UNIVERSIDAD TECNOLOGICA EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACION A
DISTANCIACARRERA: CIENCIAS DE LA EDUCACION
Nombre: Nancy HerreraNivel: SéptimoSede: QuitoTutor: Dr. Manuel Gonzalo Remache
ACTIVIDADES DE APRENDISAJE:
PROYECTOSSEGUNDO BIMESTRE
FORTALECER LAS CAPACIDADES
Y POTENCIALIDADESDE LA CIUDANÍA
Es el objetivo 4 del PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR. Tiene varios puntos a ser considerados. Entre ellos visitaremos:*Universalización en el acceso a la educación*Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades.*Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación*Intervención reciproca entre la educación, el sector productivo y la investigación científica y tecnológica
1.- UNIVERSALIDAD EN EL ACCESO A LA EDUCACION
Ampliar y fortalecer la cobertura de la educación inicial y de los centros de
desarrollo infantil integral para estimular las capacidades cognitivas conforme al
modelo de descentración territorial.
El desarrollo cognitivo-holistico deseado se alcanza en la medida que esta
población cuente con nutrición adecuada, formación familiar, y estimulación
pertinente
En 2010 se observo un aumento en los índices de escolaridad entre hombres y mujeres.
En 2012 la taza neta de matriculación en educación básica llego al 92% en la población indígena, al 95% en la mestiza y 96% en la afro ecuatoriana.
Alcanzando la universalización en la educación básica
Escolaridad en Educación Básica y Bachillerato
Generar mecanismos de acceso al sistema educativo para la población históricamente excluida en función de territorio, etnia, genero.
2.-MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN TODOS SUS NIVELES
La evolución y el seguimiento de la calidad son requisitos indispensables de todo el proceso de formación. Estos principios garantizan la pertenecía de la oferta educativa en todos los niveles.
Las instituciones educativas reguladas , el 49,6% han sido
evaluadas, por el Ministerio de Educación.
El esfuerzo conjunto de todas las instituciones están encaminadas a garantizar
la excelencia de la oferta educativa.
La Ley orgánica de educación ha establecido un Currículo Nacional
Único para la educación inicial y básica y al bachillerato.
Su objetivo preparar a los estudiantes : Para la vida y la participación en una sociedad
democrática. Para el mundo laboral y el emprendimiento y
continuar con sus estudios universitarios
Centrar los esfuerzos en garantizar el derecho a la educación a todos, en condiciones de calidad y equidad,
ubicando en el centro al ser humano y al territorio.
3.- POTENCIAR EL ROL DE LOS DOCENTES Y OTROS PROFESIONALES DE LA
EDUCACION COMO ACTORES CLAVES EN LA
CONSTRUCCION DL BUEN VIVIR
Es Fomentar la actualización, continua de los conocimientos académicos de los docentes así
como fortalecer sus capacidades pedagógicas para el desarrollo
integral del estudiante.
.
En los últimos años ha sido priorizada la evaluación, capacitación y
acreditación de docentes, tanto a nivel de la educación inicial, básica y
bachillerato como el la educación superior.
Se han planteado programas docentes y de capacitación centrados en la
generación de conocimientos y en la actualización de modelos pedagógicos
y/o metodologíasde aprendizaje dentro y fuera de las
aulas.
Según las políticas y lineamientos estratégicos es establecer mecanismo de
formación y de capacitación docente para la aplicación dela educación en
las lenguas encéntrales y en ele manejo de principios y saberes de los pueblos y nacionalidades dentro de los programas
educativos.
Pero sin embargo todavía es necesario implementar contenidos que reflejen la pluralidad de saberes y culturas del país,
evidenciando la interculturalidad, el aprendizaje de una lengua ancestral y contenidos en aéreas del conocimiento
no tradicionales que aporten a la construcción del buen vivir
Según las políticas y lineamientos estratégicos es
generar programas y becas para la profesionalización y
especialización de docentes y otros profesionales de la
educación.
Según informa el SNIESE señala que la mayoría de los docentes posee formacion d
tercer nivel.
En cuanto a los docentes universitarios con nivel de magister son el 25%
Los docentes que poseen el grado doctores o PhD son muy pocos, apenas el 2, 6%
Si bien el grado académica del profesor universitario no garantiza
la calidad docente, no es menos cierto que un titulo de mayor nivel
dota de mejores insumos para impartir una cátedra.
4.- INTERACCION RECIPROCA ENTRE LA EDUCACION, EL SECTOR PRODUCTIVO, Y LA INVESTIGACION CIENTIFICA
Durante los últimos años se ha dado un incremento sustancial en la inversión con fines de investigación, desarrollo e innovación (I+D+I).
Según las políticas y lineamientos estratégicos es impulsar políticas estrategias , planes programas o proyectos para la investigación, el desarrollo y la innovación (I+D+I) de tecnologías de información y comunicación (TIC).
En el 2010, la inversión en (I+D+I) en el Ecuador llego al 0,48% del PIB, valor que esta debajo de la medida de varios países de América Latina.
Aun cuando la inversión en ciencia y tecnología entre los años 2007 – 2010 ha tenido un incremento histórico del 108% con relación al PIB(MCCTH, 2011).
En el 2012 había 735 investigadores desarrollando actividades científicas en los institutos públicos y una inversión de UDS 11,34 millones en 35 proyectos de I+D+i(MCCTH 2012).
El proyecto Prometeo ha sido uno de los emblemáticos en este proceso de generación científica para, fortalecer las capacidades de los profesionales ecuatorianos y para la investigación.
Incorpora a mas de 239 científicos e investigadores de primer nivel en la investigación vinculada a sectores
estratégicos para el desarrollo del país.(MCCTH,2012).
Al ser un país de industrialización tardía y con
economía abierta, no podríamos basar una estrategia de gestión del conocimiento en un tipo de ciencia, tecnología e innovación
cerrado o privatizado.
Por esto se propone un modelo de gestión del conocimiento común y
abierto al espacio publico, vinculado a la investigación
localizada a las necesidades del país y con miras a la innovación
social.