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VII ENCUENTRO NACIONAL DE INSPECTORES DE
EDUCACIÓNU.S.I.T.E. Santander
Del 2 al 4 de noviembre de 2006
Albaladejo Alcaraz, César
López Martínez, Fuensanta
Monje Cantero, Mª Ángeles
Ros Martínez, Nicolás
Inspección de Educación – U.S.I.T.E. Murcia
MULTICULTURALIDAD
VERSUS
INTERCULTURALIDADEN LA COMUNIDAD AUTÓNOMA
DE LA REGIÓN DE MURCIA
Colaboran: Servicio de Estadística y Servicio de Atención a la Diversidad - Consejería de Educación y Cultura – CARM
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2
MULTICULTURALIDADCOEXISTENCIA DE DOS O MÁS CULTURAS EN LA QUE UNA DE ELLAS ACABA IMPONIÉNDOSE A LAS OTRAS
INTERCULTURALIDAD
CONVIVENCIA ENTRE DOS O MÁS CULTURAS ENTRE LAS QUE SE PRODUCE UN FLUJO OSMÓTICO QUE ENRIQUECE A TODAS ELLAS
OBJETIVOSUPERAR LA MULTICULTURALIDAD
ALCANZAR LA INTERCULTURALIDAD
ESTO SUPONECONSEGUIR LA INCLUSIÓN
DAR RESPUESTA AL CONCEPTO DE DIVERSIDAD
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3
LA INTERCULTURALIDAD SUPONE
EL DESARROLLO DE VALORES BÁSICOS PARA LA CONVIVENCIA
CONOCIMIENTO DE LA CULTURA DE LOS OTROS
COMPRENSIÓN Y TOLERANCIA
COMUNICACIÓN ASERTIVA Y DIÁLOGO
DESARROLLO DE MODELOS DE COMPORTAMIENTO SOLIDARIO
ETC.,
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HACIA UN NUEVO PARADIGMA DE APRENDIZAJE
Nuevos entornos de aprendizaje que
conlleven
Visión de los alumnos como
individuos
Planificación del aprendizaje en función
de los estilos de aprendizaje individuales
Atención a la participación
social.
Cambio del papel del profesor.
De la reproducción a la construcción del conocimiento.
Reorganización de la situación de aprendizaje.
Uso de TIC
Enseñar a cooperar y desarrollar
proyectos propios
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5
MARCO LEGAL
Constitución Española.
Ley Orgánica del Derecho a la Educación.
Ley Orgánica de Educación.
Ley Orgánica de Derechos y Libertades de los Extranjeros en España.
Real Decreto 299/1996 (Compensación de desigualdades en educación)
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6
UNA UNIDAD DE ANÁLISIS SOCIOEDUCATIVO
INCIDENCIA DEL MOVIMIENTO MIGRATORIO EN LA REALIDAD EDUCATIVA DE LA REGIÓN DE
MURCIA
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7
INCREMENTO DEL ALUMNADO EXTRANJERO (1)(Datos: Servicio de Estadística. Consejería de Educación y Cultura CARM)
659 826 1.1801.921
2.9224.481
8.370
13.710
18.311
21.467
25.326
28041
1995/96 1996/97 1997/98 1998/99 1999/00 2000/01 2001/02 2002/03 2003/04 2004/05 2005/06 2006/07
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8
INCREMENTO DEL ALUMNADO EXTRANJERO (2)(Datos: MEC y CARM)
100
800
100
4300
ESPAÑA MURCIA
1995/96
2006/07
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9
DISTRIBUCIÓN DEL ALUMNADO EXTRANJEROPOR ZONA DE PROCEDENCIA Curso 2005-06
(Datos: Servicio de Estadística Consejería de Educación y Cultura CARM)
Resto de Europa; 6,9%
África; 29,6%
Unión Europea; 9,1%
Resto ; 3,1%
América del Sur; 51,3%
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10
DISTRIBUCIÓN DEL ALUMNADO EXTRANJEROPOR ZONA DE PROCEDENCIA (%)
(Comisión Permanente de Escolarización Ed. Infantil y Primaria Murcia - Curso 2005/06)
52 33
52,57España
Hispanoamérica
Europa del Este
U.E.
Otros
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11
EVOLUCIÓN ALUMNADO MARRUECOS-ECUADOR
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
3500
4000
4500
5000
5500
6000
6500
7000
7500
8000
8500
9000
9500
10000
19
97
-98
19
98
-99
19
99
-00
20
00
-01
20
01
-02
20
02
-03
20
03
-04
20
04
-05
20
05
-06
ECUADOR
MARRUECOS
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12
ALUMNOS EXTRANJEROS POR TIPO DE CENTRO (Datos: Servicio de Estadística Consejería de Educación y Cultura CARM - Curso 2005/06)
89%
11%
PÚBLICOS CONCERTADOS
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13
ALUMNADO EXTRANJERO POR ENSEÑANZA
E.S.O.26%
No Obligatorias6% E. Infantil
21%
E. Primaria47%
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14
UN MUNICIPIO: MOLINA DE SEGURA(Datos de Escolarización - Curso 2005/06)
PÚBLICOSPRIVADOS
11,2
6,2
16,2
5,5
10,2
3,7
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
PORCENTAJE DE ALUMNADO EXTRANJERO
EI EP ESO
Nota: ESO en centros públicos, 11’2%
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LA RESPUESTA DE LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA DE LA C.A.R.M.
