos de otros grupo, si es así, anótalos. -Revisa la fecha de entrega-

1.-Mapa de la República Mexicana.

Enviar actividades el día: 19 de mayo 2020 Dudas y aclaraciones al correo electrónico. [email protected]








GRADO/ GRUPO: 3° B ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética III PROFESOR(A): Noé Castañeda Zamora PERIODO: del 11 al 15 de Mayo del 2020 Propósito: Reconocer las garantías individuales de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos para identificar procedimientos para garantizar los derechos humanos.


1.- Realicen mapas mentales de los artículos de las garantías individuales de los artículos 6 al 10. Cuando envíen su trabajo escriban su nombre completo, grado y grupo.

1.- Mapas mentales ilustrados de las garantías individuales o tabla comparativa.

Enviar actividades el día 13 de Mayo del 2020 PERIODO: Del 18 al 22 de Mayo de 2020 Propósito- Resolver las preguntas de su guía de COMIPEMS de la asignatura de Formación Cívica y Ética, como preparación al examen de admisión al bachillerato.


1.-Resuelvan las preguntas en su guía de COMIPEMS de la asignatura de Formación Cívica y Ética y envíen una foto de sus preguntas y respuestas. Cuando envíen su trabajo escriban su nombre completo, grado y grupo.

1.- Foto con preguntas y respuestas de la guía.

Enviar actividades el día 20 de Mayo de 2020 Dudas y aclaraciones al correo electrónico: [email protected]









GRADO/ GRUPO: TERCERO B ASIGNATURA: ARTES PROFESOR: ONOFRE FRANCO JESUS PERIODO: del 11 al 22 de Mayo del 2020 Resuelve en tu cuaderno de trabajo, los ejercicios, envía las evidencias al correo: [email protected], cualquier duda al mismo. PRIMERA SEMANA


1.- Observar el video:

https://www.youtube.com/watch?v=U-6LMYJIbSU que estará alojado en la pagina de la escuela en: http://www.sec765.net/vasconcelos/category/artes-3b/

1.- En el cuaderno, hacer las propuestas que se muestran en el tutorial.

SEGUNDA SEMANA


1.- Observa y analiza las figuras de las siguientes imágenes:

Puedes ver las imágenes en la pagina abajo del video.

1.- Reproducir en el cuaderno las siguientes figuras.

: [email protected]



https://www.youtube.com/watch?v=U-6LMYJIbSU

http://www.sec765.net/vasconcelos/category/artes-3b/








ASIGNATURA: Educación física 3

GRADO: 3 GRUPO: A PROFESOR(A): Dora Aida Serrano Salome PERIODO: del 11 al 15 de Mayo de 2020. Propósito: Utilizar 2 ejercicios para desarrollar.

Actividades Productos a entregar TRABAJO 1

Elaborar un concepto de lo aprendido de cada una de las capacidades físicas condicionales mencionadas en la parte de abajo 1. concepto de flexibilidad 2.concepto de velocidad 3.concepto de resistencia 4.concepto de fuerza Con esta información elabora un cuadro sinóptico en tu libreta de educación física. Realizas 2 de las capacidades físicas, tú las eliges, tomas 2 fotos y las envías. “Ojo, regresando a clases, las actividades se revisaran en la libreta de educación física. Checa la fecha de entrega para que no se te pase, se encuentra aquí abajo.

1.-Cuadro sinóptico. En cuanto tengas el cuadro sinóptico terminado con la información solicitada, tómale una fotoy envíalo a mi correo electrónico, el 12 de Mayo a [email protected]

PERIODO: Del 18 al 22de Mayo de 2020 Propósito: Realizar en forma regular diversos ejercicios para mejorar la salud.


TRABAJO 2 Realiza una historieta con cada uno de los conceptos. Concepto de flexibilidad Concepto de velocidad Concepto de resistencia Concepto de fuerza Requisitos: -Elaborar la historieta con información y dibujos de cada una de las capacidades físicas condicionales. -Ya que tengas la historieta elaborada tómale una foto y envíala a mi correo electrónico. -Cuando tomes la foto que salga solo la libreta, no mesa, no mantel etc. “Ojo”, todas las actividades deberán estar en la libreta de educación física para revisión en el regreso a clases. Ojo, checa la fecha de entrega para que no se te pase, se encuentra aquí abajo.

