Download - Yo entiendo, escúchame tu a mí
![Page 1: Yo entiendo, escúchame tu a mí](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022062319/5563f84ed8b42a726e8b4c7b/html5/thumbnails/1.jpg)
Yo te entiendo, compréndeme TÚ a MÍ
I Jornadas autonómicas de Educación EspecialIrene Muñoz – Reja (CEE PONCE DE LEÓN)
![Page 2: Yo entiendo, escúchame tu a mí](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022062319/5563f84ed8b42a726e8b4c7b/html5/thumbnails/2.jpg)
Proceso de la comunicaciónProceso de la comunicación
Contexto
Emisor Receptor Contexto
Canal - Código
Mensaje
![Page 3: Yo entiendo, escúchame tu a mí](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022062319/5563f84ed8b42a726e8b4c7b/html5/thumbnails/3.jpg)
¿Qué entendemos por ¿Qué entendemos por comunicación?comunicación?
• Capacidad de realizar conductas intencionadas. • Que interactúan con otros• Requieren de intencionalidad• Importancia del refuerzo en las primeras
producciones comunicativas.
![Page 4: Yo entiendo, escúchame tu a mí](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022062319/5563f84ed8b42a726e8b4c7b/html5/thumbnails/4.jpg)
Elementos de la comunicación Elementos de la comunicación
• Contexto comunicativo• Emisor• Receptor ¿Qué puede fallar?• Mensaje• Código • Canal
![Page 5: Yo entiendo, escúchame tu a mí](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022062319/5563f84ed8b42a726e8b4c7b/html5/thumbnails/5.jpg)
Alumnos usuarios de SAACAlumnos usuarios de SAAC Alumnos orales(Con dificultades graves)
Alumnos no orales
Alteraciones cognitivas
Inteligencia conservada
Alternativo/aumentativo
Edades
![Page 6: Yo entiendo, escúchame tu a mí](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022062319/5563f84ed8b42a726e8b4c7b/html5/thumbnails/6.jpg)
SACSACDefinición: Conjunto estructurado de códigos no
vocales, necesitados o no de soporte físico, los cuales mediante procedimientos de instrucción permiten funciones de representación y sirven para llevar a cabo actos de comunicación por si
solos o en conjunción con códigos vocales o como apoyo parcial a los mismos.
(J. Tamarit)
![Page 7: Yo entiendo, escúchame tu a mí](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022062319/5563f84ed8b42a726e8b4c7b/html5/thumbnails/7.jpg)
Hablamos por tanto….Hablamos por tanto….
• Conjunto estructurado de códigos no vocales• Con o sin soporte físico• Requieren de procedimiento de instrucción• Sirven para representar la realidad y realizar actos de
comunicación• Por si solos o con códigos vocales
![Page 8: Yo entiendo, escúchame tu a mí](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022062319/5563f84ed8b42a726e8b4c7b/html5/thumbnails/8.jpg)
Conocer al alumno yConocer al alumno y el sistema más efectivo el sistema más efectivo
• Elección del mejor sistema: coordinación entre la comunidad educativa
• Elección del material para la comunicación: gestos, pictos, fotos, combinación.
• Elección del soporte: tableros, ordenadores…• Proceso enseñanza – aprendizaje• Generalización y transferencia
![Page 9: Yo entiendo, escúchame tu a mí](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022062319/5563f84ed8b42a726e8b4c7b/html5/thumbnails/9.jpg)
Para qué utilizamos el lenguajePara qué utilizamos el lenguaje• Para pedir• Para declarar (contar)• Estructurar el pensamiento, la propia conducta• Conocer y expresar sentimientos propios y
ajenos• Parte del aprendizaje y el curriculum
![Page 10: Yo entiendo, escúchame tu a mí](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022062319/5563f84ed8b42a726e8b4c7b/html5/thumbnails/10.jpg)
GozoGozo• Sistema alternativo: Objetos y/o fotografías• Función: Petición• Desarrollo del proceso de enseñanza –
aprendizaje y situación actualVÍDEO 1
![Page 11: Yo entiendo, escúchame tu a mí](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022062319/5563f84ed8b42a726e8b4c7b/html5/thumbnails/11.jpg)
Fátima y AndreiFátima y Andrei• Sistema alternativo: Gestos + pictos +
lenguaje oral• Función: Estructuración del pensamiento• Desarrollo del proceso de enseñanza –
aprendizaje y situación actual VÍDEO 2
![Page 12: Yo entiendo, escúchame tu a mí](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022062319/5563f84ed8b42a726e8b4c7b/html5/thumbnails/12.jpg)
Alba, Pedro, Ainara e IreneAlba, Pedro, Ainara e Irene
• Sistema alternativo: gestos y pictos (niveles)• Función: Pedir/declarar/elegir/jugar• Desarrollo del proceso de enseñanza –
aprendizaje y situación actualVÍDEO 3
![Page 13: Yo entiendo, escúchame tu a mí](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022062319/5563f84ed8b42a726e8b4c7b/html5/thumbnails/13.jpg)
Jose MaríaJose María• Sistema alternativo: Pictos en papel• Función: Declarar sucesos, sentimientos,
inquietudes, resolución de conflictos• Desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje
y situación actualVÍDEO 4
![Page 14: Yo entiendo, escúchame tu a mí](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022062319/5563f84ed8b42a726e8b4c7b/html5/thumbnails/14.jpg)
MiguelMiguel• Sistema alternativo: Comunicación MINSPEAK• Función: Petición, declarar, heurística,
metalingüística
• Desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje y situación actual
VÍDEO 5
![Page 15: Yo entiendo, escúchame tu a mí](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022062319/5563f84ed8b42a726e8b4c7b/html5/thumbnails/15.jpg)
Sistemas alternativos de comunicación como Sistemas alternativos de comunicación como herramienta necesaria y eficaz para herramienta necesaria y eficaz para compensar dificultades personales compensar dificultades personales