dra. patricia rosas chávez san luis potosí, 29 de sep ... · o 2011 drones o 2012 coursera… 9...

Dra.PatriciaRosasChávezSanLuisPotosí,29desep=embrede2016

Políticas digitales

Recursos de aprendizaje

Comunidades

CODAES

Contenido

PIDES y la categoría de tecnología

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Sociedad de la Información 1

2

3

4

5

6

1.SociedaddelaInformación

Sociedad de la Información

Aprendizaje

•  Implicaproducircambiosenelorganismopararesponderaloscambiosambientalesrelevantes,conservandoesoscambiosinternosparafuturasinteracciones

•  Enunambienteestableesmenosrelevanteeslafunciónadapta=vadeaprendizaje

Ποζο (2006)


Todalatecnología=endeacrearunnuevoentornohumano...Losentornostecnológicosnosonmeramentepasivosrecipientesdepersonas,sonprocesosac=vosquereconfiguranalaspersonasyotrastecnologíassimilares.

MarshallMcLuhan

Antes de nuestra era

Escrituraporsignos

Jeroglíficos

escrituracuneifor-meentabletasdebarro

Textoenrollosdepapiro

Diccionario

Correo

Escrituraalfabé=cayleyescrita

Poesíaamorosa

escrituraconvocalesylarima(cancioneschinas)

ComposiciónoraldelaIlíadaylaOdisea

ElArtedelaGuerraSunTzu

Sócratesinventaladefinicióndeconceptos

En nuestra era

Papelparaescribir

Lasminúsculas

XilograZa

Plumaparaescribir

Plumafuente

sefundalaUniversidaddeBolonia

ImprentadeGutenberg

TomásMoroescribeUtopía

sefundalaprimeraeditorialCambridgeUniversityPress

comillasparacitar

ShakespeareescribeRomeoyJulietayen1,600Hamlet

CervantesescribeDonQuijote

Bibliotecacirculante

Máquinadeescribir

Máquinadeescribireléctrica

ElOrigendelasEspeciesDarwin

Computadoraportá=l

WWW

Smathphone

Kindle


o Delinventoalusocasero

o Radio21añoso  TV7añoso  Internet4años

o Delinventoalusoeduca=voo Radio53añoso  TV29añoso  Internet10años

o Delinventoalapopularizacióno Radio37añoso  TV23añoso  Internet15años

Cambioveloz


o  1995radiodigitalo  2006TVdigitalo  1996smartphoneyGPSo  1998Googleo  2001Wikipediao  2003IpodySkypeo  2004FB

o  2005Youtubeo  2006Twilero  2007Iphoneo  2009Whatssapo  2010Ipado  2011droneso  2012Coursera…

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Cambioconstante:boomdelasTICyRS

El futuro de la produc8vidad

Fuente:hlp://es.slideshare.net/novaspivack/web-evolu=on-nova-spivack-twine


¿Cómoseaprendeahoraconlatecnologíadisponible?•  Lasnuevasgeneraciones=enenintervalosdeatenciónmáscortos.• Cambiandetarearápidamenteentre5pantallas:latelevisión,elteléfonointeligente,latableta,lacomputadora,laconsoladevideojuegos,etc.

•  Tienenmásdificultadesalahoradealmacenardatosenciclopédicos;sinembargo,lainteligenciafluida,laresolucióndeproblemasyelIQengeneralhanmejoradodesdelosnoventas.

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Fuente:Na=onalResearchCenterforBiotechnologyInforma=onhlp://www.slav.vic.edu.au/synergy/volume-13-number-1-2015/perspec=ves-local-/498-alen=on-span-crisis-in-our-schools.html


•  Todatecnologíaesunaextensióndelascapacidadesdelserhumano

o Evolucióndellenguajeo Cambioenlaformadeleero Cambioenelusodelamemoriao Comunidadesdeprác=cao Habilidadesimplícitas

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¿Sociedaddelconocimientoosociedaddelainformación?“…quiennopuedeaccederalasdiversasformasculturalesderepresentaciónsimbólica(numéricas,arvs=cas,cienvficas,gráficas,etc.)estásocial,económicayculturalmenteempobrecido,ademásdevivirconfundido,agobiadoydesconcertadoanteunaavalanchadeinformaciónquenopuedetraducirenconocimiento”Pozo(2006:15)

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Brechacogni=va

Brechaeconómica

Brechadigital

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2.Polí=casdigitales

Polí8cas digitales

• DesaZo:transitaralasociedaddelconocimiento• Paraqueunpaísseaincluyenteycompe==vohoyendíaesnecesariotenerunapolí=caquegaran=ceelaccesoalainformación,asícomoalageneraciónyaplicacióndelconocimiento.