-Historieta. Enviar actividades el día: 19 de mayo 2020 Dudas y aclaraciones al correo electrónico. [email protected]








GRADO/ GRUPO: 3°BASIGNATURA: Tecnología con énfasis en Diseño Arquitectónico PROFESOR(A): Rosa María Valencia Villanueva PERIODO: del 11 al 15 de mayode 2020 Propósito –Tomar decisiones para emplear de manera eficiente materiales y energía en los procesos técnicos, con el fin de prever riesgos en la sociedad y la naturaleza.


1. Realizar una investigación documental acerca de la contaminación

y el control de residuos derivados de los procesos constructivos.

1. Investigación.

Enviar actividades el día 14 de mayo de 2020 PERIODO: del 18 al 22de mayo de 2020 Propósito- Tomar decisiones para emplear de manera eficiente materiales y energía en los procesos técnicos, con el fin de prever riesgos en la sociedad y la naturaleza.


1. Con base a la investigación, proponer alguna alternativa de

solución al respecto.

1. Propuesta en boceto o

maqueta.

Enviar actividades el día 21 de mayo de 2020 Dudas y aclaraciones al correo electrónico. [email protected]









GRADO 3º./ GRUPO: “B” ASIGNATURA: EDUCACIÓN TECNOLÓGICA ÉNFASIS OFIMÁTICA PROFESOR(A): ANA MARIA ESTRADA ACOSTA. URGE ENVIAR CORREO GMAIL PARA CLASSROOM PERIODO: del 11 al 15 de Mayo del 2020 CON NOMBRE APELLIDO GRADOO Y GRUPO. Propósito: Reconocer la diferencia entre el conocimiento tecnológico y el conocimiento científico, así como sus fines y métodos.

Actividades:TEMA: TECNOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS AREAS DE

CONOCIMIENTO. Productos a entregar

Libro: Ofimática 2 págs. 12-24 Contesta correctamente lo que se solicita. 1-.Escribe el concepto de Tecnología. 2.- Escribe el concepto de Ciencia. 3.- Escribe en que consiste los fines de tecnología y los fines de la ciencia. 4.- Cómo se llama el método que utiliza la ciencia para comprender los fenómenos que nos rodeas. 5.- En el ámbito empresarial que establece la planeación.

6.- ¿Cuáles son los recursos que se le asignan a las tareas? 7.- Escribe las etapas de la planeación y en que consiste cada una. 8.- ¿Qué es un manual de organización? 9.- ¿Cuál es el objetivo general y especifico del manual de organización? 10.-¿Qué significan las siglas TIC?

DESARROLLAR A COMPUTADOR 1.- Portada con datos ordenados (Nombre de la escuela, nombre y apellido del alumno, grado, grupo Y NUMERO DE LISTA, título del tema a desarrollar y fecha de entrega) Letra cursiva 14) 2.- Contestar el cuestionario a computadora letra cursiva 12 pregunta, y respuesta arial 12. 3.- Evitar errores ortográficos.

Enviar actividades el día: 13 de Mayo 2020 en un horario de 7:00 a.m. a 13:10 hrs.. (IMPRIMIR ACTIVIDADES Y CALIFICACIÓN PARA INTEGRARLOS EN TU PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS) PERIODO: del 18 al 22 de Mayo de 2020 Propósito: Distinguir la forma en que los conocimientos científicos se resignifican en la operación de los sistemas técnicos..

Actividades TEMA: La resignificación y uso de los conocimientos para la resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.

Productos a entregar

Del libro de ofimática págs. 26 a la 28 Desarrollar una presentación en powerpoint del subtema: El uso del conocimiento tradicional y de diferentes campos de conocimiento para la resolución de problemas en la vida cotidiana y en los procesos de producción, considerando el desarrollo del proyecto “J.V. CORPORAATION” con los productos elaborados por ti o por tus compañeros de tu salón de clase. Necesitarás la información de tu hoja de insumos y evidencias para integrar en la presentación así como las imágenes de tu producto (indispensable).

1.- Hacer portada con elementos ordenados, título del tema a presentar y subtema en la presentación 2.- Desarrollar una presentación en powerpoint aplicando animaciones y anexando imágenes de la mircroempresa (feria navideña o del amor y la amistad)

Enviar actividades el día 20 de Mayo del 2020, horario de 7:00 a.m. a 13:10 hrs. Dudas y aclaraciones al correo electrónico.: [email protected] NOTA: ES NECESARIO ENVIAR ACTIVIDADES PENDIENTES DE EVALUAR.









