Download - Virtualització d'Escola de famílies
PAC 3: PROJECTE DE PARTICIPACIÓ DOCENT
DISSENY TECNOPEDAGÒGIC DE PROGRAMES EN LÍNIA
Jorge Roig Salvador
Màster en Educació i TIC
PROPOSTA PER A LA VIRTUALITZACIÓ DE L’ESCOLA DE FAMÍLIES DEL CENTRE LA SALLE DE PATERNA (VALÈNCIA)
CONTEXTUALITZACIÓ (1)
CENTRE: La Salle -‐ Paterna (València)
OFERTA EDUCATIVA: • Educació Infantil i Primària(3 línies) • Educació Secundària (4 línies) • Batxillerat (4 modalitats)
TIPOLOGIA DE CENTRE (financiació): Privat -‐ Concertat
TITULARITAT: Germans de les Escoles Cristianes
NOMBRE D’ALUMNES: 1300 alumnes (xics i xiques)
CONTEXTUALITZACIÓ (2)
EL CENTRE: • El centre té més de 60 anys d’història. • El centre està ubicat en una població propera a València, i profundamente arrelat el barri on es troba. • El centre compta amb un espai Moodle propi.
LA INSTITUCIÓ • La institució La Salle està present en tota Espanya i en més de 80 països. • La institució La Salle aposta tradicionalment per la innovació en educació.
CONTEXTUALITZACIÓ (3)
ESCOLA DE FAMÍLIES ACTUAL: • Gestionada pel Departament d’Orientació del centre. • Activitat regular al centre des de fa 25 anys. • Tracta de formar les famílies en la manera d’educar els fill/es. • Temàtica diversa: cibereducació, coaching emocional, coeducació, prevenció de la violencia domèstica… • Modalitat: presencial. • Temporalització: 1 sessió mensual. • Horari: dijous, 17:30 hores.
CONTEXTUALITZACIÓ (4)
PROBLEMA: • Es modifiquen els horaris durant els darrers anys.
• Es propossen temes actuals i atractius per al públic.
• Les famílies expressen la seva voluntat de participar.
• Des del centre es considera bàsica aquesta formació.
• Però l’assistència de les famílies cada vegada es menor.
ESTRATÈGIES, RECOMANACIONS, ORIENTACIONS (1)
DISSENYAR LA VIRTUALITZACIÓ DELS CURSOS DE L’ESCOLA DE FAMÍLIES
PARTINT DEL MODEL INSTRUCCIONAL ADDIE QUE IMPLICARÀ:
RECONÈIXER LA REALITAT DEL PÚBLIC: ELS SEUS CONEIXEMENTS EN MATÈRIA DE FORMACIÓ ON-‐LINE, ELS RECURSOS TECNOLÒGICS A LA SEVA DISPOSSICIÓ LA SEVA PREDISPOSSICIÓ CAP A LA FORMACIÓ ON LINE
RECONÈIXER LA REALITAT DEL CENTRE: ELS RECURSOS MATERIALS A NIVELL TECNOLÒGIC ELS RECURSOS HUMANS A NIVELL FORMATIU ELS RECURSOS ECONÒMICS
ESTRATÈGIES, RECOMANACIONS, ORIENTACIONS (2)
ANÀLISI:
ESTRATÈGIES, RECOMANACIONS, ORIENTACIONS (3)
DEFINIR ELS OBJECTIUS DE FORMA PRÈVIA
TRIAR ELS CONTINGUTS ACURADAMENT
FIXAR UNA TEMPORALITZACIÓ REALISTA
