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V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DATOS DE IDENTIFICACIÓN
NOMBRE Y NUMERO DEL PLANTEL: PEDRO ESCOBEDO No: 83
C.C.T.: 22ETC0003P DOCENTE: M. en P. Margarita Jiménez Fuerte. Lic. Miriam Juárez Piña.
ASIGNATURA:
CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD Y VALORES. (CTSyV)
CICLO ESCOLAR:
Agosto/Diciembre 2019
SEMESTRE: 5to
TIEMPO APROXIMADO: 64
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA:
Que el estudiante del Bachillerato Tecnológico obtenga una mirada amplia sobre las principales disciplinas desde las cuales pueden analizarse diversos problemas sociales. Dada su especialización en el ámbito tecnológico, esta exposición es esencial para que el estudiante se reconozca como un sujeto social y reflexione sobre su entorno de una forma analítica y crítica. El joven entenderá la importancia que tiene el cambio tecnológico y científico sobre el cambio social y, a su vez, cómo cambios en las instituciones sociales y políticas influyen en la velocidad o el grado en que dichas tecnologías se adoptan.
APRENDIZAJE CLAVE:
EJES: Comunicarse, relacionarse y colaborar con los demás. Comprender las identidades demográficas. Entender la relevancia de los fenómenos sociales
contemporáneos. Entender la importancia y las formas de la participación
ciudadana. Comprender y analizar los problemas sociales de hoy.
COMPONENTE: La comunicación y las relaciones interpersonales. La integración de la comunidad de aprendizaje. La contextualización de la comunidad de aprendizaje a partir de los intereses y experiencias académicas de los estudiantes. Perfiles sociodemográficos y migraciones. Distribución de la población y desarrollo económico. Sistema político y participación ciudadana. El estudio de fenómenos y problemas sociales
contemporáneos.
CONTENIDO CENTRAL: El trabajo colaborativo en el aula como base
para la integración de la comunidad de aprendizaje.
La dinámica de la población mexicana en los últimos setenta años: la comprensión de sus efectos en el crecimiento urbano, las condiciones de vida, la migración y el envejecimiento.
El análisis de algunos componentes de la sociedad actual: desigualdad, desarrollo sustentable, medio ambiente.
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El sistema político representativo, la división de poderes y la importancia de la participación ciudadana en la sociedad.
Equidad, inclusión y expectativas de calidad de vida: los desafíos ante el crecimiento demográfico.
CONTENIDO ESPECÍFICO:
Estratificación socio-económica y desigualdad. o Cómo la familia, la escuela, la comunidad y los medios de comunicación influyen en la construcción social de roles, estereotipos y prejuicios. o Conceptos de “estatus”, “clase”, “poder”, “discriminación” y “racismo” y sus manifestaciones en la sociedad. o Causas y consecuencias de la desigualdad. o El papel de la educación en la movilidad social. • Medio ambiente. o Problemas ambientales y la importancia de la sustentabilidad. • Sistemas políticos y representación. o Características de los regímenes democráticos, autoritarios y totalitarios. o La división de poderes (ejecutivo, legislativo y judicial). • Cambio político y social. o Qué es la participación ciudadana. • Revolución digital. o Qué es la revolución digital y cuáles son las consecuencias sociales. o Innovaciones en el campo científico y tecnológico. o La tecnología y la interacción social en el mundo actual. • Desafíos sociales y modernización. o Corrupción, narcotráfico, crimen y violencia. o Las reformas estructurales más recientes en la vida económica, política y social de nuestro país.
APRENDIZAJES ESPERADO:
Comprende cómo la familia, la escuela, la comunidad y los medios de comunicación influyen en la construcción social de roles, estereotipos y prejuicios. Comprende los conceptos de “estatus”, “clase”, “poder”, “discriminación” y “racismo” y sus manifestaciones en la sociedad. Identifica las causas y consecuencias de la desigualdad. Entiende el papel de la educación en la movilidad social. Identifica los principales problemas ambientales y reconoce la importancia de la sustentabilidad. Identifica las características de los regímenes democráticos, autoritarios y totalitarios.