GRADO/ GRUPO: 3°BASIGNATURA:Funnymathematics club PROFESOR(A): Rosa María Valencia Villanueva PERIODO: del 11 al 15 de mayode 2020 Propósito –Desarrollo de los procesos cognoscitivos, como, la atención, la memoria, percepción, lenguaje matemático y pensamiento, mediante distintas y motivadoras estrategias, a través de las cuales, se pretende facilitar y motivar la adquisición de los conocimientos matemáticos.

Actividades Productosa entregar

1. ¿Qué es lo que puedes encontrar una vez en un minuto, dos veces en un momento, y ninguna vez en cien años?

2. Aliméntame y viviré, dame agua y moriré. ¿Quién soy? 3. Tiene 5 dedos, pero no es un ser vivo. 4. Cuanto más le quitan, mayor se vuelve. ¿Qué es? 5. Me mojo mientras seco ¿quién soy?

Argumentos de cada una de las respuestas.

Enviar actividades el día 14 de mayo de 2020 PERIODO: del 18 al 22de mayo de 2020 Propósito- Desarrollo de los procesos cognoscitivos, como, la atención, la memoria, percepción, lenguaje matemático y pensamiento, mediante distintas y motivadoras estrategias, a través de las cuales, se pretende facilitar y motivar la adquisición de los conocimientos matemáticos.


1. Lucas ha sido contratado para pintar los números del 1 al 100 en cien apartamentos ¿cuántas veces tiene que pintar el 6?

2. Un estanque con una dimensión de 6m por 3m estará lleno de bacterias dentro de exactamente 30 días. Cada día se duplicará la cantidad de bacterias. Primer día 1, segundo día 2, etcétera… ¿En qué día va a quedar llena la mitad del estanque?

3. Tienes dos libros. Uno de ellos está boca abajo y el otro girado hacia ti. ¿Cuál es la suma de la primera página de cada libro?

4. ¿Qué números enteros dan el mismo resultado si se multiplican entre sí que si se suman?

5. Un caballero llega a un castillo donde su novia está atrapada. El castillo está rodeado por un foso cuadrado de 10 metros de ancho (forma un cuadrado alrededor del castillo). El caballero solo tiene dos tablas de 9 metros de largo para cruzar el foso. ¿Podrá cruzar el foso?

Argumentos de cada una de las respuestas.

Enviar actividades el día 21 de mayo de 2020 Dudas y aclaraciones al correo electrónico. [email protected]







GRADO3o. GRUPO: “B” TERTULIAS LITERARIAS DIALÓGICAS. PROFESOR(A): ANA MARIA ESTRADA ACOSTA. PERIODO: del 11 al 15 de Mayo 2020 Propósito: Fomentar el espíritu crítico a través de la lectura y escritura, para mejorar la convivencia y la transformación personal y del entorno

Actividades Lectura de razonamiento verbal: “LOS GLACIARES”


1.-En la expresión ESTÁN EN VILO, la palabra subrayada alude a una situación de A) mutación. B) riesgo. C) regresión. D) desplazamiento. E) fatalidad. 2. Si los seres humanos hubieran evitado emitir gases que retienen el calor, A) sería posible ralentizar el calentamiento global. B) habría sido menor el calentamiento de la Tierra. C) se mantendría el ritmo del clima de la Tierra. D) habría disminuido el nivel de las aguas del mar. E) se habría multiplicado la flora y la fauna terrestre.

3. Si se aceleraran los cambios en el clima de la Tierra, A) disminuiría el nivel de las aguas de los mares y los lagos. B) desaparecerían totalmente la flora y la fauna terrestre. C) la humanidad evitaría emitir los gases de invernadero. D) tardaríamos en acostumbrarnos a esta nueva realidad. E) podrían desaparecer los glaciares y las selvas tropicales. 4. Si se descubriese que en la historia de la Tierra se han presentado periodos de calentamiento global, se podría aseverar que A) este calentamiento tendría una causa natural. B) disminuiría el interés por este calentamiento. C) se evidenciaría la autodestrucción de la Tierra. D) se confirmaría la hipótesis principal del autor. E) la humanidad dejaría de

ESCRIBIR CON LETRA DE MOLDE EN CUADERNO. 1.- Elaborar portada con datos ordenados, Tema, título y fecha de entrega. 2.- Pegar la lectura “LOS GLACIARES” en el cuaderno de apuntes. 3- Desarrollar por escrito en el cuaderno de apuntes el cuestionario con todas las opciones. 4.- subraya la respuesta correcta 5.- Evitar omitir las opciones. 6.- Desarrolla el molde de letra de forma correcta y evitar errores ortográficos. 7.- Utiliza tinta roja para preguntas y tinta azul o negra para respuestas.