REALITZAR DISSENYS ATRACTIUS, QUE ENGANXIN EL PÚBLIC, APROFITANT LES OPCIONS QUE DÓNA LA VIRTUALITAT
DISSENY:
ESTRATÈGIES, RECOMANACIONS, ORIENTACIONS (4)
REALITZAR UNA ESTRUCTURA SÒLIDA, OPTIMITZANT ELS RECURSOS EXISTENTS
INCLOURE ELEMENTS MULTIMÈDIA, NO NOMÉS TEXTUALS
CONCIENCIAR I INVOLUCRAR EL PERSONAL DOCENT EN EL DESENVOLUPAMENT
DESENVOLUPAMENT:
ESTRATÈGIES, RECOMANACIONS, ORIENTACIONS (5)
PRESENTAR ELS CURSOS DE FORMA ATRACTIVA
ASSEGURAR EL CORRECTE FUNCIONAMENT DELS RECURSOS EDUCATIUS
MANTINDRE COMUNICACIÓ CONSTANT AMB ELS ALUMNES/DESTINATARIS
IMPLEMENTACIÓ:
ESTRATÈGIES, RECOMANACIONS, ORIENTACIONS (6)
REALITZAR UN SEGUIMENT DE CADA CURS/TEMÀTICA
REALITZAR UN SEGUIMENT AVALUATIU DEL PROJECTE FORMATIU
AVALUAR EL GRAU DE SATIFACCIÓ DEL PÚBLIC
AVALUAR EL GRAU DE SATISFACCIÓ DELS DOCENTS
AVALUACIÓ:
ESTRATÈGIES, RECOMANACIONS, ORIENTACIONS (7)
ORGANITZAR LA FORMACIÓ EN TORN A UN EQUIP PROFESSIONAL DIVERSIFICAT:
ESPECIALISTA EN PEDAGOGIA/PSICOPEDAGOGIA -‐ ENCARREGAT DE DEFINIR ELS CONTINGUTS, GUIAR ELS ALUMNES EN LA FORMACIÓ, GENERAR UN DIÀLEG ENTRE ELS DESTINATARIS DEL CURS A TRAVÉS DE DEBATS, FÒRUMS…
ESPECIALISTA EN INFORMÀTICA -‐ ENCARREGAT DE LA PROGRAMACIÓ I MANTENIMENT DEL CURS EN LA PLATAFORMA EDUCATIVA
RECURSOS HUMANS:
ESTRATÈGIES, RECOMANACIONS, ORIENTACIONS (8)
INVITAR ELS ALUMNES A EXPLORAR I DESCOBRIR PER SI MATEIXOS
CONÈIXER LES SEVES NECESSITATS I INQUIETUDS
DONAR ELS ALUMNES/DESTINATARIS EL ROL DE PROTAGONISTES
CENTRAR L’APRENENTATGE EN L’ALUMNE:
ESTRATÈGIES, RECOMANACIONS, ORIENTACIONS (9)
LA XARXA ESTÀ PLENA D’INFORMACIÓ. MOSTRAR EL CAMÍ PER A APROFITAR-‐LA
EN UN CONTEXT VIRTUAL, ON LA INFORMACIÓ ESTÀ A UN SOL CLIC, CAL QUE EL DOCENT MOSTRI EL CAMÍ CAP AL CONEIXEMENT, OFERINT LES EINES NECESSÀRIES, PERÒ DEIXANT QUE SIGUI L’ALUMNE QUI BUSQUI I TROBI LES RESPOSTES
APROFITAR ELS RECURSOS EXISTENTS A LA XARXA
ESTRATÈGIES, RECOMANACIONS, ORIENTACIONS (10)
ELS MATEIXOS DESTINATARIS SÓN FONTS DE CONEIXEMENTS. CAL ESTABLIR XARXES DE COMUNICACIÓ PER TAL DE FACILITAR LA SEVA INTERCONNEXIÓ, I GENERAR AIXÍ UN CONEIXEMENT MÉS COMPLET
GENERAR DIÀLEG ENTRE ELS DESTINATARIS
AVANTATGES PER A LA MILLORA DE L’APRENENTATGE
La incorporació de les TAC al procés de formación ofereix:
• Possibilitat de connexió a la carta (formació asíncrona).
• Millor atenció i possibilitats de reflexió.
• Interconnexió amb la resta d’alumnes per tal de generar un coneixement més complet
• Possibilitat d’ampliar la informació ab nombrossos articles, enllaços, etc, residents a la xarxa.