dt gtea activitat_targes_ortografiques

ESTRATÈGIES D’APRENENTATGE

DOCUMENT DE TREBALLACTIVITAT – TARGES ORTOGRÀFIQUESAdaptació: Montse Talavera Seguí

Curs 2011-2012

GTEA (2011-2012) – Targes ortogràfiques – Adaptació: Montse Talavera Seguí 1

TARGES ORTOGRÀFIQUES

DOCUMENT PER AL DOCENT

Etapa/curs Educació Secundària ObligatòriaÀrea/ matèria Transversal - Ortografia Objectius -Escriure les paraules d'acord amb les normes ortogràfiques establertes.

-Identificar paraules amb dificultat ortogràfica.-Desenvolupar en l'alumnat una consciència ortogràfica i una autoexigència vers els seus escrits.-Desenvolupar la memòria visual.-Associar paraules de dificultat ortogràfica amb imatges que ajudin a recordar-les.-Identificar una estratègia que faciliti la incorporació de paraules noves i l'automatització de la seva ortografia.

Temporalització Al llarg del cursContinguts -Ortografia:

-Vibrants: r / rr.-B / v.-Ll / l / l·l.-G / j / x / ix / tj / tx / ig.-H.-Z / s / ss / c / ç.

-Memoria visual.Competències bàsiques

-Competència en comunicació lingüística.-Competència cultural i artística.-Tractament de la informació i competència digital.-Competència per aprendre a aprendre.-Autonomia i iniciativa personal.

Perfil de l’alumnat

Alumnat d'Educació Secundària Obligatòria que manifesta dificultats en l'àmbit ortogràfic.

Materials -Text: valoració inicial (detecció de paraules que presenten dificultat ortogràfica).-Targes de cartolina blanca (10 cm x 10 cm).-Ordinadors amb connexió a Internet.-Retoladors i colors.-Àlbums petits de fotografies per guardar les targes.-Exemples de targes: Baraja Ortográfica, Manuel Sanjuán Nájera. Editorial Yalde.


DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT

Activitats prèvies

A Valoració inicial -a partir del dictat d'una llista de paraules- per a la detecció de les dificultats ortogràfiques que presenta l'alumnat. En funció d'aquestes necessitats s'iniciarà l'activitat. Per a cada un dels continguts plantejats, es realitzarà una valoració inicial a partir d'un llistat que contingui paraules amb dificultat ortogràfica del contingut a treballar.

-Vibrants: r / rr.-B / v.-Ll / l / l·l.-G / j / x / ix / tj / tx / ig.-H.-Z / s / ss / c / ç.

Es farà una graella amb el nom dels alumnes i les paraules que apareixen al dictat, en la qual es marcaran les paraules que presenten dificultat per tal que l'alumnat elabori una tarja ortogràfica.

1. VIBRANTS: R / RR 2. B / V 3. LL / L / L·Lcàrrega terratrèmolcinturó ferrobarret sorraconreu pissarrariera papererarosa carrer taronger somriureesborrar botifarra

vaixell automòbilsabó vidanúvol arribargovern bombetaabric avorritavet advocatcorba oblidarembenar treballar

tranquil·la novel·lacol·laborar pel·lículaal·lèrgia col·leccióil·luminar il·lusióparal·lel cèl·lulametàl·lic pàl·lidexcel·lent penicil·linainstal·lació col·legi

4. G/GU/J /X/IX/ TJ/TG / TX / IG 5. H / Ø 6. Z / S / SS / C / Çgaratge cigonyagelat sanguini girafa agullabruixa aixetapasseig motxillajoguina butxacataronja trepitjarrellotge xemeneia

hospital habitacióhabilitat hivernvehicle higienecoet cacauethemisferi orxataorfe herbaharmònica tothomavui ou

cirera assegurarzebra zoològicplaça alzina bossa cistelladreça felicitatcaçador cérvolpressió cinemacassola quinze


Exemple de graella per recollir els resultats de la valoració inicial.

VALORACIÓ INICIAL - DATA: CURS: 4. G/j/x/ix/tj/tx/ig

Gar

atge

Gel

at

Gira

fa

Bru

ixa

Pass

eig

AnnaPau

Desenvolupament de l'activitat :A partir d'aquests resultats, l'alumnat realitzarà les targes ortogràfiques amb les paraules que hagin presentat dificultat.Disposarem de targes d'uns 10 x 10 cm, de cartolina blanca. Els alumnes faran tantes targes ortogràfiques com errors hagi fet. Se'ls proporcionarà models, com les targes que s'adjunten a continuació.

Després de realitzades les targes, es tornarà a fer el dictat del llistat de paraules treballat.

A continuació, es presenten diferents exemples de targes.


dt gtea activitat_targes_ortografiques

Education