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Entiende la división de poderes (ejecutivo, legislativo y judicial). Conoce el sistema de representación política en una democracia. Analiza procesos de cambio social desde la participación ciudadana. Comprende la revolución digital y sus consecuencias sociales. Conoce procesos de cambio social asociados con innovaciones en el campo científico y tecnológico. Analiza los retos sociales actuales: corrupción, narcotráfico, crimen y violencia. Conoce y analiza los efectos de las reformas estructurales más recientes en la vida económica, política y social de nuestro país.
PRODUCTO ESPERADO:
Redactar un breve escrito sobre la difusión de los estereotipos en los medios de comunicación. Cada estudiante llevará al salón de clases revistas de moda, de espectáculos o deportes y recortará alguna imagen que ilustre roles, estereotipos o prejuicios. Justificará su elección en su escrito acompañado de sus recortes.
Diseñar en equipos una campaña de concientización sobre el impacto de la sociedad en la contaminación y la protección del medio ambiente, con el objetivo de fomentar una cultura ambiental.
Investigar en equipos sobre un fenómeno de movilización ciudadana en México, sus objetivos e impacto en la sociedad. Los alumnos realizarán un periódico mural para exponer los resultados de su investigación, el cual presentarán al resto del grupo.
Realizar un reportaje de prensa sobre un tema actual relacionado con la corrupción, el narcotráfico, el crimen o la violencia. El alumno juntará informaciones sobre el tema elegido en diversos medios de comunicación y argumentará sobre el tema elegido.
Actualización del Proyecto de Vida.
COMPETENCIAS GENÉRICAS: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 1.1. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 1.2. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase. 1.3. Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. 1.6. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.2. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 9.2. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.
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9.3. Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos. 9.4. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad. 9.5. Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. 9.6. Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.1. Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación. 10.2. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. 11.2. Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES: CS1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. CS2. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente. CS5. Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento. CS3.Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que le han configurado. CS4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. CS5. Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento. CS6.Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico. CS7. Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo. CS8.Compara las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolíticos. CS9. Analiza las funciones de las instituciones del estado mexicano y la manera en que impactan su vida. CS10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. REFORZAMIENTO Comprende que cada disciplina de las ciencias sociales permite una interpretación distinta
de la realidad. • Identifica los elementos que implican la transformación de sociedades rurales a urbanas.
% DE TIEMPO DESTINADO PARA SU DESARROLLO:
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ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APERTURA
APRENDIZAJES
ESPERADOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Distingue las particularidades de las ciencias naturales, formales y sociales y los puntos de encuentro de estas ramas del conocimiento.
Reconoce el
campo y métodos de estudio de las distintas disciplinas sociales (Economía, Sociología, Ciencia Política, Derecho, Historia y Antropología) y
Actividad 1. El facilitador presenta el encuadre (cognitivo, procedimental y actitudinal) de la asignatura generando un ambiente de interés y motivación, especificando los procesos de evaluación por momento y agente. Plantea el Proyecto Integrador.
Actividad 1.
El alumno toma notas en su cuaderno y
participa del encuadre de la asignatura
de forma proactiva llegando a un
consenso para lograr sus aprendizajes y
participa en los acuerdos para su
proyecto integrador.
Presentación en
Power Point.
N/A Notas en cuaderno 1 hora
Actividad 2. En plenaria el facilitador revisa los
resultados del examen diagnóstico
en un ambiente de honestidad.
Actividad 1. Resuelve la evaluación diagnóstica e
identifica conocimientos previos
reconociendo sus áreas de
oportunidad. Pág. 9 y 10 del libro
CTSyV.
Examen diagnóstico. Libro de HERNÁNDEZ FLORES, José Álvaro.
(2019). CTSyV. México. Book Mart.
Examen diagnóstico
Autoevaluación
Examen
Diagnóstico
contestado
N/A
1 horas
Actividad 3. El facilitador genera un ambiente de
interés para la aplicación de la
actividad de Habilidades
sociemocionales ¿Dónde estoy y
hacia dónde voy?, en plenaria apoya
su revisión.
Actividad 3. El alumno realiza la actividad de
Habilidades socioemocionales ¿Dónde
estoy y hacia dónde voy? De la pág. 14,
participa en la plenaria de forma activa.