• RESOLUCIONES ANUALES DE LA DIRECCIÓN GENERAL COMPETENTE EN MATERIA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DICTANDO INSTRUCCIONES SOBRE COMPENSACIÓN EDUCATIVA.
• LEY 3/1995, DE LA INFANCIA DE LA REGIÓN DE MURCIA
• ORDEN DE 12 DE MARZO DE 2002 POR LA QUE SE REGULA EL PROCESO DE ESCOLARIZACIÓN DE ALUMNOS EXTRANJEROS CON NECESIDADES EDUCATIVAS DERIVADAS DE SITUACIONES SOCIALES O CULTURALES DESFAVORECIDAS EN LOS CENTROS SOSTENIDOS CON FONDOS PÚBLICOS.
• PACTO SOCIAL POR LA EDUCACIÓN, JULIO 2005.
• ORDEN DE 16 DE DICIEMBRE DE 2005, DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA, POR LA QUE SE ESTABLECEN Y REGULAN LAS AULAS DE ACOGIDA EN CENTROS DOCENTES SOSTENIDOS CON FONDOS PÚBLICOS DE LA REGIÓN DE MURCIA.
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16
PACTO SOCIAL POR LA EDUCACIÓN
El apartado 5º de este documento, suscrito por la Administración Educativa, los sindicatos, AMPAs, titulares de centros privados, etc., lleva el título de “Compensación, Interculturalidad y Convivencia”. Consolida las Aulas de Acogida y prevé la ampliación de su implantación.Tiende hacia un modelo educativo intercultural.
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ACTUACIONES
PLAN REGIONAL DE SOLIDARIDAD EN EDUCACIÓN
- PROYECTO EDUCATIVO DE CARÁCTER COMPENSADOR E INTERCULTURAL.
- PLAN DE ACOGIDA EN EL CENTRO.
- AULAS DE ACOGIDA.
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AULAS DE ACOGIDAAlumnado:- Ciclos 2º y 3º de Ed. Primaria- E.S.O.Agentes implicados: - Tutor.- Departamento de Orientación.- Departamentos Didácticos.- Profesor del aula de acogidaNiveles organizativos:- Nivel I- Nivel II- Nivel III
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RECURSOS- PROFESORADO ESPECÍFICO.
- DOTACIÓN ECONÓMICA ESPECÍFICA.
- CENTROS RURALES DE APOYO Y DOCUMENTACIÓN (CADER).
- PLAN DE FORMACIÓN ESPECÍFICA.
- PLAN DE AYUDA LIBROS DE TEXTO.
- PROYECTOS PARA EL DESARROLLO INTERCULTURAL.
- CENTRO DE ANIMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN INTERCULTURAL (CADI).
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20
![Page 21: VII ENCUENTRO NACIONAL DE INSPECTORES DE EDUCACIÓN U.S.I.T.E. Santander](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062221/56812a7c550346895d8e08ad/html5/thumbnails/21.jpg)
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FUNCIONES DEL C.A.D.I.
CENTRO DE RECURSOS– Análisis y difusión de materiales específicos relacionados con la Interculturalidad. – Préstamos de libros, documentos, materiales, carteles, software, audiovisuales... – Recopilación de materiales elaborados por el profesorado que responden a nuevas demandas y
necesidades. – Colaboración en la elaboración de materiales interculturales.
FORMACION– Potenciación del intercambio de experiencias. – Participación puntual en acciones formativas.
APOYO AL PROFESORADO– Aportación de métodos para abordar la enseñanza-aprendizaje del español como segunda
lengua – Asesoramiento en el conocimiento de las distintas culturas. – Animación a la realización de acciones para el desarrollo de una educación integral a través de la
educación en valores.
COOPERACIÓN CON INSTITUCIONES – ONG's – Consejerías – Asociaciones – Ayuntamientos – Universidades
![Page 22: VII ENCUENTRO NACIONAL DE INSPECTORES DE EDUCACIÓN U.S.I.T.E. Santander](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062221/56812a7c550346895d8e08ad/html5/thumbnails/22.jpg)
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EJES DE TRABAJO DEL C.A.D.I.
• INTERCULTURAL. Oferta de orientación y documentación para responder a las necesidades planteadas para la integración sociocultural y escolar: planes de acogida, acción tutorial, contactos con las familias, organización escolar...
• LINGÜíSTICO. Asesoramiento y apoyo a todas las necesidades derivadas de la formación del alumnado en Lengua Española como segunda lengua: currículum, metodología, evaluación, desarrollo de materiales...
• TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN. Evaluación y elaboración de materiales telemáticos y herramientas informáticas relacionadas con la Interculturalidad.
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