•  LasTIC,enpar=cularelaccesoaInternetdebandaancha,promueveeldesarrolloproduc=vodelassociedades,reducelabrechadeconocimientoyfortalecelademocracia.

• Dis=ntosgobiernoscontemplanasupolí=cadigitalcomoelcatalizadordeldesarrolloytransformacióneconómicasdesuspaíses.

Polí8cas digitales

Polí8cas digitales

• DeacuerdocondatosdelaOCDE,enlospaísesdesarrollados7decada10hogarescuentanconaccesoaInternet;encontrasteenMéxicosolamenteel39.2%cuentaconconexión(INEGI,mayo2016).

• PorsuparteelForoEconómicoMundialpublicaanualmenteelNetworkedReadinessIndex,quemidelapreparacióndeunpaísparapar=ciparybeneficiarsedelosdesarrollosdelasTIC.

•  Endichoranking,Méxicoocupaellugar76deentrelas139nacionespar=cipantes,querepresentanmásdel90%delPIBmundial.

Fuente:hlp://www.inegi.org.mx/saladeprensa/aproposito/2016/internet2016_0.pdf

ÍndiceanualdepreparaciónenmateriaderedesNRI2016,139países1.Singapur2.Finlandia5.EU10.Japón13.CoreadelSur24.Francia38.Chile76.México

Fuente: http://reports.weforum.org/global-information-technology-report-2016/networked-readiness-index/

Polí8cas digitales Singapur•  EL primero en ofrecer internet público en todo el país en 1996(SingaporeOne).En2000teníanaccesomásdel90%deloshogaresyel100%deescuelaseinstalacionespúblicas.(Xue,2004).

•  ElMinisterio de Educación creó unmarco competenciasque todossus habitantes deben poseer, entre ellas la comunicación, lacolaboración y destrezas de información (Ministry of Educa=onSingapore,2016)

Polí8cas digitales Singapur• PlanmaestrodelasTICenEducación,planeadoen3fases:

•  1997-2002.-infraestructurabásicayprofesoresconnivelbásicodecompetenciadeintegracióndelasTIC.

•  2003-2008.-baseparalucharporunusoeficazygeneralizadodelasTICenlaeducación.

•  2009-2014.-enriquecerytransformarlosambientesdeaprendizajedealumnosydotarlosdecompetenciascrí=cas

(MinistryofEduca=onSingapore,2014)

Polí8cas digitales FinlandiaProgramaEduca=voparalaFormacióneInves=gaciónenlaSI:• Estrategia Nacional (2000-2005).- Finnish Virtual UniversityparalaES.

• Programa Nacional para la SC (2007-2015).- polí=ca deformaciónparatodoslosciudadanos.

• Programa de perspecCva pedagógica (2008-2011).-cooperación universitaria para el desarrollo de recursos,sistemasdeinformacióneinfraestructurabásica.

Polí8cas digitales Finlandia• Susinnovacionesabarcan:

•  aprendizajedigital,inves=gaciónydesarrollo•  herramientasdigitales•  contenidosdigitales•  educaciónparalaformacióndeprofesores•  juegosdigitales

• Laindustriaprivadahajugadounrolclaveparalainfraestructura

Polí8cas digitales EstadosUnidos• El Plan Nacional de Banda Ancha se propuso unaconec=vidad de alto rendimiento de 2009 fue producto deuna gran consulta nacional, desde la Comisión Federal deComunicaciones.

• SeplanteóelcrecimientoydisponibilidaddelABa10años.• Lamejoraenlau=lizacióndelainfraestructurayelmáximoimpactodelosrecursosfederales.

•  Inclusión:disponibilidad,serviciouniversal,barrerasdecostoyalfabe=zacióndigital.

• Educación: apoyo y promoción del aprendizaje en línea, ymejorarelAB

Polí8cas digitales Japón• Estrategianacionaldecienciaytecnología

• EstrategiaBásicadeTecnologíasdelaInformación(2000).-u=lizarlasTICsinningúnproblemaydisfrutarsusbeneficios

• Proyecciónal2015:1. El deseo de los niños de aprender y sus habilidadesacadémicassepotenciará.2. La capacidad de los niños para u=lizar las TIC se veráreforzada mediante las habilidades de selección y uso de lainformación,fuentesdeinformación,ycapacidadderespuesta.