N/A Respuestas en su
cuaderno
N/A
1 horas
Actividad 4. El facilitador crea el trabajo colaborativo en el aula para la integración de la comunidad de aprendizaje a través de la
Actividad 4. El alumno toma notas, y refuerza su
aprendizaje con el texto “El amor y las
Ciencias Sociales” contesta la actividad
de la pág. 15 y 16, y participa en el
común del proyecto integrador
Presentación en
Power Point.
Libro de HERNÁNDEZ
FLORES, José Álvaro.
N/A
Notas en cuaderno
5%
1hora
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la importancia de la interdisciplinariedad.
Comprende que cada disciplina de las ciencias sociales permite una interpretación distinta de la realidad.
Comprende los patrones de cambio social asociados con el crecimiento demográfico y envejecimiento poblacional (p. ej., la importancia de la cultura del ahorro y pensiones).
presentación “Las ciencias sociales y su campo de estudio”. El facilitador Explica los lineamientos
a seguir, para el proyecto integrador
del primer parcial. Pág. 17
integrándose en equipo de 5 personas
para su ejecución.
(2019). CTSyV.
México. Book Mart
Actividad 5. El docente guía la lectura y genera la participación en la comunidad de aprendizaje en un ambiente de respeto. Y apoya a la coevaluación del gráfico
Actividad5. El alumno realiza la lectura del Tema
“Las ciencias sociales y su campo de
estudio” elabora las actividades de la
pág. 20 a la 26, presenta su organizador
gráfico para ser coevaluado,
participando en la comunidad de
aprendizaje de forma crítica.
Libro de HERNÁNDEZ
FLORES, José Álvaro.
(2019). CTSyV.
México. Book Mart
Lista de cotejo
coevaluación
Organizador gráfico 5%
2 hora
Actividad 6. El facilitador solicita lean el texto “Métodos de investigación” y “el campo y los métodos de estudio de las distintas disciplinas sociales”, revisa el cuadro dando la retroalimentación adecuada para su corrección.
Actividad 6. El alumno da lectura al texto “Métodos
de investigación” y “el campo y los
métodos de estudio de las distintas
disciplinas sociales”, de la pág. 27 a 30.
Investiga y organiza la información en
el cuadro de la pág. 31-32, para se
heteroevaluado
Guía de
observación
heteroevaluación
Cuadro
comparativo
10%
2 horas
Actividad 7. El facilitador solicita se integren en
su equipo y den lectura al texto “La
importancia de la
interdisciplinariedad” y apoya en la
coevaluación de los resultados.
Actividad 7. El alumno se integra en su equipo del
proyecto integrador, trabaja de forma
colaborativa dando lectura al texto “La
importancia de la interdisciplinariedad”
pág. 33-35 , realizan la actividad de la
pág.35-36 y coevaluan sus resultados.
Lista de cotejo.
Coevaluación.
Conceptos
contestados
10%
1 hora
Actividad 8. El facilitador solicita lean al tema “Demografía”. Proyecta el video “Evolución histórica del crecimiento de la población mundial”, para
Actividad 8. Da lectura al tema “Demografía” de la pág. 40 a 44 y llevan a cabo la actividad de la pág. 45. Observa el video proyectado por el docente para
Diversas fuentes del
INEGI
Lista de cotejo
Heteroevaluación
Cuadro comparativo
10%
2horas
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Identifica los elementos que implican la transformación de sociedades rurales a urbanas.
reforzar temas y evalúa el cuadro comparativo.
reforzar su aprendizaje. y realiza un cuadro comparativo en su cuaderno con los datos gráficos del INEGI (inegi.org.mx) de 1950 a 2010.
Video “Evolución
histórica del
crecimiento de la
población mundial”
Actividad 9. El facilitador guía el tema Urbanización. Proyecta los videos para retroalimentar los temas vistos y dar más elementos para el proyecto integrador.
Actividad 9. En grupo realizan la lectura del tema Urbanización de la pág. 47-50 y conteste la actividad de la pág.50 y 51, observan los videos y plantean las mejoras para la presentación de sus proyectos.