Envíar la actividad el día 14 de Mayo 2020 en un horario de 7:00 a.m. a 13:10 hrs.

Es importante tener en físico las actividades realizadas e imprimir las observaciones que han recibido de éstas con su

respectiva calificación ya que serán su Portafolio de Evidencias para cotejar entrega y evaluaciones con la profesora.







GRADO3o. GRUPO: “B” TERTULIAS LITERARIAS DIALÓGICAS. PROFESOR(A): ANA MARIA ESTRADA ACOSTA. PERIODO: del 18 al 22 de Mayo del 2020 Propósito: Fomentar el espíritu crítico a través de la lectura y escritura, para mejorar la convivencia y la transformación personal y del entorno.

Actividades Lectura de razonamiento verbal : “FRAY BARTOLOMÉ ARRAZOLA”


1. La teoría de Aristóteles respecto a la teoría de los astrónomos mayas. A) Alcanzó mayor precisión científica. B) Tuvo menor trascendencia teórica. C) Logró expandirse por la escritura alfabética. D) Propició el origen del pensamiento filosófico. 2. La palabra subrayada en "Al despertar se encontró rodeado por un grupo de indígenas de rostro impasible" puede reemplazarse por: A) Inexpresivo. B) Impenetrable. C) Impredecible. D) Indeseable. 3. Con respecto a los eclipses en el texto se produce una convergencia cultural entre: A) El conocimiento ancestral indígena y el conocimiento aristotélico. B) Las prácticas religiosas y los rituales de muerte. C) La incredulidad indígena y la arrogancia de la cultura europea. D) El talento universal y la ignorancia de los indígenas.

4. La 'piedra de los sacrificios' mencionada en el texto corresponde a: A) Una invención del narrador. B) Un elemento sagrado. C) Una alucinación de Fray Bartolomé. D) Un elemento de la topografía. 5. La narración de Monterroso tiene como título 'El Eclipse' porque: A) Su interés es mostrar el momento en que ocurre un eclipse B) Asocia el eclipse, como fenómeno natural, con su sentido cultural. C) Quiere resaltar el carácter mítico y religioso de los eclipses. D) Su propósito es explicar cómo influye un eclipse en la muerte de alguien

ESCRIBIR CON LETRA DE MOLDE EN CUADERNO. 1.- Elaborar portada con datos ordenados y número de lista, tema, título y fecha de entrega. 2.- Pegar la lectura “FRAY BARTOLOMÉ ARRAZOLA” en el cuaderno de apuntes. 3- Desarrollar por escrito en el cuaderno de apuntes el cuestionario con todas las opciones. 4.- subraya la respuesta correcta 5.- Evitar omitir las opciones. 6.- Desarrolla el molde de letra de forma correcta y evitar errores ortográficos. 7.- Utiliza tinta roja para preguntas y tinta azul o negra para respuestas.

Enviar actividades el día: 21 de Mayo 2020 en un horario de 7:00 a.m. a 13:10 hrs.

Es importante tener en físico las actividades realizadas e imprimir las observaciones que han recibido de éstas con su

respectiva calificación ya que serán su Portafolio de Evidencias para cotejar entrega y evaluaciones con la profesora.


mailto:electr�[email protected]