Polí8cas digitales Japón

• Proyecciónal2015:3.Setomaránlasestructurasestablesypermanentesparaprevenir la ocurrencia de desajustes con respecto a losrecursoshumanosdigitalesaltamentecualificados.4. La información, educación, infraestructura digital, laeducación a distancia, en universidades y otrasins=tucioneseduca=vasseránampliadosymejorados.

(PrimeMinisterofJapanandHisCabine,2009)

Polí8cas digitales CoreadelSur• Se implementaron métodos de aprendizaje a distanciaenfocados para los estudiantes (e-learning) y plataformasvirtuales para profesores para que pudieran comunicarse,compar=rinformaciónymaterialdidác=co.

• Handesarrollado3etapasdeunPlanMaestroenelquehandistribuido recursos para infraestructura, contenidos,recursoshumanos,yadministración.

Polí8cas digitales CoreadelSur•  Infraestructura.-TICentodaslasins=tuciones,accesoainterneten las aulas, computadora personal para los profesores.Renovación de computadoras y crecimiento del AB. Recursosparaelaprendizajeubicuo.• Contenidos.- Portal. Sistema de uso compar=do de recursos.Preparaciónpara lapruebadeadmisióna launiversidad.Librosdigitales.• RH.- Capacitación con=nua. Oficial. Incorporación de TIC a loscurrícula.

• Administración.- Servicio de Información. Sistema Nacional.CentrodeSeguridaddeCiberEducación.

Polí8cas digitales Francia• Cuenta con una estrategia nacional para la educaciónsuperior

• Una misión pedagógica dependiente del Ministerio deEducación

• Universidadestemá=casdigitales• Súperportal• Convocatorias de fondos federales para inves=gación einnovaciones de aprendizaje que aglu=nan a diferentesuniversidades

Polí8cas digitales México• EstrategiaDigitalNacional• ProgramaMéxicoConectadodelaSCyT• Diversas inicia=vas en la ES: ECOESAD, SINED, MÉXICO X,CODAES

Polí8cas digitales

• Elementos:infraestructura–formación–contenidos–pedagogía–administración-apropiación-seguridad

• Lainversióndeimportantesrecursosenlahabilitacióndecomunidadesdigitalesconfinalidadeseduca=vaspermiteaprenderalasins=tucionesnuevosmodelosdeinteligenciacolec=va.

3.Recursosdeaprendizaje


• LaOCDE(2008)define“recursosdeaprendizajedigital”comolagamadematerialescurricularesdigitales,objetosdeaprendizaje,ambientes,yherramientasdisponiblesparaelprofesoryestudiantesconlafinalidaddeenseñaryaprenderencontextoseducacionales


• Eldesarrollo,usoycompar=cióndecontenidosdigitalesayudaaop=mizareltrabajodelasIES.

• Losrecursosdigitalesofrecenposibilidadesmul=media;elevadainterac=vidad;altareusabilidadyrecuperabilidad;impactocontrolable;bajoscostosdediseño,almacenamientoydistribución;yfacilidadparamanteneractualizadosoaldíaloscontenidos.

Recursos de aprendizaje: sus componentes

Fuente:hlp://tpack.org

Producción de recursos: principales tendencias • DatosabiertosInteroperables

• PersonalizaciónWebcontextual

• Ubicuidad• CLOUDCOMPUTING:so}warecomoservicio:informacióntambiéncomoservicio

•  Lifestreaming(actualizaciónsíncrona)• Mashup(remezcla)

Fuente:hlp://es.slideshare.net/dreig

Producción de recursos: respondiendo a los cambios

•  Infovisualizar:Contenidosbreves,fácilesdecomprenderparanoexpertos.(snackmedia)

•  Tácitoaexplícito:Hacertangibleslascosasapar=rdevideos,dibujos,gráficos,metáforaseimágenes.

• Aspiraciónalaviralidad:Sebuscacompar=renlaeconomíadelaatención.(infoxicación)

•  Segenerannuevastaxonomías:arquitecturacomúnparaafianzarconceptosycompar=rlos.(#)

•  Sebuscacrearcomunidadesvirtuales

4.Comunidades

Comunidades: más inteligencia

Comunidades: la inteligencia está en las conexiones

Fuente:hlp://es.slideshare.net/novaspivack/web-evolu=on-nova-spivack-twine

Comunidades: información, conocimiento y sabiduría

Comunidades: ¿Para qué sirven?