Material de rehusó y
fuentes varias
Videos:
-En 2050 casi el 22% de la población en México será de la tercera edad. -INEGI: La población en México es de 123.5 millones de personas - Las Noticias con Danielle -México Social -
Perspectiva
demográfica en
México (24/01/2017)
Lista de cotejo
autoevaluación
Escrito en el libro
Reflexión grupal de
videos proyectados
4horas
Actividad 10. El facilitador evalúa los proyectos con las rúbricas de la pág. 52 a la 55; retroalimentando las áreas de oportunidad en un ambiente de respeto y cordialidad.
Actividad 10. Los alumnos presentan su periódico mural donde aborda críticamente en relación con el crecimiento demográfico, la disponibilidad de recursos, la contaminación, la organización social, los cambios tecnológicos, urbanos, siendo evaluados por el docente.
Fuentes diversas Rúbrica
Heteroevaluación
Periódico mural
30%
4 horas
Actividad 11. Aplica la prueba objetiva del Primer parcial comprobando los aprendizajes y retroalimentando en
Actividad 11. Resuelve la prueba objetiva comprobando sus aprendizajes y áreas de oportunidad.
Examen Prueba objetiva
resuelta
Examen 30% 1 hora
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el proceso para el desarrollo de las competencias.
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Distingue la migración interna y externa y analizará las distintas causas que las generan y sus consecuencias.
Comprende
cómo la familia, la escuela, la comunidad y los medios de comunicación influyen en la construcción social de roles, estereotipos y prejuicios.
Comprende los
conceptos de
Actividad 12. El facilitador aplica la actividad de Habilidades socioemocionales “Antepongo mis prioridades y valores para decidir” y en plenaria revisa los resultados.
Actividad 12. Realiza la actividad de Habilidades socioemocionales de la pág. 58, participa en la plenaria de forma activa y reflexiva.
Libro de:
HERNÁNDEZ
FLORES,
José Álvaro.
(2019).
CTSyV.
México.
Book Mart
N/A Tabla comparativa en
cuaderno
N/A
1 horas
Actividad 13. El facilitador aplica la
evaluación diagnostica y apoya
en la autoevaluación de los
conocimientos previos en un
ambiente de honestidad.
El facilitador proporciona los
lineamientos para el proyecto
integrador de este parcial
(Socio-drama) y organiza la
comunidad de aprendizaje
Actividad 13. Resuelve la evaluación
diagnóstica de la pág. 59-60
e identifica sus
conocimientos previos
reconociendo sus áreas de
oportunidad.
El alumno toma nota en su
cuaderno.
N/A
Autoevaluación
Evaluación diagnóstica
2 horas
Actividad 14. El facilitador presenta los
contenidos de migración,
causas, consecuencias y
Actividad 14. El alumno refuerza el tema
leyendo de la pág. 62 a la 70
y contesta los ejercicios,
Libro de
CTSyV. José
Alvaro
Hernández
Lista de cotejo
heteroevaluación
Monografía 5%
2 hora
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“estatus”, “clase”, “poder”, “discriminación” y “racismo” y sus manifestaciones en la sociedad.
Identifica las causas y las consecuencias de la desigualdad.
Entiende el papel de la educación en la movilidad social.
Identifica los principales problemas ambientales y reconoce la importancia de la sustentabilidad.
Identifica las
características de los
estadistas. Evalúa la
monografía, en un ambiente de
mejora.
elabora una monografía,
presentándola al facilitador
para su evaluación.
Florres.
1era.
Edición
2019. Mart.
México.
Actividad 15. El facilitador solicita den lectura al texto “Estratificación socioeconómica y desigualdad” Organiza en equipos de forma aleatoria; sortea los siguientes temas de la página 80-90 y solicita elaboren en papel rotafolio un mapa mental: - El papel de la educación
en la movilidad social. - Invenciones poblanas,
primer lugar en México. - Bicicleta de papel
reciclado. - Problemas ambientales y
la importancia de la sustentabilidad.
- 17 objetivos de desarrollo
sostenible.
Actividad 15. Los alumnos dan lectura
“Estratificación
socioeconómica y
desigualdad”, de las páginas
71-76. Conteste pág. 76 y 77
(extra clase).
Se organizan en equipos,
elaboran el mapa mental
con el tema designado y lo
expone al grupo.