Lectura 1 de comprensión “FRAY BARTOLOMÉ ARRAZOLA” Cuando Fray Bartolomé Arrazola se sintió perdido aceptó que ya nada podría salvarlo. La selva poderosa de Guatemala lo había apresado, implacable y definitiva. Ante su ignorancia topográfica se sentó con tranquilidad a esperar la muerte. Quiso morir allí, sin ninguna esperanza, aislado, con el pensamiento fijo en la España distante, particularmente en el convento de Los Abrojos, donde Carlos Quinto condescendiera una vez a bajar de su eminencia para decirle que confiaba en el celo religioso de su labor redentora. Al despertar se encontró rodeado por un grupo de indígenas de rostro impasible que se disponía a sacrificarlo ante un altar, un altar que a Bartolomé le pareció como el lecho en que descansaría, al fin, de sus temores, de su destino, de sí mismo. Tres años en el país le habían conferido un mediano dominio de las lenguas nativas. Intentó algo. Dijo algunas palabras que fueron comprendidas. Entonces floreció en él una idea que tuvo por digna de su talento y de su cultura universal y de su arduo conocimiento de Aristóteles. Recordó que para ese día se esperaba un eclipse total de sol. Y dispuso, en lo más íntimo, valerse de aquel conocimiento para engañar a sus opresores y salvar la vida. -Si me matáis -les dijo- puedo hacer que el sol se oscurezca en su altura. Los indígenas, lo miraron fijamente y Bartolomé sorprendió la incredulidad en sus ojos. Vio que se produjo un pequeño consejo, y esperó confiado, no sin cierto desdén. Dos horas después el corazón de Fray Bartolomé Arrazola chorreaba su sangre vehemente sobre la piedra de los sacrificios (brillante bajo la opaca luz de un sol eclipsado), mientras uno de los indígenas recitaba sin ninguna inflexión de voz, sin prisa, una por una las infinitas fechas en que se producirían eclipses solares y lunares, que los astrónomos de la comunidad maya habían previsto y anotado en sus códices sin la valiosa ayuda de Aristóteles.

(El eclipse - Augusto Monterroso)

Lectura 2 de comprensión

“LOS GLACIARES”

Los glaciares se están derritiendo, el nivel del mar aumenta, las selvas se están secando y la fauna y la flora luchan para no seguir este ritmo. Cada vez es más evidente que los humanos, para potenciar nuestra vida moderna, han causado la mayor parte del calentamiento del siglo pasado, mediante la emisión de gases que retienen el calor. Llamamos a estos gases de invernadero, y sus niveles son cada vez más altos con respecto a los últimos 65 000 años.

Al resultado se le denomina calentamiento global, fenómeno que está provocando una serie de cambios en el clima de la Tierra o patrones meteorológicos a largo plazo que varían según el lugar. Conforme la Tierra gira cada día, este nuevo calor gira a su vez recogiendo la humedad de los océanos, aumentando aquí y asentándose allá. Está cambiando el ritmo del clima al que todos los seres vivos nos hemos acostumbrado.

¿Qué haremos para ralentizar este calentamiento? ¿Cómo vamos a sobrellevar los cambios que ya hemos puesto en marcha? Mientras intentamos entenderlo, la faz de la Tierra, tal como la conocemos, sus costas, bosques, ríos y montañas nevadas, están en vilo.








GRADO/ GRUPO:3° B ASIGNATURA: TUTORÍA Y EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL PROFESOR(A): Blanca Estela Méndez Pérez PERIODO: del 11 al 15 de Mayo de 2020 Propósito: Se involucra en actividades que contribuyen al bienestar personal y familiar.

Actividades

Hacer un pequeño diario que me ayude a ser feliz. Productos a entregar

Los materiales pueden ser diversos (también reciclados), mínimo deberá tener 10 páginas con fecha de elaboración; el tamaño será al gusto del estudiante. Escribe en cada página, una acción que te haga sentir feliz, y que origine bienestar personal y/o familiar, por ejemplo: Comparto con mi familia. Ayudo a los demás. Bailo. Hago ejercicio Leo Pienso cada noche en las cosas buenas que me han sucedido hoy. Doy las gracias a las personas que me enseñan, que me apoyan, etc. Cuido el amor en mi vida. Aprecio lo que tengo. Es importante que las acciones que escribas en tu diario realmente las realices. Puedes utilizar las propuestas, cambiarlas o aumentarlas. Ilustra con dibujos, recortes, fotos, o si prefieres puedes escribir tu sentir o la descripción de la acción realizada. OPCIONAL: Si gustas puedes ver el video de Be Happy, que está disponible en la página web de la escuela.

1.- Una foto del avance que se deberá enviar al correo electrónico de orientación de tercero.

Enviar evidencias del avance, el día 13 de mayo de 2020. PERIODO: del 18 al 22de Mayo de 2020 Propósito: Se involucra en actividades que contribuyen al bienestar personal y familiar.

Actividades Hacer un pequeño diario que me ayude a ser feliz.


Termina el contenido de tu diario. Realiza la carátula, ponle un título y el nombre de quien lo elaboró, grado y grupo. Numera y pega o cose las hojas. También puedes ponerle pasta.

Foto del pequeño diario terminado.

Enviar actividades el día 20 de mayo de 2020. Envío, dudas y aclaraciones al correo electrónico:[email protected]


dudas y aclaraciones al correo electrónico. … · 2020-05-11 · 2. escribe el aprendizaje...

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