1.  Ges=óndelconocimiento(producen,socializanycurancontenidos,explicitanaprendizaje).Organizacionesaprendientes

2.  Eficienciaenelusodelosrecursosnecesariosparalaproduccióndecontenidos

3.  Relaciones(redesdesoporteypoder)4.  Ges=óndeltalento5.  Reputacióndigital

5.CODAES

CODAES LasComunidadesDigitalesparaelAprendizajeenEducaciónSuperiorsonunainicia=vadelaSEPquepartedelAcuerdodeColaboraciónentrelosgobiernosmexicanoyfrancésfirmadoenabrilde2014.

Obje8vo Construircomunidadesdigitalesdedicadasaldesarrollodeobjetosdeaprendizajeyherramientasdeapoyoalosprocesosdeenseñanza-aprendizajeenlaeducaciónsuperior.

CODAES: organización Temas:•  Educación-UAH•  Artes,Humanidades,CienciasSociales-UV•  CienciasEconómicoAdministra=vas-UASLP•  CienciasNaturalesyCienciasExactas-UG•  IngenieríayTecnología-BUAP•  CienciasAgronómicas,MedicinaVeterinariayZootecnia-UADY•  Salud-UANL•  RelacionesInternacionales-UdeG

CODAES: Organización

LacoordinacióntécnicadelproyectoestáacargodelaUniversidaddeColima,lacualproporcionaelsoportetecnológico,eldesarrollodelaplataformadigitalyelapoyoparalasistema=zaciónydocumentacióndelasnormasdeoperacióndelascomunidades.Lascomunidadesestánapoyadasporasesoresnacionaleseinternacionales:colaboran,compartensusexperienciasybrindanasesoríaeneldesarrollodelsoportetécnico,opera=voynorma=voparaeleficientefuncionamientodelasCODAES.

CODAES: recursos educa8vos

•  Herramientasdeapoyoalosprocesosdeenseñanza-aprendizajeenlaeducaciónsuperior.

•  Fomentanlainnovacióneduca=va,laformacióndeformadores,laactualizacióndocente,lavinculacióndelauniversidadconlasociedad.

•  Permitenapersonasajenasalsistemaeduca=voformaladquirirlascompetenciasnecesariastantoparasudesempeñoprofesionalcomoparaelaprendizajealolargodetodalavida.

Caracterización

CODAES: Ac8vidades en Francia y México

•  LosintegrantesdeestascomunidadeshanvisitadotantoFranciacomoMéxicoenseminariosorganizadosparaacordareltrabajo.

CODAES: perspec8vas de colaboración •  Temá=casdisciplinaresytransversales• Cer=ficacióndehabilidadesdigitalesparaprofesoresyalumnos• Marcocomúnparaelpensamientomatemá=co• Marcocomúnparaellenguajeescrito•  Indexación• Apar=rdelainves=gacióndenecesidadesderecursosdeaprendizajeproducciónorientadayop=mizada

6.PIDESylacategoríadetecnología


•  Esnecesarioencontrarnuevosenfoquesparaeldesarrollodepolí=casquepermitanlaintegracióndeltrabajodelasIESdecaraalasnuevasformasdegenerarycompar=rconocimiento.

•  Esdeseablepropiciarlaintegracióndeunareddistribuidaderecursos,quebrindenvisibilidadaltrabajodelosacadémicosdenuestrasins=tuciones,yquedichotrabajoseenriquezcadelasconversacionesqueexpertosanivelmundialsostenganatravésdeInternet.

• Potenciarlasposibilidadesdemutualidadderecursosapar=rdelainves=gacióndenecesidades,asícomodeléxitodelosyaexistentes.


•  Lacreacióndecomunidadespartedelinteréssobretemá=cascomunes.Porello,resultaríaviablelanzarconvocatoriasregionalesonacionalesqueconvoquensobretemá=caspar=culares.

•  Losfondospodríandes=narsea:•  Inves=gación•  Desarrolloderecursosdeaprendizaje(objetosyMOOCS)•  Formaciónparaeldesarrollodehabilidadesdigitales•  Cer=ficacióndehabilidadesdigitales•  Infraestructuratecnológica(laboratorios,equipamientoyconec=vidad)

Gracias!

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