Libro de
CTSyV. José
Alvaro
Hernández
Florres.
1era.
Edición
2019. Mart.
México.
Lista de cotejo
heteroevaluación
Actividades contestadas 10%
Exposición de mapa mental en rotafolio.
15%
4 horas
Actividad 16. Reforzamiento Así como están los equipos de proyecto, el facilitador solicita lleven a cabo una campaña de concientización del impacto de la sociedad en la contaminación y evalúa los argumentos presentados generando un ambiente de discusión y consenso con criticidad.
Actividad 16. Reforzamiento El alumno investiga y
presenta en un tríptico sus
argumentos e “Impacto del
modelo económico en el
medio ambiente” Pág. 91
participando en la campaña
Fuentes
diversas
Guía de observación
coevaluación
Tríptico
10%
4horas CO
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regímenes democráticos, autoritarios y totalitarios.
de concientización con
respeto y propositivamente.
Actividad 17. Evalúa los proyectos retroalimentando las áreas de oportunidad en un ambiente de respeto y cordialidad con la rúbrica de la pág. 93 y 95.
Actividad 17. El alumno presenta su
proyecto a través del socio
drama sobre el fenómeno
de movilización ciudadana
en México, sus objetivos e
impacto en la sociedad,
considera las observaciones
para mejorar sus áreas de
oportunidad individual y
colaborativamente de
forma crítica y reflexiva.
Fuentes
diversas
Rúbrica
Heteroevaluación
Socio drama
30%
6 horas
Actividad 18. Aplica la prueba objetiva del
segundo parcial comprobando
los aprendizajes y
retroalimentando en el proceso
para el desarrollo de las
competencias.
Actividad 18. Resuelve la prueba objetiva
comprobando sus
aprendizajes y áreas de
oportunidad.
Examen Prueba objetiva resuelta Examen 30% 1 hora
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ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CIERRE
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
• Entiende la división de poderes (ejecutivo, legislativo y judicial). • Conoce el sistema de representación política en una democracia. • Analiza procesos de cambio social desde la participación ciudadana. • Comprende la revolución digital y sus consecuencias sociales. • Conoce procesos de cambio social
Actividad 19. El facilitador genera un
ambiente de interés para la
aplicación de la actividad de
Habilidades sociemocionales
“Consecuencias de mis
decisiones”. En plenaria apoya
su revisión.
Actividad 19. El alumno realiza la
actividad de Habilidades
socioemocionales
“Consecuencias de mis
decisiones” de la pág. 98. En
plenaria participa en la
plenaria de forma activa.
Hernández Flores, José Álvaro. (2019)Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores., México. Book Mart México.
N/A Plan de prevención en el
salón, en cuaderno.
5%
1 hora
Actividad 20. El facilitador apoya en la autoevaluación de los resultados del examen diagnóstico en un ambiente de honestidad.
Actividad 20. El alumno resuelve la evaluación diagnóstica de la pág. 99-100 e identifica conocimientos previos reconociendo sus áreas de oportunidad con su autoevaluación.
Examen Examen Diagnóstico
Autoevaluación
Examen Diagnóstico
N/A
1 hora
Actividad 21. El facilitador revisa el gráfico de
Sistemas políticos y
representación a través de la
autoevaluación del alumno.
Actividad 21. El alumno realiza la lectura
de comprensión del texto
“Sistemas políticos y
representación” de la pág.
101-104, elabora el gráfico
de los regímenes
democráticos, autoritarios y
totalitarios, y autoevalúa sus
resultados con la lista de
cotejo de la pág. 105
Artículos y
noticias
Lista de cotejo
Autoevaluación
Gráfico
10%
3 hora
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asociados con innovaciones en el campo científico y tecnológico. • Analiza los retos sociales actuales: corrupción, narcotráfico, crimen y violencia. • Conoce y analiza los efectos de las reformas estructurales más recientes en la vida económica, política y social de nuestro país.
Actividad 22. El facilitador solicita se reúnan en equipos de 5 personas y lean el texto “El espíritu de las leyes” y guía la actividad de discusión generando un ambiente de empatía y participación.
Actividad 22. El alumno se integra en
equipo de 5 personas, leen
el texto “El espíritu de las
leyes” efectúan la
investigación y la actividad
de la pág. 106-108 y
participan en la mesa de
discusión de forma crítica y
reflexiva
Fuentes varias Listas de cotejo
Coevaluación
Ficha de información y
reporte
15%
2 horas
Actividad 23 El facilitador proyecta el documental “Movimientos Sociales: Cambio Social y Participación ciudadana”, apoya en el análisis del tema “Cambio Político y social”. Y evalúa la presentación del cartel.
Actividad 23. El alumno escucha, observa el documental “Movimientos Sociales: Cambio Social y Participación ciudadana”, lleva a cabo el análisis del tema “Cambio Político y social”. Realizan la actividad de la pág. 111, presentado su cartel al grupo.
Video Movimientos Sociales: Cambio Social y Participación ciudadana.
Guía de observación
Heteroevaluación
Cartel 15%
4 horas
Actividad 24. El facilitador proyecta el documental “La Cuarta Revolución Industrial” y apoya en la coevaluación de forma crítica.
Actividad 24. El alumno escucha, observa Y toma notas del documental “La Cuarta Revolución Industrial”, analiza la lectura “La Revolución digital” y elabora el cuadro comparativo de la pág. 121-122 intercambia con sus compañeros para coevaluar sus resultados.
Video La Cuarta Revolución Industrial.
Guía de observación
Coevaluación.
Cartel 15%
4 horas
Actividad 25. Actividad 25. Fuentes
diversas
Guía de observación.
Cevaluación
Reporte
10% 3 horas
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
El facilitador guía la lectura de comprensión del texto “Las reformas estructurales más recientes de la vida económica, política y social de nuestro país” y revisa
Los alumnos participan en la lectura del Texto “Las reformas estructurales más recientes de la vida económica, política y social de nuestro país” y realizan una investigación de campo sobre el impacto en la población de una reforma que más llamo su atención, presentan un reporte al docente para ser coevaluado.
Actividad 26. El facilitador evalúa los proyectos retroalimentando las áreas de oportunidad en un ambiente de respeto y cordialidad.
Actividad 26. Los alumnos presentan su
proyecto del reportaje sobre
el tema elegido (corrupción,
narcotráfico, el crimen o la
violencia) y consideran las
observaciones para mejorar
sus áreas de oportunidad
individual y
colaborativamente de
forma crítica y reflexiva
Fuentes
diversas
Rúbrica
Heteroevaluación
Reportaje Proyecto
30%
4 horas
Actividad 27. Aplica la prueba objetiva del
Tercer parcial comprobando los
aprendizajes y
retroalimentando en el proceso
para el desarrollo de las
competencias.
Actividad 27. Resuelve la prueba objetiva
comprobando sus
aprendizajes y áreas de
oportunidad, y autoevalúa
sus actitudes durante el
semestre.
Examen Prueba objetiva resuelta y
Guía de observación.
Examen 30%
2 hora
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
PORCENTAJE DE APROVECHAMIENTO A LOGRAR: 95% FECHA DE VALIDACIÓN: 30 de Julio del 2019
BIBLIOGRAFÍA:
HERNÁNDEZ FLORES, José Álvaro. (2019). CTSyV. México. Book Mart. WEBIOGRAFÍA
INEGI: La población en México es de 123.5 millones de personas - Las Noticias con Danielle. Rescatado de: https://www.youtube.com/watch?v=d_hIMcnwNVc La Cuarta Revolución Industrial. Rescatado de: https://www.youtube.com/watch?v=-OiaE6l8ysg En 2050 casi el 22% de la población en México será de la tercera edad. Rescatado de https://www.youtube.com/watch?v=FuK40RkqEyo Evolución histórica del crecimiento de la población mundial. Rescatado de: https://www.youtube.com/watch?v=nlXMTTpmZds
México Social - Perspectiva demográfica en México (24/01/2017) . Rescatado de: https://www.youtube.com/watch?v=Y3_Vu0t3i-Y Movimientos Sociales: Cambio Social y Participación ciudadana. Rescatado de https://www.youtube.com/watch?v=3EdGbwQuY8Q
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